幼兒園大班數(shù)學(xué)教案【精】
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話(huà)講出圖意。
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的'操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、復(fù)習(xí)順數(shù),按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲,復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分:
1、依次出示實(shí)物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用自己的語(yǔ)言講出圖意。(用三句話(huà)講述)例:樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果,掉下來(lái)3個(gè),樹(shù)上還剩下幾個(gè)?
2、請(qǐng)幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng):
第一組:看花瓣顏色記錄。第二組、第五組:看算式寫(xiě)答案。
第三組:圓點(diǎn)涂色記錄。第四組:看圖填算式。
第六組:看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分:
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。
。2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目的: 1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的`探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景以故事的方式引入,提出問(wèn)題:藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車(chē)的車(chē)頂長(zhǎng)度?
幼兒討論
(二)幼兒嘗試活動(dòng)幼兒自選工具測(cè)量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?
(三)討論 1、比較測(cè)量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測(cè)量的方法
找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連
3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。
(四)幼兒自主測(cè)量 1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫(huà)個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié):
。1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?
。2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?
(3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?
(五)延伸活動(dòng) 1、討論:還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?
3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3
一、說(shuō)活動(dòng)教材
排序,在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以?xún)?nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的`生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
。1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
(2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。
分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(shù)(高矮品種不同的樹(shù))遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動(dòng)的要求。
。ń鉀Q問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。)
環(huán) 節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。
鋪地磚:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
做彩鏈:根據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
種樹(shù):按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
。ń鉀Q問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。)
環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。
環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,說(shuō)明排序規(guī)律。
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo):這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
活動(dòng)延伸:
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)將花片進(jìn)行分類(lèi)、排列、記錄,積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 學(xué)具:
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑(大、中、小各十個(gè))。
2、記號(hào)筆人手一支。
3、同樣長(zhǎng)度即時(shí)貼兩條。
教具:
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋(píng)果各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),出示花片引起幼兒興趣。
師:看,這里有什么?(花片)
2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的花片,排列長(zhǎng)短不一樣。
。1)教師講解操作要領(lǐng)。
師:請(qǐng)你們幫忙做件事,給這些花片分分家,排排隊(duì)。
出示操作卡正面提問(wèn):
*猜猜,第一條線上排什么?
*第二、第三條線上呢?
師:排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子里。
(2)幼兒操作,用花片在紙板上排隊(duì)。
。3)幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十個(gè),隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”
(因?yàn)樾』ㄆ,所以排得最短;因(yàn)榇蠡ㄆ,所以排得最長(zhǎng);因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍,所以排的?duì)伍不長(zhǎng)也不短。)
(4)小結(jié):相同數(shù)量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的花片,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
(1) 觀察紙板另一面,提問(wèn):
*看看紙板上的三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))
*如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(一樣;不一樣)
。2) 交代探索要求,幼兒操作,尋求答案。
師:請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
(3) 幼兒講述操作結(jié)果。
(不一樣多,小花片用的最多,大花片用的最少。)
。4)討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),小花片用的最多,大花片用的最少?
。5)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小花片用的`數(shù)量多,大花片用的數(shù)量少。
4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
。1) 出示橘子和蘋(píng)果提問(wèn):
*如果用相同數(shù)量橘子和蘋(píng)果排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)的隊(duì)伍短?為什么?
(橘子小,排的隊(duì)伍長(zhǎng);蘋(píng)果大,排的隊(duì)伍短。)
*讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,橘子和蘋(píng)果誰(shuí)用的多?為什么?
小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的蘋(píng)果用的數(shù)量少,小的橘子用的數(shù)量多。
。2)師幼游戲“走鋼絲”。
*老師和一幼兒走“鋼絲”,全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。
師:“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步?”
*討論:為什么老師用的步子少,小朋友用的多呢?
*小結(jié):走一樣長(zhǎng)的“鋼絲”,老師腳大,用的步子少,小朋友腳小,用的步子多。
師:讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
2.通過(guò)故事講述,了解和體會(huì)故事的含義。
3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的ppt
2.加減法算式題若干,數(shù)字0
3.教師教具1和2
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了,小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各樣的準(zhǔn)備,小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準(zhǔn)備么?(教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲(chǔ)備糧食)
二、故事講述
1.出示ppt1,講述故事第一段(秋天快過(guò)去的時(shí)候……它找到了很多糧食)
要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食(8袋大米,7個(gè)玉米,6瓶花
生仁)提問(wèn):“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的數(shù)法么?”
教師小結(jié):數(shù)數(shù)的方法有很多種,作為大班的小朋友我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法,不能像以前一樣一個(gè)個(gè)的數(shù)了。
2.出示ppt2,講述故事第二段(趁天氣還沒(méi)有冷……和我換條新裙子)
提問(wèn):“田鼠太太會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么”
再次出示教具一,田鼠太太拿走了4袋大米,3個(gè)玉米,3瓶花生仁,提問(wèn)“還剩多少糧食,幫助田鼠太太一起來(lái)算一算”。
要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示:大米8-4=4,玉米7-3=4,花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的算式題)。
3.出示ppt3,講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)
提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么?”
出示教具一,田鼠太太拿走了4袋大米,2個(gè)玉米,2瓶花生仁,提問(wèn):“田鼠寶寶急的哭了,想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”
幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食:大米4-4=0,玉米4-2=2,花生仁3-2=1(幼兒回答的同時(shí)教師也出示相應(yīng)的算式提,并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀)
4.出示ppt4,ppt5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)
提問(wèn):“田鼠太太還會(huì)將糧食去換新鞋子么?為什么?”
出示教具一,田鼠太太拿了2個(gè)玉米,1瓶花生仁,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食,并用算式題來(lái)表示(教師出示相應(yīng)的算式題)
5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如何一步步變成“0”的.
大米:8-4-4=0玉米7-3-2-2=0花生仁:6-3-2-1=0
6.出示ppt6,講述故事最后一段(在刮著北風(fēng)下著大雪的冬天……)
提問(wèn):田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭,小朋友可以幫忙想個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么?用什么辦法?
(引導(dǎo)幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過(guò)冬)
出示教具二,請(qǐng)幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換?
教師小結(jié):
對(duì)田鼠太太來(lái)說(shuō),冬天它最需要的是糧食,而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了,在做一些選擇的時(shí)候也應(yīng)該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食,我相信田鼠太太它們一家可以過(guò)一個(gè)既溫暖又幸福的冬天了!
課后反思:
大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng),從一個(gè)個(gè)數(shù),一行行數(shù),最后再提出要求的來(lái)數(shù),這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式,這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué),作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6
內(nèi)容與要求:
1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中人物的不同特征排列8的加減法式題,理解加減涵義。
2、進(jìn)一步了解雨天與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
大圖片一張(材料包②P17);人手兩套數(shù)字卡1-8
過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)下雨
1、出示圖片:圖片中的人們遇到了什么天氣?小朋友是怎樣上幼兒園的?各用了什么雨具?
2、說(shuō)說(shuō)打傘和穿雨衣的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),哪些人適合穿雨衣?哪些人適合打傘?為什么?
3、除了打傘和穿雨衣,人們還有哪些避雨的方法?
二、探索8的加減法
1、仔細(xì)觀察圖片:圖片中一共有幾個(gè)人?他們還有什么不同(雨具、交通工具、性別、包)?
2、嘗試根據(jù)人物的不同特征,列出8的加減式題。
3、交流所列式題,說(shuō)說(shuō)所表示的'意思?
4、討論:5+3=8與3+5=8都是按撐傘與穿雨披的不同列式,所表示的意思有什么不一樣?
三、看式題編應(yīng)用題,理解減法涵義。
1、出示式題8-1=7,用“共有X人,走了X人,還剩X人”的形式說(shuō)說(shuō)表示的圖意。
2、將8-2=? 8-3=? 8-4=?算出得數(shù),并講講所表示的圖意。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。
2.探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。
3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。
師:水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó),必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎?你是怎么走的`?
小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。
2.幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。
。1)出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。
(2)初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。
。3)交流走水果迷宮的方法。
小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。
3.再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
。1)交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰(shuí)找到的路線多。
。2)幼兒操作。
(3)交流展示。
小結(jié):原來(lái)在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。
4.拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。
。1)提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。
(2)幼兒自主設(shè)計(jì)。
(3)展示、檢查交流。
。4)感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。
活動(dòng)延伸:把水果迷宮補(bǔ)充完整,請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中幫助幼兒積累10以?xún)?nèi)數(shù)量組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大中小體操圈若干、數(shù)字點(diǎn)卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹游戲,激發(fā)幼兒興趣
提問(wèn):你們玩過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲嗎?今天老師想和你們玩一個(gè)“狼抓羊”的游戲,玩游戲前請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:
。1)小羊躲到圈里,狼就不能抓羊。
。2)每個(gè)圈里只能站一只羊。
(3)沒(méi)輪到游戲的小羊們要保持安靜。
二、游戲——狼抓羊
●6的組合
1、第一次游戲:六只小羊六個(gè)圈。
請(qǐng)六只小羊做游戲。
小結(jié):六只小羊六個(gè)圈,每個(gè)圈里都站了一只羊,狼就不能抓羊了。
2、第二次游戲:六只小羊五個(gè)圈。
提問(wèn):拿掉一個(gè)圈,讓六只小羊全部站在圈里,有什么辦法?
出示大圈,一個(gè)大圈可以站兩只羊,用五個(gè)圈做游戲,怎么換?
六只小羊做游戲,并請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
3、第三次游戲:六只小羊四個(gè)圈。
提問(wèn):用四個(gè)圈行不行?怎么換?
六只小羊做游戲,并請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
4、第四次游戲:六只小羊三個(gè)圈。
提問(wèn):圈的.數(shù)量還能再減少嗎?你覺(jué)得最少幾個(gè)圈就能站下六只羊?
小結(jié):每個(gè)大圈里站兩只羊,一共有三個(gè)圈,合起來(lái)是六。
●8的組合
1、第一次游戲
提問(wèn):增加小羊的數(shù)量,請(qǐng)八只小羊做游戲,你們覺(jué)得最少要用幾個(gè)圈?
提問(wèn):四個(gè)怎樣的圈?請(qǐng)個(gè)別幼兒放一放,數(shù)一數(shù)。
八只小羊做游戲,并請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
提問(wèn):還要減少圈的數(shù)量,行不行?你們覺(jué)得可以怎樣做?(教師出示最大圈)這個(gè)圈可以站幾只羊?
請(qǐng)幼兒換圈,再次游戲。
小結(jié):原來(lái)圈的數(shù)量一樣,放的方式不一樣。
3、第三次游戲
再次減少圈數(shù),進(jìn)行游戲。
●10組合
1、第一次游戲
提問(wèn):再次增加小羊數(shù)量,請(qǐng)十只小羊做游戲,需要幾個(gè)圈?
請(qǐng)幼兒放圈,進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
減少圈數(shù),再次游戲。
請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
三、延伸活動(dòng)
如果還要減少圈的數(shù)量,我們就需要更大一些的圈,下次我們?cè)賮?lái)一起游戲吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、清楚面積的幾種比較方式。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫(huà)格子,數(shù)格子的方式測(cè)面積,比較面積的大小。
3、明白面積一樣的圖案,外形不見(jiàn)得一樣,初步了解守恒。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)預(yù)備:
種種圖案、小正方形
教學(xué)過(guò)程:
一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn),使用種種方法比較面積大小,導(dǎo)出“面積”觀念。
1、用眼睛觀測(cè)法比面積大小
教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))
師:“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦!
2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)
師:此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著相當(dāng),怎樣比大?”(孩子:“疊加起來(lái)”)
請(qǐng)孩子上來(lái)嘗試。
師:我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的',你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。
師:哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。
匯總:當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。
(幼兒教師:對(duì),當(dāng)兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)
3、導(dǎo)出“面積”觀念
師:通過(guò)剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng),叫圖案的面積。
通過(guò)比較,可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大,幼兒教師指著另1組問(wèn):這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數(shù)格子法比面積
幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案,(面積一樣)
師:這兒又有2個(gè)圖案,可外形非常奇怪,那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?
幼兒教師:“別擔(dān)憂(yōu),我今日帶來(lái)了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測(cè)面積、較大小。
怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫(huà)下外型線,再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加,畫(huà)出外型線,從左到右按次序一個(gè)接一個(gè),一行畫(huà)好啦,在畫(huà)下一行,邊量邊畫(huà),將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法,將②號(hào)圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。
師:量好后,你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形,量②號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。
幼兒教師:那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形,(幼兒教師邊數(shù)邊記下),點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。
。ㄓ變航處焻R總:看起來(lái)盡管圖案不同,可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。)
剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子:畫(huà)正形方式),對(duì),我們是用正方形畫(huà)格子,每一格格地?cái)?shù)出來(lái),因此可叫它數(shù)格子法。
(幼兒教師總結(jié):給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí),數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)
二、孩子動(dòng)手操作
師:數(shù)格子法如此好你是否想試一試?
1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線筆
①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個(gè)圖案,一個(gè)小正方形,用畫(huà)格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái),請(qǐng)你們不拿小凳子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。
、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小,跟此外一邊比比。
請(qǐng)孩子上來(lái):“你剛剛跟誰(shuí)比,那××上來(lái)吧,你倆哪個(gè)的面積大,哪個(gè)的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的。繛楹?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。
③此刻這一些圖案要回家啦,面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾。空(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。
2、幼兒教師展示圖示已作好。
、僬(qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大,,幾號(hào)小,我們一塊兒從1號(hào)開(kāi)始數(shù)吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。
依照面積大小,它們?nèi)齻(gè)怎樣排隊(duì)?(幼兒教師指著記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎??jī)煞N方式你會(huì)了么?排好后,將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。
②我的記錄表完成啦,我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表,請(qǐng)你四個(gè)人1組,人人拿一個(gè)圖案,一個(gè)小正方形工具,將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后,4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個(gè)圖案面積,再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
驗(yàn)證:你們最大圖案面積數(shù)了幾格,最小圖案數(shù)了幾格,你是用何次序排的。
完結(jié):我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、探索8的組成,知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):探索8的組成,知道8有7種分法
教學(xué)難點(diǎn):初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:"碰球",復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來(lái)玩一個(gè)"碰球"的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友。
兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作:探索8的組成。
小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周?chē)艘粭l小河其他什么也沒(méi)有,每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿(mǎn)是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹(shù),朋友們聽(tīng)說(shuō)后都給小熊送來(lái)了樹(shù),今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板,請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹(shù)種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果,教師在黑板上呈現(xiàn):
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?
小朋友,請(qǐng)你看看黑板,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小,像爬樓梯。)
小結(jié):8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具:請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹(shù)?(8棵)。
教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹(shù),種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示,1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示,7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。
教師在黑板上寫(xiě)出8的分解式,并帶幼兒說(shuō)說(shuō):8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。
看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒(méi)變都是1和7,只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置,合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有變,都是8。
以此類(lèi)推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié):小朋友,今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的7種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束
出示車(chē)票:1-7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車(chē)票,請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車(chē)票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車(chē)哦!
現(xiàn)在我們就坐上小火車(chē)去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!
六、活動(dòng)延伸:
結(jié)合幼兒用書(shū)完成練習(xí)
5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹(shù)教案反思
目標(biāo):
1、指導(dǎo)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng),了解粗淺的種植知識(shí)。
3、感受大自然、周?chē)h(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門(mén)聯(lián)系,確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員聯(lián)系,請(qǐng)他們?cè)诜N植過(guò)程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)。
3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹(shù)牌(參照幼兒用書(shū))過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來(lái)到種樹(shù)地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹(shù)活動(dòng)和注意事項(xiàng)。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同進(jìn)行種樹(shù)的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹(shù)的詩(shī)歌。
家長(zhǎng)和幼兒與專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行交流,了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。
幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹(shù)苗、工具。
3、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹(shù)。
幼兒與家長(zhǎng)互相配合種樹(shù):擺放樹(shù)苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹(shù)牌在小樹(shù)上。
幼兒和家長(zhǎng)與小樹(shù)合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹(shù)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣,仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛(ài)說(shuō)就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣,這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此我把:“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂(lè)呵呵”,更易于孩子接受,讓我知道了其實(shí)沒(méi)必要非讓老師的來(lái),叫聲如果改成孩子們喜歡的三次,效果可能會(huì)更好一些。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課:
優(yōu)點(diǎn):
1,形式多樣化,抓住了孩子們的興趣,圖片準(zhǔn)備充分,吸引幼兒。
2,層次性不錯(cuò),由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn):
1,孩子們說(shuō)的過(guò)少,應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2,仿編時(shí)形式單一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子們感興趣的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè)趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的'主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。
2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
正確區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮愿枨鷮(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。
2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。
。ㄈ╅_(kāi)火車(chē)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè),結(jié)束教學(xué)。
依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的.事情呢?
。ǘ╈柟虒(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
。ㄋ模﹦(dòng)手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
。ㄎ澹┗顒(dòng)評(píng)價(jià)與延伸
1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。
2、教師積極評(píng)價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面,幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排隊(duì)、并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)觀察和經(jīng)驗(yàn)的遷移,學(xué)會(huì)觀察、分析記錄表;并在操作探索的過(guò)程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板
2、乒乓球,海洋球各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
師:小朋友們,秋天來(lái)了,秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物,看看桌子上,都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個(gè)共同的名字,叫“種子”,今天,老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!
(析:以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過(guò)渡到“種子排隊(duì)”這一活動(dòng)主題,自然清晰。)
二、第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣
1、講解操作要領(lǐng)師(師出示操作板,講解提問(wèn)):游戲開(kāi)始啦!首先,老師要請(qǐng)小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板,觀察它的上半部分,你看到了什么?猜猜它代表什么意思。
幼兒1:我看到了線條的前面畫(huà)著種子寶寶的標(biāo)志,黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面,花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面,蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。
幼兒2:我認(rèn)得那個(gè)紅旗標(biāo)志,數(shù)學(xué)操作書(shū)上有,代表種子寶寶要從紅旗這頭開(kāi)始擺。
幼兒3:橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的'數(shù)量,每種種子寶寶都要放10顆。
。ㄎ觯和ㄟ^(guò)自主觀察以及對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒在討論的過(guò)程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,主體性和能動(dòng)性。)
2、幼兒操作,讓種子在紙板上排隊(duì)師(講解操作要點(diǎn)):老師有兩點(diǎn)要求:第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個(gè)挨著一個(gè)!開(kāi)始吧!
。ㄎ觯航處熡眯蜗、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào),有利于操作的順利進(jìn)行,以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。)
3、講述排列結(jié)果,并討論分析現(xiàn)象原因,得出結(jié)論師:小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家,你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請(qǐng)能干的你來(lái)觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊(duì)伍有什么特點(diǎn)?(黃豆寶寶排的隊(duì)伍最短,蠶豆寶寶排的隊(duì)伍最長(zhǎng),就像個(gè)樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴,是不是他的種子寶寶排隊(duì)也有這樣的特點(diǎn)!為什么數(shù)量都是十顆,黃豆寶寶的隊(duì)伍最短,蠶豆寶寶的隊(duì)伍卻最長(zhǎng)呢?(黃豆寶寶身體小,細(xì)細(xì)的,蠶豆寶寶身體大,胖胖的)小結(jié):相同數(shù)量的種子,身體越小,排列越短;身體越大,排列越長(zhǎng)。
。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)
三、第二次探索:感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師:好,那我們來(lái)看操作板的下半部分,在操作板上畫(huà)著三條線,你來(lái)看看這三條線有什么特點(diǎn)?(一樣長(zhǎng))師:現(xiàn)在,老師就請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,將種子排滿(mǎn)這三條一樣長(zhǎng)的線。排好后,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),一共用了幾顆種子寶寶,將答案統(tǒng)計(jì)在后面的空格里。那你來(lái)猜猜看,在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),用的種子寶寶的數(shù)量會(huì)不會(huì)是一樣多?
幼:一樣/不一樣(析:在操作前,讓幼兒放開(kāi)思維大膽猜測(cè),不僅激起了幼兒的操作興趣,也讓幼兒在接下來(lái)的操作中能帶著問(wèn)題有目的的進(jìn)行探索。)
2、交待操作要求,幼兒獨(dú)立操作師:那行,我們來(lái)動(dòng)手找答案吧!種子寶寶排隊(duì)的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起;第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個(gè)挨著一個(gè)!開(kāi)始吧!
3、講述探索結(jié)果,討論現(xiàn)象原因師:用的種子寶寶是一樣多的嗎?
幼:不一樣多師:哪種種子寶寶最多?哪種最少?
幼:黃豆寶寶最多,蠶豆寶寶最少。
師:排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,為什么;黃豆寶寶用的最多,蠶豆寶寶用的最少呢?
幼:因?yàn)辄S豆身體大,蠶豆身體小小結(jié):排列隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),身體大的種子寶寶用的數(shù)量少,而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。
(析:因?yàn)橛辛说谝淮尾僮鹘?jīng)驗(yàn)的成功總結(jié),第二次的探索就顯得簡(jiǎn)單以及順利了許多。)
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、師:原來(lái)小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密!那我要來(lái)考考你們究竟掌握這些秘密了沒(méi)有!(出示乒乓球和海洋球,提問(wèn))如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊(duì),誰(shuí)排的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)排的隊(duì)伍短?為什么?
幼兒:海洋球排的隊(duì)伍長(zhǎng),因?yàn)樗眢w比較大;乒乓球排的隊(duì)伍短,因?yàn)樗眢w比較小。
2、師(在黑板上畫(huà)一條線)那如果讓它們各自在這條線上排隊(duì),乒乓球和海洋球誰(shuí)用數(shù)量的多?為什么?
幼兒:海洋球用的數(shù)量少,乒乓球用的數(shù)量多,因?yàn)楹Q笄虻纳眢w比乒乓球大。
。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中教師對(duì)幼兒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和能力的強(qiáng)化。脫離實(shí)物的具體形象以及動(dòng)手操作,幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)展了抽象思維,同時(shí)對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。)
3、游戲:走鋼絲師:小朋友們真能干,搞不好比束老師更聰明呢,不行,我要和你們比個(gè)賽!這個(gè)比賽的名字叫做:走鋼絲(講述游戲規(guī)則:要求必須腳跟靠腳尖,一步一步走,老師先示范,然后幼兒玩。)師:為什么走同樣的一條鋼絲,老師用的步子比XX小朋友的少呢?(因?yàn)槔蠋煹哪_大)那好,誰(shuí)來(lái)試試,你的腳會(huì)不會(huì)比XX小朋友的腳大點(diǎn)呢?(比較步子數(shù),就可得知比賽結(jié)果)(析:通過(guò)游戲的開(kāi)展,再一次對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為深入的強(qiáng)化和鞏固,同時(shí)引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友們,我們一起去操場(chǎng)上找些更長(zhǎng)的“鋼絲”,再去走一走,好不好?(好。
課后延伸:
利用更多的日常生活用品,來(lái)體會(huì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的關(guān)系。例如,用手丈量桌子,比手的大小等等,將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入生活,融進(jìn)樂(lè)趣!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。
2.學(xué)具:操作材料,1個(gè)空白信封,鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?它可以告訴我們什么?
2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
1、教師:你家的門(mén)牌號(hào)碼有數(shù)字嗎?門(mén)牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字,會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題?
2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號(hào)碼是多少,隔壁鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的'門(mén)牌號(hào)碼,如401、402、503、604等。
四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
1、討論:小朋友的家是401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單,交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
六、 教師:看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居,誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在絨板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
八、教師:這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?
1、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)延伸:
將幼兒設(shè)計(jì)好門(mén)牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū),引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)名稱(chēng):
幼兒園大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題。
2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢(qián)的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題。
3.在游戲過(guò)程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:家長(zhǎng)帶幼兒去買(mǎi)東西時(shí),使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2.教具的準(zhǔn)備:橙子,香蕉卡片各十張,人手4個(gè)替代物做錢(qián)。
教學(xué)過(guò)程:
一,師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
師:今天呀,老師有一件高興的事情告訴小朋友們,小豬的水果店昨天開(kāi)張啦,于是朱老師就去小豬的水果店買(mǎi)了一些水果,可是算錢(qián)的時(shí)候出了一點(diǎn)問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助我,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
師:昨天呀,我?guī)Я艘恍╁X(qián)去買(mǎi)水果,(出示4張四塊錢(qián)),請(qǐng)你們看看,我手里有多少錢(qián)?(四塊錢(qián)),我有四塊錢(qián),所以我向小豬買(mǎi)一個(gè)橙子(買(mǎi)了一個(gè)橙子)
提問(wèn):我的手里還剩下多少錢(qián)?你們?cè)趺粗牢业氖掷镞剩下三塊錢(qián)的?(因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有四塊錢(qián),買(mǎi)了一個(gè)橙子花了一塊錢(qián),所以還剩下三塊錢(qián))4-1=3
那我們把這個(gè)算式寫(xiě)出來(lái)好嗎?用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢?(選擇減法的卡片,將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)在卡片上)。
師:剩下的錢(qián),我還想買(mǎi)香蕉,所以我又問(wèn)小豬買(mǎi)了三根香蕉。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了,剛才,我買(mǎi)了一個(gè)橙子和三根香蕉,請(qǐng)問(wèn),我一共花了多少錢(qián)?(四塊錢(qián))你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢(qián)呢?(一個(gè)橙子花了一塊錢(qián),三個(gè)香蕉三塊錢(qián),所以一共是四塊錢(qián)),嗯真不錯(cuò),那我們一起來(lái)把這個(gè)算式寫(xiě)出來(lái)好嗎?用加法還是減法計(jì)算呢?(選擇加法的算式卡片,將物品對(duì)應(yīng)的`數(shù)字寫(xiě)在卡片上)1+3=4
二,請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作,自己來(lái)仿編應(yīng)用題
師:謝謝你們,這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來(lái)算一算呢?我們自己也來(lái)買(mǎi)水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢(qián),(先請(qǐng)一位小朋友)請(qǐng)你先買(mǎi)兩個(gè)橙子,然后告訴我你的手里還剩下多少錢(qián)?(兩塊錢(qián))為什么呢?(因?yàn)槲业氖掷镌瓉?lái)有四塊錢(qián),買(mǎi)了兩個(gè)橙子花了兩塊錢(qián),所以還剩下兩塊錢(qián))好,請(qǐng)你把你的算式寫(xiě)在自己的卡片上。
。ㄔ僬(qǐng)一位小朋友):請(qǐng)你用剩下的錢(qián)買(mǎi)兩個(gè)香蕉,然后告訴我,你買(mǎi)了橙子和香蕉,一共花了多少錢(qián)?(四塊錢(qián))為什么呢?(因?yàn)橘I(mǎi)兩個(gè)橙子花了兩塊錢(qián),兩個(gè)香蕉花了兩塊錢(qián),所以一共花了四塊錢(qián))也請(qǐng)你把你的算式寫(xiě)在自己的卡片上。2+2=4
結(jié)束部分師:你們都很棒,那今天放學(xué)后,請(qǐng)你們也來(lái)考考你們的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄儠?huì)不會(huì)被你們難倒,好嗎?
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