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冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(精選12篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1
一、學(xué)生分析
二年級(jí)共有學(xué)生31人,其中男生15人,女生16人,其中,優(yōu)生占70%,中等生占20%,差生占10%。這些學(xué)生活潑好動(dòng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育,他們懂得了怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重老師,熱愛(ài)勞動(dòng)和自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。本學(xué)期要針對(duì)優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn),因材施教,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),使他們更上一層樓。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,使他們盡快成為優(yōu)等生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
1、 知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
2、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫直角和角;能辨別直角、銳角、鈍角。
3、知道除法的含義,除法算是中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系,能熟練的用乘法口訣求商。
4、能辨認(rèn)不同方向和辨別從不同位置觀察物體,并能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向;會(huì)看路線圖。
5、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),并能按不同的類別分類整理。
6、了解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練計(jì)算。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
。ǘ└鲉卧虒W(xué)目標(biāo)
第一單元 觀察物體
1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、通過(guò)觀察操作等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
第二單元 加減混合運(yùn)算
1、使學(xué)生掌握在算式里有加(減)法的運(yùn)算順序。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練,使學(xué)生牢固記住混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及其他數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三單元 表內(nèi)乘法(一)
1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
2、使學(xué)生知道乘法的口訣是怎么得來(lái)的。熟記1—5的乘法口訣。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第四單元 角的認(rèn)識(shí)
1、結(jié)合生活情景幾操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)用尺畫角。
2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角,并能辨別各種角。
第五單元 表內(nèi)除法
1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系。
2、使學(xué)生知道除法的各部分名稱,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和除法之間的'關(guān)系。
3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第六單元 象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。
2、通過(guò)對(duì)學(xué)生的身邊有趣的事例調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
第七單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)
1、經(jīng)理編制6—9的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)6—9乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每一句乘法口訣的意義,初步書籍6—9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、會(huì)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)編制口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
5、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)都會(huì)寫除法算式。
6、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的運(yùn)用解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生逐漸掌握算題技巧。
第八單元 探索樂(lè)園
通過(guò)學(xué)生自己探索,掌握簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字排列規(guī)律。
三、教學(xué)措施
1、結(jié)合教材特點(diǎn),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)政治思想教育,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改編,根據(jù)內(nèi)容要求認(rèn)真鉆研教材,備好每一節(jié)課,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫出切實(shí)可行的教案。
3、積極參加角研究活動(dòng),認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求,較強(qiáng)擴(kuò)展,創(chuàng)新教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,掌握叫法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣核算題的技能和技巧。
5、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)科中主動(dòng)的獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、課時(shí)安排
1、觀察物體(一) 4課時(shí)
2、加減混合運(yùn)算 12課時(shí)
3、表內(nèi)乘法(一) 4課時(shí)
4、角的認(rèn)識(shí) 4 課時(shí)
5、表內(nèi)除法(一); 15課時(shí)
6、象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 4課時(shí)
7、表內(nèi)乘法和除法(二); 15課時(shí)
8、探索樂(lè)園; 6課時(shí)
9、總復(fù)習(xí) 5課時(shí)
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2
教材分析:
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)直角,并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所用方法與上學(xué)期的一致,都是利用三角板中的直角來(lái)比較的。但比較的重點(diǎn)不同,前者是判斷角是否是直角,后者是看一個(gè)角比直角大還是小。
學(xué)情分析:
學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)角和直角,并已建立了正確的表象。銳角和鈍角是角的初步認(rèn)識(shí)的延伸,完善學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí),是學(xué)生對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的又一次提升。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)生經(jīng)歷銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)過(guò)程,能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn),建立自信心;通過(guò)課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境,感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角板、活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知導(dǎo)入,孕伏新知
師:同學(xué)們,這是什么?(教師拿出一個(gè)三角板)
生:三角板。
師:對(duì),這是我們非常熟悉的作圖工具三角板。一個(gè)三角板中有幾個(gè)角?你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)角?
[預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)出三角板中有三個(gè)角,其中有一個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的直角。]
師:對(duì),三角板上有一個(gè)直角。我們可以用三角板上的直角比一比的方法來(lái)判斷一個(gè)角是不是直角。請(qǐng)你指出你的三角板上的直角給同桌看一看。
二、自主動(dòng)手,建立概念
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示完成自學(xué)。
〈自學(xué)提示:看書第38頁(yè)主題圖內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),運(yùn)用你學(xué)到的新知識(shí)把下面這些角分類,并說(shuō)說(shuō)分類理由。
。ㄕn前在小黑板上預(yù)先畫好直角、銳角和鈍角各3-4個(gè),并編上號(hào)!
(四人小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo))
[預(yù)設(shè):學(xué)生的分類可能出現(xiàn)兩種情況,一種是把角分為二類,直角為一類,不是直角的為一類。另一種是把角分為三類:直角為一類,比直角小的為一類,比直角大的'為一類。當(dāng)學(xué)生的分類只出現(xiàn)第一種情況時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把不是直角的一類再分為兩類。學(xué)生匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角比一比來(lái)判斷比直角大還是比直角小。]
師:哪個(gè)組愿意和大家分享你們組的學(xué)習(xí)成果?
(學(xué)生匯報(bào)并進(jìn)行板書)
師:同學(xué)們真了不起,分得又快又對(duì)!
師:看來(lái)大家自學(xué)很成功!數(shù)學(xué)上把比直角小的一類角叫做銳角,把比直角大的一類角叫做鈍角,這就是我們今天研究的內(nèi)容。(板書課題:銳角和鈍角)
三、動(dòng)手操作,建立表象
1、變角游戲。
師:同學(xué)們,你能用活動(dòng)角做一個(gè)直角嗎?(生:能。)
師:想一想,怎樣把直角變成銳角和鈍角呢?先自己動(dòng)手操作,并仔細(xì)觀察角的兩邊張口是怎樣變化的。
師:請(qǐng)同學(xué)們跟自己小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的。
2、引導(dǎo)小結(jié)。
師:把直角的兩邊張口變小就得到銳角,銳角比直角。话阎苯堑膬蛇厪埧谧兇缶偷玫解g角,鈍角比直角大。
師:從變角游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?
[預(yù)設(shè):學(xué)生能說(shuō)出銳角最小,鈍角最大。]
師:我們把銳角、直角、鈍角按大小可以這樣排列:銳角直角鈍角。
四、鞏固練習(xí),豐富感知
1、辨角。
師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角和鈍角,你能辨認(rèn)出這些角是什么角嗎?(書39頁(yè)第2題)
(先獨(dú)立完成后指名匯報(bào))
師:(出示一個(gè)和直角非常接近的銳角)老師這兒還有一個(gè)角,它又是什么角呢?
[預(yù)設(shè):可能有的學(xué)生認(rèn)為是直角,有的學(xué)生認(rèn)為是銳角,還有的學(xué)生認(rèn)為是鈍角,這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角來(lái)幫助判斷。]
引導(dǎo)小結(jié):當(dāng)用眼睛無(wú)法準(zhǔn)確辨別一個(gè)角是什么角時(shí),要借助三角板上的直角來(lái)幫助辨別。
2、找角。
。1)找圖中的角。
師:(書39頁(yè)第1題)在圖中存在著我們學(xué)過(guò)的角,請(qǐng)你找出來(lái),并和同桌互相說(shuō)一說(shuō)是什么角?
。2)找生活中的銳角和鈍角。
師:角在我們生活中無(wú)處不在,在生活中你還能找到哪些角?
3、畫角。
師:同學(xué)們真細(xì)心,從生活中找到了那么多的銳角和鈍角。
現(xiàn)在你能在紙上畫下你剛剛認(rèn)識(shí)的銳角和鈍角嗎?
(獨(dú)立畫完交流后叫個(gè)別同學(xué)展示。)
五、總觀全課,課后實(shí)踐
這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
。▽W(xué)生各自說(shuō)感受和體會(huì))
師:同學(xué)們的收獲都很大,數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在,只要我們做生活中的有心人,就能發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)學(xué)知識(shí)!課后請(qǐng)繼續(xù)想一想,當(dāng)鈍角的兩條邊在一條直線上時(shí),這還是不是角?
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
課本1頁(yè)第3頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的做一做題;練習(xí)一中的第1至第3題。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,初步學(xué)會(huì)學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。
2、在實(shí)際測(cè)量與交流,了解測(cè)量方法的多樣性,初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,操作能力及估測(cè)意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,初步培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,知道1厘米實(shí)際長(zhǎng)度,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法。難點(diǎn):用戶度尺量物體的長(zhǎng)度
準(zhǔn)備:米尺,學(xué)生尺,長(zhǎng)短兩枝不同的`鉛筆,白紙條若干條,硬幣,回形針,棱長(zhǎng)1厘米的正方形
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆,然后提問(wèn):這兩枝鉛筆哪支長(zhǎng)些?哪支短些。再問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng)?
二、新授
教學(xué)例1
。1)認(rèn)識(shí)米尺
。2)介紹0刻度線
尺子的左端從0刻度開(kāi)始起點(diǎn),在尺子上找1厘米,還有哪段是厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
教學(xué)例2
讓寶貝量一量準(zhǔn)備好的紙,讓寶貝說(shuō)一說(shuō)怎么量的。
三、作業(yè):
1、填空:量較短的物體的長(zhǎng)度可以用()作單位
圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是()厘米
2、量一量
。1)你的鉛筆長(zhǎng)()厘米
(2)數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)()厘米
。3)鉛筆盒長(zhǎng)()厘米。
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教學(xué)目標(biāo):
1、在涂一涂,算一算等活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理,歸納計(jì)算方法,并能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選用較合適的計(jì)算方法。
3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、將計(jì)算與生活緊密結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義
1、師:同學(xué)們我們學(xué)過(guò)整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法,今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來(lái)研究一下幾個(gè)小朋友有關(guān)分餅的問(wèn)題,請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算,看誰(shuí)算的.又快又好!
(1)每人吃1/2塊餅,4個(gè)人共吃多少塊餅?
(2)把2塊餅平均分給4個(gè)人,每人吃了多少塊餅?
(3)有2塊餅,分給每人1/2塊,可分給幾個(gè)人?
2、師:我們一起來(lái)看一下這三個(gè)算式,觀察一下這三個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù),說(shuō)一說(shuō)它們都是已知什么,求什么的運(yùn)算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。
師:討論:分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?
總結(jié):分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。
3、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。
教學(xué)難點(diǎn):
從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具:視頻展示臺(tái)等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖,從圖上你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
教師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。(揭示課題)
二、學(xué)習(xí)新課
1、用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
、旁鯓恿谐鏊闶?
、圃鯓忧蟪錾?
3、反饋。你是怎樣想的?
4、完成書上的空。
三、小結(jié)
這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?
四、課堂活動(dòng)
1、書上80頁(yè)課堂活動(dòng)。
擺一擺,填一填
⑴63根小棒平均分成7份,每份幾根?
、63根小棒每份9根,可以分幾份?
、72根小棒平均分成8份,每份幾根?
、56根小棒每份7根,可以分幾份?
2、練習(xí)十六第1題。填表。
小馬拉車。學(xué)生獨(dú)立完成,填在書上。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十六第2題。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
旋轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。
2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知旋轉(zhuǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、體會(huì)感受
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢,請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?
判斷:哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的.物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。
小結(jié):象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
三、動(dòng)手做一做
1、完成43頁(yè)第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
1、出示紫荊花圖,讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
同樣注重口語(yǔ)的表達(dá),有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,必須糾正:電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象,打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、在發(fā)現(xiàn),描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或者事物的過(guò)程中,初步體會(huì)簡(jiǎn)單的規(guī)律。
2、通過(guò)對(duì)不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá),初步發(fā)展概括能力,并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。
3、在觀察,思考,表達(dá)的過(guò)程中,感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步體會(huì)簡(jiǎn)單的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
了解不同事物所具有的共同規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、表示規(guī)律
(1)根據(jù)圖片,同桌說(shuō)一說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
。2)表示規(guī)律。有兩種教學(xué)法:
第一種:如果學(xué)生的能力普遍較強(qiáng),可以嘗試讓學(xué)生獨(dú)立探索自己喜歡的方法吧發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來(lái)。
第二種:如果學(xué)生在表示時(shí)普遍存在困難,可以先選去一組有規(guī)律的事物集體找,再讓學(xué)生任選一組用自己喜歡的方式表示出來(lái)
。3)展示交流大家對(duì)規(guī)律的表示方法。
(4)啟發(fā)學(xué)生思考,“表示”規(guī)律有什么好處。
二、想一想,說(shuō)一說(shuō)
(1)問(wèn)題1引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些規(guī)律有什么共同的地方。
。2)問(wèn)題2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并完成下面三個(gè)任務(wù)。
。3)填入下表,表示規(guī)律。補(bǔ)評(píng):
注意排除一些影響準(zhǔn)確記錄的因素,數(shù)據(jù)記錄也要及時(shí),認(rèn)真。
3、學(xué)生與同伴交流記錄單,介紹自己喜歡的'吉祥物。
二、做一做。
在討論的基礎(chǔ)上,為了能讓學(xué)生正確順利的完成時(shí)間記錄任務(wù),安排完成了淘氣的記錄表的活動(dòng)。幫助淘氣填表的過(guò)程,將促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。
三、想一想
主要目的是組織學(xué)生展示數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息。
四、自我評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合整個(gè)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
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一、 教學(xué)內(nèi)容:
P68
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的,并畫出對(duì)稱軸。
2、使學(xué)生的觀察能力,想象能力得到培養(yǎng),同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。
三、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、長(zhǎng)方形、正方形和圓的各色彩紙。
四、 教學(xué)重難點(diǎn):
能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形,并能畫出對(duì)稱軸。
五、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 情景引入(聽(tīng)“小故事”)
。ǘ 認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形
1、 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征(當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“兩邊一樣”時(shí),再出現(xiàn)課件演示,一個(gè)圖形對(duì)折后,左右兩邊完全重合,象這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”,這里還有一些對(duì)稱圖形,還有一些剪出來(lái)的。(飛機(jī)、魚、龜)
2、 動(dòng)手剪對(duì)稱圖形(討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形)
a、 師示范剪對(duì)稱圖形(一張長(zhǎng)方形的.紙,并對(duì)折,畫出一半的形狀,剪下來(lái),打開(kāi),“左右兩邊完全一樣”它是對(duì)稱圖形嗎?
b、 學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形,(畫一畫、剪一剪,剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形)
c、 學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形
。ㄈ 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸(每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕,你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)
對(duì)稱軸(師畫虛線)
。ㄋ模 鞏固練習(xí)
1、 欣賞對(duì)稱圖形(你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎?)
2、 P68(做一做)這里還有一些圖形,請(qǐng)你判斷;畫出它們的對(duì)稱軸。(小魚的對(duì)稱軸在那)對(duì)稱軸有橫的、還有豎的)
3、 P70第2題(4人小組)折正方形、長(zhǎng)方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸?并畫出來(lái)。
4、 P70第3題,畫出對(duì)稱圖形的另一半。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)習(xí)到了什么?
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【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標(biāo)】
初步認(rèn)識(shí)角與直角,知道角的各部分名稱。
能夠動(dòng)手制作直角,能夠用直角量具測(cè)定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)角與直角。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)手操作制作直角。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情景,初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流:哪些地方有角。
3、引出數(shù)學(xué)中的角。
自主探究,豐富認(rèn)知
認(rèn)識(shí)角
抽象出數(shù)學(xué)中的'角
提出問(wèn)題:這些角有什么共同的特征?
匯報(bào)交流:角的特征
小結(jié):角有1個(gè)頂點(diǎn),2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角?
認(rèn)識(shí)直角
課件出示直角
。1)提出問(wèn)題:剛才觀察的幾樣物品,有這樣的角嗎?
。2)提出問(wèn)題:三角尺上有這樣的角嗎?
小結(jié):像這樣的角的我們稱為直角。
。3)揭示課題:角與直角
。4)出示各種各樣的直角
小結(jié):角的位置,邊的長(zhǎng)度,開(kāi)口大小變化時(shí),它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀看電腦老師折直角
自己動(dòng)手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習(xí),鞏固新知
數(shù)一數(shù)
回顧新知,課堂總結(jié)
。1)今天學(xué)習(xí)了什么?
。2)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
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教學(xué)內(nèi)容:
第10頁(yè) 例2 做一做 練習(xí)二的1、2題兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算;
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)
教具準(zhǔn)備:主題圖、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備:小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、解決情景中的問(wèn)題
1、教師出示主題圖
師:上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師:怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢?
。ㄒ纼蓚(gè)班共有多少人?)
師:怎樣列算式?
學(xué)生說(shuō),教師板書:35+34=
2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法
(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講
提問(wèn): 為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái),3捆和3捆和起來(lái)?
。2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講
提問(wèn): 寫豎式的時(shí)候要注意什么?
用豎式計(jì)算的`時(shí)候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
。3)請(qǐng)口算的學(xué)生講
提問(wèn): 你是從哪一位加起的?
口算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、做一做:
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上,其他學(xué)生做在書上
集體訂正投影片上的題目,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同位相互檢查,相互評(píng)價(jià),
三、練習(xí):
練習(xí)二 第1題:
先請(qǐng)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意,
再列豎式計(jì)算。
第2題:筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上,同位相互檢查。
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教學(xué)目標(biāo):
1、理解5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
熟記5的乘法口訣,并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題情景
課件顯示:小朋友劃船
每只船上坐5人,一共有多少人?
小組合作畫一張表,并算一算。
船的只數(shù) 1 2 3 4 5
人數(shù) 5
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口訣,今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。
1、四人小組討論交流,你是怎樣編出口訣的?
2、生匯報(bào)教師板書;
1個(gè)5是5 5×1=5一五得五
2個(gè)5相加5×2=10二五得十
3個(gè)5相加3×5=15三五十五
4個(gè)5相加4×5=20四五二十
5個(gè)5相加5×5=25五五二十五
3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,還知道了5的乘法算式中,隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大,積就一個(gè)比一個(gè)大5。
三、形成應(yīng)用
1、將5的乘法口訣讀一讀。
2、同桌互背5的乘法口訣。
3、師生對(duì)口令
4、游戲:翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積,比一比誰(shuí)最快。
5、討論:“想一想”中的`算式各用哪一句口訣?
秘密:積的個(gè)位是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù),積的個(gè)位是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。
四、完成想想做做
1、第1題
學(xué)生同桌互相對(duì)口訣,以游戲形式完成。
2、第2題
學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報(bào)交流。
3、第3題
學(xué)生獨(dú)立完成,集體討論訂正。
4、第4題
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。
5、第5題
老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,獨(dú)立完成,集體交流。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
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教學(xué)內(nèi)容:
課本P23 例4
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。
2. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的.一些簡(jiǎn)單問(wèn)題
3.培養(yǎng)
學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作探究
。ㄒ唬、教學(xué)例4
1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。
2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。
。ǘ、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn),在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。
。ㄈ、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過(guò)程。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)
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