蒙氏數(shù)學(xué)教案14篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的蒙氏數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇1
教案目的
1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄,積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過(guò)程。
3、體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備
彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。
教案流程
一、預(yù)備活動(dòng)。
師:“今天我們來(lái)玩一個(gè)走線的游戲。叫過(guò)小橋!睅ьI(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
“今天有些客人來(lái)到了我們班,想來(lái)考考你們,你們接受嗎?”
①目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。
“看看,這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢?”
教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。
、趪L試用多種方法比較物體的寬窄。
請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片,和同伴比一比,看看誰(shuí)的寬,誰(shuí)的窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄:比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。
、蹖W(xué)習(xí)按寬窄排序。
請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上,進(jìn)行操作卡片,并說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的`寬窄,又是怎么排列的?
三、分組活動(dòng)。
第一、二、三組:用多種方法比較積木的寬窄并排序。
第四、五、六組:找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。
第七、八組:完成操作冊(cè)第3、4頁(yè)的活動(dòng)。
四、交流小潔,收拾學(xué)具。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中你是怎么來(lái)進(jìn)行寬窄排序的?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上,搬一把椅子可自由進(jìn)出,但搬桌子時(shí)就卡住了,為什么?怎么辦?
2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序,再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法判斷出物品寬窄的。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中,“0”的教學(xué)常常被忽視,而在蒙氏教學(xué)中,“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中,我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法,讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”,了解“0”的意義以及“0”的重要作用,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度!
中班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng):“0”的游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。
2、聯(lián)系生活,讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蒙氏教具:紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片;0-4各一個(gè),豆子與數(shù)字的量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一:游戲:介紹自己
T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?
C:嘿嘿,你好,我叫XXX,我叫XXX。
二、認(rèn)識(shí)“0”的'意義。
1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。
3、教師小結(jié):0表示沒(méi)有。
三、游戲:0的游戲
1、抓豆子
玩法:請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0-4,然后拿對(duì)應(yīng)的豆子,拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)
玩法:老師任意說(shuō):小朋友跳X下,幼兒跳相應(yīng)的次數(shù),跳錯(cuò)的取消游戲資格。四、聯(lián)系生活,讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10,知道0不可以缺少。
2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120,服務(wù)熱線1001,知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講,在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。
4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0,并知道我們生活中不可缺少0。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色三原色。
2、嘗試將相同顏色的物體配對(duì),鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教具準(zhǔn)備:“色卡”;紅、黃、藍(lán)三種顏色的.即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);。
2、 教具準(zhǔn)備:“色卡”彩色筆和筆帽;紅、黃、藍(lán)三種顏色的色彩娃娃及相應(yīng)的上衣;白紙、白紙、固體膠。
3、 操作冊(cè)3~4頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 熱身活動(dòng)
教師幼兒相互問(wèn)候
走線,進(jìn)行線上游戲幼兒在音樂(lè)伴奏下河教師一起走線,教師變換兩臂動(dòng)作:屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉,幼兒模仿。另一教師在另一處 ,給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。
2、 集體活動(dòng):
創(chuàng)設(shè)情境:教師里來(lái)了三位新朋友,他們是小紅、小黃、小藍(lán)。
(1) 認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色
(2) 顏色配對(duì)
(3) 幼兒自由操作學(xué)具“色卡”進(jìn)行顏色配對(duì)
3、游戲活動(dòng)
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇4
一、目地要求
1.能按照物體的一種屬性找出同類(lèi)或者不同類(lèi)的物體,并嘗試說(shuō)出物體的特征。
2.嘗試按物體的一種特性分類(lèi)。
3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
準(zhǔn) 備
教育準(zhǔn)備:“彩色魚(yú)”
學(xué)具準(zhǔn)備:“彩色魚(yú)”
二、 蒙氏數(shù)學(xué)《求同求異》
。ㄒ唬╊A(yù)備活動(dòng):師幼相互問(wèn)候
走線:今天我們要去一個(gè)好玩的地方,路上會(huì)經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋,小朋友們可要小心了,不要掉到河里去了。
。ǘ┘w活動(dòng)。
。1)找相同。
、僬勗拰(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,老師抓到了很多條魚(yú),你們想看看這些魚(yú)嗎?
②出示彩色魚(yú)色板,按彩色魚(yú)的'大小歸類(lèi)。
師:你們看,這些魚(yú)還在“魚(yú)網(wǎng)”里呢,F(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫這些小魚(yú)排排隊(duì),
師:我們來(lái)看看他是怎么幫小魚(yú)排隊(duì)的,老師也要來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì),看老師是怎么排的。
教師按大小將彩色魚(yú)排成三排,并提問(wèn)幼兒。
師:這些彩色魚(yú)排好隊(duì)了,你們說(shuō),它們是怎么排隊(duì)的。
師小結(jié):嗯,小朋友們,真聰明,我是按照這些魚(yú)的大小來(lái)排隊(duì)的,大魚(yú)的排成一排,比大魚(yú)小,比小魚(yú)大的魚(yú)排成一排,小魚(yú)排成一排。
、郯床噬~(yú)的顏色歸類(lèi)。
師:現(xiàn)在,老師要將這些漂亮的魚(yú)重新排隊(duì)了,看看老師是怎么排的。
教師按顏色將彩色魚(yú)歸類(lèi),顏色相同的排成一隊(duì)。
師:你們看,這些魚(yú)兒是怎么排隊(duì)的?
師小結(jié):現(xiàn)在這些魚(yú)就像是一家人,穿著同樣顏色的衣服,魚(yú)爸爸帶著魚(yú)媽媽跟魚(yú)寶寶出去玩。
。ㄈ┯螒颉也煌。
師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲,找一找哪只魚(yú)站錯(cuò)位置了。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師操作教學(xué)學(xué)具,讓幼兒找不同。如:5條大魚(yú)和1條小魚(yú);紅色的魚(yú)和1條紫色的魚(yú)。
。ㄋ模
幼兒操作學(xué)具,先讓幼兒按照大小將彩色魚(yú)歸類(lèi),再讓幼兒按顏色歸類(lèi)。
師:現(xiàn)在,老師要讓小朋友們幫這些彩色魚(yú)排排隊(duì),按照大小來(lái)排隊(duì),大魚(yú)排成一排,小魚(yú)排成一排,比大魚(yú)大比小魚(yú)小的排成一排。
。ㄎ澹┙處熝惨曋笇(dǎo)。
提醒幼兒的操作常規(guī)及按照要求操作學(xué)具。
。┙涣餍〗Y(jié),收拾學(xué)具。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇5
數(shù)學(xué)活動(dòng):《按數(shù)群計(jì)數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按樹(shù)群整5、整10數(shù)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、能大膽與他人交流自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng),體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“猴子撈月”;掛圖“猴子撈月”;掛圖“數(shù)手印”;音樂(lè)磁帶一盤(pán);
教室的地上畫(huà)6個(gè)圓圈(圓圈里寫(xiě)有不同的數(shù)字)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“猴子撈月”;“金色珠子①②③”中的串珠;花生1袋。活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng),師幼互相問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)
①創(chuàng)設(shè)情境:看誰(shuí)數(shù)得快又準(zhǔn)。
教師:今天我們來(lái)舉行數(shù)數(shù)比賽。首先老師要給你們講《猴子撈月》的故事,小朋友們根據(jù)故事內(nèi)容數(shù)數(shù)。(教師一邊出示掛圖“猴子撈月”,一邊講故事)有一天,1只小猴到河邊玩,看到水里有個(gè)黃黃的`月亮,大叫:“月亮掉進(jìn)水里了!月亮掉進(jìn)水里了!”于是,許多小猴來(lái)?yè)圃铝,大家看,先?lái)了幾只小猴(出示5個(gè)一組的教具小猴),又來(lái)了幾只小猴(依次出示幾組),一共來(lái)了多少只小猴?
、谝龑(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的。如:我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的;
我是先數(shù)先來(lái)的5只,再接著1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)后面的。
、圻有沒(méi)有其它的方法能數(shù)得更快呢?引導(dǎo)幼兒用5個(gè)一數(shù)或10個(gè)一數(shù)的方法
數(shù)出總數(shù)。教師再依次出示教具“猴子撈月”中的若干組猴子(數(shù)量視幼兒能力定),引導(dǎo)幼兒用最快的方法說(shuō)出總數(shù)
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
跳繩練習(xí)
戶外活動(dòng):看書(shū)
下午Z
數(shù)學(xué)活動(dòng):《感知數(shù)位》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位,了解數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)為的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片”;掛圖“數(shù)酸奶”;兩位數(shù)、三位數(shù)數(shù)位板各1張。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“數(shù)字卡片”;“金色珠①②③”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng),師幼互相問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)
、僬J(rèn)識(shí)數(shù)位
教師出示“金色珠”中的3串串珠和9顆粒珠,創(chuàng)設(shè)情境:小豬嘟嘟的串珠店開(kāi)張了,它一大早就起來(lái)做串燒了,做著做著,迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出來(lái)了,我們幫幫它吧。教師引導(dǎo)幼兒將3串串珠擺在右邊,下方擺出數(shù)字卡片30,9個(gè)粒珠擺在右邊,下方擺出數(shù)字卡片9.
教師:這么多的丸子,到底怎么來(lái)表示呢?教師示范將數(shù)字卡片30放在事先準(zhǔn)備好的兩位數(shù)數(shù)板中,再將數(shù)字卡片9放在個(gè)位的位置。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字39中,數(shù)字9所在的位置叫做個(gè)位,數(shù)字3所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字9,十位上是數(shù)字3.
用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字139,認(rèn)識(shí)百位。
、谟變鹤约喝タㄆ,拼成200以內(nèi)的數(shù),再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾,十位是幾,百位是幾。師幼共同小結(jié):個(gè)位的“1”表示1個(gè)1,十位的“1”表示1個(gè)10,百位的“1”表示1個(gè)100.
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。
能力點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn):
體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
筆算加、減法的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,整理知識(shí):
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理。
二、自主探究,發(fā)散思維:
1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的.方法。小組自編計(jì)算題,自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?
他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?
做筆算時(shí)應(yīng)注意什么?
2、18+23 70—41 58+29 89—34 6+48 68—65
46+23 91—83 43+19 17+79 92—56 90—54
90—60+24 43—8—30 50+27—9 17+26+18
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
8 2 3 9 9 5 2 7
—1 7 + 4 8 —1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?
4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生提問(wèn)并解答。
母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問(wèn)題?
5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?
學(xué)生列式計(jì)算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?
讓學(xué)生多討論,說(shuō)一說(shuō)解題思路。
三、拓展運(yùn)用:
開(kāi)放題:小明有50元錢(qián),它可能買(mǎi)了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢(qián)?(至少寫(xiě)出兩種可能)并列出算式。
傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇7
教具構(gòu)成:
紅藍(lán)間隔的長(zhǎng)棒10根,最短的是紅色10厘米,剩余的紅藍(lán)間隔逐步遞增10厘米,最長(zhǎng)的為100厘米。
教育目的:
1、直接目的認(rèn)識(shí)數(shù)棒
2、間接目的
1)讓幼兒了解數(shù)的`概念
2)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
操作過(guò)程:
1、邀請(qǐng)幼兒一起工作(今天老師帶你一起去認(rèn)識(shí)一位新工作吧!)
2、帶幼兒到教具柜中,介紹教具(它叫數(shù)棒,它紅色的地方放在左邊,它跟我們之前學(xué)的長(zhǎng)棒很像,它是在地毯上工作的,現(xiàn)在我們?nèi)グ训靥轰伜冒桑?/p>
3、老師帶幼兒鋪工作毯,并告訴幼兒:數(shù)棒的拿法跟長(zhǎng)棒的拿法一樣,現(xiàn)在我們一起把數(shù)棒請(qǐng)到工作毯上吧!
4、老師和孩子一起取數(shù)棒,從最短的開(kāi)始取,雙手打豎握緊數(shù)棒,慢慢走到工作毯中,把數(shù)棒橫著輕輕放下。
5、依次取出剩余的數(shù)棒,平行放好。
6、請(qǐng)小朋友按長(zhǎng)棒的方式排序(小朋友,我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)棒,請(qǐng)你用幫長(zhǎng)棒排序的方式幫數(shù)棒排序好嗎?)紅色一頭放在左邊,從最長(zhǎng)的開(kāi)始排。
7、當(dāng)孩子全部排好后,從中取出數(shù)棒1、2、3進(jìn)行三階段教學(xué)。
8、命名:老師手握最短的紅棒,告訴孩子1,這是1。1—2這是2,1—2—3這是3,
9、辨別:請(qǐng)你告訴我,哪個(gè)是1,請(qǐng)你握握看,哪個(gè)是2,請(qǐng)你握握看,哪個(gè)是3,請(qǐng)你握握看。
10、回憶(發(fā)音)老師問(wèn)小朋友:“請(qǐng)你告訴我,這是幾?”“1”······
11、當(dāng)把三根數(shù)棒都認(rèn)識(shí)完的時(shí)候,詢問(wèn)孩子還想不想接著往下,如果孩子還想學(xué),就按照學(xué)習(xí)數(shù)棒1、2、3的方式教。如果孩子不想學(xué)了,就請(qǐng)孩子把數(shù)棒送回去。
12、收工作,按收長(zhǎng)棒的方法,把數(shù)棒從最長(zhǎng)的開(kāi)始收,提醒孩子收的時(shí)候記得把紅色的那一端放在左邊對(duì)整齊。
13、把工作毯收好。
變化延伸:
數(shù)棒與數(shù)字對(duì)應(yīng)、數(shù)棒與實(shí)物對(duì)應(yīng)
適用年齡:
4歲以上
錯(cuò)誤控制:
最短的一根數(shù)棒
吸引力:
把數(shù)棒排整齊
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn):
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的`算式活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)火車(chē):復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)?
幼:嘿嘿,我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友,那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?"
師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會(huì)想到什么呢?看到…教學(xué)反思:
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)構(gòu)思】
“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來(lái)說(shuō),便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時(shí),不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),將數(shù)量,從具體事物中抽象出來(lái),逐步形成數(shù)概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類(lèi)旁通,真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲,借用蒙氏的`錯(cuò)誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對(duì)數(shù)位的理解。
【直接目的】
1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。
2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。
【間接目的】
1、加深對(duì)數(shù)位的理解。
2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。
【準(zhǔn)備材料】
1、托盤(pán);
2、郵票箱教具;
3、彩筆、題目卡;
4、加法訂正板紅線。
【基本操作】
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。
二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,詢問(wèn)幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。
五、工作結(jié)束,請(qǐng)幼兒將教具放回原處,離開(kāi)課室。
區(qū)域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。
【活動(dòng)反思】
這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具,初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí),也加深了對(duì)數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)過(guò)程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤,無(wú)需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí),老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些,減少幼兒等待的時(shí)間,提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇10
目標(biāo):
1、能根據(jù)物體的多少進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。
準(zhǔn)備:
1—5的各類(lèi)實(shí)物卡若干,1——5的數(shù)字卡、泡沫板各一,大頭針若干。1-5元的`錢(qián)幣若干。
過(guò)程:
1、教師出示帶有1-5數(shù)字的泡沫板,請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確讀出數(shù)字,然后每人拿一張畫(huà)有不同數(shù)量物體的卡片,看看自己的卡片應(yīng)該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查,請(qǐng)幼兒講講你拿的卡片上有幾個(gè)什么?你把它放在哪里?為什么?
小結(jié):個(gè)別幼兒放錯(cuò)的原因。
。、幼兒再取卡片,分組進(jìn)行比賽,看誰(shuí)放的對(duì)又快,對(duì)優(yōu)勝者獎(jiǎng)紅五星。
。、對(duì)幼兒的出色工作發(fā)獎(jiǎng)金:每人一張寫(xiě)有1-5元的錢(qián)幣! 】纯茨闶菐自坷蠋熣f(shuō)請(qǐng)把三元的錢(qián)舉起來(lái),拿三元錢(qián)幣的幼兒舉起卡片,看誰(shuí)舉得對(duì),反復(fù)多次。
。础⒒顒(dòng)延伸:在角色中幼兒可以用錢(qián)幣去買(mǎi)商品。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)名稱:蒙氏數(shù)學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容:《數(shù)學(xué)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參加活動(dòng),開(kāi)動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、在操作和游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和減法。
3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算;顒(dòng)難點(diǎn):通過(guò)游戲,提高加減式題口算能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:“加、減法板”“數(shù)字卡片”寫(xiě)有1-5的數(shù)
字車(chē)庫(kù)、寫(xiě)有5以內(nèi)加減法的數(shù)字汽車(chē)、有1-5數(shù)字的桃子卡片,
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“加減法板”;“數(shù)字卡片”;寫(xiě)有1-5加減法的信封若干,郵筒五個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
教師:大家好!我是數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶5,我們數(shù)字王國(guó)舉行了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),國(guó)王讓我邀請(qǐng)大班所有的小朋友參加,你們想去嗎?幼兒:想
教師:我們要進(jìn)入數(shù)字亡國(guó)了,請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖走,沿著蒙氏線走,心里默默數(shù)數(shù),看要走多少不才能走到數(shù)字王國(guó)?
二、集體活動(dòng)
。1)游戲汽車(chē)?yán)?/p>
教師:請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色的定規(guī)尺分類(lèi)放好,今天集體比賽的`項(xiàng)目就是汽車(chē)?yán)。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車(chē),請(qǐng)你們用最快的速度完
成上面的題目,將汽車(chē)停在相應(yīng)的車(chē)庫(kù)里。幼兒操作加減法半,計(jì)算出汽車(chē)上的算式的得數(shù),并將車(chē)放在相應(yīng)的車(chē)庫(kù)。
(2)送信:這個(gè)環(huán)節(jié)注重孩子的口算能力,以及檢驗(yàn)幼兒對(duì)5以內(nèi)的加減法的掌握情況。王國(guó)里的送信員生病了,所以好多信件被積壓了,今天我們來(lái)個(gè)比賽,比比看誰(shuí)先把心送到小動(dòng)物的郵箱里,幼兒取信封,看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的油桶里
三、分組活動(dòng):摘桃子比賽:這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)展幼兒的交往、協(xié)作能力。將全班幼兒分成5組,教師設(shè)計(jì)了問(wèn)題情境:小猴子想摘桃子,可桃樹(shù)的主人說(shuō):“你只要說(shuō)出三道加法或減法的試題,答案正好是桃子上的數(shù)字,我就把桃子送給你!苯處焺(chuàng)設(shè)情境并進(jìn)行演示:小猴子我來(lái)幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號(hào)桃子送給你。“摘桃子”的生動(dòng)情境引起了幼兒的興趣。激勵(lì)了幼兒積極思維,以小組的形式進(jìn)行討論:摘幾號(hào)的桃子送給小猴子?然后說(shuō)出和桃子上的數(shù)字答案相符的試題。
四、交流小結(jié)
音樂(lè)響起,教師扮演小記者采訪運(yùn)動(dòng)員
教師:這次比賽你參加了什么項(xiàng)目?你是怎樣完成比賽的?
我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王,給所有的小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)品,為了增強(qiáng)孩子的自信心,對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)肯定,給幼兒發(fā)作業(yè)紙。
五、請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng),結(jié)束教育活動(dòng)。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序,并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾
活動(dòng)難點(diǎn):
在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序
教學(xué)資源:
教具:老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板:○□▽
學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:小朋友們,今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,?請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?
進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲!梨蘋(píng)果
二、基本部分:
1、進(jìn)入魔法森林,引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的`東西的擺放有什么特點(diǎn)?
小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結(jié):按照一種方法,重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序)
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律:
紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)
3、教師小結(jié):
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!
4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,可是小魔仙剛搬來(lái),所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎?(激發(fā)幼兒興趣)
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾)
6、幼兒以組為單位,開(kāi)始自由裝飾。
x裝飾盤(pán)子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的?
8、教師小結(jié):這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明,原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。
今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇13
小班上冊(cè),學(xué)習(xí)內(nèi)容:顏色配對(duì)、求同存異、歸類(lèi)、按規(guī)律排序、對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、按長(zhǎng)短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類(lèi)、區(qū)別上下。
小班下冊(cè),學(xué)習(xí)內(nèi)容:配對(duì)、按一種特征分類(lèi)、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對(duì)應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測(cè)數(shù)群、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、感知三角形、認(rèn)識(shí)前后里外。
中班上冊(cè)(第三冊(cè)):物體的對(duì)應(yīng)、按粗細(xì)排序、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標(biāo)識(shí)、數(shù)字描紅、序數(shù)1-10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認(rèn)識(shí)半圓形、認(rèn)識(shí)橢圓形、認(rèn)識(shí)梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊(cè)(第四冊(cè)):按特征分類(lèi),比較寬窄,按規(guī)律排序,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù),20以內(nèi)點(diǎn)數(shù),認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù),數(shù)物結(jié)合,20以內(nèi)倒數(shù),10以內(nèi)數(shù)的'守恒,認(rèn)識(shí)單雙數(shù),2~9相鄰數(shù)的關(guān)系,10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系,平行四邊形,圖形的分類(lèi)和聯(lián)想。
大班上冊(cè)(第五冊(cè)):多角度的分類(lèi)和排序,測(cè)量,認(rèn)識(shí)“0”,5~10的分解和組合,10以內(nèi)的加減法,10以內(nèi)數(shù)在生活
中的運(yùn)用,多邊形,面積守恒,正方體,長(zhǎng)方體,球體,認(rèn)識(shí)左右,認(rèn)識(shí)貨幣,簡(jiǎn)單規(guī)律和推理。
大班下冊(cè)(第六冊(cè)):感知過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái),認(rèn)識(shí)日歷,認(rèn)識(shí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn),二等分,四等分,認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù),按數(shù)群計(jì)數(shù),感知數(shù)位,數(shù)與量的對(duì)應(yīng),寫(xiě)數(shù)字,20以內(nèi)加減法,加減法在生活當(dāng)中的運(yùn)用,整10加、整10減,分類(lèi)計(jì)數(shù),簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),連加、連減,相同數(shù)連加,平均分配,圓柱體,體積守恒,容積守恒,運(yùn)用貨幣。
學(xué)前班上冊(cè)(第七冊(cè)):比較厚薄,認(rèn)識(shí)快慢,按特定的規(guī)律排序,長(zhǎng)度守恒,圖形的傳遞,寫(xiě)數(shù)字,認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào),20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用,“0”在生活中的運(yùn)用,有關(guān)“0”的加法和減法,20以內(nèi)的相鄰數(shù),序數(shù)在生活中的運(yùn)用,區(qū)別基數(shù)和序數(shù),50以內(nèi)的倒數(shù),圖形的拼擺,相同和不同,認(rèn)識(shí)疏密,量的推理,對(duì)應(yīng)關(guān)系,邏輯關(guān)系。
學(xué)前班下冊(cè)(第八冊(cè)):簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,量的傳遞,認(rèn)識(shí)時(shí)間,工具測(cè)量,簡(jiǎn)單的組合,等量代換,感知數(shù)位,寫(xiě)數(shù)字,百以內(nèi)的不進(jìn)位加法,等量交換,百以內(nèi)的進(jìn)位加法,百以內(nèi)不退位減法,百以內(nèi)退位減法,相同數(shù)連加,初步認(rèn)識(shí)乘
法和除法,等分圖形,運(yùn)用貨幣,觀察力訓(xùn)練,推理能力訓(xùn)練,千以內(nèi)的不進(jìn)位加法,千以內(nèi)的不退位減法。
蒙氏數(shù)學(xué)教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。
2。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3。體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟筆,油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤(pán)若干,蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),感知一維
1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
工人叔叔生產(chǎn)的'第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來(lái)看看是什么筆?(油畫(huà)棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))
小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫幔?/p>
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說(shuō)怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作,提問(wèn):為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色分,完成了第二道工序。
。ǘ┻M(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1。你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)
2。那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照?biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問(wèn):筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō),教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3。這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5。檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒(méi)有?
。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)
1。師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)
2。在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
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