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三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案

時間:2022-11-02 20:12:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案,希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

  2、在探索除法算理算法的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  重點:

  學(xué)生學(xué)會除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

  難點:

  在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

 。1)口算

  80÷20xx÷1060÷30160÷80

  100÷50250÷50360÷60390÷30

 。2)上節(jié)課我們留了一道口算題:540÷60=?

  同學(xué)們,這道題應(yīng)該如何口算呢?

  復(fù)習(xí)可以起到知識遷移的作用,以利于學(xué)生后面新知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生看到新舊知識的聯(lián)系。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  1.學(xué)生進行獨立計算

  2.交流口算的方法,只要有道理,就給予肯定,但是也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會吸收別人的好方法,選擇最合適的。

  如:60×9=540所以540÷60=9

  或者540÷6=90所以540÷60=9

  又或者54個十除以6個十等于9,所以540÷60=9

 。▽W(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個紅點的基礎(chǔ),放手讓學(xué)生自己算,并進行方法的交流。)

  3。質(zhì)疑:問題口袋

  我們剛才學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法,你能說說口算方法是什么么?

  你還有沒有什么問題?可以舉例提問?

 。總紅點問題后都有問題口袋,鼓勵學(xué)生學(xué)會新知后質(zhì)疑,提己的.問題,解決問題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。)

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.口算

  840÷60=480÷30=750÷50=

  630÷30=600÷30=720÷60=

  1、自主練習(xí)第四題:口算。集體訂正。找出兩組說明算理。

  2、第五題。要選擇哪份工作,主要看什么?(每小時多少錢)怎么辦,計算?獨立完成。集體交流。

  3、第六題:第一問由學(xué)生自主完成。(三人板演)第二問班中交流,集體根據(jù)學(xué)生的問題,口頭列式解答。

  2.人體的血液1小時可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。

 。1)血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周?

 。2)血液循環(huán)一周大約需要多少秒

  師:平均每分循環(huán)幾周?而已知是1小時循環(huán)180周,應(yīng)怎么辦?每分循環(huán)3周,求一周約用多少秒應(yīng)先做什么?怎么列式?

  3.飛機每小時飛行720千米,火車每小時行駛90千米。

 。1)飛機的速度是火車的多少倍?

 。2)你還能提出什么問題?

 。ㄋ模┱n堂

  通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?在計算的時候要注意什么?(的時候注意培養(yǎng)學(xué)生時刻注意計算要驗算,養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。)

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法,能夠比較熟練地口算。

  2、使同學(xué)初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。

  3、通過借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動探索等活動培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識以和觀察考慮、合作的.習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法,能夠比較熟練地口算。

  難點:估算的方法和步驟,掌握取哪一個數(shù)的近似數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  203=750=63=205=49=

  24÷6=8÷2=12÷3=42÷6=90÷3=

  二、創(chuàng)設(shè)情境。

  學(xué)校要最近舉行運動會,打算裝扮學(xué)校。(出示主題圖)

 。1)有80個氣球,每班20個。(可以分給幾個班?)

 。2)有120面彩旗,每班30面。(可以分給幾個班?)

  根據(jù)每小題的兩條信息,你能提出數(shù)學(xué)的問題,并列出算式嗎?

  引出意義:為什么這兩道題都用除法計算?(都是把一些物體平均分成若干份)

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第12頁例2、例3及“做一做”,練習(xí)三第3、4、7、8題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。讓學(xué)生在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法,并能運用方法熟練地進行口算。

  2。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識。

  【教學(xué)重難點】

  重點:熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。

  難點:提高一位數(shù)除法的口算能力。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  1?谒。

  80÷4?40÷2?6000÷2?90÷3

  2。師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。

  二、探究新知

  1。教學(xué)例2。

 。1)課件出示例2。

 。2)學(xué)生獨立列式,提示:120÷3等于多少呢?

  學(xué)生先獨立思考,小組內(nèi)交流。

  教師巡視指導(dǎo),也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺。

 。3)反饋學(xué)生的計算方法。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法:

 、40×3=120,120÷3=40。

 、12÷3=4,120÷3=40。

 、弁ㄟ^擺小棒看出:把120根小棒平均分成3份,每份是40根。

  教師結(jié)合擺小棒的過程引導(dǎo)學(xué)生理解算理。

  2。教學(xué)例3。

 。1)課件出示例3。

 。2)鼓勵學(xué)生先獨立思考,然后小組內(nèi)交流,也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法:

 、60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。

 、谕ㄟ^擺小棒可以看出:先把66根小棒分成6捆(每捆10根)和6根,6捆小棒平均分成3份,每份2捆(20根);再把6根小棒平均分成3份,每份2根,2捆和2根合起來就是22根。

  三、鞏固練習(xí)

  1。完成教材第12頁“做一做”。

  先讓學(xué)生在教材上獨立完成,再指名匯報,指名匯報時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的,然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下兩題的異同,看能夠發(fā)現(xiàn)什么。

  2。完成練習(xí)三第3題。

  學(xué)生獨立完成,按從上到下的順序計算,進一步鞏固口算方法,熟練口算技巧。

  3。完成練習(xí)三第4題。

  4。完成練習(xí)三第7、8題。

  四、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  【板書設(shè)計】

  口算除法(2)

  例2:方法一:40×3=120??方法二:12÷3=4

  120÷3=40?120÷3=40

  例3、66÷3=22

  60÷3=20

  6÷3=2

  20+2=22

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課我把握了以下兩點:

  算法的多樣化。算法多樣化是計算教學(xué)改革的一個新的理念,探索口算方法的過程,體會從不同的角度思考問題。另外,無論是用哪一種方法計算,對學(xué)生后面的`學(xué)習(xí)都是有用的,所以教學(xué)時特意對學(xué)生說明,計算時要用自己喜歡的方法。課堂上,學(xué)生學(xué)得輕松,又通過傾聽和交流得到了能力上的提高。

  多方面的評價。本節(jié)課我從計算的方法、計算的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動的積極性等方面,都適時地對學(xué)生進行了恰當(dāng)?shù)脑u價,使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅,充分感受到學(xué)習(xí)的快樂,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案4

  一、教材分析

  《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1,主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖,通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。

  教學(xué)目標(biāo):1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理,能正確熟練地口算。 2以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流,共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。 3通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計算的習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握口算除法的方法,正確進行口算。教學(xué)難點:理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

  二、設(shè)計理念

  第一,注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,另一方面可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

  第二,加強新舊知識的聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)知識的遷移。學(xué)生探索的過程中,通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法,通過觀察、比較、類推,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系,強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想,突出本課的`新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。

  三、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇,以往計算教學(xué)機械枯燥乏味,而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過:“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的,學(xué)生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學(xué)知識,激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。使學(xué)生體會自己所學(xué)的知識能運用到生活中去,能解決生活中的問題,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會得到提高。設(shè)計中我把數(shù)字稍微改動了一下。

  2、自主探索,合作交流。

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué),而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)。因此,留給學(xué)生足夠的時間和空間,讓每個學(xué)生都有參與活動的機會。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí),再讓學(xué)生進行自我驗證?隙ü膭顚W(xué)生的獨特想法,保護學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時,給足自主探索的時間,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進一步明確了算理,真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡,豐厚了探究的底蘊,為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望。

  3、及時反饋,內(nèi)化提高。

  練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),有針對性地設(shè)計了練習(xí):本次練習(xí)有兩個層次。(1)基本練習(xí);這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練,又注意了綜合性訓(xùn)練,層次比較鮮明,這樣由淺入深。(2)內(nèi)化提高。練習(xí)中巧妙設(shè)計300÷5教學(xué)資源,實現(xiàn)了讓學(xué)生進行進一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對課始的探究素材,顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些,需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別,對比練習(xí),突破難點。

  4、鞏固升華,總結(jié)提升

  在這個環(huán)節(jié),我安排了三塊內(nèi)容:一是摘蘋果游戲,8道口算題!氨怀龜(shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學(xué)生感悟:當(dāng)除數(shù)不變,被除數(shù)擴大10倍,商也擴大10倍,滲透商的變化規(guī)律。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問題情境中,讓學(xué)生利用口算解決問題。

  在整節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了三個特點:一是以有層次的體驗貫穿全課,使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動中,彰顯個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格,成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二是突出對教學(xué)實效性的追求,使教學(xué)目標(biāo)不再是一個虛架子,而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下,變得豐富多彩。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案5

  一、知識背景

  《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ),本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1,主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖,通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學(xué)目標(biāo):1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理,能正確熟練地口算。2、以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流,共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。 3、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計算的'習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握口算除法的方法,正確進行口算。教學(xué)難點:理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

  二、設(shè)計理念

  第一,注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,另一方面可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

  第二,加強新舊知識的聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)知識的遷移。學(xué)生探索的過程中,通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法,通過觀察、比較、類推,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系,強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想,突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。

  三、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇,以往計算教學(xué)機械枯燥乏味,而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過:“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣!苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的,學(xué)生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學(xué)知識,激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。使學(xué)生體會自己所學(xué)的知識能運用到生活中去,能解決生活中的問題,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會得到提高。設(shè)計中我把數(shù)字稍微改動了一下。

  2、自主探索,合作交流。

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué),而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué),

  因此,留給學(xué)生足夠的時間和空間,讓每個學(xué)生都有參與活動的機會。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí),再讓學(xué)生進行自我驗證?隙ü膭顚W(xué)生的獨特想法,保護學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時,給足自主探索的時間,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進一步明確了算理,真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡,豐厚了探究的底蘊,為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望。

  3、及時反饋,內(nèi)化提高。

  練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),有針對性地設(shè)計了練習(xí):本次練習(xí)有兩個層次。(1)基本練習(xí);這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練,又注意了綜合性訓(xùn)練,層次比較鮮明,這樣由淺入深。(2)內(nèi)化提高。練習(xí)中巧妙設(shè)計300÷5教學(xué)資源,實現(xiàn)了讓學(xué)生進行進一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對課始的探究素材,顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些,需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別,對比練習(xí),突破難點。

  4、鞏固升華,總結(jié)提升

  在這個環(huán)節(jié),我安排了三塊內(nèi)容:一是摘蘋果游戲,8道口算題!氨怀龜(shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學(xué)生感悟:當(dāng)除數(shù)不變,被除數(shù)擴大10倍,商也擴大10倍,滲透商的變化規(guī)律。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問題情境中,讓學(xué)生利用口算解決問題。

  在整節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了三個特點:一是以有層次的體驗貫穿全課,使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動中,彰顯個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格,成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二是突出對教學(xué)實效性的追求,使教學(xué)目標(biāo)不再是一個虛架子,而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下,變得豐富多彩。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

  2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法,并能正確的進行口算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

  教學(xué)重點:

  口算方法要靈活多樣

  教具準(zhǔn)備:

  口算卡片

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算。

  教師出示口算卡,學(xué)生口答得數(shù)。

  2、口答。

  450除以9得多少?被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?

  3、導(dǎo)入新課

  媽媽要買8個茶杯,每個茶杯15元,媽媽大約要帶多少錢就夠了?你是怎樣想的?

  通過聆聽學(xué)生的思考過程,揭示今天的`教學(xué)內(nèi)容。

  二、探究新知

  教師:要把6張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分,說一說。

  學(xué)生在小組里進行分小棒,交流算法的活動,老師巡視了解情況。

  教師:誰來說一說你是怎樣想的。

  生說出想法。問:該怎樣列式計算呢?

  學(xué)生嘗試自己計算后,在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn),老師巡視了解情況。

  組織學(xué)生交流匯報,只要學(xué)生說的有道理,就要給予肯定并表揚和鼓勵。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  出示分桃圖。

  1、平均每筐大約裝多少個?

 。1)理解題意。

 。2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約“兩個字?

 。3)列式。

 。4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個?

 。5)集體交流。

 。6)質(zhì)疑:為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?(因為240,280都是4的倍數(shù))

  還有其他估算方法嗎?

  2、估算。

  78÷4470÷8178÷6

  83÷9360÷5410÷7

 。1)學(xué)生獨立完成。

  可簡寫思考過程。

  教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

 。2)集體訂正,敘述估算過程。

  3、估算。

  71÷8181÷2359÷6

  440÷9138÷7323÷4

  請學(xué)生說出估算過程。

  4、用你喜歡的方法估一估。

  125÷2378÷5435÷7

  297÷4469÷8194÷6

  用自己喜歡的方法估算,直接說出估算結(jié)果。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)〈人教版〉四年級上冊第71~72頁的例1

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算方法,能正確地進行口算。

  2、過程與方法目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。

  3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心,體現(xiàn)主人公的地位。

  三、教學(xué)重點、難點

  重點:掌握口算方法

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、激情導(dǎo)課

  師:同學(xué)們,為了迎接下個月的活動,學(xué)校準(zhǔn)備了一些氣球和彩旗,認(rèn)真觀察,說說看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生匯報:

  1、有80面彩旗

  2、每個班分20面

  3、有150個氣球 ......

  師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些用除法計算的問題呢?

  學(xué)生匯報(邊匯報邊列式)

  1、有80面彩旗,每個班分20面, 可以分給幾個班?誰來列式?

  列式:80 ÷ 2 0 =

  2、 有150個氣球,每個班分50個, 可以分給幾個班?誰來列式?

  列式:150 ÷ 50 =

  師:仔細觀察這些式子,說說看有什么共同點和不同點呢?

  生:除數(shù)是整十?dāng)?shù),被除數(shù)有的是整十?dāng)?shù),有的是幾百幾十的數(shù)

  師:對,第一個是整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),第二個是幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù),

  這就是我們今天要具體研究的口算除法,

  板書課題:口算除法

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo):會口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)。

  老師相信大家一定能學(xué)好,有信心嗎?

 。ǘ、民主導(dǎo)學(xué)

  學(xué)校任務(wù)一:

  1、任務(wù)呈現(xiàn)

  師:現(xiàn)在我們一起來研究80 ÷ 2 0 =的問題

  請大家拿出任務(wù)單,開始吧。

  學(xué)習(xí)任務(wù)一:有80面彩旗,每個班分20面, 可以分給幾個班?

  80 ÷ 2 0 = (個)

  自主學(xué)習(xí):

  我是這樣想的 課本是這樣說的

  同學(xué)是這樣講的 我們組準(zhǔn)備這樣展示

  (二)、 自主學(xué)習(xí)

  2、自主學(xué)習(xí)

  3、展示交流

  師:剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的很用心,真不錯。哪個小組愿意來展示呢?

  學(xué)生以組進行班內(nèi)交流,可能出現(xiàn)以下方法:

  組1、80÷20=4,我是這樣想的:因為20×4=80,所以80÷20=4

  你們同意我們的想法嗎?

  你們還有補充或評價嗎?

 。ㄟ呎f邊講邊板書)

  組2、我們組有不同的方法:

  80÷20=4 。因為8÷2=4,所以80÷20=4

  生質(zhì)疑:你們?yōu)槭裁匆?的末尾沒有1個0呢?

  組:因為80表示8個十,20表示2個十,8個十除以2個十就是4.

  你們同意我們的想法嗎?

  你們還有補充或評價嗎?

  師小結(jié):剛才我們找到了2個解決問題的辦法,第一種方法是用乘法做除法,第二種方法是用表內(nèi)除法做除法。你認(rèn)為哪種方法會算的又對又快呢?請大家用你認(rèn)為又快又準(zhǔn)的.方法口算下面各題,并與小對子組的成員交流。

  大屏幕出題

  60 ÷ 20 =

  150 ÷ 50 =

  學(xué)生在組內(nèi)一個一個的說,其他人聽。

  師:你是用哪種方法呢?

  生匯報后,師:老師平常也是這樣算的。

  學(xué)習(xí)任務(wù)二

  師:你會做嗎?好,那咱們一起試試。

  1、任務(wù)呈現(xiàn):

  學(xué)習(xí)任務(wù)二:

  估算:

  83÷20≈ 想:把( )看作接近的整十?dāng)?shù)( )

  80÷19≈ 想:把( )看作接近的整十?dāng)?shù)( )

  122÷30≈ 想:把( )看作接近的整十?dāng)?shù)( )

  120÷28≈ 想:把( )看作接近的整十?dāng)?shù)( )

  師:請同學(xué)們先獨立完成,再在組內(nèi)進行交流。

  2、自主學(xué)習(xí)

  3、展示交流

  師:哪個組愿意來展示呢?組來匯報:算式加算法生生評價

  師:誰來和大家共同分享你的估算方法呢?

  生:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,估算時,先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù),再用剛才我們學(xué)會的口算方法算出商。

  師:到現(xiàn)在為止,我們今天要研究的內(nèi)容已經(jīng)完成的很好了,從大家的表現(xiàn)和交流的話語中老師發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)我們都已經(jīng)學(xué)會了,能不能經(jīng)得起檢測呢?

  讓我們一起走進檢測樂園

  五、檢測導(dǎo)結(jié)

  1、目標(biāo)檢測:

  2、結(jié)果反饋:

  師:答案已經(jīng)在大屏幕上了,請同學(xué)們同桌交換,認(rèn)真批閱

  3、反思總結(jié)

  師,這節(jié)課你們有什么收獲呢?讓我們一起寫一句話總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。

  今天我們學(xué)習(xí)的是口算除法,以后我們還會研究兩位數(shù)除以兩位數(shù),三位數(shù)除以兩位數(shù)等很多的內(nèi)容,老師相信這些內(nèi)容一定會和我們班這群勤于思考,善于動腦的孩子們交上朋友。

  教學(xué)反思:

  1、重視計算的過程,允許學(xué)生計算方法的多樣化。

  理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時,我注意讓學(xué)生主動探索口算方法,組織學(xué)生進行交流,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程,獲得新的口算方法。在說算理的過程中,圖式結(jié)合,讓學(xué)生更清晰思考的過程。說時引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法,兩種算法各有優(yōu)點,讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。

  2、以學(xué)生為主,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20,給學(xué)生充分的時間、空間展示自己的思維,使每一位想說的同學(xué)都有機會去說。允許學(xué)生有不同的思維方法,讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂。接著,讓學(xué)生自主分120個氣球,有哪些不同的分法。

  3、一堂課引起我的再次思考: 在學(xué)生碰到困難時,怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生的思維從模糊走向清晰?怎樣設(shè)計練習(xí)更實效?怎樣把新知識和學(xué)生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來,一堂課下來,如何輕松的讓學(xué)生接收新知識。 通過這節(jié)課口算教學(xué)讓我更深刻地認(rèn)識到備課中學(xué)生的重要因素,以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重點。同時涉及的都是計算題,應(yīng)該讓學(xué)生多一點訓(xùn)練。我們作為指導(dǎo)者就可以了。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算.

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  【教學(xué)重點】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.

  【教學(xué)難點】理解用一位數(shù)除的算理,正確進行口算

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入新課

  1.口答

 。1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

 。2)42個十,90個十各是多少?

  2.口算:

  36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

  48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

  二、教授新課:

  出示主題圖:

  根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?

  你能用你已有的知識解決途中提出的.問題嗎?

  1.3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

  你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

  小組匯報:解題思路

 。1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

 。2)20×3=6060÷3=30

 。3)把60平均分成3份,每份是20。60÷3=30

  第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題

  2.王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?

  你是怎樣計算的?小組里面說說。

  600÷3=200(箱)

  3.李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?

  240÷3=

  這題如何考慮?

  4.小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

  可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

  二、課堂練習(xí):做一做

  知識介紹:除號的由來

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算,

  2,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,

  二、教學(xué)重點。

  理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法,

  三、教學(xué)難點。

  理解用一位數(shù)除的.算理,正確進行口算

  四、教學(xué)設(shè)計。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  1、口答。

 。1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

  (2)42個十,90個十各是多少?

  2、口算:

  36÷3

  24÷2

  30÷3

  60÷6

  48÷4

  84÷4

  80÷2

  90÷3

 。ǘ┙淌谛抡n:

  出示主題圖:

  1、根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?

  2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

 。1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

 。2)你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

  3、小組匯報:解題思路

 。1)想口訣二三得六2×3=6,6÷3=2,60÷3=30。

 。2)20×3=60,60÷3=30。

 。3)把60平均分成3份,每份是20,60÷3=30。

  第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題。

  2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?(你是怎樣計算的?小組里面說說。)

  600÷3=200(箱)。

  3、李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?這題如何考慮?

  240÷3=。

  4、小結(jié):

  除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

  可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

 。ǘ┱n堂練習(xí):做一做。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理,并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達能力。

  教學(xué)重、難點:

  能較準(zhǔn)確的.口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  CAI課件、板書用卡紙、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、口算:(出示卡片)

  16÷836÷664÷840÷520×3120×4

  2、口答

  60里面有個十。

  800里面有()個百。

  150里面有()個十。

  3000里面有()個千。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、談話:今年春節(jié),天氣很冷,我們每個家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果,這和運送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的,我們一起去瞧一瞧吧。ㄕn件出示主題圖)仔細觀察,從圖中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息?(請1至2名學(xué)生回答)

  2、它描繪的是農(nóng)民運送蔬菜的情境,趙伯伯承擔(dān)運送黃瓜的任務(wù)。他說:“我3次就能運完60箱!甭犃粟w伯伯的話,你能提一個什么問題呢?

  3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙:趙伯伯平均每次運多少箱?

  4、你們會列式解決這個問題嗎?(學(xué)生說算式)

  5、要解決“趙伯伯平均每次運多少箱?”這個問題,算式是60÷3。

  為什么是用除法算呢?(邊說邊板書:60÷3)

  6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢?(學(xué)生提問題,說算式)

  7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙:王叔叔平均每次運多少箱?(板書算式:200÷3);李阿姨平均每次運多少箱?(板書算式:240÷3)

  8、看看黑板上提出的三個問題,都是用除法計算來解決。這就是我們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》,這節(jié)課先來學(xué)習(xí)“口算除法”。板書課題

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案11

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  三年級下冊 p13 。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過探究使學(xué)生理解算理,使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,語言表達能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點:探究并初步掌握口算的方法。

  四、教學(xué)難點:理解口算除法的算理,能正確、迅速地進行口算。

  五、教學(xué)要素:

  1、已有的知識經(jīng)驗:表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。

  2、原型:

  (1)趙伯伯3次運60箱黃瓜,平均每次運多少箱?

  (2)王叔叔3次運600箱西紅柿,平均每次運多少箱?

  (3)李阿姨3次運240箱青椒,平均每次運多少箱?

  3、探究的問題:

  (1)計算“60÷3=”應(yīng)怎樣算?

  (2)計算“600÷3=”應(yīng)怎樣算?

  (3)計算“240÷3=”應(yīng)怎樣算?

  (4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)?

  六、教學(xué)過程:

  (一) 喚起與生成

  1.口答

  80里有()個十

  400里有()個百

  3000里有()個千

  2.口算:

  36÷624÷430×3 600×6

  48÷872÷9400×22000×3

  在口算時,讓學(xué)生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的;②“30×3”、

  “600×6”、“20xx×3”是怎樣口算的。

  3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。

  (二)探究與解決

  學(xué)習(xí)例1

  出示13頁情境圖,讓學(xué)生通過觀察,說出其中的數(shù)學(xué)信息。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題,教師板書:

  趙伯伯平均每次運多少箱?

  王叔叔平均每次運多少箱?

  李阿姨平均每次運多少箱?

  1、解決第一個問題:趙伯伯平均每次運多少箱?

  列出算式:60÷3= _(棵)

 。1)學(xué)生獨立思考。

  20×3=60,60÷3=20;6÷3=2,60÷3=20;把60平均分成3份,每份是20。

  做完后分別讓學(xué)生說一說是怎樣想的?

  (2)動手操作,印證算理

  讓學(xué)生動手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺,如何把60平均分成3份,并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說一說:把6個十平均分成3份,每份是2個十,所以是20。(通過擺一擺,幫助有困難的學(xué)生理解算理,使算法直觀化。)

 。3)補充事例,舉一反三

  40÷2 60÷250÷5

  學(xué)生獨立做,并說一說是怎樣算的'?

  2、解決第二個問題:王叔叔平均每次運多少箱?

  讓學(xué)生先列式、試做,然后同桌說說是怎樣想的。

  600÷3=200(箱)

  補充事例,舉一反三

  400÷2 300÷3 800÷2

  學(xué)生獨立做,并說一說是怎樣算的?

  3、基本練習(xí),掌握算理

  40÷480÷49000÷3

  600÷2 500÷5 8000÷4

  訂正時,讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。

  4、小結(jié)方法:口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù),就用幾個千、幾個百、幾個十除以一個數(shù),得數(shù)是幾千、幾百、幾十。

  5、解決第三個問題:李阿姨平均每次運多少箱?

  列式:240÷3=

  學(xué)生先獨立思考,再小組內(nèi)互相說一說,然后集體交流。

  學(xué)生可能有兩種方法:3×80=240,240÷3=80;240是24個十,24個十除以3等于8個十,所以240÷3=80。

  補充事例,舉一反三

  120÷6 180÷33600÷4

  訂正時,讓學(xué)生分別說一說是怎樣想的。(計算時,可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。)

  6. 歸納概括,形成結(jié)論

  “怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法?”

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):幾十、幾百、幾千除以一個數(shù),就等于幾個十、幾個百、幾個千除以一個數(shù),得數(shù)是幾十、幾百、幾千。

  (三)訓(xùn)練與應(yīng)用

  1.做一做第1題。

  學(xué)生獨立完成,全班交流訂正,并說算理。

  2.練習(xí)三第1題。

  學(xué)生獨立完成,全班交流訂正,并說其中幾題的算理,重點說

  9000÷3的算理。

  3. 做一做第2題。

  學(xué)生獨立完成,并說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

  4.知識介紹:除號的由來

  (四)小結(jié)與提高

  小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲:口算除法的方法,評價學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和

  口算解決生活中的簡單實際問題。

  2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

  3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點:

  鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

  教學(xué)難點:

  正確合理地進行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來進行有關(guān)練習(xí),來進一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

  的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。

  二、組織練習(xí)

  1.專項練習(xí)

 。1)口算

  第一組:

  30÷3400÷29000÷3

  60÷2800÷45000÷5

  學(xué)生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。

  第二組:

  16÷2=30÷5=21÷7=

  160÷2=300÷5=210÷7=

  1600÷2=3000÷5=2100÷7=

  第三組

  6÷2=8÷4=9÷3=

  72÷9=36÷6=32÷8=

  先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

 。2)估算

  第一組:

  71÷8181÷2359÷6

  440÷9138÷7323÷4

  先獨立估算,有困難的'可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

  第二組:用你喜歡的方法估一估。

  125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

  學(xué)生練習(xí)后交流。

  2.解決問題

 。1)教科書第17頁第4題。

  學(xué)生讀題后問:本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)

  指名板演,集體校對。

 。2)教科書第18頁第6題。

  學(xué)生獨立填寫空格后,交流各自的想法。

  小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。

 。3)第18頁第7題。

  有幾種解決問題的方法?

  你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。

 。4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。

  B找規(guī)律填數(shù)

  481632()

  24381279()

  25112347(),

  824123618()

  三、課堂小結(jié)

  今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

  四、作業(yè)布置

  完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

三年級數(shù)學(xué)下冊口算除法教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

  2、在探索除法算理算法的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:為學(xué)生盡可能大的探索空間,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  教學(xué)難點:計算時要“退位”。

  教具:圖片

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  (1)口算

  18÷6100÷5183÷335÷7

  50÷5100÷4238÷7129÷3

  (2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  1.出示信息窗1

  從古到今,農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化

  耕作方式每小時耕地面積(平方米)

  人力6

  耕牛60

  手扶拖拉機96

  四輪拖拉機540

  2.觀察,你從中發(fā)現(xiàn)什么,你能提出什么問題?

  學(xué)生可能提出:手扶拖拉機平均每小時耕地面積是人力的多少倍?

  生:16×6=96,所以96÷6=16

  9個十除以6得1個十,余3個十,3個十加6得36,36除以6得6,10加6得16。

  師:豎式計算(三人板演)集體訂正。

  四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍?

  怎么列式?540÷60=

  小組討論。班上交流,教師。

  生:60×9=540,所以540÷60=9

  540÷6=90所在地540÷60=9

  54個十除以6個十等于9。所以540÷60=9

  教師重點讓學(xué)生多說第三種方法。同桌互說幾次。

  四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍?

  3.引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上,獨立列出算是并思考算法,教師板書算式

  96÷6540÷6540÷60

  4.這些算式你們都會算么?想一想,應(yīng)該怎么計算?學(xué)生計算并說己的方法,對于不同的方法要給與肯定。如:9個十除以6得1個十,余3個十,3個十加6得36,36除以6得6,10加6得16有的學(xué)生可能用想豎式的方法

  5.出示小電腦問題:你會口算960÷6嗎?學(xué)生口算,并說己是如何計算的`。

 。ㄈ┳灾骶毩(xí)

  1.自主練習(xí)第一題:口算學(xué)生口算完后,對比找規(guī)律,比較上下兩排的算式,你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律?

  2.自主練習(xí)第三題:口算小組交流:買哪箱橙子更合算?

  今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是,今天的口算都需要“退位”,在信息窗我們自己提出的問題中,540÷60這個算式還沒有解決,是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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