三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案(精選17篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案,歡迎閱讀與收藏。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 1
一、課時內(nèi)容
1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,理清知識脈絡(luò),進(jìn)行分類歸納,學(xué)會有序整理的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,形成清晰、完整的知識結(jié)構(gòu)。
2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法,能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系,提升解決此類問題的能力。
二、教學(xué)過程
小組交流,整理歸納
師:同學(xué)們,第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢?現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時間,以小組為單位把本單元的知識進(jìn)行整理,請各小組長做好記錄。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流,教師巡視,掌握學(xué)生的整理情況和方法。
師:現(xiàn)在請各個小組來匯報一下你們的成果吧!
教學(xué)提示:教師根據(jù)小組的匯報用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書各部分主要內(nèi)容(或出示課件),同時對學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定。
師:同學(xué)們整理得非常好?匆豢粗R網(wǎng)絡(luò)圖,就能把這個單元的知識點(diǎn)給整理好了。
設(shè)計意圖:通過學(xué)生自主整理,交流匯報,明確本單元知識脈絡(luò),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識的良好習(xí)慣和能力。
三、復(fù)習(xí)鞏固,提升認(rèn)識
1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
師:請同學(xué)們完成教材第75頁第1題,比比看誰算得又對又快。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報,并要求學(xué)生說一說計算時乘的順序。
師:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的'題目需要注意哪些問題?哪些地方容易出錯?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會說出忘記加上進(jìn)位數(shù);也有學(xué)生會說有0時不知道怎樣對齊。
2.復(fù)習(xí)用乘法解決問題。
師:現(xiàn)在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨(dú)立完成第(1)題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成。
師:第(2)題應(yīng)該怎樣解決呢?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6,可以用筆算來解決,這樣不容易出錯。
師:從第(3)題中你能得到什么信息?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息。
師:這個問題應(yīng)該怎么解決呢?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論。
預(yù)設(shè)1:可以用筆算解決,列式為65×7,算出結(jié)果后再與400比較。
預(yù)設(shè)2:可以用估算解決,65×7的結(jié)果肯定比400大,所以能走到。
四、補(bǔ)充練習(xí),發(fā)散思維
1.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第3題。
把握課堂節(jié)奏,以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題。
2.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第5題。
指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),通過嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證,最后完成表格。
教學(xué)提示:對于三年級學(xué)生來說,有時候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律,教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過的運(yùn)算著手去嘗試。
3.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第6題。
先請學(xué)生提取信息,再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式,并求解作答。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。
設(shè)計意圖:充分利用教材素材,對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主,加深對筆算和解決問題的理解,提高計算能力和解決問題的能力。
五、作業(yè)設(shè)計,檢驗(yàn)成果
完成課時練習(xí)。
六、教學(xué)反思
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和探索交流的能力。使學(xué)生在計算和解決實(shí)際問題中,尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,從而更深入地理解算法和算理,有效地掌握解決實(shí)際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算,而忽視口算和估算,會導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺,應(yīng)適當(dāng)布置一些專項練習(xí)。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 2
一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法),是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的師生共同探究,學(xué)生會用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計算,并會把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過程中,通過自主觀察、引導(dǎo)演示,動手操作,體會自主探究問題,獲取知識,獲得自主體驗(yàn)知識帶來的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動手操作等活動,體驗(yàn)與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn):熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖
教師:同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?
學(xué)生:喜歡。
教師:三位小朋友們正在做手工,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時都用到些什么?
學(xué)生:彩筆,紙板,鉛筆。
教師:對,大家觀察得很仔細(xì),大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?
2、學(xué)生會帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?
。ǘ⒑献魈骄
1、解決問題
教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來解決這個問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。
學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個12相加。
學(xué)生2:123=36,因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36
學(xué)生3:123=36,因?yàn)?2=9+3,所以123=93+33=36
教師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的.問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎?以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便?
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個問題。
教師:用豎式計算加法是用怎么列呢?誰來說說。
學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計算
教師:在乘法中,規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。
學(xué)生1:先把個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個十,把3寫在十位上。
學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位上。
教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程
4、小結(jié)
大家來說說今天學(xué)到什么?
學(xué)生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。
。ㄈ、鞏固提高
學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題,集體糾錯。
(四)、回顧總結(jié)
1、今天你學(xué)到了什么?
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?
3、對全班學(xué)生給予表揚(yáng)。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 3
設(shè)計說明
本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法,盡管算理和算法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法相同,但相對比較復(fù)雜,學(xué)生計算時也更容易出錯,因此,在教學(xué)本節(jié)課時,不僅要在學(xué)生的探究過程中給予適當(dāng)引導(dǎo),還要通過對比教學(xué),突破連續(xù)進(jìn)位的難點(diǎn)。
1.自主探究,適時指導(dǎo)。
由于連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計算方法和算理相同,因此先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成計算,再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學(xué)生自主探究過程中,針對學(xué)生容易出錯的地方給予適時指導(dǎo),并幫助分析原因,加深學(xué)生的印象,促進(jìn)學(xué)生對算理的理解和對算法的掌握。同時,在精確計算前,讓學(xué)生估一估積的范圍,培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗(yàn)精確計算結(jié)果的習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對比,突破難點(diǎn)。
教學(xué)過程中,通過兩個對比來突破難點(diǎn)。一是把連續(xù)進(jìn)位與不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的過程加以對比;二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位疊加進(jìn)行對比。通過對比,讓學(xué)生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾”的計算方法,同時引導(dǎo)學(xué)生牢記兩點(diǎn):一是把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上;二是算前一位的積時不要漏加后面進(jìn)位進(jìn)上來的數(shù)。通過對比和練習(xí),提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性,并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知
1.計算下列各題。(課件出示)
2.說一說上面兩道題的'筆算方法。
。◤膫位乘起,乘到哪一位,積就寫在哪一位的下面,哪一位相乘的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾)
設(shè)計意圖:“溫故而知新”,課前進(jìn)行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法的訓(xùn)練,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
探究新知
1.課件出示教材62頁例3。
。1)觀察情境圖,收集、整理數(shù)學(xué)信息。
。ㄒ阎獥l件:飲料每箱24瓶,共9箱;所求問題:9箱飲料一共有多少瓶)
2.學(xué)生獨(dú)立列式。(24×9)
。1)學(xué)生估算9箱大約有多少瓶飲料,然后匯報估算方法及結(jié)果。
方法一:10箱是240瓶,9箱一定比240瓶少。
方法二:因?yàn)?4比20 大,比30小,20×9=180,30×9=270,所以24×9的得數(shù)在180和270之間。
(2)學(xué)生獨(dú)立列豎式計算,組內(nèi)交流算法。
3.課件出示24×9,24×4兩個筆算豎式。
。1)仔細(xì)觀察,比較兩個算式的異同,集體交流。
相同點(diǎn):都是兩位數(shù)乘一位數(shù),計算方法相同,都有進(jìn)位。
不同點(diǎn):第一個算式個位向十位進(jìn)位,十位也向百位進(jìn)位;第二個算式只有個位向十位進(jìn)位。
。2)揭示課題:像第一個算式這樣的乘法,叫做連續(xù)進(jìn)位乘法,也是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)筆算乘法的計算法則。
(多位數(shù)乘一位數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾)
說明:在乘法里,乘數(shù)也叫做因數(shù)。
5.學(xué)生嘗試筆算137×6。
(課件出示,學(xué)生試做,教師巡視訂正)
。1)比較137×6和24×9兩個豎式,找找異同點(diǎn)。
(相同點(diǎn):都乘一位數(shù),計算方法相同,都是連續(xù)進(jìn)位乘法。不同點(diǎn):第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù),最高位沒有進(jìn)位;第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù),最高位有進(jìn)位)
。2)學(xué)生討論:計算連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法要注意什么?
。囊晃幌蚯耙晃贿M(jìn)位時,要把進(jìn)位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上;計算前一位的積時,要記著加上后面進(jìn)位進(jìn)上來的數(shù))
設(shè)計意圖:通過獨(dú)立探究,讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學(xué)過程中兩次進(jìn)行對比,讓學(xué)生進(jìn)一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的算理和筆算方法,突破難點(diǎn)。同時在精確計算前,用估算明確乘積的范圍,培養(yǎng)學(xué)生用估算檢驗(yàn)結(jié)果的意識和能力。
鞏固練習(xí)
1.計算。
69×8= 76×4=
164×5= 245×3=
2.完成課堂活動卡,集體交流訂正。
3.王力讀一本書,每天讀26頁,9天讀完。這本書一共有多少頁?
4.學(xué)校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機(jī),每臺錄音機(jī)139元,一共需要多少元?
課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
布置作業(yè)
教材64頁6、7、8題。
板書設(shè)計
多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法
24×9=216(瓶)
多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法:相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境,通過觀察、操作等活動體驗(yàn)面積的含義,初步學(xué)會比較物體表面和封閉圖形面積的大小。
2、通過比較兩個圖形面積大小的過程,讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、創(chuàng)設(shè)有目的的活動,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動探索與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)具袋(正方形與長方形每生各一個,剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)
2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具袋(正方形與長方形每生各一個,剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解面積的含義,體驗(yàn)比較策略的多樣性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解面積含義,比較兩個圖形面積的大小。
【教學(xué)過程】
一、談話引入:
1、手掌面及數(shù)學(xué)書封面引出物體表面大小就是它們的面積。(板書:物體表面的大小——面積)
2、以淘氣想加入到同學(xué)們當(dāng)中來,出示課件引出:封閉圖形的大小就是它們的'面積。(板書:封閉圖形)
二、初探面積的含義。
1、感知:
、賹ふ疑磉呂矬w的面積,學(xué)生舉手回答。
②比較物體面積的大小,同桌互說并舉手回答。
2、學(xué)生活動:比較長方形和正方形的面積大小
①教師出示長方形與正方形。學(xué)生猜測圖形面積的大小。
、趯W(xué)生動手操作,利用學(xué)具袋中的學(xué)具想出多種方法比較兩個圖形的大小。師巡視指導(dǎo)。
、蹖W(xué)生演示不同方法并由學(xué)生選擇測量面積比較準(zhǔn)確的方法。
、軒熞鰯(shù)格子的方法。
三、應(yīng)用。
1、(課件出示)用數(shù)格子的方法比較兩個圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。
2、出示兩個正方形,學(xué)生討論并判斷是否可以用數(shù)格子的方法。讓學(xué)生知道比較時格子的大小要一樣。
3、書本40頁畫一畫。
四、拓展(小小設(shè)計師)
在方格紙中小組合作完成一個圖形貼畫。
1、由智慧老人送禮物引出。
2、教師提出活動具體要求。
3、投影儀展示學(xué)生部分作品,并比較圖形面積大小。
五、 總結(jié)
在今天的學(xué)習(xí)中,你都知道了些什么?
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
、拧D中提供的'信息用文字表達(dá)出來。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
、恰W(xué)生獨(dú)立完成,把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。
、取⒏鹘M代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
、伞⒔處煂⑿〗M的匯報板演到黑板上。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。
3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。
2、教師小結(jié)(略)
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教學(xué)目的:
使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法,能夠正確地計算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
然后讓學(xué)生口算,教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)。然后提問:觀察每一組題,第一個因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?
教師總結(jié)學(xué)生的回答:第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個0。
二、新課
1、教學(xué)例9。
教師出示例題350X3,提問學(xué)生:這道題怎樣用筆算?
教師再提問:還有更簡便的算法嗎?
學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生:第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算,只用乘法去乘0前面的數(shù),最后再把第一個因數(shù)末尾的`0、落下來。然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算。
教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡便方法試算。
集體訂正時,讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便。
2、做例9下面做一做中的題目。
指導(dǎo)學(xué)生做做一做中的題目時,可先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師要注意巡視,了解學(xué)生計算的情況。
三、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)六的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意行間巡視,了解學(xué)生豎式寫得對不對,有什么問題。然后集體訂正,結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。
2、做練習(xí)六的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立做,直接把得數(shù)寫在教科書上。教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生
有多少,哪些學(xué)生還沒有做完。然后集體訂正。
3、做練習(xí)六中的第3題。
學(xué)生做前教師提問:各是多少是什么意思?要求的是什么?
4、做練習(xí)六中的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計算。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。然后集體訂正。
5、做練習(xí)六中的第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 7
教學(xué)內(nèi)容:
教科書p68中的主題圖。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生加深對乘法含義的理解,讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察能熟練用乘法問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。
1、教學(xué)p68的.主題圖。
。1)、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。
思考:
①、這幅畫面是什么地方?
、凇⒛惆l(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。
(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。
(3)、各小組代表匯報。
。4)、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。
(5)、師:根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計算的問題嗎?大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
。1)、學(xué)生匯報。(略)
(2)、師:這些活動,你們在哪親身體驗(yàn)過呢?
3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。
師:除以上這些數(shù)學(xué)問題,你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題,并使用乘法計算?
學(xué)生通過思考,自由回答。
三、練一練
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第74頁例1,練習(xí)十六第1——4題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算過程,初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計算方法的多樣化。
教學(xué)過程
一、提出問題:出示例1情境圖。
師:元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫,準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?K麄
要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的.到來。
師:你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢?
先請同學(xué)們估算一下,3合大約有多少枝彩筆?
師:如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?
小精靈問:怎樣算一共有多少枝彩筆?
二、探討交流
師:
1、用什么方法計算?怎么列式?
2、12×3表示什么意思?
3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同?
師:這道題該怎樣算呢?
1、讓學(xué)生思考,計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的,就把幾種算寫出來。
2、算完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。
4、教師巡回了解各組的情況,鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。
5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
三、介紹豎式。
學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算,然后再用豎式計算。
第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 9
教學(xué)內(nèi)容:
一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo):
1、和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
教學(xué)過程:
一、和復(fù)習(xí)筆算乘法
1、做和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個算式,并說出得數(shù)。
2、做第2題;
先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則,再說一說哪些地方最容易出錯。
二、和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生豎著口算每一組題目。然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算。接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1、做和復(fù)習(xí)中的第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,然后集體訂正。訂正時,指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
2、做和復(fù)習(xí)中的第5題。
先讓學(xué)生自己做,訂正時,讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。
3、做練習(xí)七中的'第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立列式計算,教師行間巡視,個別指導(dǎo)。然后集體訂正。
4、做練習(xí)七中的第2題。
讓學(xué)生用豎式計算,并把得數(shù)寫在教科書上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù),把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思。然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始,讓全班學(xué)生一起。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4,5,6題。
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)過程:
一、提出問題。
1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。
內(nèi)容:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。
電影院售票處:日場一張電影票15元,夜場一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米,小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺,每合圖釘120個,每包日記本25本。
2、出示教科書第70頁例2主題圖:
三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張8元。
請學(xué)生提出問題,老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?
2、怎么才能知道829大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
4、因?yàn)?30﹦240,所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號。
可見帶250元夠買門票。
三、拓展引伸
組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書第70頁做一做中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
2、教科書第4題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同上課開始時呈現(xiàn)的`幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題,讓學(xué)生估算結(jié)果,找出答案。
4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?
2、上這節(jié)課,你有什么感受和體會?
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計算及除法的驗(yàn)算,能正確熟練的進(jìn)行除法的計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):使學(xué)生能熟練掌握除法(首位能整除)的計算,養(yǎng)車驗(yàn)算的好習(xí)慣。
難點(diǎn):熟練除法計算,養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題,這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。(板書課題:練習(xí)七)
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成練習(xí)七第7題第1組
學(xué)生口算,注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。
2、完成練習(xí)七第7題第2組
3、學(xué)生口算,比較每組題的`關(guān)系,說明除法可以用乘法驗(yàn)算。
4、完成練習(xí)七第8題
5、指名口算,說說你的想法。
6、完成練習(xí)七第9題
讓學(xué)生先估算,再用豎式計算,并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演,全班交流。
三、解決問題
1、完成練習(xí)七第10題
出示題目,你從中知道了什么?要求什么問題?應(yīng)該怎樣列式?交流完成,集體訂正。
2、完成練習(xí)七第11題
3、請同學(xué)們自己讀題,并做在教材上。學(xué)生獨(dú)立完成,交流解題思路。
4、完成練習(xí)七第12題說說題意后獨(dú)立完成。
5、集體訂正,你怎么解決這個問題?先算什么,再算什么?
6、完成練習(xí)七思考題
7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思,學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法。難點(diǎn):理解首位不能整除的處理方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
今天這節(jié)課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。(板書課題)
二、互動新授
1、出示例5情境圖
學(xué)生獨(dú)立審題,然后提問:要求“每班能分到多少個?”該怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答,板書算式:52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
引導(dǎo):這類題該怎樣解決呢?我們先用小棒來擺一擺。
2、探究操作。
提問:應(yīng)該先擺多少根小棒?
同桌交流:52根小棒平均分成2份,怎樣分呢?每份得多少?請大家先自己獨(dú)立分一分,然后同桌互相交流分法。
全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操作。(學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過程)
小結(jié):誰來說一說,用小棒算52除以2,是怎樣分小棒的?(每份先分得2捆,余下的1捆和2根合起來再分)
3、教學(xué)筆算
提問:根據(jù)剛才擺小棒的過程,52÷2的筆算該I怎樣寫呢?誰來說說,按照剛才擺的過程,先算哪一位?(根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書)
追問:余下1個十,接下去怎么算?(學(xué)生獨(dú)立思考,同桌互相說說)指名完成剩下的板書,其他同學(xué)完成在教材上。
提問:哪位同學(xué)告訴大家,剛才是怎樣筆算的.?(把余下的1和個位上的2移下來組成12,然后除以2,得6)
檢驗(yàn):這題計算的結(jié)果是不是正確呢?可以怎樣檢查?(乘法驗(yàn)算)
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第1題。
指名4人板演,其余學(xué)生完成在教材上。
反饋時提問:當(dāng)十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算?學(xué)生交流。
教師小結(jié):把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù),繼續(xù)除。
2、完成想想做做第2題。
分組練習(xí),同桌互評,說說自己是怎樣驗(yàn)算的。
3、完成想想做做第3題。
分組練習(xí),反饋:這幾組題在計算上有什么不同?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流討論。
教師小結(jié):前兩組題,上面題首位能整除,下面不能整除,余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除,下面題計算結(jié)果有余數(shù)。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生先估算商是幾十多,再獨(dú)立計算,同桌交流評價。
8、完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立觀察,理解題意。
提問:84盆鮮花,組成不同的圖案,每6盆擺一個圖案可以擺多少個?每7盆呢?
學(xué)生列式計算。集體訂正。
9、完成想想做做第6題。
提問:你能根據(jù)題意,提出一些用除法計算的問題嗎?同桌互相說一說,指名說。全班列式計算。
學(xué)生可能提出這些問題:
茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?電水壺的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?
五、課堂小結(jié)
提問:這節(jié)課你有什么收獲?
小結(jié):通過這節(jié)課,我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法,當(dāng)首位不能整除時,余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算過程,理解其算理,掌握其計算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問題的過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的.應(yīng)用價值。
教學(xué)重點(diǎn):
理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
教師:在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法,現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,既然有一次進(jìn)位,那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢?帶著這個問題,讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。
二、探究新知
。ㄒ唬┨剿鲀晌粩(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)筆算方法
1、展示情境圖(課本第17頁例7)
(1)根據(jù)這幅圖片,你可以得到哪些信息?
讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,獲取相關(guān)信息。
。2)要求野鴨有多少只,可以怎樣列式?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書“48×4”
。3)請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目,請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。)
。4)爭當(dāng)小老師,指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計算步驟,注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾?是怎樣得到的?
2、總結(jié)。
教師:通過以上幾個題目的計算,請同學(xué)們思考總結(jié)一下,在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么?
學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù),積滿幾十向十位進(jìn)幾;
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù),積滿幾百向百位進(jìn)幾;
3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
。ǘ┨剿魅粩(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)筆算方法
教師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計算方法,現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn),探索出三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)筆算方法?
1、教學(xué)試一試。 2 7 2× 4
。1)讓學(xué)生嘗試計算,教師注意巡視指導(dǎo)。
。2)爭當(dāng)小老師,指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾?分別是怎樣得到的?
3、總結(jié)。
教師:通過例7各試一試兩道題目的計算,請同學(xué)們思考總結(jié)一下,在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么?
學(xué)生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結(jié)。(課件展示):
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù),積滿幾十向十位進(jìn)幾;
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù),積滿幾百向百位進(jìn)幾;
3、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù),積滿幾千向千位進(jìn)幾;
4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。
2、火眼金睛。(想想做做第2題)
3、想想做做第4題。
出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?然后列式解答。
4、想想做做第5題。
。1)出示情景圖,讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?
(2)你打算如何比較?(讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法,然后全班交流,讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。)
5、想想做做第6題。
出示題目,先讓學(xué)生認(rèn)真讀題,然后說一說解決第1個問題需要哪些條件?解決第2個問題需要哪些條件?
四、全課小結(jié)。
教師:通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 14
教學(xué)內(nèi)容:
第四單元第2課時“”(p38~p39)
教材分析:
教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題,其典型意義在于,一般情況下成套的書,都是一包一套。通過解決“學(xué)校買來3套《十萬個為什么》,每套是12本,求一共買來多少本”的問題,即12×3,學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試,把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本?”,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。
這里是本套教材第一次學(xué)習(xí)乘法豎式,教師要進(jìn)行必要的示范和指導(dǎo)。
設(shè)計思路:一是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物,讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)多個問題的過程中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算;二是讓學(xué)生在自主探索、交流的過程中學(xué)習(xí)新的計算方法,教學(xué)中,教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息,創(chuàng)造性的使用教材,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題,幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力,學(xué)會計算方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合買書問題,經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。
2、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
3、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,激發(fā)探索新知識的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、情境錄音帶、習(xí)題板、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、 檢復(fù)鋪墊:
二、 情境交流:
1、出示情境問題“買書問題”
。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們好,我是你們的學(xué)習(xí)伙伴“亮亮”,告訴大家個好消息,我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦!書名是《十萬個為什么》,相信你們也一定喜歡。)
相機(jī)出示相關(guān)信息和問題“買來3套,每套是12本。”
“一共買來多少本《十萬個為什么》?”
2、指名完整讀題后,學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式。
3、交流算式:讓小組內(nèi)交流算法;班內(nèi)交流不同的算法,要求學(xué)生說出自己的思路。
三、交流算法:
1、列成乘法算式12×3= (本),該怎么筆算呢?
【教師作為參與者,提出問題】
2、學(xué)生交流:
3、引導(dǎo)小結(jié) “乘的順序”和“積的書寫位置” :今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,筆算時要注意“先乘個位上的`數(shù),積要寫在乘數(shù)個位的下面;再乘十位上的數(shù),積寫在乘數(shù)十位的下邊。”(相機(jī)板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”)
4、“試一試”: 7套《十萬個為什么》一共有多少本?
教師出示問題后,指名完整地口述信息和問題;學(xué)生獨(dú)立思考,在練習(xí)本上列式;指名列式,說說為什么這樣列式?(為什么列乘法算式)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立試算,指名板演。12×7= ( 本)集體訂正時,學(xué)生口述計算過程;教師重點(diǎn)追問板演生:這個“8”是怎樣算出來的? 1 2× 1 7 這個“8”是怎樣算出來的?→8 4
5、教師引導(dǎo)小結(jié) “筆算進(jìn)位乘法要注意什么” ;
鼓勵學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題,完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。
四、實(shí)踐應(yīng)用:“練一練”
投影出示習(xí)題,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后學(xué)生獨(dú)立解答。
交流第3題時,要重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解除法的意義,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗(yàn)算;
2、經(jīng)歷探索筆算過程,體會乘、除法之間的關(guān)系;
3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流,培養(yǎng)合作意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
難點(diǎn):三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過程
核心知識:三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法;
前置基礎(chǔ):兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算
后繼地位:多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工車間參觀,發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息,解決了一些數(shù)學(xué)問題,今天我們?nèi)グb車間看看(課件出示信息窗3情景圖)
2、仔細(xì)觀察一下,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):246只燕子風(fēng)箏,438只老鷹風(fēng)箏,752只孔雀風(fēng)箏,燕子風(fēng)箏每盒裝2只,老鷹風(fēng)箏每盒裝3只,孔雀風(fēng)箏每盒裝6只。
根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問題?
3、提出問題
根據(jù)學(xué)生的回答,出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問題:
。1)燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒?
。2)老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒?
(3)孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒?
二、小組探究
1.解決問題:燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒?
。1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(師板書246÷2=)找生說出算式所表示的.意義
。2)探究246÷2的計算方法
你想不想知道確切的結(jié)果呢?引導(dǎo)學(xué)生用筆算方法計算
①小組討論、交流、教師巡視
②匯報交流(學(xué)生分別說計算方法,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說1為什么寫在百位上?)
③探究筆算方法,理解算理
同位說一說算法,并說說為什么這樣算,找一兩名學(xué)生完整地口述一遍,重點(diǎn)講清筆算中除的順序和商的書寫位置。
2、解決“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒?”
。1)先自主探究,遇到問題同位交流
。2)全班交流:你是怎么算的?百位除完有余數(shù)怎么辦?十位上又有余數(shù)怎么辦?
3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算:
算得對嗎?怎樣驗(yàn)算?理解:商×除數(shù)=被除數(shù)
4、自主探究“孔雀風(fēng)箏一共能裝幾盒?”
自主嘗試筆算,全班交流。
5、小結(jié):怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)?
三、拓展提高:
1、自主練習(xí)1
2、自主練習(xí)題3
四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)兩位數(shù)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,重點(diǎn)解決百位的位置,學(xué)生理解得比較快,80%的學(xué)生接受較好。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法,理解算理。
3.結(jié)合具體情景,能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1.快速口算:(屏幕閃現(xiàn)后隱藏)
200×2
800×2
6×700
7×800
30×3
10×3
50×0
設(shè)疑:50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
2.揭示研究問題:有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示:小貓釣魚情境圖。
師:小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了,可是他們釣得并不認(rèn)真,一會兒撲蝴蝶,一會兒捉蜻蜓,我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢?(出示小貓釣魚圖)
師:3只小貓一共釣了多少條魚?你怎么看出來的?
師:你能用加法算式表示嗎?生說師完成板書:0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎?指名匯報,學(xué)生回答師板書:0×3=0
或3×0=0
師:你是怎么知道得數(shù)是0的?生答出:因?yàn)?個0相加等于0,
所以0×3=0。
4、師:剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0,下面我們再來做幾道題目,想一想:0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報,說說你是怎么知道的?(7個0相加等于0)
教師:現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
5、填一填:25×□=0 □×0=0
6、結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”
二、在解決問題過程中,探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
1.師:剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點(diǎn),下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
2.創(chuàng)設(shè)生活場景,出示:學(xué)校體育館有4個同樣的'看臺,看!這就是其中的一個,你能看出這個看臺有幾排座位,每排幾個嗎?提出問題:這個看臺一共有多少座位?學(xué)生獨(dú)立計算,交流反饋。
3.師:一個看臺有102個座位,那么4個看臺有多少個座位呢?
先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位?(學(xué)生回答大約有400個或400多個)
師:說說你是怎樣想的?生回答。
師:那么他估計得對不對呢?請小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問:為什么十位上寫0?生回答(因?yàn)槭簧?和4相乘得0)師:看來4個看臺有408個座位,剛才小朋友估計得完全正確,你們可真厲害!
三、鞏固練習(xí)
師:下面老師來考考你們:
1. 做22頁的想想做做第2題
學(xué)生做在書上(指名4個學(xué)生板演。)
反饋:集體校對得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢?
師:全對的舉一下手,看來小朋友們個個都很聰明。
引導(dǎo)觀察:今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?
揭示課題:乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了,讓我們一起來幫幫他好嗎?(出示題目,看)先找一找他錯在哪里,再改正過來,把正確的答案寫在旁邊。(查找問題所在,并訂正,集體校對)小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
(1)編2個中國結(jié)要用多少厘米?(學(xué)生獨(dú)立解答)
(2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來有多少?已經(jīng)用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6題。
師:下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息?
師:你能估計出3個書架大約有多少本書嗎?指名學(xué)生回答。
師問:你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。
四、總結(jié)
1.師:同學(xué)們,今天你們學(xué)到了哪些知識?(學(xué)生回答)師出示標(biāo)題:對,今天我們學(xué)習(xí)的就是:乘數(shù)中間有0的乘法
2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢?
五、作業(yè)
在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。
三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練口算除法,進(jìn)一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位整除),并用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、在解決問題的過程中,初步學(xué)會簡單的,有條理的思考,能對解決問題的過程進(jìn)行反思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):提高除法計算的熟練程度。難點(diǎn):提高計算的正確率。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、回憶我們前面所學(xué)的除法。
2、談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”,第1-6題。(板書課題:練習(xí)七)
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。
說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。
2、完成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。
提醒學(xué)生注意乘法的運(yùn)算,選兩題說說是怎樣想的。
3、完成練習(xí)七第3題
指名板演,計算并驗(yàn)算,看誰算得又對又快。說說有余數(shù)的'除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。
4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨(dú)立計算,填表。提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。
表揚(yáng)正確率高,計算快的學(xué)生。
三、解決問題
1、完成練習(xí)七第5題
2、多媒體出示第5題,指名學(xué)生讀題,你知道了什么?要求什么?學(xué)生列式解答。
小結(jié):怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?
3、完成練習(xí)七第6題。
出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元?”學(xué)生列式計算,集體訂正,教師評價。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識?
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