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一年級數(shù)學(xué)下冊教案

時(shí)間:2023-01-17 18:40:12 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案,歡迎大家分享。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第27頁

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

  3、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會(huì)分類的目的和作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握分類方法,感知分類意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進(jìn)行分類,感受圖表的簡潔。

  【教學(xué)過程】

  第1課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?

  生:是。

  師:現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。(點(diǎn)課件)看完視頻,是不是覺得超市里的東西,分類擺放得很整齊?

  生:是。

  師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

  二、探究新知

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  (1)出示主題圖氣球圖片。(課件)

  師:我們來看一下,這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球,你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎?

  生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

  師:對。這么多氣球,怎么分類呢?可以怎樣分類呀?這里出現(xiàn)了一個(gè)詞“分類”,誰來說說你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢?

  生1:哪個(gè)東西相同的是一類;

  生2:每個(gè)東西都是一樣的。

  師:哦,你們是這么理解的,那把氣球分成幾類呢?我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分,看看每種氣球各有幾個(gè)?(師板書:形狀)大家來數(shù)數(shù)看:冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè)、愛心形的氣球有4個(gè)、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好,擺放在這個(gè)圖中,這個(gè)圖表小朋友們以前都沒有見過,現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下,橫線下是表示圖形的形狀,橫線上每列是表示圖形的個(gè)數(shù),把圖形一一對應(yīng),擺放整齊,像這種把同類事物排成一列畫的圖,叫象形統(tǒng)計(jì)圖。問題:哪種氣球最多?哪種氣球最少呢?你是怎么知道的?通過象形統(tǒng)計(jì)圖,我們能快速的看出來,哪種氣球最多?哪種氣球最少?大家回答一下,哪種氣球最多,哪種氣球最少呢?

  生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。

  師:對,那你是怎么知道的.呢?

  生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;

  生2:我認(rèn)為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。

  師:對,通過象形統(tǒng)計(jì)圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。

 。2)、交流展示:你還能按照什么來分類呢?剛才我們是按氣球形狀來分,也許有同學(xué)想說:還可以按顏色的不同進(jìn)行分類。師:對,按顏色分。(師板書:顏色)現(xiàn)在我們來按顏色分一下看,有藍(lán)色、紅色、黃色的氣球,將所有藍(lán)色、紅色、黃色氣球放在一起,我們就可以建立象形統(tǒng)計(jì)圖,通過象形統(tǒng)計(jì)圖,我們也可以快速直觀的看出來,黃色氣球最多。所以,學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖,我們不但能直觀的看出圖的信息,也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此,在同一種分類里面,還有不同的表示方法,下面我們來看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法

 。3)、導(dǎo)思點(diǎn)拔(課件略圖)

  師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類,可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法?

  生:象形統(tǒng)計(jì)圖。

  (設(shè)計(jì)意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)

  2、對比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:觀察這兩個(gè)表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)

  形狀顏色

  3+4+5=12(個(gè))3+3+6=12(個(gè))

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)

  三、課堂練習(xí)

  1、把每組不同的物品圈起來。(課件)

  2、按形狀分一分。(課件)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn):

  按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

  1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。

  2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。

  附教學(xué)板書:

  分類與整理

  形狀分顏色分

  3+4+5=12(個(gè))3+3+6=12(個(gè))

  按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第51頁的相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  2.通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在活動(dòng)中感悟位值思想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。

  教具準(zhǔn)備:

  兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

  2.復(fù)習(xí)。

  [教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)

  教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)

  若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)

  教師強(qiáng)調(diào):1放在不同的數(shù)位就有不同的.表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]

  二、在操作中感受位值思想

  1.出示兩個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。]

  2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同?

  因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

  看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù),分別是2、11和20。

  3.出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?

  [學(xué)生小組合作后匯報(bào):用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎?怎樣擺能表示最大的數(shù)?]

  4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

  5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考

  教師提問,學(xué)生擺后回答

 。1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

  (2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))

  (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

  2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。

  3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來源于生活。

  2學(xué)情分析

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。

  教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗(yàn)。

  教學(xué)過程

  一、激活舊知

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))

  口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=

  8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

  12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()

  你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

  二、探究新知

  教學(xué)十幾減8.

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

  讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車,我們要買8個(gè),還剩幾個(gè)?

  學(xué)生列式:12—8.

  2、 操作交流,理解算理

  你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?

  小組同學(xué)間互相說自己的想法,動(dòng)手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

  (3)組織學(xué)生交流自己的想法。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。

  破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4

  連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

  (4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過程。

  (5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

  先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=

  (播放課件)

  3、回顧算理,總結(jié)算法 。

  剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”

  還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”

  師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

  4.小練習(xí)(播放課件)

  (1)教材13頁1題

  (2)教材13頁2題

  (3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8

  (師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

  (2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

  教學(xué)十幾減7、6

  1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖

  你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8

  2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)

  魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7

  明明發(fā)現(xiàn)紅色的'有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6

  想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

  (播放課件)還可以這樣算: 7+6=13

  13-6=7

  13-7=6

  3、習(xí)題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)

  (1)看圖寫出2到減法算式

  (2)8+9= 9+6= 7+9=

  17-8= 15-9= 16-7=

  17-9= 15-6= 16-9=

  (3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12

  11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )

  三、鞏固加深練習(xí)

  (此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))

  1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?每次6個(gè)學(xué)生,3男3女,對的給自己組加分,錯(cuò)的給對方加分)

  2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯(cuò)的給對方加分)

  12-7= 18-9= 14-6= 11-8=

  16-7= 8+9= 13-6= 7+5=

  11-6= 15-7= 17-8= 15-9=

  3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

  4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就少做一道。)

  5、智力沖浪

  一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案4

  1教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

  能力目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。

  情感目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。

  2學(xué)情分析

  一年級兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場購物的機(jī)會(huì)也少,對人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

  教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。”

  生它是錢。

  師那么中國的錢叫什么呢?

  生它叫人民幣。

  師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。)

  出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn),探究新知

  相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣

  師請你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……

  師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的`好習(xí)慣教育。)

  師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣

  師誰認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。

  師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。(師板書元)

  師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么

  生這是國徽。

  師國徽是我們國家的標(biāo)志,我們愛護(hù)人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護(hù)人民幣呢

  生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的情感教育。)

  師讓我們一起來愛護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。

  區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣

  師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對嗎

  生不對。

  師這里明明有數(shù)字1啊

  生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……

  師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書角。)

  師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。

  師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書分)。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。

  活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí),師生交流

  師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢,另一個(gè)信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個(gè)信封里的錢多嗎

  出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書1元=10角)。答對的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。

  師我這兒有一個(gè)1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。

  從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點(diǎn)。)

  師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書。

  活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。

  律動(dòng)60秒,快樂1分鐘。

  師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,

  快樂練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。

  寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。

  元、角、分的單位換算練習(xí)。

  出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么

  活動(dòng)5【測試】五、回顧總結(jié),當(dāng)堂檢測

  一、填空

  1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。

  2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。

  3、()張1元幣可以換一張10元幣。

  4、1元=()角=()分

  5、10元6角=()角

  6、26角=()元()角

  二、判斷

  一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。

  1、5張1元,7張1角。()

  2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()

  3、1張5元,1張5角,1張2角。()

  三、在○里填上、或=

  1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分

  認(rèn)識(shí)人民幣

  元角分

  1元=10角

  1角=10分

  1元=100分

  活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活,快樂作業(yè)

  回家和家長一起玩買東西的游戲。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案5

  1教學(xué)目標(biāo)

  能夠獨(dú)立地運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),并知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在此基礎(chǔ)上,對計(jì)數(shù)單位“個(gè)(一)”、“十”、“百”有一定的感性認(rèn)識(shí)。

  經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,及對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì),感受100以內(nèi)各數(shù)的意義。

  通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識(shí)。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,對計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))、十、百”之間的關(guān)系有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  數(shù)數(shù)過程中,接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)。

  3教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入新課

  通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課,我們要認(rèn)識(shí)比20更大的數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書課題)

  二、新授

  (一)數(shù)數(shù)、掌握不同的數(shù)數(shù)方法

  通過數(shù)老師的手指個(gè)數(shù),復(fù)習(xí)10個(gè)一是十。通過數(shù)3個(gè)同學(xué)的手指個(gè)數(shù)掌握4種常用的數(shù)數(shù)方法,并滲透在數(shù)數(shù)時(shí)要根據(jù)實(shí)物的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)數(shù)方法。

  (二)畫圓建立數(shù)數(shù)的模型、掌握數(shù)的組成

  1、讓學(xué)生用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)出班級學(xué)生人數(shù),并滲透在點(diǎn)數(shù)時(shí),不能快,也不能慢,一定要手口一致。

  2、讓學(xué)生畫圓表示出班級學(xué)生人數(shù)

  (1)讓學(xué)生在白紙上畫圓表示班級學(xué)生人數(shù)。畫之前思考,畫出的圓怎樣擺,能讓老師和學(xué)生不用數(shù)就能看出圓的個(gè)數(shù)。

  (2)展示學(xué)生作品。讓學(xué)生在幾種有代表性的`畫法當(dāng)中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個(gè)數(shù)。

  (3)(展示10個(gè)10個(gè)畫的作品)你知道34當(dāng)中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據(jù)學(xué)生的回答圈出3和4所對應(yīng)的圓)34由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

  3、出示老師畫的圓每行10個(gè),共9行,再多3個(gè)。

  (1)讓學(xué)生觀察老師畫了多少個(gè)圓是怎么看出來的93由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

  (2)老師接著畫圓,請學(xué)生幫老師數(shù)一數(shù),畫了多少個(gè)。畫到99個(gè)的時(shí)候,故意停下來,現(xiàn)在有多少個(gè)圓老師再畫一個(gè)是多少個(gè)你知道100里面有幾個(gè)十嗎幾個(gè)十是一百(板書10個(gè)十是一百)

  三、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成鞏固練習(xí),滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。

  1、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)出書上第33頁小羊的只數(shù),然后再10只10只的圈起來數(shù)出小羊的只數(shù),教學(xué)中滲透估算方法。

  2、展示100枝鉛筆。讓學(xué)生估計(jì)有多少枝鉛筆,再帶領(lǐng)學(xué)生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數(shù)出鉛筆的枝數(shù)。并相機(jī)的說出相應(yīng)數(shù)的組成。

  3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。

  4、展示生活中的100及100以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生在課后尋找生活中100以內(nèi)的數(shù)。

  四、課堂小結(jié)和自我評價(jià)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,F(xiàn)在請你在書上第33頁進(jìn)行自我評價(jià)如果你認(rèn)為本節(jié)課自己做到

  1、能用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù),請給自己畫一個(gè)笑臉。

  2、知道100以內(nèi)的數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,請?jiān)俳o自己畫一個(gè)笑臉。

  3、認(rèn)真聽別人發(fā)言,積極思考,請繼續(xù)給自己畫一個(gè)笑臉。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動(dòng)?初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí),首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

  教材編寫

  本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動(dòng)使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌握分類的思維方式。

  學(xué)情分析

  本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

  ……………

  現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹,來到門口,你們愿意到誰家做客?為什么?出示圖片,引出分類

  【設(shè)計(jì)意圖:情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片環(huán)境入手,到別人家去做客,房間整潔,引出分類擺放,提高孩子們的求知欲,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】

  二、教學(xué)互動(dòng)。

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  師:喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹,原來是他要過生日了,我們來裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。

  生答略(按形狀,按顏色)

  師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)

  【設(shè)計(jì)意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的,突出分類的實(shí)際意義,為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備!

  2、操作體會(huì)分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

  師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個(gè)魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里,快動(dòng)手分一分吧。ǘ嘌惨暎

  學(xué)生動(dòng)手操作

  展示先分再數(shù)的方法

  展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價(jià)。(展示一兩個(gè)其他的作品)

  師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸,所以結(jié)果是一樣的。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì),一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展!

  3、探究其他的分類方法。

  師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒。現(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  師:請從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

  生動(dòng)手實(shí)踐

  請一生上臺(tái)展示

  小結(jié):同樣是這幾個(gè)氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2,有利于鞏固學(xué)生對分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí),加深對分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!

  三、鞏固練習(xí)

  分鉛筆,準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆(顏色,有無橡皮,削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分)

  師:你們勝利闖過了智慧樂園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)加深對分類的理解,進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的'關(guān)系。】

  四、課堂小結(jié)

  1、師:這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?學(xué)會(huì)了什么?

  2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個(gè)例子嗎?

  生匯報(bào)

  師:看來分類在我們的生活中作用可真大!

  【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

  五、板書設(shè)計(jì)

  分類與整理

  按形狀分:

  按顏色分:

  六、課后反思

  《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動(dòng)手操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類,并且能對一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理,能整理成圖或者表。在知識(shí)傳授的過程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對應(yīng)的思想。

  存在的許多問題。

  一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊,時(shí)間安排不合理。

  二、在課堂中,有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí),提升自己駕馭課堂的能力。

  三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對性問題,是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。

  以上是我在這次課中的不足之處,我會(huì)及時(shí)改正,不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中,找到自己前進(jìn)的方向。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案7

  1教學(xué)目標(biāo)

  理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握十幾減8的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8的題目。

  能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高.

  難點(diǎn):

  理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時(shí)

  3.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】

  一、導(dǎo)入新課

  在前面的數(shù)學(xué)課,我們在游樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),小丑叔叔想考考我們,他設(shè)制了三道關(guān)卡。

  第一關(guān)填數(shù)游戲

  第二關(guān)擊鼓傳花

  第三關(guān)這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎

  你們還記得這種方法叫什么嗎

  活動(dòng)2【講授】

  二、新授

  恭喜大家順利闖過三關(guān),今天我們繼續(xù)去游樂園看看。

  課件出示例2

 、購膱D中你得到了什么信息

  ②要求的問題是什么

 、勰隳芡暾卣f一說這幅圖的意思嗎

  ④求還剩幾個(gè)用什么方法解決這個(gè)問題(減法)12-8=

  怎樣做這一題呢請同學(xué)們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)

  已經(jīng)擺完的同學(xué)挑戰(zhàn)一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來。

  再挑戰(zhàn)一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法說給我的`同桌聽,試一試吧!左邊的同學(xué)先說,右邊的同學(xué)后說,說一說自己是怎么擺的,怎么想的,看誰說的好!

  請表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)來說一說,擺一擺。

  同學(xué)們更細(xì)化哪種方法呢

  我們請兩位同學(xué)出兩道十幾減8的題

  誰能做!先說說你先算的什么后算的什么

  觀察一下第一步都算的是什么

  第二步都算的是什么

  想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)

  小結(jié)十幾減8就是求幾加2。

  活動(dòng)3【練習(xí)】

  三、鞏固練習(xí)

  1.請大家把書翻到第13頁,完成“做一做”的第1題。

  2.課件演示。

  四、你有什么收獲

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右,能正確、迅速地辨別左和右.

  2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

  3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  師:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧。ǚ鸥枨瑤熒餐,并做拍手動(dòng)作)

  提問:剛才我們是用什么拍的手?(手)

  1、認(rèn)識(shí)左右

  (1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識(shí)

  師:伸出左手右手,看看自己這雙靈巧的手,(學(xué)生看手)

  在生活中常用左、右手干什么?

 。2)找找身體上的左右

  師:坐手、右手是對好朋友,配合力量可大了!會(huì)做很多很多的事情,找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找,一邊和你的桌說說。

  (學(xué)生活動(dòng),尋找身體上的左右)

  提問:“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

  小結(jié):在我們身體上有這么多一左一右的好朋友,今天我們就請這些好朋友幫忙,來辨別左右。(板書課題:左右)

  【設(shè)計(jì)意圖:良好的開端是成功的一半,根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境,以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。】

  二、探索交流,解決問題

  1.游戲:聽口令做動(dòng)作

  師:現(xiàn)在我們來玩“聽口令,做動(dòng)作”的游戲。

  伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左腳跳兩下,右腳跳兩下左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。

  2.各種方位感知左、右。

  師:剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右,現(xiàn)在我們再來試試......

  師說學(xué)生做

  在第一排中,坐在最左邊的是誰?(學(xué)生找,點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來)

  第一排最右邊的是誰?

  第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰?

  從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語言表達(dá),說與做相結(jié)合,有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力,并在成功中感到喜悅!

  三、整理應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、師:小朋友們真聰明,很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛的小螞蟻,看看小螞蟻遇到了什么困難?

  課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

  小組討論(教師參與聽取信息)

  2、師:小螞蟻的問題解決了,可老師這里也有一個(gè)問題

  老師舉起左手,老師舉的是哪只手?

  同桌互相說說。

  請學(xué)生面對面,都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、課本13頁練習(xí):生活中的左右

  師:生活中也有這種情況,走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰的右邊?

  我們很快就要成為少先隊(duì)員了,行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手?

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè),既有利于知識(shí)的鞏固,又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān),既強(qiáng)化了新知,有提高了興趣,真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

  四、回顧整理,反思提升

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課的目標(biāo)是通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力。使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位臵與順序,并能用自己的語言表達(dá)。領(lǐng)會(huì)左右的意義.能準(zhǔn)確的用左右來描述物體所處的位臵,是教學(xué)的重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對性是教學(xué)的難點(diǎn)。

  回顧本次的教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)還有許多需要思考與推敲的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、整合多種課程資源幫助學(xué)生辨別左右

  整合課程實(shí)質(zhì)上是一種采用各種有機(jī)整合的形式,使學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài),它是一種新型的課程形態(tài)。本節(jié)課我整合了語文課等多種課程資源,幫助學(xué)生鞏固對左右的認(rèn)識(shí)。比如:在導(dǎo)入中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字寶寶“左右”,在這里就整合了語文的資源。并再進(jìn)一步區(qū)分識(shí)記這兩個(gè)字,為以后解題讀題做準(zhǔn)備。

  二、利用生活經(jīng)驗(yàn)辨別左右

  數(shù)學(xué)來源于生活,新教材更體現(xiàn)這一點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識(shí)的生活背景,把書本上的知識(shí)放在生活中來學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)問題生活化。比如,在本節(jié)課中,我沒有簡單地講述左右,而是在一上課,就讓學(xué)生說說他們是怎樣辨別左右的,學(xué)生的思維、語言、行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位,單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí),但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富,他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見,課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的"老師講,學(xué)生聽"的教學(xué)模式,以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的`主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,才是有效的學(xué)習(xí)。

  三、讓學(xué)生在玩中辨別左右

  布魯納說:"學(xué)習(xí)的刺激是對所學(xué)材料的興趣。"本節(jié)課我安排了各種形式的游戲活動(dòng),通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,是他們在玩中學(xué),在樂中悟。學(xué)生在自由、輕松的課堂氣氛下,主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中。

  1、活動(dòng)形式多樣

  本課中,我預(yù)設(shè)了很多活動(dòng),如找身體上分為左右的好朋友、遙控機(jī)器人、擺一擺文具并說一說、數(shù)一數(shù)、猜一猜,拿一拿;說說自己的鄰居、拍手游戲、握握手等這些活動(dòng),有的活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生的興趣,有的活動(dòng)是對學(xué)生思維的啟發(fā),有的活動(dòng)是對新知識(shí)的鞏固與應(yīng)用,把動(dòng)手和動(dòng)腦通過活動(dòng)有機(jī)地融合在一起,達(dá)到學(xué)習(xí)效果的化。

  2、知識(shí)層層深入

  分清左右的方法就是記住自己的左手和右手,因此在上課開始,我就問學(xué)生是怎樣區(qū)分自己的左手和右手,經(jīng)常用右手做什么事?這樣對學(xué)生原有知識(shí)起到了承接和鞏固,之后由自己的左手和右手?jǐn)U展到身體上左和右,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有左耳、右耳、左眼、右眼、左腿右腿等。接著通過擺學(xué)具,在動(dòng)手做中,進(jìn)一步加深對身邊左右的感知。隨后,把左右延伸到身邊,讓學(xué)生觀察自己身邊的左右是誰,這樣范圍以自己的左右手為圓心,逐漸地?cái)U(kuò)大到身邊,并質(zhì)疑:同一人為什么既說他是在左又說他在右邊?從而體會(huì)到左右的相對性。最后通過和同桌拍手游戲及握手活動(dòng)進(jìn)一步感受到左右的相對性?梢哉f知識(shí)是由易到難,層層深入的,前一個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)論做為下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),每一部分在學(xué)完知識(shí)后,都能利用活動(dòng)及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

  四、課后感受不滿意之處

  整節(jié)雖然游戲活動(dòng)不斷,但在重難點(diǎn)之處感覺沒把學(xué)生激發(fā)起來,突破不夠。要能做到收放自如就好了。再有受時(shí)間的限制,沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生用語言來描述物體的位臵,這方面對于本班學(xué)生來說也是個(gè)很大的難點(diǎn)。

  還有一些問題需要進(jìn)一步研究,如學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)不夠一致,甚至差別很大,特別是組織學(xué)生用左手拍同桌的左手、右手拍右手時(shí),少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中處于旁觀者的態(tài)度或是不能正確使用左右手做拍手活動(dòng),教師還需適時(shí)點(diǎn)撥、提醒、幫助他們,可請拍手游戲不順利的組上臺(tái)或任意組上臺(tái)展示,能讓學(xué)生從活動(dòng)中安靜下來,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)左右的相對性,從而突破難點(diǎn),效果將會(huì)更好。

  教學(xué)中真的是千變?nèi)f化,有許多不可預(yù)料情況,這就需要教師敏銳的觀察力、處理問題的能力及駕馭課堂的能力,這方面是我今后努力的重點(diǎn)。

  總之,對于本堂課的教學(xué),通過多種教學(xué)手段,讓學(xué)生去感悟知識(shí),領(lǐng)悟方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察,描述位臵關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生具有初步的空間觀念,學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)猜想、驗(yàn)證、推理、交流等方法,感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。由于本節(jié)課以活動(dòng)為載體,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚,學(xué)習(xí)的熱情高漲,可以說是師生非常開心的"玩"了一節(jié)課。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案9

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)與技能:會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會(huì)分類的多樣性。

  (2)過程與方法:初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材、PPT

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

  2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

  3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

  1、出示例1情景圖。

  師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:有很多氣球。

  生2:有各種形狀的氣球。

  生3:有各種顏色的氣球。

  師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報(bào)、交流。

  生1:按形狀分類。

  生2:還可以按顏色分類。

  師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

  2、分一分,數(shù)一數(shù)。

  (1)按形狀分類。

  師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個(gè)。

  學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。

  師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個(gè),并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?

  生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長氣球有3個(gè)。

  生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個(gè),心形的氣球有4個(gè),長氣球有3個(gè)。

  出示表格:

  師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

  生:球形氣球最多,長氣球最少。

 。2)按顏色分類。

  師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個(gè)呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

  生:按顏色分成3類。

  3、出示例2

  觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

  4、小組交流。

  要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

  5、指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的'。

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

 。ㄈ┻\(yùn)用知識(shí),解決問題

  1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

  要求:按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

  2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類,可以怎樣分?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  (五)作業(yè)布置

  1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,并做簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

  板書設(shè)計(jì)

  分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案10

  課題名稱 分類與整理(第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會(huì)分類的意義。

  2. 借助給氣球分類的活動(dòng)(教材例1),學(xué)會(huì)分類的方法,并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì);體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

  3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡單的分類方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

  師:同學(xué)們,老師想問大家一個(gè)問題?上體育課的時(shí)候,你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

  生:圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。

  師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)

  二、探索新知

  課件出示例1氣球圖片

  師:同學(xué)們,請觀察這 幅圖,你們看到了什么?

  生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

  師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個(gè)呢?

  師:有三個(gè)小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!

  (1)課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 :

  第一個(gè)小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。

  (2)課件出示第二個(gè)小朋友的做法:

  第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個(gè)畫一個(gè),這就是第二個(gè)小朋友整理出來的結(jié)果。

  (3)課件出示第三個(gè)小朋友的做法:

  第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。

  師:分完之后,你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:球形的氣球最多,有5個(gè);糖葫蘆形的氣球最少,只有3個(gè)。

  師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

  生:還可以按顏色來分,有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

  師:我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!

  課件出示按顏色分類的.圖片。

  三、鞏固提升

  以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣

  課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題

  四、課堂小結(jié)

  問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

 。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)

  課外延申:通過直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類

  第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時(shí)間)

  第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

  第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)

  五、課后作業(yè)

  放學(xué)后,運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。

  3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天老師帶你們來這里上課,高興嗎?(高興)老師還給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?(想)請看(課件:動(dòng)畫片)Dora很高興認(rèn)識(shí)你們,還想跟你們做游戲呢,愿意嗎?(愿意)老師伸出一個(gè)指頭,問學(xué)生:這是什么?(一個(gè)指頭)一雙手有幾個(gè)手指?(10個(gè))如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少?(20)加兩雙手是多少?(30)10,20,30,這些都是我們以前學(xué)過的整十?dāng)?shù)。(板書“整十?dāng)?shù)”)

  誰在說話?(點(diǎn)課件小精靈說:今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩,想和我一起去嗎?(想)

  只要你們答對了這些題,就可以出發(fā)了。(點(diǎn)課件:復(fù)習(xí)題)

  1、我是口算小能手(以開火車的形式答)

  2、我會(huì)填(全班答)師:同學(xué)們可真棒,都做對了。

  二、新授

  1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

 。c(diǎn)課件:小精靈說:怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過百花園、鱷魚河,才能到達(dá)小熊家,一起出發(fā)吧。)師:百花園到了(點(diǎn)課件:欣賞圖片)。

  看!這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗!所以我們一定要愛護(hù)花草樹木。(點(diǎn)課件)哦,原來這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的?矗麄冋跀(shù)花呢,你們也想數(shù)一數(shù)嗎?(想)紅花有多少盆?(老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花)(電腦出示10盆)

  師:黃花呢?(20盆)紫花呢?(30盆)你怎么這么快就數(shù)出來了?(一排是10盆,兩排就是20盆,三排就是30盆,)(電腦出示20、30。)師:看著這些花,你能提出什么加法問題?(小組討論,全班交流,老師板書:題目貼在黑板上)

  a.紅花和黃花一共有多少盆?

  b.紅花和紫花一共有多少盆?

  c.黃花和紫花一共有多少盆?

  d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆?

  師:同學(xué)們真聰明,積極開動(dòng)腦筋,提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。教師為你們驕傲!我們先來解決第一個(gè)問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?學(xué)生列式(板書:10+20)誰還有不同的算式?(20+10)

  師:為什么用加法來計(jì)算呢?(生:求一共是多少,就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來)

  師:10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請同學(xué)們把自己的的想法說給同桌聽。看看哪位同學(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流:

 。1)數(shù)的方法:10、20、30 。

 。2)計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30 。

  (3)數(shù)的組成:10和20組成30。

  (4)用十作單位:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,加起來一共是3個(gè)十,也就是30。

 。5)擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。

  師:同學(xué)們想出來了這么多的方法,真了不起!那到底我們算得對不對呢?請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。

  誰來說說你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過程):先擺幾捆小棒?(1捆)這一捆表示什么花?(紅花),再擺(2)捆小棒,這2捆表示(黃)花,合起來就是(3)捆小棒,也就是3個(gè)十,表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30(請一名同學(xué)把擺小棒的方法過程利用展臺(tái)展示出來)

  師強(qiáng)調(diào)算理:1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,3個(gè)十就是30。

  師:同學(xué)們剛才想出方法都很好,值得表揚(yáng)。現(xiàn)在我們一起來做第二題:先讀題目,問怎樣列算式?(全班一起做)第

  三、四題由學(xué)生自己做,問:誰來說說你是怎樣算出來的?(展臺(tái)展示叫學(xué)生說:我寫的算式是其中老師簡單的講一下第四題(我們還沒學(xué)整十?dāng)?shù)的連加,你就會(huì)做了,你好聰明哦。,你們是這樣的嗎?(是)你們真棒!) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

  師:小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉,小朋友,你能提出什么問題?(板書:還有多少盆紫花?)原來有30盆紫花,小牛搬走了10盆,想一想:要算還有多少盆紫花,怎樣列算式?學(xué)生回答,師板書:30-10=20師:你們同意嗎?為什么用減法呢?(因?yàn)榘嶙吡?0盆,就是從總數(shù)中拿走一部分,求剩下的一部分用減法。)

  你怎么知道30-10等于20的?和你們組的同學(xué)說一說(小組交流)

  生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20。

  生2:因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。

  生3:3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十,2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結(jié):咱班的小朋友真愛動(dòng)腦筋,想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理:3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(展臺(tái)演示小棒)

  用手指著黑板上的那些算式說,今天我們學(xué)的'都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。(板書“加、減整十?dāng)?shù)”)好,剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒,那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來考考大家嗎?一個(gè)說→全班答。

 。3)下面老師來出題,看看誰算得最快?有沒有信心?(有)(點(diǎn)課件)練習(xí):咱們比一比,看誰算得又對又快。你發(fā)現(xiàn)了什么?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同?

  3+2=5 4+5=9 6-4=2 30+20=50 40+50=90 60-40=20 小結(jié):口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),直接把十位上的數(shù)相加或相減,再在個(gè)位上添“ 0 ”就可以。

  三、鞏固練習(xí)

  第一題:蜜蜂采蜜師:(點(diǎn)課件)百花園里的花這么美,這么香,還引來了蜜蜂呢,它們該采哪朵花呢?誰來幫幫它們?這是一星級的題,答對了加10分。

  第二題:花落誰家

  這些花漂亮嗎?老師這里也有一些花,想要嗎?(點(diǎn)課件)誰答對了就送給誰。問一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計(jì)算出來的?這是二星級的題,答對了加20分。

  第三題:鱷魚河

  走過百花園,又來到了鱷魚河(點(diǎn)課件),Dora說:跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎?這是二星級的題,答對了加20分。

  第四題:輸密碼

  朵拉他們來到了小熊的家(點(diǎn)課件),可是,這是一把密碼鎖,小猴子把密碼輸成這樣,你們看它輸對了嗎?(點(diǎn)課件)這些密碼對了嗎?這是二星級的題,答對了加20分。

  師:我們平時(shí)做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,不要像小猴子一樣粗心哦。

  第五題:水果題

  (點(diǎn)課件)小熊說:這下輸對了密碼,你們請進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果(點(diǎn)課件)請看,你能用這3個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?

  90 60 30答對了獎(jiǎng)一個(gè)蘋果,看誰寫得又對有快?第六題:.放氣球(拓展延伸題)

  師:剛吃完水果,小熊又請我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件)

  每個(gè)()里可以填什么數(shù)?最大能填幾?10+30>()25 +()= 25 —()這是三星級的題,答對了加30分。

  師:先算10+30=40,那右邊要比40小,比40小的數(shù)有哪些?(學(xué)生隨意講)這么多啊!那你們知道最小能填(0),最大能填(39),誰能用一句話完整的說出可以填哪些數(shù)嗎?(0~39)

  四、總結(jié)。

  師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在我們來算一算這幾個(gè)隊(duì)的得分情況(老師帶著學(xué)生一起算)誰最多?誰最少?誰比誰多多少分?誰與誰一共多少分?今天,我們跟朵拉玩得開心嗎?希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識(shí)解決身邊更多的問題,好不好?

  五、板書設(shè)計(jì):

  整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

  紅花10黃花20紫花30

  紅花和黃花一共有多少盆?10 + 20 = 30(盆)

  1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十

  紅花和紫花一共有多少盆?10 + 30 = 40(盆)

  黃花和紫花一共有多少盆?

  三種花一共有多少盆?

  還有多少盆紫花?30 - 10 = 20(盆)

  3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

  2.通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

  4.拼一拼講課教案:通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

  拼一拼講課教案

  教法設(shè)計(jì):

  引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?

  你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的`風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

  二、感受新知,觀察比較

  1.提問:你們說得很對,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?

  在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

  2.提問:它們都有四個(gè)角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?

  上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

  3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

  提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

  生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書:對邊相等)

  4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?

  你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

  5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

  6.一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

  三、動(dòng)手實(shí)踐

  1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

  2.第6頁的第4題。

  3.第6頁的第5題。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案13

  一、教學(xué)內(nèi)容

  數(shù)的組成。(教材第35頁例2)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

  3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

  學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  看圖數(shù)數(shù)。

  師:說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,點(diǎn)名回答)

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

  板書課題:數(shù)的組成

  二、學(xué)習(xí)新課

  教學(xué)教材第35頁例2。

  (1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

  師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:擺七十根時(shí),擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時(shí),先擺四捆,每捆十根,再擺六根。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  七十里面有7個(gè)十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

  (2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說說是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  (3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù),另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

  三、鞏固反饋

  完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成,集體訂正)

  答案:3 5

  四、課堂小結(jié)

  你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  數(shù)的組成

  一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  教學(xué)反思

  1.教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的',利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外,還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十,100個(gè)一是一百,10個(gè)十是一百,3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五,八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

  2.本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

  3.我的補(bǔ)充:

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  備課資料參考

  相關(guān)知識(shí)閱讀

  結(jié)繩計(jì)數(shù)

  “結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,人們在計(jì)數(shù)的時(shí)候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中,古代的國王們出去打仗的時(shí)候,因?yàn)闆]有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù),當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候,也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時(shí)候。

  當(dāng)然,除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外,遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

  2、通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的.聯(lián)系。

  3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,模擬人民幣、卡片

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1.(課件顯示“購物”兩字)

  師:小朋友,大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰能大聲地讀出來?

  生:購物

  師:購物是什么意思呢?

  生:買東西~~~~~。

  師:對,買東西就要用到錢。

  師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

  師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

  2.引導(dǎo)中國的錢叫人民幣

  師:我們國家的錢又叫什么呢?

  生:人民幣。

  師:好!我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案15

  教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1, 練習(xí)七第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  重 難 點(diǎn): 學(xué)會(huì)對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、各色各形磁性貼片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  孩子們,你們家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少個(gè)?20xx年3月21日那天,芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞:86歲老奶奶收藏玩具超過6000件(有文字有圖片)。這么我的玩具,這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢?

  其實(shí)啊,芳芳老師也有一些玩具的.收藏,你們可能沒有歐!

  二、新授

  (一)、挑一挑

  (邀請4個(gè)孩子,逐個(gè)拿出毛絨玩具: 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)

  誰能從這4個(gè)玩具中挑出不同的? (分為兩類了)

  (二)、分一分

  1.再拿來一個(gè)小鹿,應(yīng)該放在哪邊?

  2.這是一個(gè)小矮人,放哪里?

  3.那么,我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?

  4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。

 。ㄈW(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

  1.這里有4幅圖(PPT),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?

  2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!

 。ㄋ模W(xué)習(xí)分類后的簡單整理

  1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(PPT)

  2.分類有什么用呢?

  3.接下來,我們一起看(PPT):這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復(fù)。

  4.師問:

 。1)誰最多?誰最少?

  (2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

  5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”(板書)。

 。ㄎ澹W(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖

 。ń叹哔N片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?

  1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?

  2.你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)

  3.還有不同的分法嗎?

  4.誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。

  5.每種圖形各有多少個(gè)?用你喜歡的方式記錄下來(當(dāng)即拍照上傳展示)。

  6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?

  7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)

  三、總結(jié)全課

  孩子們,今天你學(xué)會(huì)了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?

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