大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》

時(shí)間：2023-02-16 10:22:35 盛林數(shù)學(xué)教案我要投稿

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大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》（通用12篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》（通用12篇）

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇1

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1、能結(jié)合互換、互補(bǔ)關(guān)系列出分合試；能根據(jù)點(diǎn)子圖、分合式列出加減算式，并能用準(zhǔn)確的語言講述算式含意。

　　2、會(huì)聽?wèi)?yīng)用題用數(shù)字卡擺出算式；看算式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、圖片情節(jié)編出應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的系統(tǒng)性。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　點(diǎn)子圖兩張，錯(cuò)誤算式卡片，有關(guān)系的數(shù)字卡、幼兒數(shù)字卡各一套。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　1、復(fù)習(xí)7的組成——7有幾種分合法？請(qǐng)幼兒分別將7的6種分合法用互換、互補(bǔ)關(guān)系一一列出來。

　　2、看點(diǎn)子圖列算式

　　出示圖一：

　　1）觀察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來是多少？”

　　2）用算式記錄并講述。

　　a、“誰能用一道算式來表示圖上的意思？

　　b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：8—4=4編應(yīng)用題：8—4=4還可以表示其他的什么事情？）

　　c、讀算式一遍

　　出示圖二：

　　1）觀察點(diǎn)子圖：“圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，￠表示什么意思？

　　2）用算式記錄并講述。（方法同上）

　　3、出示算式卡片：3個(gè)相關(guān)的數(shù)字。請(qǐng)幼兒根據(jù)要求列出算式。

　　4、出示錯(cuò)誤算式，請(qǐng)幼兒分別找出錯(cuò)誤改正算式，列出正確的.算式。

　　5、師編應(yīng)用題幼兒用數(shù)字卡擺列出算式

　　6、快速搶答：水果算式—讓幼兒熟練掌握7的加減運(yùn)算

　　7、看算式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片創(chuàng)編應(yīng)用題。

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行7的加減運(yùn)算。

　　2、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)推理列算式，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　7以內(nèi)的數(shù)字卡片、課件、幼兒用書第1冊(cè)第47頁、鉛筆。

　　活動(dòng)過程

　　1、復(fù)習(xí)7的組成，列出7的分合式。

　�。�1）拍手對(duì)數(shù)：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。

　�。�2）填數(shù)活動(dòng)。給7的組成填上合適的數(shù)。

　　2、新授7的加減法：

　　（1）教師演示課件出題，請(qǐng)幼兒列算式。先列加法，再列減法。

　�、�"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請(qǐng)問，現(xiàn)在書上一共有幾只小鳥？"；引導(dǎo)幼兒列出加法算式1+6=7，"如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發(fā)現(xiàn)將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒根據(jù)推理的方法，列出7的第一組減法算式：7—1=6 7—6=1

　　（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來，教師指導(dǎo)。

　�。�3）利用快問快答的形式，反復(fù)練習(xí)7的加減法運(yùn)算。

　　3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的`數(shù)字或算式，鞏固7的加減法。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家以后和父母一起練習(xí)7的加減法，學(xué)習(xí)解決生活中的一些數(shù)字問題。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計(jì)劃里活動(dòng)，旨在對(duì)平時(shí)常規(guī)的教學(xué)形式有所改變�；顒�(dòng)中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們?cè)谧灾鞯刂v講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動(dòng)的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的知識(shí)，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1——7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。

　　2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

　　教案過程

　　一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

　　1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。

　　規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問：我的火車幾點(diǎn)開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的.組成。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

　　二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。

　　1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

　　請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）

　　幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

　　2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒�，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7—3=4）。

　　請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

　　2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。

　　7以內(nèi)的加減法練習(xí)題一

　　7以內(nèi)的加減法練習(xí)題二

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。

　　技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算6、7的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的`智慧星

　　生準(zhǔn)備小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　二、復(fù)習(xí)口算、做好鋪墊

　　1、接火車——口算卡片

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新

　　1、以舊引新（播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學(xué)樂園的背景）

　�、賳枺哼@是誰啊？（藍(lán)貓）

　　這節(jié)課藍(lán)貓要帶著咱們班愛動(dòng)腦筋的小朋友去數(shù)學(xué)樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

　�、冢c(diǎn)鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍(lán)貓的問題才能進(jìn)去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書課題）

　　2、新課探究（點(diǎn)門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

　�、賻煟盒∨笥颜媛斆鳎T打開了，瞧！這里都有什么？

　　這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍(lán)貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧！（點(diǎn)第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請(qǐng)你學(xué)著藍(lán)貓的樣子擺一擺

　　②學(xué)生獨(dú)立擺

　�、蹎枺骸翱匆豢茨忝媲暗男“�，誰來說出一個(gè)加法算式？”

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　“你為什么列1+5=6呢？”

　　學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”

　　“還有誰來說一下你的算式？”

　　學(xué)生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

　　“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”

　　為什么你們寫的不一樣呢？

　　④看黑板總結(jié)：看一幅圖我們能寫出2個(gè)不同的加法算式，觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、輲熜〗Y(jié)：雖然加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。3＋3等等。

　�、蓿c(diǎn)擊進(jìn)入第2層）“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍(lán)貓前進(jìn)”

　　顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線

　　問：這是什么？（虛線）和原來我們認(rèn)識(shí)的虛線有什么不同？

　　小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。

　　你能學(xué)著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？

　　（獨(dú)立寫）根據(jù)你擺的寫出2個(gè)減法算式，

　　板書：7-1=6 7-6=1

　　“說一說，你是怎么算的呢？”

　　“觀察這2個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”

　�、邘熆偨Y(jié)“同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學(xué)會(huì)了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，完成了藍(lán)貓的又一個(gè)任務(wù)，藍(lán)貓看我們班的小朋友這么厲害，請(qǐng)來了小動(dòng)物和我們一起解決問題。

　�、帱c(diǎn)擊進(jìn)入第3層（老虎圖）

　　問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式，你是怎么列的？（獨(dú)立寫，指名回答）

　�。ɡ匣D中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個(gè)算式，你是怎么列的？（獨(dú)立寫，指名回答）

　�、嶙詈蟮谒膶油瓿蓵�45頁的算式。“說說你是怎么算的？”

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)5、6和7的組成，要求熟練掌握。

　　2、復(fù)習(xí)5、6和7的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行5、6和7的加減運(yùn)算。

　　3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編5、6和7的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　5、6和7的數(shù)字卡

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┩�"報(bào)數(shù)"的游戲，復(fù)習(xí)5的組成。

　　"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)5的組成：教師先報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù)，兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為5，教師依次請(qǐng)幼兒，報(bào)數(shù)的速度越來越快。

　�。ǘ┩�"拍手"或"出手指"的游戲，復(fù)習(xí)6的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)6的組成：教師先拍一個(gè)數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為6，教師依次請(qǐng)幼兒，拍手的'速度逐漸加快。

　�。ㄈ┧泐}比賽。練習(xí)5、6和7的加減運(yùn)算。

　　教師在黑板的兩邊各寫5、6和7的加減法算式若干，請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

　　教師任意出示5、6和7的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。

　�。ㄋ模┙處熆谑�5、6和7的加減法的應(yīng)用題，幼兒按題意列式算題。

　�。ㄎ澹┙處煱鍟�5、6和7的加減法式，幼兒按式編應(yīng)用題。

　　（六）做練習(xí)

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

　　2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒圖，小黑板，水果圖

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

　　出示5顆星星

　　還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？

　　你怎么知道的.？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6

　　將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6

　　二、新授

　　1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個(gè)）

　　誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？

　　老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）

　　獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

　　2、分組活動(dòng)

　　分組擺學(xué)具并寫算式

　　3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式

　　4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

　　三、練習(xí)

　　1、在田字格里寫算式

　　只寫半格注意書寫整潔

　　2、46頁做一做，49頁5、6、7

　　四、語言練習(xí)

　　說出生活中你見過哪些數(shù)字？

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇7

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握得數(shù)是6、7的加、減法

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示3幅圖（圖片）

　　2、生觀察圖，同桌互相說圖意。

　　3、獨(dú)立列式計(jì)算。

　　4、同桌討論：找出3幅圖的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體會(huì)整體與部分的聯(lián)系

　　5、生匯報(bào)。

　　二、練習(xí)

　　1、一圖三式（出示圖片）

　　獨(dú)立看圖列式。

　　匯報(bào)

　　4+2、6-4、6-2分別表示什么意思？每組任選一個(gè)算式展開討論。

　　匯報(bào)

　　2、找規(guī)律再計(jì)算。

　　6+12+43+43+3

　　7-66-27-46-3

　　7-16-47-3

　�。�1）找規(guī)律

　�。�2）計(jì)算

　　（3）體會(huì)三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系

　　三、游戲：摘蘋果

　　四、作業(yè)

　　P62T1、4

　　五、板書

　　7-3=47-4=3

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇8

　　教學(xué)理念：

　　本節(jié)課采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過合作探究的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。以活動(dòng)的形式展開教學(xué)，同時(shí)在活動(dòng)中顧及差異，關(guān)注留守兒童的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

　　2．經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程，掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的'減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　3．利用一圖四式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　6、7的加減法正確迅速的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　要把數(shù)的組成練習(xí)和計(jì)算練習(xí)緊密結(jié)合起來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、小圓片等學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，做好鋪墊

　　1．口算。（卡片出示）

　　2+1= 1+2= 3－1=

　　3－2= 3+1= 1+3=

　　4－3= 4－1= 2+3=

　　3+2= 5－2= 5－3=

　　2．師生對(duì)口令。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)6、7加減法時(shí)，首先復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，再復(fù)習(xí)6、7組成，目的是為后續(xù)學(xué)習(xí)6.7的加減法做鋪墊。

　　二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6、7的加減法。

　　2．板書課題：6、7的加減法。

　　3．故事導(dǎo)入：（猴媽媽和小猴）

　　設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入給數(shù)學(xué)課增加了趣味性，幫助兒童展開思維，豐富聯(lián)想，使兒童很自然的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三、放手學(xué)生，探究新知

　　1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

　�。�1）出示第42頁例題的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：

　　5+1＝6

　　1+5＝6

　　6-5＝1

　　6-1＝5

　　2．學(xué)習(xí)第42頁擺一擺的第一、三組例題。

　　（1）學(xué)生擺6根小棒，邊擺邊計(jì)算。

　�。�2）讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。

　　3．學(xué)習(xí)第42頁擺一擺第二組例題。

　　（1）教師出示第二組例題的情境圖。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式，師邊板書。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯(lián)系。）

　　設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，充分感受一圖四式；而接下來的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固和理解一圖四式，第三個(gè)環(huán)節(jié)，便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨(dú)立列算式，使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　四、應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力

　　1．完成第42頁做一做。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)時(shí)指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。

　　2．完成練習(xí)九第6題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果。

　　3. 完成練習(xí)九第8題。

　　4．完成練習(xí)九第5題。

　　隨機(jī)指名學(xué)生上來做游戲

　　5. 完成練習(xí)九第7題。

　　設(shè)計(jì)意圖：多樣的練習(xí)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累。

　　五、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？其實(shí)在生活也有很多地方要用到今天學(xué)到的6、7加減法，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：簡單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感再次獲得了滿足；教師對(duì)課后的要求，巧妙的將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到了課外、由書本延伸到了生活。

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過寄信的角色游戲，引導(dǎo)幼兒在感受7與各算式的對(duì)應(yīng)過程中，逐步掌握7以內(nèi)的加減法；

　　2、在引導(dǎo)幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對(duì)應(yīng)的過程中，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　自制信箱7個(gè)，不同幾何圖形的卡片7張（正面標(biāo)有：1，2，3，4，5，6，7；反面標(biāo)有：6＋1，3+3,2+3,

　　6－2，7－4，5－3，7－6）插在信箱的前面；信（不同顏色的算式題紙條，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍），獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅旗若干。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握7以內(nèi)的加減法，理解其含義。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成

　　1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個(gè)，請(qǐng)三個(gè)幼兒上前寫出其他的數(shù)字，看誰的動(dòng)作塊就可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式，引導(dǎo)幼兒理解。

　　二、寄信

　　第一次寄信：

　　寄信：出示7個(gè)信箱（上面插有數(shù)字的卡片），請(qǐng)每組幼兒拿到算式后，放到得數(shù)和算式相等的郵箱里面；

　　收信：一一取出郵箱中的信，看看里面的`信到底寄得對(duì)不對(duì)，對(duì)得多的組可以得到一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第二次寄信：

　　寄信：將信箱上的卡片翻過來（呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式），請(qǐng)幼兒第二次拿到算式后，找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式，然后將信投進(jìn)該信箱。

　　收信：打開信箱，看看幼兒投放得是否正確，表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、游戲：找朋友

　　老師與幼兒一起邊拍手，邊四散走，教師念：“一、二、三、四、五、六、七，走來走去找朋友，想一想3＋4＝？”幼兒邊走邊回答：“3＋4＝7�！蓖瑫r(shí)請(qǐng)幼兒講出等于7的其它算式，看看哪些幼兒講得好，講得快。

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

　　2．掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

　　3．使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第45～46頁內(nèi)容和做一做，練習(xí)七的第4～8題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂園玩一玩！（課件：一片草地，音樂響起）動(dòng)物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請(qǐng)小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？

　　新授課

　　1．加法。

　　請(qǐng)1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請(qǐng)上去吧！（讓學(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）

　　a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫算式）。

　　b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）

　　c．讀一讀你的算式。板書：5+1=6

　　d．誰和他不一樣？板書：1+5=6

　　咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？

　　小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

　　2．?dāng)[一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）

　　a．你們還想請(qǐng)幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。

　　c.誰想說一說請(qǐng)了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）

　　d.怎樣看圖列式的？

　　e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）

　　f.怎樣列式的？板書：3+3=6

　　g.為什么只能寫一道算式？

　　3．看圖列式（出示課件）。

　　a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？

　　b.說給同位聽一聽。板書：5+2=7 2+5=7

　　4．減法。（出示課件：草地）

　　a.草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？

　　b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5

　　c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1

　　d.（出示：虛線）虛線是什么意思？

　　小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

　　5．?dāng)[一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？

　　a.那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學(xué)生展示）。

　　b.你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？板書：6-2=4 6-4=2

　　c.你是怎樣看圖列式的？

　　d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3

　　e.為什么只列一道算式？

　　6．看圖列式。（出示課件）

　　a.一共有幾只山羊？

　　b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=5 7-5=2

　　課中操

　　練習(xí)

　　1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？

　　2．在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。

　　a.誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。

　　b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？

　　c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？

　　3．下面，我們來一個(gè)小競(jìng)賽（出示口算卡片）�？此闶�，報(bào)得數(shù)。

　　4．在小組內(nèi)玩一玩。

　　總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了什么？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　1．結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，充分感受一圖兩式。

　　我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學(xué)生喜歡的卡通小動(dòng)物（小雞和小青蛙）。由小動(dòng)物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把1只小雞和5只小青蛙放到每個(gè)組的草地秋千上，求一共有多少只小動(dòng)物？通過兩位同學(xué)不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學(xué)生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。

　　2．獨(dú)立操作，形成概念，理解一圖兩式。

　　我們?cè)O(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學(xué)生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學(xué)進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了學(xué)生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從感知中樹立一圖兩式的`概念。這樣處理，既給學(xué)生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的用數(shù)字意識(shí)。

　　3．建立表象，由具體操作到看圖列式。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨(dú)立列算式。使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　4．根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學(xué)加法進(jìn)行鞏固。再教學(xué)減法進(jìn)行鞏固，這樣，學(xué)生能夠在很扎實(shí)的理解加法的一圖兩式的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法。在最后的練習(xí)中，再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習(xí)，使學(xué)生能夠整體、全面地理解鞏固新知識(shí)。如：在綜合練習(xí)中，出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學(xué)生任意選擇其中一幅圖，進(jìn)行列式計(jì)算。這樣安排提供了充分的學(xué)習(xí)選擇機(jī)會(huì)，而且練習(xí)題的設(shè)計(jì)有針對(duì)性，能夠照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

　　5．活動(dòng)形式多樣化，語言貼近學(xué)生生活。

　　課堂上，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)活動(dòng)：a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；b.你們草地上的小動(dòng)物也累了，你想讓哪種小動(dòng)物先回去呢？c.綜合練習(xí)讓學(xué)生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

　　2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

　　3、利用"一圖二式"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

　　4.通過教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明常規(guī)教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

　　準(zhǔn)確運(yùn)用"想加算減法"。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，學(xué)具若干

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

　　4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

　　（2）

　　6 6 7 7 7

　　╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲

　　1 □ □ □ □ 2 3 □ □ □

　　二、學(xué)習(xí)通過一幅圖寫出兩個(gè)加法算式

　�。�1）學(xué)習(xí)擺棗。（兩人一組面對(duì)面坐著，期中一人擺。）

　　老師提示學(xué)生一邊擺5個(gè)，另一邊擺一個(gè)，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個(gè)加法算式。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)自己寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1

　　1+5

　　提示學(xué)生觀察：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？（不完全相同）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組棗寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同呢？

　　生：

　　老師說明：由于每一組的兩個(gè)同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。

　�。�3）讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，說自己的計(jì)算方法。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6 1+5=6

　　老師引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同？

　　引導(dǎo)說出：在這兩個(gè)算式中，相加的.兩個(gè)數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。

　　三、學(xué)習(xí)在田字格中寫算式

　　同學(xué)們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？

　　師巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)減法

　�。�1）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個(gè)棗，引導(dǎo)學(xué)生去掉一個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1（板書），讓后從7個(gè)棗里面去掉6個(gè)，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-6（板書）。（讓學(xué)生把算式寫在田字格中。）

　�。�2）讓學(xué)生算出得數(shù)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計(jì)算方法。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)減法算式，說一說它們之間的關(guān)系。

　　大班數(shù)學(xué)教案：《7的加減法》篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2.設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

　　3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確計(jì)算7的`加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。

　　教學(xué)資源：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算

　　2.同學(xué)們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，，我們的大腦一定會(huì)越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們?cè)敢鈳椭鼏�？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧�。ㄕn件出示主題圖）

　　二、探究新知，講授新課

　　1. 一共有多少個(gè)？

　�。ǎ保┏鍪镜谝环鶊D并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題，學(xué)生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。

　�。ǎ玻⿲⒁还灿卸嗌賯€(gè)土豆作為主要研究的問題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問題嗎？重點(diǎn)提問：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后，交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。

　　2.還剩下幾個(gè)？

　　（１）出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)背土豆的數(shù)學(xué)故事，并提出問題。學(xué)生在講壕數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。

　�。ǎ玻┙鉀Q問題，并探索計(jì)算方法。重點(diǎn)提問：你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對(duì)算式進(jìn)行解釋。

　　（３）反饋交流算法。教學(xué)時(shí)，如果有出現(xiàn)教科中是淘氣和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘氣是這樣算出７－１＝６的，你能讀懂嗎，引導(dǎo)學(xué)生說一說。

　　三、鞏固練習(xí)，形成能力

　　１.看圖寫算式，（課件出示課本３７頁第１題）

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

　　２.說一說（課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法）

　�。�.畫一畫，填一填

　　出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。

　　同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了７的加、減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是７的加法和相應(yīng)的減法，使我們的口算能力得到提高。

　　四、小結(jié)