蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案1

　　教案示例

　　教室

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

　　2、使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題、

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)一：介紹教室

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景

　　我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對(duì)教室很熟悉，今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室?

　　(二)介紹教室

　　1、學(xué)生介紹教室中有什么物品、

　　2、這樣介紹淘氣只知道我們的.教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?

　　3、誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下、

　　4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

　　5、學(xué)生發(fā)表自己的見解、

　　6、小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反、

　　二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室

　　1、淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?

　　2、出示圖片：學(xué)校示意圖

　　3、學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置、

　　4、淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

　　5、學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線、

　　三、活動(dòng)三：游戲

　　1、淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”、

　　2、看卡片指方向、學(xué)生看卡片做動(dòng)作、(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張、學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置、速度由快到慢、)

　　3、聽口令反指方向、

　　規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置、

　　四、活動(dòng)四：介紹自己的房間

　　1、我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下、

　　2、學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置、

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

　　3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。

　　講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

　　（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。

　　二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題

　　1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。

　　出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

　　講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

　　講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

　　2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。

　　講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖）

　　提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？

　　講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。

　　3、“猜一猜”。

　　講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

　　組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。

　　講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

　�。�2）在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

　　把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？

　　小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

　�。�3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

　　小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。

　　小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ�米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒�?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

　　（4）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說(shuō)）你估計(jì)一下大約有多少粒？

　　（組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

　　小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

　�。�5）看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢

　　講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一粒花生米小得多，所以在估計(jì)的`時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近。

　　4、“數(shù)一數(shù)”

　　出示第四幅圖。

　　提問(wèn)：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

　　請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。

　　學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

　　數(shù)完后組織學(xué)生交流。

　　講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

　　[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]

　　三、全課總結(jié)

　　講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　教學(xué)后記：接近生活，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。以后多開展這樣的活動(dòng)。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)、

　　2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法、

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力、

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解加減法的含義、

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　動(dòng)手操作，列出不同的算示、

　　教具準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影，小捧等、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題、

　　(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)

　　1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的.游戲嗎?

　　2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

　　3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?

　　教師板書：10+5=15 16-2=14

　　4、為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法、

　　(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15、

　　(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14、

　　(二)小結(jié)

　　我們通過(guò)觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明、

　　二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)、

　　(一)動(dòng)手操作

　　1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)、

　　2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多、

　　3、小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)、

　　10+1=11

　　11-1=10

　　11-10=1

　　10+6=16

　　16-6=10

　　16-10=6

　　10+7=17

　　17-7=10

　　17-10=7

　　4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

　　一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=

　　11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1、

　　(二)教師小結(jié)

　　我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果、

　　三、活動(dòng)三：整理歸類、

　　(一)找規(guī)律

　　1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

　　2、小組合作交流、

　　3、指名列出算式，集體反饋、

　　4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書、

　　(二)教師小結(jié)

　　通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神、

　　四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

　　(一)出示圖片：說(shuō)一說(shuō)4

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?

　　2、根據(jù)相碰的情況列出加法算式、

　　(二)出示圖片：說(shuō)一說(shuō)5

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?

　　2、根據(jù)相碰的情況列出減法算式、

　　(三)教師小結(jié)

　　這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)�，我們�(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了

　　一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊、

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

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