一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案1
教學(xué)內(nèi)容:
簡便計(jì)算第39頁例4練習(xí)十第5-10題
教學(xué)要求:
使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,熟練地進(jìn)行有中、小括號(hào)的運(yùn)算,在混合式題運(yùn)算中能自覺地使用簡便計(jì)算,提高計(jì)算的速度。
教學(xué)重點(diǎn):
混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
同上。
教具準(zhǔn)備:
小黑板,卡片,幻燈。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、填空:
xx叫做第一級(jí)運(yùn)算。乘法和除法叫做xx。一個(gè)算式里,如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,應(yīng)xx;如果有中、小括號(hào)的,要先算xx,再算xx;遇到除法的商除不盡時(shí),一般xx。
2、計(jì)算:(指名板演,其余座練)
7.4×1.3-4.68÷0.9
[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01
教師針對性評(píng)講,著重讓學(xué)生說說脫式時(shí)哪一步用約等號(hào),哪一步用等號(hào),為什么?
3、口算:說出下列算式根據(jù)什么定律,性質(zhì)進(jìn)行簡算。
7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4
18-2.7-9.332×0.125
3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20
二、新授
1、談話引入。
在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,使一些計(jì)算簡便。(板書課題)
2、教學(xué)例4。
看一看,這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么運(yùn)算定律,可以使計(jì)算簡便?
試一試,讓學(xué)生自己算,教師巡視。指名板演。
集體訂正,教師指出;這道題雖然不能把整個(gè)題簡便計(jì)算,但是式子里有兩步可以簡便,能簡便計(jì)算的.要盡量使用簡便方法。
看課本第39頁的例4,提問:虛線框框里的算式表示什么?
3、做一做第39頁
指名板演,其余的做在本子上,教師巡視,做完后集體評(píng)講。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,能簡算的自覺簡算。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十第5題
先獨(dú)立練習(xí),再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的,有沒有簡便算法。
2、練習(xí)十第7題
這三道題,主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式和使用括號(hào)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式,再集體訂正。
3、練習(xí)十第8、9、10題
指名分析題目,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
四、課堂(略)
五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題
板書設(shè)計(jì):
整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。
2、對求兩個(gè)數(shù)相差多少的'強(qiáng)化聯(lián)系,使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握這類實(shí)際問題的解決方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套?”這類問題的解決方法。
教學(xué)資源:
掛圖、口算卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)口算
59+8+7062+436+2
37-676-5057-466-20
學(xué)生開火車口答。
揭示課題:練習(xí)九
二、練習(xí)
1、第1題:
用豎式計(jì)算:
44267457
+32+53-24-51
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。
全班交流,改正。
說說用豎式計(jì)算,有哪些要注意的地方。
2、第3題:
出示插圖:從圖上讀懂了什么?
問題是什么?用什么方法計(jì)算?為什么?
學(xué)生在小組中說一說,然后由代表說。
3、第4題:
出示插圖:從圖上讀懂了什么?
問題是什么?用什么方法計(jì)算?為什么?
學(xué)生在小組中說一說,然后由代表說。
4、第5題:
出示插圖:從圖上讀懂了什么?
問題是什么?(指名說說)
追問:問題的意思也就是什么?
用什么方法計(jì)算?為什么?
學(xué)生再在小組中說一說。
5、第6題:
30+1856-4047-20
65-320+635+24
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。
6、第7題:
出示情境圖:從圖上知道了什么?
問題是哪些?第一個(gè)問題用什么方法計(jì)算?為什么?
第二個(gè)問題用什么方法來計(jì)算?為什么?
7、第8題:
出示情景圖:從圖上知道了什么?
問題是什么?用什么方法計(jì)算?
學(xué)生解問題。
8、第9題:
出示情境圖:從圖上知道了什么?
問題有哪些?第一個(gè)問題用什么方法計(jì)算?第二個(gè)問題用什么方法計(jì)算?為什么?
你還能提出什么問題?(學(xué)生說一說)
9、第10題:
出示一組算式:99-18=81
99-27=72
99-36=63
觀察這些算式:發(fā)現(xiàn)了什么?
你還能寫出幾道這樣的算式嗎?
三、布置作業(yè)
第2題:用豎式計(jì)算:
35+2352+3064+37+42
48-1174-20xx-3529-26
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案3
教學(xué)內(nèi)容:求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)
教學(xué)目標(biāo);
使學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的算理,學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、什么叫公約數(shù),最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù),舉出一組互質(zhì)數(shù)
2、寫出36的約數(shù),60的約數(shù),36和60的公約數(shù),36和60的`最大公約數(shù)
二、教學(xué)新課
1、提出問題:求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。用上面的方法求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù),很不方便,有沒有更簡便的方法呢,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容;
2、教學(xué)例3
我們可以這樣想:把36和60分別分解質(zhì)因數(shù),把他們的最大公約數(shù)12也分解質(zhì)因數(shù),觀察以下,他們有什么聯(lián)系?
觀察、比較、議論:
(1)36和60的公有約數(shù)是幾,全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比,有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,議論。
3、鞏固練習(xí)
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù)。
5、教學(xué)例4
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù),發(fā)現(xiàn)什?
6、教學(xué)例5
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)
(3)教師學(xué)生共同
(4)練一練
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)
三、布置作業(yè)
反思:我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好:
1、沒有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個(gè)數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識(shí)照搬照抄。缺乏靈活性。
2、對于有特點(diǎn)的兩組數(shù):互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時(shí)的教學(xué)缺乏舉例,與學(xué)生的自我思考。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)。
2、能運(yùn)用加法解決一些簡單的問題。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握加法筆算的對位方法,掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“對位”的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。
首先,我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個(gè)知識(shí),就是十以內(nèi)的加法。
教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法,同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),使同學(xué)對之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例1。
師:大家翻到課本的第11頁,看這幅圖。
通過觀察圖畫,組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
師:大家再翻到課本的第12頁,看例題1。
在學(xué)生看題的同時(shí),板書:“例1、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?”教師引導(dǎo)學(xué)生審題,分析題意,找出有用的數(shù)據(jù)。
師:現(xiàn)在誰能告訴我,這個(gè)題怎么算?根據(jù)學(xué)生回答,板書算式:35+2=。
師:很好,現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式,怎么計(jì)算呢,哪位聰明的同學(xué)能告訴我?同學(xué)們積極發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)不同的算法。
師:很好,大家都會(huì)用自己的方法來計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的.方法,那就是列豎式計(jì)算,大家看黑板。
師:我們首先用數(shù)小棒的方法來計(jì)算這道題?磿系膱D,大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。
根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié),重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中,將整十的和不足十的零散小棒分開計(jì)算。
師:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式,其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。
教師板書豎式:35+ 2
師:大家看黑板,看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來討論一下。
根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn):一是個(gè)位與個(gè)位對齊,十位與十位對齊;二是加號(hào)和橫線缺一不可,加號(hào)表示加法,而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。
師:現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法,接下來我們看一看怎樣計(jì)算。
邊板書邊講解:從個(gè)位開始加,將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來,寫在橫線下,然后再加十位,和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計(jì)算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起,先算個(gè)位再算十位,得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對齊。
在講解例題結(jié)束后,再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。
2、鞏固練習(xí)。
師:現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了,我現(xiàn)在就請幾個(gè)同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會(huì),看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來。
請五位同學(xué)上講臺(tái)做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。
32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=
強(qiáng)調(diào):列豎式、注意書寫規(guī)范、計(jì)算正確。
對五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),好的予以表揚(yáng),不好的指出錯(cuò)在了哪里,進(jìn)行更正,并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范。
3、教學(xué)例2。
師:請大家看課本13頁的例題2。
板書:“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?”教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意,找出有用數(shù)據(jù),并列式。板書算式:35+32=。
師:我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計(jì)算加法,只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù),現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù),該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。
教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況,總結(jié)計(jì)算方法,教師板書豎式:
35+ 3267
4、小結(jié)。
兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法,著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):各位對齊、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起。
師:相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了,我們就來練習(xí)一下。請四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。
33+43=24+61=53+22=37+40=xx
根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng)。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計(jì)算方法。
三、總結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案5
課型:練習(xí)課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二7、8題,課堂鞏固練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固所學(xué)十幾減九的.內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):想一想,填一填。
9+()=129+()=189+()=15
9+()=119+()=139+()=16
9+()=149+()=179+()=19
二、課堂鞏固練習(xí):快速寫出得數(shù),比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作業(yè)本上)。
9+4=12-9=13-10=
14-9=18-9=15-9=
17-9=11-9=16-9=
三、練習(xí)二7、8題。
1、第7題。
。1)明確要求:快速寫出得數(shù),看誰算得又對又快。
(2)學(xué)生自己練習(xí)。
(3)全班一起訂正。
2、第8題。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。
。2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
。3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答(口頭)。
(4)學(xué)生在書上填寫。
(5)全班一起訂正答案。
四、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
十幾減9
2、12-9=36、16-9=7(個(gè))
15-9=6
課后小記:
【一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案】相關(guān)文章:
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案最新10-14
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊練習(xí)九教案5篇01-15
一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)解決問題練習(xí)課教案01-15
一年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案02-11
數(shù)學(xué)一年級(jí)教案《練習(xí)課》02-22
一年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案08-25
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊應(yīng)用練習(xí)題07-20