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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

時(shí)間:2023-03-14 08:49:37 進(jìn)利 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案(通用17篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案(通用17篇)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)操作演示,使學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào),能正確讀出加法算式。能通過(guò)操作計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決,并初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并靈活應(yīng)用。

  難點(diǎn):能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,初步感知加法的含義。

  師:同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),在平時(shí)的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)呢!你們看,游樂(lè)園里的小丑正在干什么?(利用課件動(dòng)畫(huà)展示主題圖)

 。1)通過(guò)電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個(gè)氣球,左手又拿來(lái)1個(gè)氣球。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。

  同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀(guān)感受和體驗(yàn),再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說(shuō):把右手3個(gè)氣球和左手1個(gè)氣球放在一塊兒就是“合起來(lái)”的意思。

 。ㄒ贿呎f(shuō)一邊做手勢(shì)表示“合起來(lái)”)

  反復(fù)演示再指名學(xué)生說(shuō)題意,讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái),從而引出要知道它們合起來(lái)有多少,在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

  2、學(xué)習(xí)加法算式。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:由右、左手的'氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。

 。2)教師說(shuō)明:在數(shù)學(xué)上,要求一共有多少個(gè)氣球,就是要把數(shù)字3和l合起來(lái)。我們可以用符號(hào)“+”表示合起來(lái),教師板書(shū)“+”。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少,并說(shuō)說(shuō)用數(shù)字幾表示。說(shuō)明:等于4,用“=4”表示。

  3、學(xué)生借用學(xué)具動(dòng)手操作,加深體驗(yàn)加法含義。

  操作活動(dòng):讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。

  讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來(lái),用算式3+1=4表示。

  4、發(fā)散思維,進(jìn)一步理解加法的含義。

  教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例,并會(huì)口頭列加法算式。

  四、教學(xué)總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?印象最深的是什么?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能

  掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)教師引導(dǎo)探究?jī)晌粩?shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。

  教學(xué)方法:

  教法:引導(dǎo)探究法、練習(xí)法

  學(xué)法:

  討論法、鼓勵(lì)發(fā)

  教具準(zhǔn)備:

  例4放大圖兩幅、

  課型:

  新授課

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  課前教育

  一、上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)課。

  二、五月是份民族團(tuán)結(jié)、所以經(jīng);ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1。十位是8的.兩位數(shù)有

  (80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89)

  2。比89多1的數(shù)是()

  比89少1的數(shù)是()。

  3。 84是由()個(gè)十和(4)個(gè)一組成的。

  同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看來(lái)你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了,那么我們今天來(lái)學(xué)校100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。

  二、新授。

  教學(xué)例5。

  (1)出示計(jì)數(shù)器圖。

  讓學(xué)生觀(guān)察后問(wèn):

  “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書(shū):23 25、又問(wèn):“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

  (2)出示小棒圖2。

  教師問(wèn):左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū);42 37

  教師追問(wèn):“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

  學(xué)生回答,老師再做說(shuō)明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。

  3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景,幫小烏龜回家:提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做課本第42頁(yè)“做一做”。

  先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。

  2、擊掌辨大小游戲:出示卡片,并按照從小到大的順序排列。

  四、課堂小結(jié)

  兩位數(shù)比較兩位數(shù),十位相同,個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù),十位大的那個(gè)是就大。

  五、作業(yè):完成同步練習(xí)冊(cè)比較大小。

  板書(shū):比較大小

  23<25 42="">37

  教學(xué)反思:

  看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題反思如下:

  學(xué)生語(yǔ)言表述不清楚,不流暢;這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比,誰(shuí)大于誰(shuí),誰(shuí)小于誰(shuí),學(xué)生表述比較費(fèi)力,在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)數(shù)數(shù)量是5以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)用l~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  2、知道1~5的數(shù)序。能認(rèn)讀1~5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、積極動(dòng)手的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生掌握1~5各數(shù)的寫(xiě)法。

  難點(diǎn):使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣。

  師:小朋友,今天我們一起去王奶奶家看看吧。

  (課件出示課本第14、15頁(yè)的彩圖)

  王奶奶家的院子里都有些什么呢?快來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量,并用相同的小圓片表示出來(lái)。 (學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),數(shù)數(shù),并動(dòng)手?jǐn)[圓片)

  (1)與組內(nèi)的小朋友交流。

  說(shuō)說(shuō)你看到了什么,它的數(shù)量是多少。

  你是用幾個(gè)圓片表示它的.數(shù)量的?

  (2)交流匯報(bào)。

  哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你看到的事物的數(shù)量是多少?

  (學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量,邊說(shuō)邊擺,全班進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

 。3)小結(jié)。

  同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1~5之間,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)1~5。

  (板書(shū)課題:1~5的認(rèn)識(shí))

  2、動(dòng)手操作,合作探究。

  (1)擺一擺。

  師:你們能根據(jù)老師擺出圓片的個(gè)數(shù),從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰(shuí)找得對(duì)。

  (學(xué)生活動(dòng),教師巡視操作情況)

  組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)誰(shuí)找得正確,請(qǐng)每組派一名代表上臺(tái)擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片,全班交流。

 。2)感知數(shù)的順序。

 、僦鸫胃兄1~5的順序。

  課件演示,學(xué)生跟著擺。

  先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)“2”是在哪個(gè)數(shù)字后面?

  再擺1個(gè)是幾個(gè)?

  依次感知3、4、5的順序。

 、谡w感知1~5的順序。

  a.出示點(diǎn)子圖,你們來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。

  請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生動(dòng)手自己擺。

  b.擺好后教師提問(wèn)。

  師:5前面的一個(gè)數(shù)是幾?

  (生:5前面的一個(gè)數(shù)是4)

  師:2的前面和后面一個(gè)數(shù)分別是幾?

  (生:2的前面是1,2的后面是3)

  c.同桌間互問(wèn)互答。

 、蹟(shù)一數(shù)。

  a.讓學(xué)生從l數(shù)到5。

  b.讓學(xué)生從5數(shù)到1。

  3、鞏固運(yùn)用,深化拓展。

  (1)聯(lián)系生活,運(yùn)用知識(shí)。

  你們?cè)谏钪心男┑胤揭?jiàn)過(guò)1~5這幾個(gè)數(shù)?

  學(xué)生可能說(shuō)出:我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車(chē);我家住2號(hào)樓4單元……

  四、教學(xué)總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?先互相說(shuō)一說(shuō),再告訴老師和同學(xué)們。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1~5各數(shù)的實(shí)際含義,會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  2、使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“=”、“>”、“<”來(lái)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運(yùn)用“=”、“>”、“<”來(lái)描述數(shù)的大小。

  2、學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)。

  2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?用“=”、“>”和“<”填空。

  34 42 21 55

  讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“=”、“>”和“<”,借助順口溜來(lái)記憶。

  二、鞏固提升

  1、完成練習(xí)三第1題。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖,然后說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思。

  (2)學(xué)生先獨(dú)立解答,然后全班交流。

  2、完成練習(xí)三第2題。

  指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意,然后獨(dú)立解答,小組內(nèi)相互交流,最后全班評(píng)價(jià)展示。評(píng)選出每組畫(huà)的同學(xué),讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好,好在哪里。

  3、完成練習(xí)三第3題。

  (1)師:從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?

 。2)師:“數(shù)一數(shù),比一比”是什么意思?怎樣數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)?

  引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫(xiě)上去,再進(jìn)行比較。

 。3)還可以怎樣比?

  4、完成練習(xí)三第4題。

  (1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

 。2)師:圖中都有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量分別是多少?

  哪種動(dòng)物最多?哪種動(dòng)物最少?除了動(dòng)物,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓學(xué)生充分地說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生把一句話(huà)說(shuō)完整,并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,進(jìn)一步理解1~5各數(shù)表示的實(shí)際含義。

  (3)師:小鳥(niǎo)和大象比,你能用式子表示嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  給學(xué)生充足的思考空間,培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于1~5每個(gè)數(shù)字的含義的.理解,并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,培養(yǎng)良好數(shù)感。

  5、完成練習(xí)三第5題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表示1~5這幾個(gè)數(shù)字。對(duì)于學(xué)生的不同的表示形式,要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。幫助有困難的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

 。2)同桌互相交流,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數(shù)字。還可以用什么方式來(lái)表示?

  6、完成練習(xí)三第6題。

 。1)出示愛(ài)心桃和三角形,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各有幾個(gè)?根據(jù)學(xué)生的回答引出:4=4。

 。2)讓學(xué)生給圓形涂色,要求圓形要比愛(ài)心桃多。

  師:圓形要比愛(ài)心桃多,應(yīng)該怎么涂?

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該涂幾個(gè)圓,再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個(gè),所以圓形比愛(ài)心桃多,5>4。

 。3)師:五邊形比愛(ài)心桃少,應(yīng)該怎么涂?

  提示學(xué)生可以少1,可以少2,也可以少3,告訴學(xué)生只要比愛(ài)心桃的數(shù)量少就可以,讓學(xué)生體會(huì)答案的不唯一性,但是涂的數(shù)量要和式子相對(duì)應(yīng)。

  7、完成練習(xí)三第7題。

  讓學(xué)生先觀(guān)察這幾個(gè)數(shù)字,再填入正確的括號(hào)里。使學(xué)生體會(huì)4大于2,也可以說(shuō)成2小于4。

  8、完成練習(xí)三第8題。

  先讓學(xué)生觀(guān)察珠子的排列規(guī)律,再用水彩筆涂一涂,最后把數(shù)量填入括號(hào)里。

  三、拓展延伸

  完成教材第19頁(yè)思考題。

  師:這只猴子說(shuō)的對(duì)嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  四、總結(jié)升華

  通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你又有哪些新的收獲?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇5

  本課通過(guò)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=“這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生初步建立數(shù)感、符號(hào)感,培養(yǎng)學(xué)生交流能力。

  【知識(shí)與能力目標(biāo)】

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)”>“”<“和”=“這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用;

  2、使學(xué)生知道用”大于、小于、等于“來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

  【過(guò)程與方法目標(biāo)】

  1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透”對(duì)應(yīng)“思想;

  2、建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流、動(dòng)手操作的能力。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)正確比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)”>“”<“和”=“這三種符號(hào)及其含義。

  課前準(zhǔn)備

  1~5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、教師和學(xué)生一起來(lái)做手指游戲,教師和學(xué)生一起做。

  2、填字游戲,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

  二、引入新知

 。ㄒ唬┯^(guān)察主題圖,回答問(wèn)題

  要求:看圖聽(tīng)故事

  教師播放配音故事”小猴吃水果“(同時(shí)出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來(lái)到草坪上吃?墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?

  提問(wèn):

  1、圖上有哪些水果?分別是多少?

  2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?

  (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)”>“”<“和”=“。

  1、教學(xué)”=“(猴和桃比)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

 。2)教師說(shuō)明:當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,誰(shuí)也不少時(shí),我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū):“=”),等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線(xiàn),請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

  2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)

  (1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書(shū)3>2)。

  (2)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“>”,教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà),“開(kāi)口朝大數(shù)”,學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

  3、教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2

  “尖尖朝小數(shù)!

  4、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)比大小,中間用等號(hào);開(kāi)口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。

  5、動(dòng)手動(dòng)腦

  教師出示準(zhǔn)備好的物品請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺,填一填。

 。1)看一看,比一比,幾大于幾,幾小于幾?

  (2)三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  三、練習(xí)天地

  教師讀題,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

  1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

  2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾小于幾?

  學(xué)生獨(dú)立思考,教師點(diǎn)學(xué)生回答。

  四、小兔子的.家

 。1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)。

  有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少說(shuō)出來(lái)?

 。ㄖ该吓_(tái)寫(xiě))

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)

  五、課后總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們了解到比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí),可以用一一對(duì)應(yīng)的方法,可以用“>”“<“和”=“來(lái)表示比較的結(jié)果,描述它們的大小。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇6

  單元教學(xué)內(nèi)容:

  1――5的認(rèn)知和加減法(第.14頁(yè)――――第31頁(yè))

  單元教材分析:

  本單元內(nèi)容主要由 兩局部組成,一局部是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)知,另一局部是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的布置是:先教學(xué)1―――5的認(rèn)知和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)知和加減法,這局部教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓同學(xué)初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算,為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教同學(xué)寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各,并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

  2、使同學(xué)掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的'組成。

  3、使同學(xué)認(rèn)知符號(hào)“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

  4、使同學(xué)初步知道加減法的含義,會(huì)用自身理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。

  提倡算法多樣化。

  5、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

  單元重難點(diǎn):

  1、教同學(xué)寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

  2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

  3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透,不給同學(xué)講這些名稱(chēng)。

  4、數(shù)的認(rèn)知,比較大小,加減法的認(rèn)知過(guò)程中,要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

  單元課時(shí)布置:

  1、1――5的認(rèn)知…………………………3課時(shí)

  2、加減法的初步認(rèn)知……………………5課時(shí)

  3、0的認(rèn)知和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  通過(guò)分類(lèi)認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。

  過(guò)程與方法:

  在分類(lèi)中體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在三角形的分類(lèi)中感受各類(lèi)三角形之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,各種三角形紙片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來(lái)請(qǐng)貼,邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過(guò)才能得到通行證.

  第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說(shuō)出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

  第二關(guān):給他們?nèi)(gè)形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

  二、探究新知:

  同學(xué)們順利過(guò)關(guān),來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó).它們非常好客,派了很多代表來(lái)迎接我們。(課件出示各種三角形)

  1、喲,它們長(zhǎng)得很相似的,找找它們有哪些共同點(diǎn)?

  2、有這么多共同點(diǎn),老師眼都看花了,但定睛一看,還是有區(qū)別的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、看著這些長(zhǎng)得相似,但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形,你想研究些什么?板書(shū):三角形分類(lèi)。

  4、學(xué)生自由討論,給三角形分類(lèi).誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果?

  5、學(xué)生展示分類(lèi)結(jié)果:

  從角分:直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是直角三角形的?

  從邊分:等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形。講解:等腰三角形的.各部分名稱(chēng)。

  從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

  在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的?(等邊三角形)

  找出等邊三角形并證明.

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1、畫(huà)三角形。選擇你最喜歡的三角形畫(huà)下來(lái),并向同學(xué)們介紹你的三角形.

  2、猜三角形:

  出示一個(gè)直角

  出示一個(gè)鈍角

  出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

  3、填一填

  4、找一找:在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說(shuō)一說(shuō)。

  四、總結(jié),拓展

  在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

  2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程,學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)任務(wù):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。

  2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀(guān)地了解4、5的數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

  教法學(xué)法:

  為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話(huà)法、觀(guān)察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀(guān)教具。

  關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的.學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

  出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。

  二、利用情境 探索新知

  1. 情境導(dǎo)入

  師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

  小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰(shuí)來(lái)示范一下? (一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范)

  師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)

  師:現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。)

  師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。

  在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書(shū)課題:分與合)

  2. 探索4的組成

  出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來(lái)分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。

  3. 了解4的組成

  總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

  4. 探索5的組成

  出示盤(pán)子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。

  5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

  三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)(對(duì)數(shù)游戲)

  對(duì)數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報(bào)4,同桌一人說(shuō)我出1,另一人說(shuō)我出3,兩人一起說(shuō)4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

  出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)

  五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎(chǔ)

  出示練習(xí)題。

  課堂總結(jié):

  你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇9

  單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù),會(huì)一個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。

  2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解百以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大。粫(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。

  3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘I畹囊庾R(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)

  (1)100以?xún)?nèi)數(shù)的.讀法和寫(xiě)法。

 。2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

  2、難點(diǎn)

  數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

  課時(shí)劃分:(11課時(shí))

  認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù):1課時(shí);

  整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù):1課時(shí);

  認(rèn)識(shí)幾十幾:1課時(shí);

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法:1課時(shí);

  練習(xí)五:1課時(shí);

  數(shù)的順序、單雙數(shù):1課時(shí);

  比較數(shù)的大小:1課時(shí);

  多些、少些、多的多、少得多:1課時(shí);

  練習(xí)六:1課時(shí);

  我們認(rèn)識(shí)的數(shù):1課時(shí)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第24頁(yè)的例題,第25-26頁(yè)想想做做的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

  2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,了解10個(gè)十是一百,知道個(gè)位,十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

  3、在教師的組織下,能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步理解百以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  課前準(zhǔn)備:

  20根小棒,十捆小棒,計(jì)數(shù)器,實(shí)物投影 、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

  1、復(fù)習(xí)十和二十。

  談話(huà):請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后,提問(wèn):數(shù)滿(mǎn)10根小棒可以怎樣呢?(數(shù)滿(mǎn)10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?

  教師在擺已捆小棒,繼續(xù)提問(wèn):現(xiàn)在一共有多少捆小棒?有多少根?

  2、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

  談話(huà):看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快,(出示2捆鉛筆)小朋友你們猜一猜,老師帶來(lái)了多少支鉛筆?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?

  小番茄也帶來(lái)了許多鉛筆,(出示3捆鉛筆)你知道這是多少枝嗎?你是怎樣知道的?

  小辣椒也帶來(lái)了幾捆鉛筆,(出示6捆鉛筆)你知道是多少枝嗎?蘑菇寶寶帶來(lái)的鉛筆更多,(出示10捆鉛筆)請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù),看看一共有多少枝?

  請(qǐng)小朋友圍成小小組,先在小組里數(shù)一數(shù)。

  數(shù)完后,提問(wèn):蘑菇寶寶有幾個(gè)十枝鉛筆?10個(gè)十枝是多少呢?

  組織學(xué)生交流:那么10個(gè)十是多少呢?(貼出:10個(gè)十是一百)一百里面有幾個(gè)十呢?

  4、組織練習(xí)。

  (1)想想做做第1題。

  讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆,再指名回答。

 。2)想想做做第2題。

  出示木塊圖,讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊,然后獨(dú)自填寫(xiě)。填好后,組織學(xué)生交流。

 。3)想想做做第3題。

  指名說(shuō)出題目要求,獨(dú)立完成后組織交流。

  二、讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

  介紹計(jì)數(shù)器:上學(xué)期,我們?cè)?jīng)見(jiàn)到過(guò)一位朋友,(出示計(jì)數(shù)器)還記得它叫什么嗎?它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。

  引導(dǎo)觀(guān)察:在計(jì)數(shù)器上有些什么呢?這些數(shù)位,從右邊起是怎樣排列的呢?

  同桌討論后,指名說(shuō)一說(shuō)。

  揭示:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。學(xué)生齊讀。

  2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫(xiě)。

  介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則:(教師邊撥珠邊說(shuō))個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一,十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢?百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢?

  提問(wèn):小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器,那么如果在計(jì)數(shù)器的'十位上撥4個(gè)珠子,表示幾個(gè)十呢?4個(gè)十是多少?40怎么寫(xiě)?如果在十位上撥8個(gè)珠子,表示8個(gè)什么?是多少?怎樣寫(xiě)?

  小結(jié):幾個(gè)十就是幾十,只要在十位上寫(xiě)幾,個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有,就在個(gè)位上寫(xiě)0。

  提問(wèn):在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子,表示一個(gè)什么?是多少呢?你是怎樣知道的?那么一百怎樣寫(xiě)呢?

  小結(jié):一個(gè)百就在百位上寫(xiě)1,十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有,就在十位和個(gè)位上分別寫(xiě)0。

  3、組織練習(xí)。

  (1)想想做做第4題。

  出示第一張圖,組織學(xué)生討論:圖中哪一位上撥了幾顆珠子?為什么這樣撥?出示后面3張圖,讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)完后,組織學(xué)生討論:你是怎樣畫(huà)的?為什么這樣畫(huà)?

 。2)想想做做的5題。

  獨(dú)立填寫(xiě)后,一人報(bào)答案,集體訂正。

 。3)想想做做第6題。

  先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù),填好后,指名讀一讀。再討論:兩條直線(xiàn)上的樹(shù)有什么不同,有什么相近的地方?80是接近100,還是接近30?你是怎樣想的?討論后在班內(nèi)交流。

 。4)想想做做第7題。

  指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。

 。5)想想做做第8題。

  先看看插圖,指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。

  三、全課總結(jié)

  提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?

  小結(jié):今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)(指黑板)和一百,學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫(xiě),還知道了10個(gè)十是一百,認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位,知道了它們的順序排列。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第27-28頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程,并掌握計(jì)算方法。

  2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下,能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)光盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、談話(huà):今天,老師給你們帶來(lái)了禮物,看。ǔ鍪咎乔驁D,左手三串,右手兩串)。

  2、教師舉起左手的糖球,提問(wèn):老師左手拿著多少個(gè)糖球,你是怎么知道的?右手呢?

  小結(jié):一串糖球有10個(gè),三串糖球就是3個(gè)十,是30,兩串糖球是2個(gè)十,是20。

  二、自主探索,合作交流

  1、教學(xué)例題。

  提問(wèn):看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。▽W(xué)生可能會(huì)提:一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)

  求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

  學(xué)生回答,教師板書(shū):30+20=?

  提問(wèn):為什么用加法計(jì)算?

  談話(huà):你想怎樣算?

  可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想,也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論,然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

  小組內(nèi)討論后,組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書(shū)算式的得數(shù)。

 。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。)

  談話(huà):我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),(板書(shū)課題)同學(xué)們的算法都很好,我們的好朋友也來(lái)了,看看他們是怎么算的?

  課件顯示以下情境(圖畫(huà)加聲音)

  小蘿卜:我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),30,在數(shù)兩個(gè)十,是40,50。

  小蘑菇:3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,是50。

  小辣椒:因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

  小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

  2、教學(xué)試一試。

  提問(wèn):50-20=?

  提問(wèn):計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=3,所以50-20=30;也可能說(shuō)5個(gè)十減2個(gè)十是3個(gè)十,就是30。)

  小結(jié):同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

  三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用拓展

  1、想想做做第1題。

  學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

  2、想想做做第2題。

  出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

  出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的.第2題。

  讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

  3、想想做做第3題。

  談話(huà):小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。

  4、想想做做第4題。

  談話(huà):請(qǐng)看第4題,我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖,你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。

  5、課堂作業(yè)。

  想想做做第5、6題。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識(shí),你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容::

  教科書(shū)第29-31頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些書(shū),知道這些數(shù)的組成。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念,看周?chē)挛锖涂慈粘I畹囊庾R(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解非整十兩位數(shù)的.意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景,告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

  講述:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些幾十幾的兩位數(shù)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)幾十幾)

  二、直觀(guān)認(rèn)識(shí)幾十幾

  談話(huà):請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。

  談話(huà):剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù),看誰(shuí)能擺得對(duì),說(shuō)得對(duì)。

  提問(wèn):3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?

  討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后再班內(nèi)交流。

  提問(wèn):三十九根添上一根是四十,那么四十九添上一,五十九添上一九十九添上一各是多少呢?

  讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。

  三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

  教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。

  提問(wèn):你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)?

  讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

  提問(wèn):24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?

  讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁(yè)例題的天空,然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

  四、組織練習(xí)

  1、想想做做第1題。

  談話(huà):數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué),看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì),并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。

  2、想想做做第2題。

  談話(huà):小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎?白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢?請(qǐng)小朋友們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢?

  3、想想做做第3題。

  談話(huà):這么多星星,怎樣數(shù)呢?學(xué)生數(shù)過(guò)后,指名說(shuō)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

  4、想想做做第4題。

  指名讀出圖上的數(shù),并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),在告訴全班同學(xué)。

  5、想想做做第5~7題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,小組檢查。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  談話(huà):小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù),把它告訴老師或同學(xué)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇13

  教學(xué)內(nèi)容::

  教科書(shū)第32-33頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程,能比較熟練的進(jìn)行口算。

  2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。

  3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)例題

  1、設(shè)置情境。

  談話(huà):小猴最?lèi)?ài)吃桃子,看,(出示場(chǎng)景圖)提問(wèn):從圖中你知道了什么?

  2、看圖列式,思考算法。

  提問(wèn):根據(jù)這幅圖,你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?

  指名回答,教師板書(shū)算式 30+4 = 4 +30 =

  34-30= 34-4 =

  提問(wèn):30+4等于多少呢?你是怎樣想的?

  34-30等于多少呢?你是怎樣想的?

  小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái),是34;34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一,還剩4個(gè)一。

  提問(wèn):4+30等于多少,你又可以怎樣算?

  (1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。

 。2)因?yàn)?0+4 =34,所以4 +30=34。

  3、解答試一試。

  提問(wèn):4+30等于多少,你又可以怎樣算?

 。1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。

 。2)因?yàn)?0+4 =34,所以4 +30=34。

  談話(huà):34-4你會(huì)算嗎?填在書(shū)上,并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

  指名交流。

  4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。

  (1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。

  談話(huà):每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng),在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱(chēng)。在加法算式里,像這里的30+4 =34中,相加的兩個(gè)數(shù),你能給它們起個(gè)名字嗎?對(duì)了,相加的'這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?

  講述:兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。(邊說(shuō)邊在30+4 =34的算式下面板書(shū)各部分的名稱(chēng):加數(shù)、加數(shù)、和)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱(chēng)。

  (2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。

  談話(huà):減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4 =4里,減好前面的數(shù)叫做什么?請(qǐng)你猜一猜。

  講述:減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書(shū):被減數(shù))

  那么,減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢?指名說(shuō)。

  減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書(shū):減數(shù))

  減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。

  減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書(shū):差)

  指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱(chēng)。

 。3)提問(wèn):加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區(qū)別?

  二、教學(xué)想想做做

  1、第1題,看小棒圖寫(xiě)算式。

  2、第2題:

  (1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片,讓學(xué)生說(shuō)圖意。

 。2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔,列出四個(gè)算式。

 。3)組織交流:算式是怎樣列的?計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

  3、口算第2題。

  同桌同學(xué)合作練習(xí),說(shuō)出得數(shù)。

  交流:說(shuō)說(shuō)怎樣想的?

  提問(wèn):根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎?

  4、第4題。

 。1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。

 。2)算一算兩張表中的得數(shù)。

 。3)校對(duì)。

  5、第5題?谒。

  6、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后評(píng)講。

  7、第7題。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話(huà),然后說(shuō)說(shuō)題意。

 。2)列式計(jì)算。

  三、全課總結(jié)

  講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。加號(hào)前后的數(shù)都叫做加數(shù),加得的結(jié)果是和;減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)是減數(shù),減法中的得數(shù)叫做差。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第34頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的組成,鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),會(huì)讀,寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單計(jì)算的口算方法。

  3.讓學(xué)生做數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程,用活動(dòng)的形式讓孩子掌握知識(shí),形成技能。

  4.培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)光盤(pán)

  一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成(完成練習(xí)第1、2題)

  1、出示第一題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎?

  那么第一幅圖,是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的?組成了多少?

  指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖,問(wèn):你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎?

  你是怎么看出來(lái)的?

  說(shuō)得真好!你能在課本上寫(xiě)出正確的答案嗎?

  2、出示第2題,先讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生做在自己的課本上。

  集體匯報(bào)訂正。

  二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算(完成課本練習(xí)五的`第35題)

  1、口算。(完成第3題)

  2、填表。(完成第4題)

  教師出示第四題的表格,指導(dǎo)學(xué)生看表格。

  這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況,誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)籃球的信息?

  根據(jù)這個(gè)信息,你能算出還有多少個(gè)嗎?要用什么方法呢?為什么?

  你說(shuō)得真好!那么24減4,同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎?

  師讓生把答案寫(xiě)在課本的表格內(nèi),并放手讓學(xué)生把后面兩個(gè)空格補(bǔ)充完整。

  全班交流,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的?如何計(jì)算的?

  3、解決問(wèn)題。(完成第5題)

  出示第5題。從這幅圖上,大家能獲得哪些信息?

  同學(xué)們都觀(guān)察得很認(rèn)真!那么你們知道小貓釣了多少條嗎?這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢?

  能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)算式列在書(shū)上,并算出得數(shù)。

  學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。在反饋時(shí),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

  三、課時(shí)總結(jié)

  咱們班的小朋友真了不起,能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問(wèn)題,希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  四、作業(yè)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第35-36頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。

  2、運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合顯示背景,了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

  3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主探索,整理百數(shù)表

  1、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百數(shù)表),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的?

  要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

  追問(wèn):咦,方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎?

  2、小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě),在書(shū)上完成百數(shù)表。

  二、小組合作,探索規(guī)律

  1、各小組展示百數(shù)表。

  2、談話(huà):這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、9,最右邊是整十?dāng)?shù)等等)

  再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

  進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!

  3、談話(huà):小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框,大家仔細(xì)觀(guān)察,在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系,在小組里交流。

  4、提問(wèn)引導(dǎo):(出示帶一個(gè)數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎?

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、想想做做第1題。

  先出示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn):

 。1)個(gè)位是5的數(shù);

  (2)個(gè)位是0的數(shù);

 。3)十位是5的數(shù)。

  要求找出自己的`好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。

  2、想想做做第2題。

  讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨(dú)立完成,在交流各自的思考和體會(huì)。

  3、想想做做第3題。

  先填一填,再討論。

  4、想想做做第4題。

  出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號(hào),說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看,已經(jīng)看了34人。

  5、想想做做第5題。

  出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)?沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢?指出:圈出來(lái)的是雙數(shù),沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。

  進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù),讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  提問(wèn):這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇16

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第37-38頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 經(jīng)歷比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的過(guò)程,掌握比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

  2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、 培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  引入課題

  談話(huà):前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以?xún)?nèi)的數(shù),你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以?xún)?nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說(shuō)一說(shuō))

  老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。

  下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè),然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

  板書(shū)課題:比較數(shù)的大小

  一、 教學(xué)新課

  (1).教學(xué)例題圖。提問(wèn):今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事,你能看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么?

  看著這幅圖你想知道什么?

  小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢?你是怎樣想的?

  (2)合作交流

  談話(huà):請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)(小組內(nèi)交流)。

  誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(在班內(nèi)交流)。

  (3)談話(huà):在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。

  你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎?

  教師板書(shū):46 38

  指定學(xué)生上黑板。

  全班學(xué)生讀一讀算式4638。

  1.教學(xué)試一試

  談話(huà):老師這里還有幾組數(shù),你們能比較出它們的大小嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第37頁(yè)試一試看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書(shū)上完成并匯報(bào)結(jié)果。)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  二、 鞏固深化

  1、想想做做第2題。

  讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái),然后再比較數(shù)的大小。

  指名匯報(bào)。

  2、想想做做第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,同桌學(xué)生互相檢查。

  3、想想做做第1題。

  提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?

  你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比,比六十大還是。勘绕呤?

  口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?

  4、想想做做第4題。

 。1) 寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

  學(xué)生寫(xiě)好衙提問(wèn):你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)最大?誰(shuí)最。磕隳馨堰@三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?

 。ㄟ@個(gè)學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)

  為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)

  個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))

  (2)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。

  讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

  5、想想做做第5題。

  談話(huà):剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數(shù),老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度 20度 35度)我們一起讀一下。

  你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))

  我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個(gè)季節(jié)的景象圖)你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的`大小關(guān)系嗎?

  6、想想做做第6題。

  獨(dú)立填寫(xiě)后,在小組內(nèi)互相交流。

  7、游戲(排路隊(duì))

 。1) 談話(huà):小朋友們你們還想寫(xiě)數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫(xiě)一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最大,誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最小。

  (2) 排路隊(duì):出示路隊(duì)旗(旗上分別寫(xiě)著:比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、比大的數(shù))

  根據(jù)剛才自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì),然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 篇17

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第39-40頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)用多些、少些、多得多、少得多等詞來(lái)描述兩100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、 通過(guò)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)用多些、少些、多得多、少得多等詞來(lái)描述兩100以?xún)?nèi)的數(shù)之間的.關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探索新知:

  課件展示例題:小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō):我做了34個(gè)。小貓說(shuō):我做了38個(gè)。

  提問(wèn):聽(tīng)了對(duì)話(huà),你能知道什么?四人小組交流后匯報(bào)。

  可能出現(xiàn):3834,3438;小貓比小猴做的 多,小猴做的比小貓少。

  引導(dǎo):小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá):小貓比小猴做得多一些。

  得出小貓 比小猴做得多些。

  提問(wèn):這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)?小組交流匯報(bào)。(小猴比小貓做得少些)

  二、學(xué)習(xí)試一試

  講述:小熊和小兔來(lái)到了一片果園,他們看到了什么呢?

  課件展示:小熊說(shuō):蘋(píng)果有50個(gè)。小兔說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。

  提問(wèn):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多,少得多是什么意思?那么,梨可能有多少個(gè)呢,書(shū)上提供了三個(gè)答案,你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫(huà)。先獨(dú)立思考,再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。

  匯報(bào)交流。(18比50少得多,48比50少一些,58比50多一些,所以選18個(gè)比較合適。)

  小結(jié)

  在日常生活中,當(dāng)我們不但需要比較事物的多少,而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí),就可以作多些少些多得多少得多這些詞來(lái)描述。

  三、綜合運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)感

  1、想想做做第1題。

  小芳說(shuō):我拍了46下。小明說(shuō):我拍的比你多得多。

  提問(wèn):小明可能拍多少下?

  2、想想做做第2題。

  課件展示:在校園里,男孩說(shuō):一班有38人。女孩說(shuō):二班人數(shù)比一班少一些。

  提問(wèn):二班可能有多少人?

  先獨(dú)立完成,再和同桌交流:你是怎樣想的?學(xué)生匯報(bào)。

  3、想想做做第3題。

  課件展示:在商店里,男孩說(shuō):排球25元。營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō):籃球比排球貴多啦。另一男孩問(wèn):貴多啦是什么意思呢?提問(wèn):你知道貴多啦是什么意思嗎?

  小組交流,匯報(bào)。

  學(xué)生獨(dú)立完成 ,在認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)。做后匯報(bào)。

  4、想想做做第4題。

  講述:小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞在玩比數(shù)大小的游戲,你們想不想玩?

  課件展示:小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。

  提問(wèn):猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢?同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說(shuō)。

  四、游戲激趣,感受策略

  1、 全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

  2、 游戲:想想做做第七題。

  講述游戲規(guī)則:用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫(xiě)下一個(gè)兩位數(shù),然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜,如果沒(méi)猜對(duì),可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話(huà),比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好,能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫(xiě)和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

  3、 全課總結(jié)。提問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲?

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