蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案
作為一名教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征
教法設(shè)計:
引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、長方形的'特點。出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。結(jié)論Τし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹
2、正方形的特點。出示一個正方形ト醚生說正方形的特點。結(jié)論φ方形有四條邊ナ欠椒降、照。
二、師生互動,探究新知
1、第7頁練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習(xí)一第7題。
出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)內(nèi)容:教科書第35、36頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小,知道什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。
2、通過比一比,估一估,進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法,學(xué)會有根據(jù)的進行選擇,提高估計意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、能與同伴交流自己的想法,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:掌握比較多個數(shù)大小的方法
教學(xué)難點:理解單雙數(shù)的含義,學(xué)會有根據(jù)的進行選擇
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示新課
請小朋友想想,我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?(數(shù)的順序與比較數(shù)的大。┙裉爝@堂課,我們就把這些知識進行鞏固和練習(xí),比一比哪個小朋友學(xué)得好!
二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固
1、填一填,想一想,說一說。
出示課本練習(xí)六的第1題,引導(dǎo)學(xué)生看題,你能填出空格中的.數(shù)嗎?認(rèn)真觀察這幾個數(shù),想一想,誰最接近90,為什么?那么97是接近100,還是90呢?為什么?你們能用同樣的方法,想想:93是接近100還是90呢?
2、數(shù)一數(shù)
練習(xí)六第2題,從21數(shù)到40,再從40倒著數(shù)到21。
3、郵遞員送信
練習(xí)六第3題,理解題意,學(xué)生獨立完成,交流結(jié)果。
4、練習(xí)六第4題
讓學(xué)生觀察情境圖,說說知道了什么?要求比大小,在○里填上合適的符號。
三、綜合發(fā)展練習(xí)
1、練習(xí)六第5題
接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。
2、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)
(1)練習(xí)六第6題
讓學(xué)生觀察情境圖,說明房子上的數(shù)是門牌號。提問:左邊的門牌號是哪些數(shù),你能接著數(shù)下去嗎?右邊的呢?53號在那一邊?68號呢?它們各是單數(shù)還是雙數(shù)?
。2)練習(xí)六第7題
圈一圈,讀一讀。
3、練習(xí)六第8題。
提問:從題中你知道了什么?“差不多”是什么意思?
學(xué)生獨立選擇答案
4、思考題
讀題,明確題意。交流結(jié)果。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí),你進一步了解了哪些內(nèi)容?有哪些收獲?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3
第一單元認(rèn)識圖形
教學(xué)目標(biāo):
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點:
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)難點:
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
一、復(fù)習(xí),探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點?
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點:共同點:長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的`圓沒有角即封閉的)
三角形有三條邊三個角
二、鞏固發(fā)展:
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習(xí)一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合om
作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí):
取長方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對折再對折
取正方形紙一張,對角折再對角折
觀察結(jié)果
四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?
你有什么想問的?
課后小記:
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:使學(xué)生掌握算法并能正確計算。
教學(xué)難點:熟練十幾減9法的計算方法。
教學(xué)資源:學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。
二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識
1、做練習(xí)一第1題。
。1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。
(2)學(xué)生獨立計算,完成后同伴交流算法。
2、做練習(xí)一第2題。
讓學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點,并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習(xí)六第3題。
游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。
4、做練習(xí)六的第4題。
學(xué)生獨立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。
5、做練習(xí)六的'第5題。
學(xué)生獨立完成在書上,交流時說說先算什么,再算什么?
6、做練習(xí)六的第6題。
游戲:小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意,然后指導(dǎo)書寫格式,最后由學(xué)生獨立完成在書上,并在全班交流答案。
7、做練習(xí)六的第7題。
先讓學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習(xí)六的第8題。
第1題,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,然后讓學(xué)生完成在書上,再集體讀一讀。
第2題,讓學(xué)生獨立完成后再交流。
三、總結(jié)評價,點撥學(xué)法。
想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?
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教學(xué)內(nèi)容:
用數(shù)學(xué) (p19:例3) 完成相應(yīng)的做一做
教學(xué)要求:
1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的.高尚情操。
教學(xué)重點:
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
主題圖二幅
教學(xué)過程:
師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動,同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。
一、說一說
出示主題圖:(例3的主題圖)
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)
1)有8個女同學(xué),有6個男同學(xué)
2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個同學(xué)
3)有16個同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個人。
2、師:你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比,看誰提出的問題最多,試一試(先同桌互說,然后指名說,教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書),還能提出不同的問題嗎?
3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試
(板演,齊練,評講)
如:第1小題:8+6 8-6
問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?
等于幾你是怎樣想的?請同桌的同學(xué)互相說一說,再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎?
(其它各題與以上相同)
b:出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀察:
問:(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)
(3)指名說(3――――5人)
(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成,指名板演。
(5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。
二、練一練
1、完成p21:1
出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:
(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說,然后指名說
(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨立完成,同時指名板演。
(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、p21:2
學(xué)生獨立完成,集體訂正
三、全課總結(jié)
(略)
四、完成課外作業(yè)
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案6
教學(xué)內(nèi)容:
教材第48-50頁例題、試一試及想想做做。
教學(xué)目的
、笔箤W(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,并能正確地進行口算。
⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀、小棒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1.口算:
8+6=4+6=25+10=80+(3+9)=
4+9=20+14=13+20=23+(4+6)=
2+8=5+8=17+30=(7+5)+26=
二.導(dǎo)入新課。
前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法,今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
三.新授。
教學(xué)例題。
1.出示例題圖,指名說說題意。提問:根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題?你會列式嗎?
生答老師板書:
紫衣男孩和小姑娘一共有多少張?24+6=
藍衣男孩和小姑娘一共有多少張?6+9=
兩個小男孩一共有多少張?24+9=
三個人一共有多少張?24+6+9=
這4道算式題你會算哪一道?你是怎樣算的'?
。ò鍟6+9=15)
2.計算24+6。
(1)24+6先算什么呢?得多少?(4+6=10)
(2)先算4+6=10,接下去該怎樣算呢?我們還是請小棒來幫忙,用擺上棒的方法解決問題。
學(xué)生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生操作的情況。
(3)學(xué)生匯報擺小棒的過程。(把4根和6要合在一起是10根,捆成一捆,把2捆合起來是3捆,所以24+6=30。
(4)誰能說一說24+6你是怎么想的?
先算4+6=10,再算20+10=30
生答老師板書:24+6=30
同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的?再指名說說。
3.計算24+9
(1)24+9得多少呢?也請小朋友擺擺小棒來想一想。
學(xué)生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生的不同想法。
(2)學(xué)生匯報說說你是想怎樣計算?為什么這樣算?
老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
把24分成20和4
把24分成23和1
把9分成6和3
24+9=3324+9=3324+9=33
。ㄈ┻x擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的?(同桌互說)
。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,計算時方法不是唯一的,同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進行計算。
3.教學(xué)“試一試”
1.出示“試一試”8+42=5+39=
2.學(xué)生獨立計算,完成書上填空。
3.集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的?
4.完成“想想做做”。
1.想想做做1“圈一圈,算一算”。
1)出示第一題,老師說明題意。
2)自己圈一圈,算一算。
3)集體交流,對于25+8這道題學(xué)生會不同的圈法,可以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的,為什么這樣圈,通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾?
2.想想做做2。
1)先計算,再交流比較,看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系?
3.想想做做3。
2)出示第3題圖,指名說圖意,說說這道題已知什么,求什么?
。ㄒ阎獔D書館借出48本書,還剩8本,求圖書館原有圖書多少本?)
3)學(xué)生獨立解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎能計算的?最后作集體口答。
4.想想做做4
1)出示第4題圖,仔細(xì)看圖并提問:說說圖中各種物品的價錢?三名小朋友各買了什么?題中“每人各付多少元”是什么意思?
2)學(xué)生分別列式解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎樣計算的?
3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個問題。
全課。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法該怎樣計算?
三.作業(yè)布置。
1.《練習(xí)與測試》兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。
2.想想24+6+9怎樣算?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案7
認(rèn)識圖形
課時目標(biāo)導(dǎo)航
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。(教材第16~17頁)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并且能夠辨認(rèn)和識別這些圖形。
2.通過拼一拼、擺一擺、畫一畫等各種圖形的活動,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3.通過實物圖片,使學(xué)生感受這些圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
重點難點
重點:知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱,并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
難點:正確認(rèn)識這些圖形的特點,能夠?qū)@些圖形進行辨認(rèn)和區(qū)分。
教具準(zhǔn)備
課件、PPT、長方體、正方體、圓柱等實物若干、白紙、釘子板一塊、方格紙一張。
教學(xué)過程
一、情景引入
小朋友,你們喜歡搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,我們一起來搭一搭。請每組的同學(xué)一起搭一搭,搭好后互相說一說:你們用了哪些形狀的積木?
二、學(xué)習(xí)新課
1.初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。
(1)搭積木。
課件出示教材第16頁情境圖。
請同學(xué)們說一說,這些圖形的名稱是什么,老師在相應(yīng)的圖形上面板書名稱。
(2)感受從“體”到“面”。
提問:“這些朋友的家在什么地方,我們到哪里去找它們呢?”
演示:老師手里拿一個長方體,用手摸著一個面,問:你們看這個面是什么圖形?(長方形)
明確:從長方體的一個面上能找到長方形。下面就請每個同學(xué)從桌子上找出長方體,看看你能從長方體上找到長方形嗎?誰找到了,摸給大家看,并說一說,你在摸的時候有什么感覺。
、龠@些面摸起來是平平的。
、谶@些面摸起來是滑滑的。
追問:還有誰找到了更多的長方形?
提示:表揚在長方體上找到6個長方形的同學(xué)。
(3)小組合作學(xué)習(xí)正方形、三角形和圓。
提問:你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎?
小組內(nèi)互相討論:你從什么物體上找到了什么圖形。
學(xué)生在小組內(nèi)動手、動腦,通過觀察得出:圓是圓柱體的一個面,正方形是正方體的一個面,三角形是三棱柱的一個面。
(4)給新朋友照相。
學(xué)生在小組內(nèi)開展討論:怎樣將物體上的面畫在紙上?也就是說怎樣給這些新朋友照相?
匯報方法,并把小組內(nèi)畫得好的圖形進行整理,投影展示在全班同學(xué)面前,并說出所畫圖形的名稱。
(5)小結(jié)——說說我的新朋友。
我們認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓,你們能用語言描述的方式向其他同學(xué)介紹一下這些新朋友嗎?(特征)
明確:①長方形——長得長長的、平平的,一般的長方體上都能見到它。特征:有四條直直的邊,四個直角。上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長。
、谡叫巍L得方方的,摸起來平平滑滑,可是它絕對站不起來。特征:有四條直直的邊,四個直角。四條邊一樣長。
、廴切巍狡降,有三個角。特征:有三條直直的邊,三個角。
④圓——長得圓圓的,沒有一點棱角,就像八月十五的月亮。特征:圓是由一條曲線圍成的。
教師歸納:長方形、正方形、三角形、圓都是封閉的平面圖形。
三、鞏固反饋
完成教材第17頁“想想做做”。
第1題:略
第2題:圖略,不能圍出一個圓。
第3題:涂色略4 5 3 2
第4題:畫圖略,找一個長方體實際畫一畫,最多能畫出3個不同的長方形。
第5題:畫出的正方形都相同。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問題嗎?
板書設(shè)計
認(rèn)識圖形
認(rèn)識平面圖形
教學(xué)反思
1.本節(jié)課通過摸一摸、看一看、描一描等具體的操作活動,讓學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓,經(jīng)歷了從“體”抽象出“面”的過程,體會到了“面在體上”,感受了“體”與“面”的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)了學(xué)生的.空間觀念。
2.通過“找一找”的活動,讓學(xué)生體會到了長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。形式多樣的教學(xué)過程,提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。
3.本節(jié)課的設(shè)計也存在一些問題。最突出的是在每次活動后的交流過程中,很多地方老師沒有進行有效地反饋,致使時間被浪費,影響了整節(jié)課的效果。例如,每次學(xué)生的回答,老師不要都一一重復(fù),除非是比較重要的知識點。還有老師的一些結(jié)語不一定要等到學(xué)生所有活動都結(jié)束了再進行,可以針對每一個知識點,將結(jié)語穿插進去。
4.總之,本節(jié)課的設(shè)計,從兒童的生活實際出發(fā),認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)過程的設(shè)計依托教材,又不拘泥于教材,大膽地對教材進行了新的組合、加工和創(chuàng)造,使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)自身的魅力。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點:
能比較熟練地計算十幾減9。
教學(xué)難點:
理解十幾減9的退位計算方法。
教學(xué)資源:
學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?
學(xué)生互相說圖意。
全班交流,提出:還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢?
根據(jù)回答板書:13-9=□
二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)
2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?
3、小組匯報:你是怎樣算的?
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一:10-9=1 1+3=4
方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=13 9+(4)=13
5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的`回答進行算法的優(yōu)化)
6、試一試。
出示:14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算。
提示:可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答,并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。
。2)先獨立完成,再同伴交流。
。3)全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算,然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法。
師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?
這些知識你是怎樣學(xué)到的?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案9
【教材分析】
長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學(xué)習(xí)計數(shù)、計算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識。比高矮有兩方面內(nèi)容:一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點和難點。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察,初步感知人或物體有高有矮,引出高矮的概念;接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的,引出比較的方法,讓學(xué)生去探索;最后通過各種活動、游戲。讓學(xué)生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認(rèn)識。
【學(xué)情分析】
低年級兒童在入學(xué)前,己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比高矮的感性經(jīng)驗。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限,看問題、觀察物體不全面,所以教學(xué)時,注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補充,并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。緊密結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計各種比較的活動。讓學(xué)生去探索。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法并及時進行評價,使學(xué)生飾得看問題要全面,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識與技能1、通過觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。
2、通過組織各種實踐活動。使學(xué)生探索、學(xué)會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。
。ǘ┻^程與方法1、在真實的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程,加深對高矮概念的認(rèn)識。
2、在比的活動中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會交流。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀1、在活動中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。獲得成功的體驗。增強自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知
(一)引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺。讓學(xué)生觀察。
問:看到他們四個同學(xué)。你想告訴老師什么?
。ǘ┙涣鲄R報學(xué)生觀察后,先與同位說一說,再匯報。
學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。
教師板書:高矮
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮,自然有趣!
二、自主合作,探究方法
。ㄒ唬┮胙芯康膬(nèi)容教師選兩個高矮差不多的學(xué)生。站在講臺兩邊。讓學(xué)生判斷誰高誰矮。
學(xué)生觀察后匯報(學(xué)生可能說:看不出誰高誰矮;蛘f甲高、乙高、一樣高)。
。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢?
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報、交流學(xué)生可能說出:(”兩人站在一起比;(2)兩人拉緊繩放在頭頂?茨念^高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭個小橋讓他們通過;(5)靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。
。ㄈ⿵娀容^的方法1、讓學(xué)生再來比一比。
。1)教師選一男(高)一女(矮)兩生上臺比一比。
要求:比一比,說一說。誰比誰高。誰比誰矮?
學(xué)生比較后會說:、‘男生高!苯處煶脵C和男生站在一起。讓學(xué)生比一比:“我們倆比。誰高誰矮?’’學(xué)生會說:“老師高!苯處熥プC會問:‘。為什么你們剛才說男生高,現(xiàn)在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢?”
。2)小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。
匯報時。引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高,誰比誰矮。
2、再請兩個同學(xué)來比一比。
學(xué)生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問:
“這樣比行嗎?為什么?’’再讓一生抬起腳后跟比。問:‘。這樣比行嗎?為什么?,’
學(xué)生一定會說:這樣比不行。教師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會講:不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。
3、出示兩個瓶子(下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分)。
問:猜一猜,這兩個瓶子哪個高?哪個矮?
大多數(shù)學(xué)生會說:上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學(xué)生比一比。
【設(shè)計意圖】:在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。
并通過自主探索、合作交流,讓學(xué)生親自體驗比較高矮的方法,參與知識的形成過程,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會聽取他人意見。從中受益。
學(xué)會合作;顒又泄膭顚W(xué)生大膽說。在說的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語言。讓不生明確高矮是相對的;比較高矮時要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比;還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。
三、實踐應(yīng)用。加深理解
。ㄒ唬┩队熬毩(xí)用實物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨立完成(要讓學(xué)生充分說,也可和其他動物比)),
。ǘ┟呋顒雍痛罡呋顒1、學(xué)生站在地上摸。
2、跳起來摸(活動后學(xué)生談體會)。
。ㄈ┯螒蚧顒1、同學(xué)們,學(xué)校要舉辦運動會。從每個班選10名的學(xué)生參加入場式,咱們班這么多學(xué)生,你能用今天學(xué)的知識幫老師選出來嗎?先想一想,再小組內(nèi)說一說,然后告訴老師(學(xué)生獨立思考后。再小組討論、匯報)。
2、自由結(jié)合成小組((5—8人)按高矮排成隊。比一比?茨慕M又快又好(學(xué)生自由活動后。說一說是如何排的)。
【設(shè)計意圖】:通過各種活動、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí),充分體驗比較高矮的.多種方法。加深對高矮概念的認(rèn)識。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、課堂總結(jié)。
暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲?你還有什么遺憾?
讓學(xué)生自由大膽地談感受。
【設(shè)計意圖】:通過談。讓學(xué)生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
五、聯(lián)系生活,拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長短,哪些可以比高矮。
說給同學(xué)或家長聽。
【設(shè)計意圖】:拓展延仲,既聯(lián)系生活又鞏固知識。給學(xué)生一個開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐能力。
【教學(xué)反思】
教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動為主。學(xué)生人人參與,主動探索。創(chuàng)設(shè)了多種實踐活動,實現(xiàn)了開放式教學(xué),讓學(xué)生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學(xué)生之間的交流。促進了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅。每個學(xué)生都學(xué)有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報,使學(xué)生體會到解決同一問題有不同的方法,體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第74、75頁
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法的過程,掌握這些加法的口算方法。
2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。
教學(xué)重點:掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的.口算方法
教學(xué)難點:理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的算理
教學(xué)準(zhǔn)備:實物多媒體、小棒
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、示卡片口算。(每小組有類似一套口算題,由小組長組織本組同學(xué)進行練習(xí))
4+6=()20+10=()6+5+30=()
4+9=()20+13=()9+3+40=()
2、指名口算,并說口算過程。
24+5=()
二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引入
1、出示圖:星期天,小東、小剛和小芳來到野外畫畫,你知道他們各畫了多少張畫片嗎?誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù),提出一些用加法計算的問題嗎?誰又能幫助解答呢?
2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上:
9+624+924+69+24+6
3、問:哪個算式已學(xué)過,點名直接說得數(shù)解答。9+24+6留到課后學(xué)習(xí)。
今天我們一起來解決:24+6=()24+9=()
三、合作學(xué)習(xí),探索新知
教學(xué)例1:24+6=?
1、朋友,這道算式,你會算嗎?先算什么?發(fā)現(xiàn)什么?該怎么辦?學(xué)生嘗試,不會算的學(xué)生可以用小棒擺一擺,想想該怎么算?老師巡視,個別指導(dǎo)。
2、小組討論:6+4滿10,該怎么辦?
3、集體交流:
問:誰是直接通過口算算出得數(shù)的?誰是通過小棒得出結(jié)果的?各自說說各自的算法和操作過程,并找出共同處。
、俸喜僮。歸納思路。
板書:24+6=30
204
、谏杂删氄f口算步驟。
、凵餐〗Y(jié):兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦?
、茉囈辉嚕ㄑa充)
38+253+7
教學(xué)例2:24+9?
1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺,算一算,尋究24+9的計算方法,老師巡視,個別輔導(dǎo)。
2、小組交流:通過操作后,你想怎樣計算?
3、集體交流:結(jié)合操作,理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。
學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法:
。1)24+9=33
204
13
。2)24+9=33
231
10
。3)24+9=33
321
30
。4)24+9=33
63
30
。、優(yōu)選方法,小結(jié)重點:
。ǎ保┬〗M討論;以上方法你認(rèn)為哪一種比較簡便?你喜歡哪一種方法?
。ǎ玻╅]上眼睛想想:在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。
。ǎ常┬〗Y(jié)重點:像這類題,個位相加滿10該怎么辦?用誰加整十?dāng)?shù)?
。ǎ矗┰囈辉。(獨立計算,小組內(nèi)交流自己的算法)
四、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”第1題:
。1)學(xué)生獨立填一填、算一算。
。2)集體交流:算的過程。
2、第2題
。1)學(xué)生獨立做。
。2)獨立觀察,在每一組題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?思考:為什么?
。3)小組討論:從每組題中,你悟出了什么?
。4)集體交流得出:兩位數(shù)加一位數(shù),先把幾和個位上的數(shù)加起來,滿十后,再與幾十相加。
。、補充題
。ǎ保┫旅妫ǎ├锟梢蕴顜?46+()=5()
(2)根據(jù)今天學(xué)的知識,你能任舉一個算式嗎?
。ǎ+()=()
五、總結(jié)揭題
。、這節(jié)課你學(xué)會了什么?怎么學(xué)會的?
。、板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。
六、實踐運用
現(xiàn)在一遇到一些問題,小朋友能用所學(xué)的知識幫助老師解決問題嗎?
“想想做做”第3、4題(讓學(xué)生弄清題意后進行解答。)
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)數(shù)感。
2、培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。
3、積累活動經(jīng)驗,學(xué)會與他人合作 與交流,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
電腦動畫,創(chuàng)設(shè)情境:卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。
講述:數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù),這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。
。ò鍟何覀冋J(rèn)識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的'生活中來。
二、活動探究,解決問題
1、“說一說”的第一部分。
出示第一幅圖,并播放學(xué)生說的話,出示相應(yīng)的場景圖。
講述:這些同學(xué)可真是有心人,你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流,盡可能地讓學(xué)生充分反言。
講述:同學(xué)們說得真好,只要細(xì)心觀察,你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。
2、“說一說”的第二部分。
提問:誰來告訴我,你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚,我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人,再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說,當(dāng)每個人都很想說的時候,再讓他們說給同桌的同學(xué)聽,最后再請兩名學(xué)生說。
講述:同學(xué)們說得都很好,可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面,我們進行一個智力小測試,比比誰最聰明。(出示第二幅圖)
提問:你們看,這是小明一家。他們家有一個人,今年4歲。你們猜這個人可能是誰?還可能是誰?
講述:你們都猜對了!在你們的家庭里,爺爺奶奶的歲數(shù)比較大,一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等,大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的,今年還沒有超過10歲。
3、“猜一猜”。
講述:接下來我們進行一個猜一猜的游戲,這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作,小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。
。1)請每個同學(xué)抓一把糖,數(shù)數(shù)有幾粒?
組員數(shù),組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組,獎勵合作星,再指名說,老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。
講述:同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。
。2)在請同學(xué)們抓一把花生米,不要數(shù),先猜猜大約有多少粒?
把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù),數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢?
小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組,獎勵合作星。
提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎樣?
。3)講述:從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多,其余同學(xué)是不是也這樣,這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。
小組同學(xué)討論,教師指導(dǎo),教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后,指定代表發(fā)言,其余學(xué)生補充。
小結(jié):因為一;ㄉ妆纫涣L切∫恍,所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。
。4)講述:請同學(xué)們抓一把黃豆,不要數(shù),你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒?
。ńM長記錄)估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù),數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。
小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組,獎勵合作星。
提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎樣?
。5)看表比較:一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多,可見你們的預(yù)測是正確的,這是為什么呢
講述:因為一粒黃豆比一;ㄉ仔〉枚,所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多,這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。
4、“數(shù)一數(shù)”
出示第四幅圖。
提問:這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去,除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外,你還想數(shù)什么?
請你們一起走出教室,分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報。
學(xué)生分組到室外活動。
數(shù)完后組織學(xué)生交流。
講述:剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì),數(shù)得也非常好。
[評:在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后,再按批排數(shù)一數(shù),是為了提高學(xué)生在生活中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識,使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué),有價值的數(shù)學(xué)。另外,這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。]
三、全課總結(jié)
講述:這節(jié)課我們就上到這兒,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識,你們一定要做有心人,多觀察、多思考,去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘,你們愿意嗎?
教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對此特別感興趣。以后多開展這樣的活動。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法,能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。
2.在練習(xí)過程中,使學(xué)生初步形成一定的計算技能,進一步提高學(xué)生的計算能力。
3.在解決實際問題的過程中,使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學(xué)難點:正確熟練地計算十幾減9的.減法
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+()=149+()=17
14-9=()17-9=()
9+()=139+()=16
13-9=()16-9=()
3、口算卡片
二、口算練習(xí)
第6題、第7題
。1)課件出示題目,理解題目的意思。
。2)同桌進行比賽,看誰算得快。每人選做一行,然后交換。
。3)校對,有錯誤的說說計算過程和順序。
三、解決實際問題
1、第8題
。1)課件出示題目。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題
。3)看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。
。4)學(xué)生獨立列式計算
2、第9題
。1)課件出示題目。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生找找條件和問題,要求學(xué)生完整的表達題意
。3)學(xué)生在書上獨立列式計算,明確單位名稱:只
進行小結(jié)
四、總結(jié)評價
1、引導(dǎo)小結(jié)
說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題
讓學(xué)生讀一讀思考題,交流、明確題意
啟發(fā)討論(必要時結(jié)合畫圖表示)
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2.通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4.通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點:體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教法設(shè)計:
引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
教師出示一個風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1.提問:你們說得很對,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個學(xué)期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?
上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書:對邊相等)
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的.邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6.一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動手實踐
1.學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。
2.第6頁的第4題。
3.第6頁的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記:
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化學(xué)生對數(shù)概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察、分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點:
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)難點:
自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。
教學(xué)教具:
課件、不完整的百數(shù)表。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
教師:上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),看!它們來了(依次呈現(xiàn)右圖)。讀一讀,打個招呼吧!
學(xué)生反映太亂了,不容易看出都有什么數(shù)。
教師:沒關(guān)系,那就請它們排好隊,再和我們見面,好嗎?
教師:為了讓它們排得更整齊,老師給它們準(zhǔn)備好了各自的`房間,F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?/p>
二、解構(gòu)百數(shù)表,探究數(shù)的排列規(guī)律
教師(呈現(xiàn)下左圖):第一支隊伍是按什么順序排隊的?排得整齊嗎?請它們住進從上數(shù)的第一行,可以嗎?
教師:讀一讀,請它們?nèi)胱 ?/p>
教師(呈現(xiàn)上右圖):又來了一支數(shù)的隊伍。它們應(yīng)該住在哪兒?
教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題,教師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題,由學(xué)生獨立完成。完成后,教師請個別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。
四、課堂小結(jié)
教師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點:
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)難點:
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),探究新知:
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點?
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點:共同點:
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的.
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角即封閉的)
三角形有三條邊三個角
二、鞏固發(fā)展:
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習(xí)一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí):
取長方形紙一張,對折再對折;取正方形紙一張,對折再對折;取正方形紙一張,對角折再對角折,并觀察結(jié)果
四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么?
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