亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案

時(shí)間:2022-08-28 20:13:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案1

  教材學(xué)情分析:本單元教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)。兩位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是兩位數(shù),也可能是三位數(shù),但都在千以內(nèi)。而三位數(shù)乘一位數(shù)的積有可能超過1000,因此本單元只教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù),包括口算、筆算、估算和解決實(shí)際問題這四方面內(nèi)容,具體見下表。

  口算

  幾十乘一位數(shù);不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)

  筆算

  非整十的兩位數(shù)乘一位數(shù)

  估算

  兩位數(shù)乘一位數(shù)的積在什么范圍內(nèi),積大約是多少

  解決實(shí)際問題

  與倍“有關(guān)的實(shí)際問題;用乘法和加(減)法解決實(shí)際問題

  教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,通過自己解決問題感悟算法。在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義,掌握了乘法口訣,能口算表內(nèi)乘法。教材充分注意”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上“,為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料,通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜想、推理、建模、優(yōu)化等數(shù)學(xué)活動(dòng),從而理解算理、獲得算法。同時(shí)要注意合理處理估算與精確計(jì)算的關(guān)系!稑(biāo)準(zhǔn)》指出要加強(qiáng)估算。不單因?yàn)楣浪阍谌粘I罾飸?yīng)用廣泛,還因?yàn)楣浪闶墙鉀Q問題的有效手段與方法,能促進(jìn)數(shù)學(xué)思考、發(fā)展智力。這里的估算不同于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的近似計(jì)算,是把估計(jì)與驗(yàn)證看作一種學(xué)習(xí)策略。本單元里的'乘法估算與筆算進(jìn)位的教學(xué)結(jié)合在一起同時(shí)安排,并在練習(xí)和應(yīng)用中逐步提升。讓學(xué)生經(jīng)歷逐步抽象的過程,建立”倍“的概念,解決與”倍“有關(guān)的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題時(shí),進(jìn)一步發(fā)展解題思路,F(xiàn)在解決問題的教學(xué)過程是:進(jìn)入情境收集、信息-學(xué)生憑已有經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立解題-反思解題過程提煉思路。要把解題的步驟與方法作為對(duì)象,在再認(rèn)識(shí)的過程中形成思路。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法以及相應(yīng)的估算,會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程,理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法;能正確口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

  2、使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算,掌握把兩位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算的方法,能靈活運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)估算的作用。

  3.使學(xué)生在具體情境中初步理解倍的含義,能解決”求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍“以及”求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少“的簡(jiǎn)單實(shí)際問題;經(jīng)歷用乘法和加(減)法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的過程,初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的基本方法,提高解決簡(jiǎn)單問題的能力。

  4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程,增強(qiáng)合作交流的意識(shí),逐步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):16課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)p37頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法,還可以用乘法計(jì)算的過程,認(rèn)識(shí)乘號(hào),能正確讀、寫乘法算式。

  2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  3.理解乘法的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解乘法的意義。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每四人小組20個(gè)小圓片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題

  師:(出示課件)聽說今天是小猴的生日,我們一起祝小猴生日快樂,(拍手4下)

  剛才你們都拍了幾下手?2個(gè)人拍了幾下?你是怎么算的?

  3個(gè)人呢? 板書:4+4+4=12 5個(gè)人呢? 板書:4+4+4+4+4=20

  100個(gè)人呢?寫完了嗎?(這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢?)要幾個(gè)4相加?

  板書:100個(gè)4相加

  看來用加法算有麻煩,今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法,它專門能解決剛才這樣的問題,比一比看誰認(rèn)識(shí)的最好。

  板書:乘法的認(rèn)識(shí)

  二、聯(lián)系實(shí)際 探究新知

 。ㄕn件顯示35排列的蛋糕圖)

  小候把蛋糕切成了這么多,一共有幾塊呢?你是怎么知道的?

  1.看圖列式,初知意義。

  預(yù)計(jì)設(shè)想:生1:我是一塊一塊數(shù)出來的。

  生2:我是橫的數(shù)一行有5塊,(顯示一行紅色)有3行(不同的顏色顯示),就是3個(gè)5(顯示3個(gè)5) 所以5+5+5=15 。 板書:5+5+5=15

  師:你真有眼力,能橫的看,看出了3個(gè)5 。大家看出來了嗎?

  誰能說3個(gè)5的和是多少? 板書:3個(gè)5的和是15 。

  誰還有不一樣的想法?

  生3:我是豎的數(shù)一列有3塊,(顯示一列紅色)共有5列(不同的顏色顯示)就是5個(gè)3(顯示5個(gè)3)所以3+3+3+3+3=15 。 板書:3+3+3+3+3=15

  師:嗯,你的眼力也不錯(cuò),能豎的看,看出了5個(gè)3。你們看出了嗎?

  誰能說5個(gè)3的和是多少? 板書:5個(gè)3的和是15

  誰還想再來說說。

  2.改寫算式,理解意義。

  師:那么從這兩個(gè)算式里,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  預(yù)計(jì)設(shè)想:生1:我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5; 右邊的算式加數(shù)都是3。

  生2:我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

  師:你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

  像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書:相同加數(shù) 乘法計(jì)算

  3個(gè)5相加可以寫成 板書: 5 3 或 35

  (1)認(rèn)識(shí)乘號(hào)

  這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào) 板書:乘號(hào) 它像什么?一般這樣寫,先寫/ ,再寫。

  每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看,叫2人上臺(tái)寫。(巡視評(píng)價(jià))

  看,黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣?(生評(píng)價(jià))

  (2)學(xué)習(xí)讀法

  誰會(huì)讀這個(gè)算式35? 板書 讀做:3乘5 (一起讀)

  指53它讀做什么?

 。3)理解意義

  他們都表示3個(gè)5相加。

  因?yàn)?個(gè)5的和是12,所以53也等于12 。 35呢?為什么?

  現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示?

  35 或 53

  它們都表示什么?都等于幾呢?為什么?一起來讀一讀。

  小結(jié):小朋友真能干,會(huì)從不同的'角度觀察。想一想,不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加,都能列出怎樣的乘法算式?也就是把5和3相乘。

  3.嘗試練習(xí),理解消化。

  師:(課件顯示26排列的蘋果圖)下面請(qǐng)大家試一試。

  這里26和62都能表示什么?

  三、運(yùn)用知識(shí) 綜合實(shí)踐

  1.擺一擺,列算式。

  接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作,利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾,再寫出乘法算式。

 。ㄒ笠蝗藬[,4人寫,然后讀一讀。每人擺一次。)

  2.看算式,寫乘法。

  你們的本領(lǐng)可真大!寫出了各種各樣的乘法算式,下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。(指剛開始的2道連加算式)

  你還能舉幾個(gè)例子嗎?

  6+6+6+6+6+6=56

  8+8+8+8+8=48

  3+3+3幾個(gè)3 ?(10個(gè)3) 板書: 10個(gè)3相加=103

  6個(gè)8相加=68

  那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎? 板書:1004或4100

  學(xué)了乘法之后你覺得怎樣?是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了?

  板書: 求相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  剛才大家舉了那么多例子,現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎?

  第一道,板書:3+3+3+3+6+3+3 這題能直接改成乘法算式嗎?為什么?誰能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式?

  四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展

  第二道,請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么?

  最后,請(qǐng)小朋友猜一猜,這里面是怎么放的?

 。▽(shí)物投影)

  胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格:56

  預(yù)想: ( 生1:有5行,每行6片生2:有6行,每行5片 )

  師打開盒子驗(yàn)證。

  (再實(shí)投):

  小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102

  猜猜里面是怎么放的?

  你們還能舉出這樣的例子嗎?課后再去找找。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  一、認(rèn)知目標(biāo):

  1、初步體會(huì)乘法的意義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

  2、認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

  二、智能目標(biāo):

  1、通過練習(xí),讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣。

  三、情感目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。

  2、教育學(xué)生思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)乘法的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》,配動(dòng)作。

  內(nèi)容如下:一二拍拍手,三四點(diǎn)點(diǎn)頭,五六挪挪腰,七八不說話,九十快坐好!

  2、練習(xí)九第1題的掛圖。

  3、制作多媒體電腦課件。

  4、制作卡片(內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補(bǔ)充的乘法算式。)

  教學(xué)過程:

  一、交談導(dǎo)入,提高興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡到游樂園玩嗎?那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真,積極動(dòng)

  腦筋的同學(xué),老師就帶他到游樂園玩,好嗎?

  二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知。

  1、請(qǐng)看圖,這五個(gè)小朋友在干什么?(課件出示例1的主題圖)

  2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提出:每個(gè)小朋友用了多少根小棒?)

  3、那么請(qǐng)四人小組分工合作,在堂上練習(xí)本上列式算一算,看哪個(gè)小組算得快,算得準(zhǔn)。

  4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),師分類板書:

  14+6=20xx+10+10=30

  4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

  3+3+3+3+3+3=18

  5、我們一起看黑板上的這些算式,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的相同點(diǎn)都是加法算式,不同點(diǎn)是左邊的算式中加數(shù)不都相同,右邊的算式中加數(shù)都相同。

  6、我們?cè)俅慰催@邊的算式,你能照樣子再編幾個(gè)這樣的`算式嗎?

  請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈懸粚。注意要求算式中的每個(gè)加數(shù)都要相同的。

  7、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式,師質(zhì)疑:如果再添加上5個(gè)、10個(gè)......這樣的數(shù),那說起來很容易漏說或多說幾個(gè),這怎么辦?

  學(xué)生引導(dǎo)說出:幾個(gè)幾相加。

  8、那么你們能說說右邊這3個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加呢?你們所寫的算式是幾個(gè)幾相加呢?請(qǐng)同桌互相說一說。再指名說。

  9、看來這些算式用幾個(gè)幾相加說真簡(jiǎn)便,那么寫有沒有方法能寫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢?稍讓學(xué)生思考。

  10、我們可以用另一種運(yùn)算方式-乘法來表示。(板書乘法)齊讀課題。

  11、現(xiàn)在以這一題(3+3+3+3+3+3=18)為例,相同加數(shù)是幾?

  有幾個(gè)3?得多少?板書(63=18)

  12、在6和3中間寫上這樣一個(gè)符號(hào),(63=18)讀作6乘3等于18。)

  13、那同學(xué)們知道是什么嗎?乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣,是一種運(yùn)算符號(hào),那像什么?(提醒學(xué)生書寫要端正,不要與+混淆。

  14、那么在這個(gè)乘法算式中,6和3分別表示什么意思?

  15、6個(gè)3連加除3這樣(63)寫外,也可以先寫相同加數(shù)3,再寫6,寫作36=18,那這個(gè)算式又怎樣讀?

  16、質(zhì)疑:請(qǐng)打開書45-46頁(yè),看看有沒有不明白的地方?

  17、小結(jié):同學(xué)們,求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和,可以應(yīng)乘法計(jì)算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)。

  三、練習(xí)鞏固,掌握新知。

  1、現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些算式卡片,你們會(huì)讀嗎?我們開火車讀,其他同學(xué)要認(rèn)真聽。結(jié)束后,全班同學(xué)再齊讀一次。

  2、讀會(huì)讀了,那同學(xué)們還能把另外這兩個(gè)算式(10+10+10=30、5+5+5+5=20)和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎?請(qǐng)?jiān)诒咀由献鲆蛔觥W(xué)生匯報(bào)。

  3、打開課本48頁(yè),做第3題。學(xué)生匯報(bào)。

  4、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報(bào)。

  5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好,老師真想馬上帶大家到游樂園。請(qǐng)?jiān)俅蜷_46頁(yè),看做一做的圖,你能提出什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出:一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?)請(qǐng)?jiān)跁献。學(xué)生匯報(bào)。

  6、好,現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧!

  7、(課件顯示44頁(yè)游樂園情景圖)。我們來到了游樂園,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說圖意)

  8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)四人小組的同學(xué)分工:①提問題;②列算式;③判斷對(duì)錯(cuò)。

  學(xué)生匯報(bào)。

  9、同學(xué)游樂園的另一個(gè)角落還有這些小朋友。(出示48頁(yè)第1題的掛圖)。你們看,誰能幫助這只小鳥解答這個(gè)問題(共有幾個(gè)小朋友)?請(qǐng)?jiān)诒咀由戏謩e用上加法算式和乘法算式來解答,學(xué)生匯報(bào)時(shí),讓他們說一說是怎樣想的。

  (引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面想①每個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)小朋友,有2個(gè)蹺蹺板。②兩個(gè)蹺蹺板的每一端坐2個(gè)小朋友,有4端)師鼓勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

  四、拓展練習(xí),擴(kuò)闊思維

  1、同學(xué)們真是一個(gè)聰明的樂于助人的小朋友,那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個(gè)算式部分改成用乘法表示呢?(可小組討論)再匯報(bào)。

  2、玩了這么多,有點(diǎn)口渴了。這里有幾瓶水(在講臺(tái)上擺成000000)列成加法算式是什么?(1+2+3=6)

  那這個(gè)算式能不能改成乘法算式?那誰能移動(dòng)一瓶、兩瓶或三瓶水,使它們能夠用乘法算式表示?指名出來移,并說出乘法算式。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住相同加數(shù)去想。從這些方面去移,變成000000或000000或000000)

  五、暢談收獲,歸納總結(jié)

  1、游樂園真好玩,是時(shí)間回去了,我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧!

  2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

  3、師總結(jié):當(dāng)出現(xiàn)相同加數(shù)連加的時(shí)候,可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式。這只是對(duì)乘法的一個(gè)初步認(rèn)識(shí),以后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì):

  乘法

  14+6=20xx+10+10=30(103=30)

  4+4+4+1+1=145+5+5+5=20(54=20)43+21=143+3+3+3+3+3=18

  或34+21=1463=18讀作:6乘3等于1836=18讀作:3乘6等于18

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案4

  估算是一種數(shù)學(xué)思想!俺朔ǖ墓浪恪本褪窃诓恍枰_計(jì)算的情況下,進(jìn)行的一種簡(jiǎn)便的、粗略的`計(jì)算。要讓同學(xué)明白這種數(shù)學(xué)思想,具有估算的意識(shí)和能力,教學(xué)時(shí)結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際,讓同學(xué)依照自身的需要、思維習(xí)慣和個(gè)體差別,采取不同的估算戰(zhàn)略,從而體會(huì)估算的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)不同的估算戰(zhàn)略,并能運(yùn)用自身的估算戰(zhàn)略解決實(shí)際問題。

  一、猜一猜

  師:(電腦出示學(xué)校圖)“同學(xué)們,誰了解我們學(xué)校多少!”

  師:我們學(xué)校同學(xué)的人數(shù)有多少?(提供信息:大約是1700人,比1700人少)板書:1700

  生1:1680師:少了生2:1695師:少了

  生3:1699師:對(duì)并板書:16991700

  師:我們學(xué)校的老師人數(shù)是多少?(提供信息:大約是70人,比70人多)

  板書:70

  生1:71師:少了生2:78師:多了

  生3:75師;還是多了生4:73師:對(duì)

  并板書:7370

  師:我們的多功能教室的座位有多少個(gè)?(提供信息:大約是180個(gè),比180個(gè)少)板書:180

  生1:178師:多了生2:177師:真聰明

  并板書:177180

  師:我們學(xué)校的電腦有多少臺(tái)?(提供信息:大約110臺(tái),比110臺(tái)少)

  板書:110

  生1:109師:多了生2:105師:少了

  生3:106師:你真棒!并板書:106110

  師:這些數(shù)中1699、73、177、106是什么數(shù)?1700、70、180、110是什么數(shù)?那么它們之間可以用什么符號(hào)連接呢?

  生:準(zhǔn)確數(shù),近似數(shù)。約等號(hào)。分別寫出約等號(hào)。

  板書:1699≈170073≈70177≈180106≈110

  師:約等號(hào)象什么啊?

  生1:“約等號(hào)象波浪一樣,等號(hào)是直直的兩個(gè)短橫!

  生2:“我覺得約等號(hào)象飄揚(yáng)的國(guó)旗!

  生3:“我覺得約等號(hào)象是等號(hào)喝醉了酒一樣,歪歪扭扭的!

  師:揭示課題,板書:乘法的估算

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案5

  一、創(chuàng)設(shè)情景:

  同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩,(掛圖)

  1、情景一:玩翹翹板

  提問:從圖中你看到了什么?(板書:一個(gè)翹翹板上坐2人,2個(gè)翹翹板上坐4人)

  1個(gè)翹翹板上坐了2人。問:有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書12)還可以怎樣寫?(板書:21)說明1個(gè)2就是2所以12=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書:一二得二)這句口訣是什么意思?(1和2乘,積是2)

  2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫?(22=4)有沒有其他寫法了?(因?yàn)閾Q過來還是22)聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣:二二得四。這句口訣是什么意思?

  想一想:21= 你用哪一句口訣?

  小結(jié):上面編的一二得二,二二得四就是2的乘法口訣,2的乘法口訣就是求幾個(gè)2是多少。

  2、情景二:玩蕩秋千

  1只秋千上坐3人(板書)。怎樣用乘法表示?(板書:13=3)

  誰能編口訣?(板書:一三得三)

  兩只秋千坐6人(板書)。怎樣用乘法表示?(板書:23=6)

  誰能編口訣?(板書:二三得六)

  三只秋千坐9人(板書)。怎樣用乘法表示?(板書:33=9)

  誰能編口訣?(板書:三三得九)

  想一想:31= 32= 你用哪一句口訣?

  小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

  3、情景三:小朋友坐火車

  一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,算一算把表格填完整

  車廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4

  人 數(shù) 4

  1個(gè)4 2個(gè)4相加 3個(gè)4相加 4個(gè)4相加,乘法算式怎么列?

  板書:14=4,24=8,34=12,44=16

  交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)

  想一想:

  41= 42= 43=

  說說你想的是哪一句口訣?

  小結(jié):上面編的一四得四,二四得八,三四得十二都叫4的乘法口訣,4的乘法口訣表示求幾個(gè)4相加得多少。

  4、試一試

  11= 1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?

  板書:一一得一。

  二、形成應(yīng)用

  1、讀讀2、3、4的`乘法口訣。

  2、完成想想做做。

 。1)第1題

  讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。

  (2)第2題

  你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用的是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

  (3)第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成,注意輔導(dǎo)差生。

  (4)游戲:找朋友。老師說出一個(gè)乘法口訣,小朋友手寫出乘法算式,寫對(duì)的同學(xué)站起來,就是它的好朋友

  三、小結(jié)

  同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià),算評(píng)價(jià))

  四、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充習(xí)題第3頁(yè):1-4

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)編寫5的乘法口訣。

  2.熟記5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣求積。

  3.探索5的乘法算式之間的聯(lián)系,知道5是10的一半。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟記5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣求積

  教學(xué)用具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、新授引入

  師:動(dòng)物王國(guó)最近正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物們根據(jù)自己的`本領(lǐng),紛紛報(bào)名參加。猜猜看,小青蛙參加什么比賽了呢?

  生:跳遠(yuǎn)。

  二、新授與探究

  探究一

  師:從0開始,

  小青蛙跳了幾次,每次跳了幾小格呢?

  表示幾個(gè)幾?

  生:跳了三次,每次跳了5格,表示3個(gè)5 師:用算式可以怎樣來表示呢?

  生:3×5=15

  師:我們可以用乘法算式來表示小青蛙跳遠(yuǎn)的情況。

  師:你想讓小青蛙跳幾次,表示幾個(gè)幾呢?

  再來列列算式吧。ㄕ(qǐng)點(diǎn)擊數(shù)字)

  生:

  1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

  探究二

  師:不用跳格子的方法,你能說出5×5=?嗎

  生:5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5,積就大5。

  5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5,積就小5。

  師:6×5=?

  生:6個(gè)5比5個(gè)5多一個(gè)5,積就大5。

  6個(gè)5比7個(gè)5少一個(gè)5,積就小5。

  師:除了用鄰近的乘法算式來推算出積,還有什么方法呢?(討論)

  生:6個(gè)5是3個(gè)5的加倍,所以積就是15的加倍。

  師:還可以用加倍的方法。

  師:8×5=?

  生:8個(gè)5比7個(gè)5多一個(gè)5,積就大5。

  8個(gè)5比9個(gè)5少一個(gè)5,積就小5。

  8個(gè)5是4個(gè)5的加倍,所以積就是20的加倍。

  小結(jié):我們可以用推算的方法來求鄰近乘法算式的結(jié)果,也可以用加倍或減半的方法來推測(cè)。

  探究三

  師:為了使計(jì)算更快、更準(zhǔn)確,我們還可以編乘法口訣。

  1×5=5 一五得五

  師:乘法算式里的兩個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”,把積作為后半句,由于積不滿一十,就用“得五”,讀作:一五得五。

  師:還有哪個(gè)算式可以用“一五得五”這句口訣呢?

  生:5×1=5 師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式,編一編5的乘法口訣。

 。ㄐ〗M活動(dòng))

  幾個(gè)5 交換

  1個(gè)5 1×5=5 一五得五5×1=5

  2個(gè)5 2×5=10 二五一十5×2=10

  3個(gè)5 3×5=15 三五十五5×3=15

  4個(gè)5 4×5=20 四五二十5×4=20

  5個(gè)5 5×5=25 五五二十五5×5=25

  6個(gè)5 6×5=30 五六三十5×6=30

  7個(gè)5 7×5=35 五七三十五5×7=35

  8個(gè)5 8×5=40 五八四十5×8=40

  9個(gè)5 9×5=45 五九四十五5×9=45

  注:這里從6×5開始,學(xué)生可能會(huì)把口訣編成六五三十。教師要加以解釋,以語(yǔ)言上順口為主,把小數(shù)放在前面,大數(shù)放在后面。同是6×5與5×6本來就是交換題,計(jì)算結(jié)果是一樣的。

  三、及時(shí)練習(xí)

  課內(nèi)練習(xí)一

  師:讀口訣,

  再用你喜歡的方法熟記口訣。

  學(xué)生熟讀。

  師:你使用什么方法熟記的?

  師:老師和你對(duì)口令

  全班對(duì),個(gè)別對(duì)。

  師:你和同桌對(duì)口令

  同桌交流

  練習(xí)二

  師:乘法口訣和乘法算式是一對(duì)形影不離好朋友。

 。1)根據(jù)乘法口訣,寫出相應(yīng)的乘法算式。

  三五十五

  五七三十五

  五五二十五

 。2)用口訣計(jì)算下列根據(jù)算式。

  3×5 5×6 5×4 7×5

  練習(xí)三

  師:先算一算,然后再找找規(guī)律。

  2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=

  師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生回答。

  小結(jié):5是10的一半。

  練習(xí)四

  (1)每人手里拿5個(gè)氣球,9人共拿幾個(gè)氣球?

  問:告訴我們每個(gè)人拿5個(gè),有

  9個(gè)人,也就知道這里有幾個(gè)幾?

  求“9個(gè)人一共拿幾個(gè)氣球?”,可以用什么方法解決?

  生:根據(jù)9個(gè)5,可以用乘法計(jì)算。算式是9×5(或者5×9)。

  因?yàn)槲寰潘氖,所?×5=45(或者5×9=45)

  師:解決問題要完整,應(yīng)用題要寫上單位名稱“個(gè)”,和答句,

  答:9個(gè)人一共拿45個(gè)氣球。

  小結(jié):這道題要求的是5的9倍,或者說9個(gè)5。

 。2)有6只盤子,每只盤子里裝5顆草莓,總共有多少顆草莓?

  和小組內(nèi)其他組員討論這題應(yīng)該怎樣解,應(yīng)該怎么想?

  匯報(bào)交流

  板書:6個(gè)5 6×5=30(個(gè))

  想:五六三十

  答:總共有30顆草莓。

  小結(jié):這道題要求的是5的6倍或者說6個(gè)5。

 。3)紅色積木有5塊,綠色積木的塊數(shù)是紅色積木的2倍,綠色積木有幾塊?

  板書設(shè)計(jì):

  5的2倍

  2個(gè)5 5×2=10(塊)

  2×5=10(塊)

  想:二五()

  答:綠色積木有10塊。

  小結(jié):這道題要求的是5的2倍,或者說2個(gè)5。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對(duì)同一事物(對(duì)象)不同角度的觀察,知道用a個(gè)b和b個(gè)a得到的結(jié)果是相等的。

  2.認(rèn)識(shí)交換,體驗(yàn)在生活中的應(yīng)用。

  3.理解在乘法中交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解在乘法中交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、 新課導(dǎo)入

  1、 練習(xí)一

  師:各人眼中的12,請(qǐng)你來說一說12可以分成幾個(gè)幾。并列出加法和乘法算式。

  生:表示:( )個(gè)( )

  加法算式:___________

  乘法算式:___________

  (1)4個(gè)3,3+3+3+3=12

  4×3=12

 。2)3個(gè)4,4+4+4=12

  3×4=12

 。3)6個(gè)2,2+2+2+2+2+2=12

  6×2=12

 。4)2個(gè)6,6+6=12

  2×6=12

  師:同一幅圖,從不同的角度觀察,可以表示不同的含義。

  2、 練習(xí)二

  師:請(qǐng)你說一說這些算式表示幾個(gè)幾。并把它按要求改寫。

  按要求改寫算式

  生:(1)5個(gè)7,5×7=35

 。2)2個(gè)9,2×9=18

 。3)4個(gè)2,2+2+2+2=8

  (4)3個(gè)6,6+6+6=18

  師小結(jié)

  1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用乘法算式表示。

  2.用同數(shù)連加也可以求出乘法算式的積。

  二、 新授與探究

  1、 師:我們這些天都在游樂場(chǎng)里玩,小巧他們玩的太熱了,說要去買可樂。誰能根據(jù)這箱可樂的排列方式編一個(gè)數(shù)學(xué)故事呢?

  生1:每排有4瓶可樂,有這樣的3排,一共有幾瓶可樂?

  3個(gè)4

  3×4=4+4+4=12(瓶)

  生2:每排有3瓶可樂,有這樣的4排,一共有幾瓶可樂?

  4個(gè)3

  4×3=3+3+3+3=12(瓶)

  師:小丁丁和小巧也編出了這兩種應(yīng)用題。

  師:仔細(xì)觀察兩組算式,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  生:一種算法是4個(gè)3,另一種算法是3個(gè)4。但是結(jié)果都是12瓶。

  師:我們以前學(xué)習(xí)加法的時(shí)候知道:交換加數(shù)的位置,和不變。誰能夠照樣子,也來說一說乘法里的小秘密呢?

  生:在乘法算式里,交換兩個(gè)因數(shù)的'位置,積不變。

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的交換。(出示課題:交換)

  師:這兩種方法都算出了一箱可樂是12瓶,你更喜歡哪種方法呢?為什么?

  生:我喜歡3×4=4+4+4=12(瓶)

  因?yàn)橛?jì)算的時(shí)候可以少算一次,只要算3個(gè)4相加。

  師:既然我們說3×4和4×3計(jì)算的結(jié)果都是12,那么我們當(dāng)然要選簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,是嗎?

  師:老師這里也有一道題,誰能用我們剛才得到的乘法性質(zhì)來做簡(jiǎn)便計(jì)算?

  出示2+2+2+2=

  生:2+2+2+2=就是4個(gè)2相加,就是4×2,然后我們可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置,得到2×4,也就是2個(gè)4,就是4+4=8。

  小結(jié):2+2+2+2=4×2=2×4=4+4=8

  因數(shù)交換,使計(jì)算簡(jiǎn)便。

  三、 練習(xí)與鞏固

  練習(xí)一

  1、 師:剛才我們通過交換因數(shù)位置,可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

  現(xiàn)在我們就來練一練。

  生獨(dú)立完成

  生:(1)2+2+2+2+2+2+2+2+2=9×2=2×9=9+9=18

  (2)3+3+3+3+3+3+3=7×3=3×7=7+7+7=21

 。3)4+4+4+4+4+4=6×4=4×6=6+6+6+6=24

  練習(xí)二

  師:看圖列式

 。 )個(gè)( )

  乘法算式:_________

  ( )個(gè)( )

  乘法算式:_________

  學(xué)生直接口答。

  師:說說你是怎么想的?

  練習(xí)三

  師:填上<、=或>,你是怎么想的呢?

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  師:說說你是怎么想的?

  四、拓展練習(xí)

  師:這么多糖果,請(qǐng)你用兩種方法算一算一共有幾顆?

  算法一

  2個(gè)5

  2×5=5+5=10(顆)

  算法二

  5個(gè)2

  5×2=2×5=5+5=10(顆)

  答:共有10顆糖。

  五、課后小結(jié)

  本課小結(jié)

  1.交換因數(shù)的位置,積不變。

  2.因數(shù)交換,使計(jì)算簡(jiǎn)便。

  六、課后習(xí)題

  課后作業(yè)

  練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)、第9頁(yè)

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1.理解5的乘法口訣;

  2.初步掌握5的乘法口訣。

  (二)能力目標(biāo):

  1.能正確而比較熟練地運(yùn)用5的乘法口訣;

  2.通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活,體會(huì)到知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握5的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫出5的乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗五環(huán)旗9面。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  內(nèi)容要點(diǎn):

  從加法入手,利用1-4的乘法口訣的'方法,把5的連加簡(jiǎn)寫成5的乘法算式,并編出相應(yīng)的5的乘法口訣。

  =25 五五二十五

  五六三十

  五七三十五

  五八四十

  五九四十五

  教學(xué)過程:

  (一)鋪墊孕伏

  2.(教師引導(dǎo))學(xué)生齊背1-4的乘法口訣

  學(xué)生總結(jié):1的乘法口訣有9句,2的乘法口訣有8句,3的乘法口訣有7句,4的乘法口訣有6句。

 。ń處焼l(fā)學(xué)生思考):學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣有用嗎?接著指出5也能編出乘法口訣,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。水到渠成,引出新知。

  (二)探究新知

  1.導(dǎo)入新課:我們學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣,同學(xué)們都認(rèn)為1-4的乘法口訣很有用,聰明的科學(xué)家把+號(hào)斜著寫就變成了 號(hào)。把一連串的加法簡(jiǎn)寫了。特性們5的連枷也被簡(jiǎn)寫了,而且寫起來、算起來都很簡(jiǎn)便,同學(xué)們想學(xué)嗎?

  2.出示五環(huán)旗

 。1)先出示一面五環(huán)旗,提問學(xué)生看到了什么,想說些什么?(同時(shí),通過2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育)

  (2)(因勢(shì)利導(dǎo))一面旗上有5個(gè)圓環(huán),5面旗就有25個(gè)圓環(huán),用加法表示為 5+5+5+5+5=25,用乘法表示為 ,編成口訣是:五五二十五。

  一面旗有5個(gè)圓環(huán)

  5面有25個(gè)圓環(huán) =25 五五二十五

  6面有30個(gè)圓環(huán) 五六三十

  7面有35個(gè)圓環(huán) 五七三十五

  8面有(40)個(gè)圓環(huán) 五八四十

  9面有(45)個(gè)圓環(huán) 五九四十五

 。ń處熞龑(dǎo)):5的乘法口訣一共有幾句,相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系?

  5的乘法口訣有5句,每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5,后半句都表示得數(shù),相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5。

  1.計(jì)算

  = 口 口訣:

  算一算,各用了哪句口訣

  =口 =口

  =口 =口

 。ㄌ釂栠@幾個(gè)乘法算式各用哪句口訣?最后讓學(xué)生讀一讀這4個(gè)乘法算式,并初步感知這幾個(gè)積個(gè)位上的數(shù)的特征。)

  2.算一算,議一議

  1 2 3 4 5 6 7 8 9

  5

  從這個(gè)表,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么新知識(shí)?

  5與1、3、5、7、9相乘的積的個(gè)位上都是5;

  5與2、4、6、8相乘的積的個(gè)位上都是0。

 。ㄗ寣W(xué)生通過算,鞏固1-5的乘法口訣,由于5乘1-9各數(shù)所得的積有一定的規(guī)律可尋,通過算和議這種方式,可以讓學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律,這樣有助于學(xué)生記憶5的乘法口訣,并熟練地口算有關(guān)5的乘法口訣)

  (三)隨堂練習(xí)

  1.讀一句口訣,寫兩個(gè)乘法算式:

  五七三十五 五八四十

  口 口=口 口 口=口

  口 口=口 口 口=口

  (鞏固5的乘法口訣)

  2.填或=:

  口7 口15 口

  口36 口40 口5+5

 。柟趟鶎W(xué)的乘法口訣,讓學(xué)生感受加法和乘法的不同,同時(shí)在計(jì)算、判斷的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。)

  3.老師現(xiàn)有40元錢,想買7本故事書,新知圖書城每本故事書售價(jià)5元,問老師帶40元錢去買7本故事書錢夠嗎?

 。ㄙN近生活,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來解決問題而安排的,對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有一定作用)

 。ㄋ模┤n小結(jié)

  我們今天學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,知道口訣能寫出乘法算式,還知道5與1、3、5、7、9相乘的積的個(gè)位上都是5,5與2、4、6、8相乘的積的個(gè)位上都是0。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  練習(xí)第3、5、7、9填在書上。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫乘法算式。

  2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡(jiǎn)便。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解幾個(gè)幾相加可以用乘法算,認(rèn)識(shí)乘法的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、實(shí)物等,生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

  1、 師:小朋友,你們喜歡自己的學(xué)校嗎?今天我們一起去動(dòng)物學(xué)校去參觀。(演示課件)

  2、 算式分類:

 。1)師:剛走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校,小燕子就碰到了一個(gè)難題,它想要把這6道加法算式分成兩類(播放聲音),請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些加法算式中的加數(shù),怎樣分呢?

  (2)你為什么要這樣分?

  二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。

  1、 難題解決了,讓我們進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校,看,小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢!你看到了哪些小動(dòng)物?

  2、從圖中你了解到兔子有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說一說兔子是幾只幾只站在一起的)

  有幾個(gè)2只?(板書:3個(gè)2)

  3個(gè)2只是幾只呢?誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。

  板書:2+2+2=6 3個(gè)2是6

  3、雞有幾只呢?你是怎樣數(shù)的?

  為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說一說雞是幾只幾只站在一起的)

  是幾個(gè)3?(板書:4個(gè)3)

  4個(gè)3是多少呢?你能用學(xué)過的方法來算一算嗎?

  板書:3+3+3+3=12 4個(gè)3是12

  4、 小結(jié)。

  兩個(gè)加法算式有什么共同的地方?

  師:第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說,這些小動(dòng)物每一堆都是同樣多的,每堆有3只,有這樣的4堆,我們就說是4個(gè) 3 ,每堆有2只,有這樣的3堆,我們就說是3個(gè)2。

  5、 擺一擺。

  像這樣的幾個(gè)幾,你們會(huì)用手中的花片擺一擺嗎?

 。1)請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片,擺4堆。看看擺了幾個(gè)2?(4個(gè)2)求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式?(2+2+2+2=)

  (2)再請(qǐng)每堆擺4個(gè)圓片,擺2堆。看一看是擺了幾個(gè)4?(2個(gè)4),怎樣列式求擺了多少個(gè)圓片?4+4=8

 。3) 請(qǐng)學(xué)生自己擺,自己先想好幾個(gè)一堆,擺這樣的幾堆。

  先自己擺一擺。再和同桌說一說自己擺了幾個(gè)幾,求一共擺了幾個(gè)幾,加法算式是怎樣的?

  再指名說:一堆擺幾個(gè),擺了這樣的`幾堆,是幾個(gè)幾?算式是怎樣的。

  6、 動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物也擺了一些花片。

  小動(dòng)物們一共擺了多少個(gè)花片?你是怎樣看的?怎樣列式?是幾個(gè)幾?(橫著看,每排5朵,有3排,一共的朵數(shù)是3個(gè)5相加。5+5+5=15;豎著看,每排3朵,有5排,一共的朵數(shù)是5個(gè)3相加。3+3+3+3+3=15)

  請(qǐng)學(xué)生觀察:這兩道題的得數(shù)相同嗎?為什么呢?

  小結(jié):不管是3個(gè)5相加,還是5個(gè)3相加,他們的得數(shù)是相同的。

  三、認(rèn)識(shí)乘法

  1、師:我們?cè)賮韰⒂^動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。

  一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(我是2、4、6、8這樣數(shù)出來的;我是加出來的;)

  根據(jù)回答板書:2+2+2+2=8,這里有幾個(gè)2相加?板書:4個(gè)2相加。

  求4個(gè)2是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來計(jì)算。(板書:乘法)

  可以寫成24=8, 也可以寫成42=8,帶學(xué)生示范寫。

  看了這兩個(gè)算式,你有什么問題想問老師?

  請(qǐng)小朋友一起來課件上小豆夾的話,找到后互相說一說,再指名說。

  這個(gè)符號(hào)叫什么?(板書:乘號(hào))

  2 4怎么讀?(板書:2乘4)。

  4 2 怎么讀(板書:4乘2)

  乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)叫什么?(分別板書:乘數(shù))

  = 后面的數(shù)叫什么?(板書:積)

  2、這間電腦教室有多少臺(tái)電腦呢?是幾個(gè)2?(10個(gè)2)

  用加法和乘法你會(huì)列式嗎?

  用加法算:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2

  用乘法算:210或者102

  3、在動(dòng)物學(xué)校還有一個(gè)更大的電腦教室,一共有多少臺(tái)電腦呢?(顯示100個(gè)2)

  你想用什么方法算?為什么?

  小結(jié):看來求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  四、應(yīng)用拓展。

  1、試一試

  動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友來玩長(zhǎng)繩。每組有多少人?(5人)

  你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎?

  獨(dú)立填寫69頁(yè)的下面的算式。

  指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀,比較哪種寫法比較簡(jiǎn)便。

  2、 想想做做1。

  小朋友們?cè)趨⒂^中學(xué)到了不少本領(lǐng),動(dòng)物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢?

  師:1盒鋼筆有幾枝?一共有幾個(gè)2枝?用加法怎樣列式?用乘法呢?1束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵?先用加法列式,再列乘法算式。

  學(xué)生填書、匯報(bào)、交流。

  3、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

  教師說明游戲規(guī)則:請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物,臺(tái)下學(xué)生一齊問:老狼老狼幾點(diǎn)鐘,老狼說2點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就2個(gè)2個(gè)站在一起,3點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就3個(gè)3個(gè)站在一起,請(qǐng)臺(tái)下小朋友說一說臺(tái)上小朋友站成了幾個(gè)幾,乘法算式是怎樣的。

  請(qǐng)12位小朋友到臺(tái)上,老狼分別說2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)并列式。

  師小結(jié):小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對(duì)我們說什么?(播放錄音)

  五、溝通聯(lián)系。(機(jī)動(dòng))

  聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖(雞和兔),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。

  六、應(yīng)用升華,鞏固新知.

  今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法,它叫乘法。

  在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛,如,一雙筷子有2根,一家3口人就用3雙筷子吃飯,也就是3個(gè)2根。乘法算式是32=6 或23=6 ; 一只手有5個(gè)手指,一雙手就是2個(gè)5只可以用25=10 52 = 10計(jì)算。

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第62-63頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義,熟記7的乘法口決。

  2、能正確地運(yùn)用7的乘法口決求積。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、卡片

  教學(xué)過程:

  一、舊知回顧

  1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○

  ○○○○○

  用乘法算: 口決是

  四五二十是什么意思? 還可以計(jì)算哪道乘法?

  2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的.帆船,你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學(xué)生動(dòng)手操作。

  3、 提問:你擺一只小船用了幾個(gè)

  4、 指名匯報(bào),同時(shí)把表格板書完整。

  5、 提問:21你是怎么算出來的?

  二、 自主探索,總結(jié)規(guī)律

  1、提問:擺1只小船用7個(gè)▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ?擺3只呢?cái)[7只呢?

  照樣子擺一擺

  2、你能編出7 的乘法口決嗎?

  說說你是怎樣想的?

  一只船是1個(gè)7 乘法算式是:71=7

  誰能編成一句乘法口決?

  板書

  1個(gè)7 7 1=7 一七得七

  二只船:▲ 的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾?乘法算式: 編出句口決

  板書

  2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四

  三只、四只▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾?乘法算式?口決怎樣編?

  3、學(xué)生在書上填寫

  交流并板書

  3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一

  4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八

  5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五

  6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二

  7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九

  4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化?熟記口決

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、完成想一想

  2、 完成想想做做習(xí)題

  四、總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  7的乘法口訣

  1個(gè)7 17=7 (一)七得七

  2個(gè)7 27=14 二七(十四 )

  3個(gè)7 37=21 ( 三四十二 )

  4個(gè)7 47=28 (四七二十八)

  5個(gè)7 57=35 (五七三十五)

  6個(gè)7 67=42 (六七四十二)

  7個(gè)7 77=49 (七七四十九)

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、初步體會(huì)乘法的含義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

  3、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能合作交流能力

  教具課件:

  教科書第44頁(yè)游樂場(chǎng)情景放大圖或課件,以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20~30根小棒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義

  教學(xué)時(shí)間:

  第7周 星期3

  教學(xué)程序 時(shí)限 教學(xué)內(nèi)容

  基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練

  準(zhǔn)備

  1.出示游樂場(chǎng)情景圖。畫外音:小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng)?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。

  2.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。

  適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo):有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車,這列小火車上坐了多少人呢?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

  3.解決問題。

 。1)算一算:小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人?

 。2)交流計(jì)算方法和結(jié)果。

  新課

  1.?dāng)[圖形游戲。

  談話:同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒,擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么,就擺什么,F(xiàn)在開始擺圖形。

  2.交流。

  1)擺好后,算一算自己用了多少根小棒。

 。2)小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形,用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

 。3)請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

  3.乘法。

  (1)讓學(xué)生觀察黑板上的各等式,找出它們的共同的特點(diǎn):每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

 。2)說明:算幾個(gè)同數(shù)連加,除了用加法外,還可以用另外的方法──乘法。(板書:乘法)

  (3)以3+3+3+3+3+3=18為例,教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。

 、偬釂枺哼@個(gè)連加算式表示什么?(6個(gè)3連加的和是18)

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書: 6 3

 、谥赋觯呵6個(gè)3相加是多少,可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上,向?qū)W生說明叫乘號(hào),并說明乘號(hào)的寫法:先寫/,再寫。 ③把乘法算式寫完整。告訴學(xué)生,按照從左到右的順序讀乘法算式,63=18讀作六乘三等于十八。

 、芨嬖V學(xué)生:用乘法算6個(gè)3連加得多少,也可以先寫加數(shù)3,寫作:36=18。

  這個(gè)算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

  4.嘗試。

  (1)請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

  (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

  5.小結(jié)。

  學(xué)生完成了乘法算式之后,給學(xué)生以充分的肯定。然后,小結(jié):求幾個(gè)相同數(shù)連加的和,可以用乘法計(jì)算。

  實(shí)踐應(yīng)用 1.教科書第46頁(yè)的`做一做。讓學(xué)生先說一說圖意,明確計(jì)算一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?的問題之后,獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后,請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

  2.練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法,說得有理,就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加,可以用乘法算。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題,尋求解決問題的方法。

  3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片,用齊讀、分組讀不同形式,讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

  4.練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

  5.練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖,確定圖下面兩個(gè)( )里分別填寫數(shù)幾,再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考,填寫。之后,同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,并互相檢查是否全填寫正確。

  課堂小結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  2.教師總結(jié):通過這節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加,可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí),要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù),在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí),按從左到右的順序讀。這節(jié)課,每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí),下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。

  質(zhì)疑問難 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有沒有不明白的地方,或有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:

  讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。

  2.過程與方法:

  使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.情感與態(tài)度:

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 、記憶7的口訣

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、表格

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰會(huì)背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。

  (板書課題:7的乘法口訣)

  回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  二、 合作交流 探究新知

  1、 師:今天我們請(qǐng)來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)

  那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧,一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn),2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn),3只、4只、、、、、呢?

  2、 填表

  七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

  斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

  你能算一算完成這個(gè)表格嗎?

  訂正表格,

  問:它填的對(duì)不對(duì),2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn),你是怎樣算的?4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的?

  3、 編制口訣

  同學(xué)們真聰明,你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的'乘法口訣嗎?請(qǐng)你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。

  匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

  同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上

  指名說一說口訣的意義:如“三七二十一”是什么意思?“五七三十五呢?”

  同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義

  4、 齊讀口訣,

  仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)

  問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住?你用什么好辦法記住這些口訣的?

  (三七二十一、七七四十九天好記)

  如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?

  5、 熟記口訣:

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對(duì)又快。

  誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。

  現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會(huì)讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)

  師:下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎?

  三七( ) 七七( ) 四七( )

  你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。

  誰得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

  看來這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。

  三、 鞏固應(yīng)用

  1、 口算

  我們先來做一組口算吧,你準(zhǔn)好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個(gè)說一說你用的那句口訣?

  2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?

 。1)我們知道一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有()天,(用的那句口訣?)3個(gè)星期有()天,4個(gè)星期有()天……

 。2)讀一讀,算一算,古詩(shī)有多少個(gè)字?

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

  白云生處有人家。

  停車坐愛楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

  你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)

  匯報(bào),訂正

 。3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

  這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?

  獨(dú)立完成,訂正,說用的那句口訣。

  四、 課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?

  五、 板書設(shè)計(jì)

  7的乘法口訣

  一七得七

  二七十四

  三七二十一

  四七二十八

  五七三十五

  六七四十二

  七七四十九

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用2~6的乘法口訣求商。

  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用多種方法求商。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  情景圖或課件等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

  【設(shè)計(jì)意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  看圖,思考問題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?

  動(dòng)手操作,探究方法。

  (1)、各小組動(dòng)手分一分,并說說分的過程。

  (2)、小組合作,交流方法。

  我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?

  學(xué)生交流想法。

  揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

  12÷3的商是幾?你是怎樣算的?

  學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

  小結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的.過程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

  三、拓展應(yīng)用,加深理解

  引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。

  (1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

  (2)、交流匯報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

  學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意。然后獨(dú)立完成。

  3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中,并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。

  四、課堂總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案14

  設(shè)計(jì)理念:

  本課以學(xué)生的發(fā)展為本,在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中,老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫獬朔ǹ谠E的意義;經(jīng)歷了根據(jù)游樂園里的實(shí)際問題列出乘法算式,由乘法算式編寫成乘法口訣,并能對(duì)乘法口訣進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》 數(shù)學(xué)(蘇教版)二年級(jí)上冊(cè)第7-9頁(yè)。

  學(xué)情與教材分析:

  1-4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí),理解乘法口訣的意義,初步掌握乘法口訣的編寫方法,將對(duì)以后的乘法口訣學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。教學(xué)過程中,以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)2和3的乘法口訣時(shí),寫出乘法算式,再按照乘法算式編寫出乘法口訣,讓學(xué)生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來,并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學(xué)時(shí),先畫一張表算一算,再對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)問題寫出幾個(gè)相加,列出乘法算式,編出口訣。在教學(xué)4的乘法口訣時(shí)利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu),初步掌握乘法口訣的編寫方法,記憶這些乘法口訣,并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)的乘法題。

  過程與方法

  讓學(xué)生在老師的幫組下,經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  情境圖,題卡,表格圖。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  今天是小象的生日,他和媽媽邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們來參加他的生日宴會(huì)。宴會(huì)上象媽媽為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了豐盛的食物(出示宴會(huì)的場(chǎng)景圖)。

  提問:象媽媽為小猴準(zhǔn)備了他愛吃的桃子(有四盤每盤有四個(gè)桃子)。小朋友們,象媽媽準(zhǔn)備 了多少個(gè)桃子?

  生1:4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù),4、8、12、16,有16個(gè)。

  生2:4+4+4+4=16個(gè) 老師:其實(shí)老師還有一種更簡(jiǎn)便的方法,你們想學(xué)嗎? 揭示課題:1—4的乘法口訣。(板書)

  創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,活潑、自然,迅速吸引學(xué)生的注意力,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生參與的欲望。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、 談話:生日宴會(huì)結(jié)束后,小象它們來到游樂園玩,小動(dòng)物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。

  2、 學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

 。1)例題,圖片演示蹺蹺板畫面。小朋友們,你看到了什么? 生:是小猴們?cè)谕孳E蹺板,一個(gè)蹺蹺板上坐了2個(gè)小猴。 提問:一個(gè)蹺蹺板上坐2只小猴,1個(gè)2是幾?你會(huì)列出乘法算式嗎?還可以怎么列? 兩個(gè)蹺蹺板上坐幾只小猴,2個(gè)2是幾?你會(huì)列出乘法算式嗎?還可以怎么列? 生回答,老師板書。 指出:1x2=2為了方便記憶,我們可以編一句口訣:一二得二(板書),會(huì)說嗎?

  誰能說說一二得二表示什么意思? (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編出口訣,并根據(jù)乘法算式想口訣的意思) 你能根據(jù)2x2=4編一句口訣嗎? 小組交流,得出二二得四。并說說“二二得四”表示什么意思?

 。2)想一想:2x1=□,你用那一句口訣算?

  讓學(xué)生初步感受一句乘法口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式。

  小朋友們真了不起,學(xué)的很棒,老師想考考你們。ǔ鍪绢}卡) 1x2=□ 口訣:一二得( ) 2x1=□ 口訣:( ) 2x2=□ 口訣:二二得( )

  3、 學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

 。1)例題,談話:這邊小猴子們得高興,那邊小熊們也玩的`不亦樂乎?!他們?cè)谑幥锴兀?(出示場(chǎng)景圖) 提問:每個(gè)秋千上有幾只小熊?是幾個(gè)幾?怎么列乘法算式??jī)蓚(gè)秋千呢?3個(gè)秋千呢? 小組討論,指生匯報(bào): 一個(gè)秋千上有幾3小熊,是1個(gè)3,乘法算式是:1x3=3; 兩個(gè)秋千是2個(gè)3,乘法算式是:2x3=6; 3個(gè)秋千是3個(gè)3。乘法算式是:3x3=9。 提問:你用什么好的方法很快算出這三道算式的結(jié)果的? 引導(dǎo)學(xué)生編出口訣:一三得三、二三得六、三三得九。 老師板書乘法算式及口訣。

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的編寫2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),編寫3的乘法口訣,實(shí)現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。

 。2)想一想:談話:小朋友們真了不起,這三句口訣是3的乘法口訣。想一想:3x1=□,3x2=□,用什么口訣算的?指生答。 小朋友能用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面的問題嗎?(出示想想做做第1題)老師讀題,明確題目要求: 看算式擺小棒;把算式填寫完整;把口訣填寫完整。 學(xué)生獨(dú)立作業(yè),師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。

  安排練習(xí)及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí),有利于新知識(shí)內(nèi)化。練習(xí)由直觀的擺小棒到乘法算式,最后編寫成乘法口訣。使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程,有利于學(xué)生理解乘法口訣的意思。

  4、 學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

 。1)例題 談話:快看哪!小火車開來啦!原來其他的小動(dòng)物們都來坐小火車了。(出示場(chǎng)景圖)咦!這么多的小動(dòng)物呀!數(shù)一數(shù)1個(gè)車廂有幾只小動(dòng)物?2個(gè)車廂呢?3個(gè)呢?4個(gè)呢?我們畫張表算一算吧。(出示表格)請(qǐng)小朋友根據(jù)圖把表填寫完整。 車廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 人數(shù) 4 組內(nèi)交流:根據(jù)表格,你能列出什么乘法算式?會(huì)用口訣算嗎? 指生匯報(bào),師板書: 1x4=4 一四得四 3x4=12 三四十二 2x4=8 二四得八 4x4=16 四四十六

  指出:積是十幾時(shí)中間的“得”就可以去掉了。

 。2)練習(xí) 談話:學(xué)習(xí)了4 的乘法口訣,請(qǐng)小朋友們來解決這兩道題。 想想做做第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后,指生板演匯報(bào)。 1x1=□, 口訣:( ) 讓學(xué)生自己填寫,并編出口訣。

  在此安排“想想做做地2題”練習(xí)讓學(xué)生再一次體會(huì)一句口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式

  三、鞏固練習(xí)

  1、 想想做做第3題。 老師以“開火車”的形式示范,生口答,然后同桌一人出卡片,一人說出得數(shù)和口訣。

  2、想想做做第4題。 先讓學(xué)生用線連一連,再通過交流,引導(dǎo)他們體會(huì):一般情況下,用一句口訣可以計(jì)算兩道相關(guān)的乘法試題。

  3、全班齊讀1-4的乘法口訣,讓學(xué)生自己記憶口訣。 你有什么好的方法來記憶乘法口訣?

  四、課堂總結(jié)

  小象它們今天玩得可高興了,在動(dòng)物森林里我們也學(xué)到了很多新知識(shí),你能說說你今天的收獲嗎?

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,編出6的乘法口訣。

  2.在編口訣的.過程中,引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積。

  重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。

  難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  計(jì)算卡、習(xí)題紙、小魚圖、師生每人準(zhǔn)備36根小棒。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

  數(shù)學(xué)王國(guó)里今天舉行比賽活動(dòng),看誰能準(zhǔn)確地說出我們已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。同學(xué)們你們有興趣一起參加這次比賽活動(dòng)嗎?(展示計(jì)算卡)

  1.我會(huì)口算

  2×5=2×2=5×1=3×4=

  1×5=5×3=2×4=5×4=

  2..在習(xí)題紙上列式計(jì)算下列各題

  1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍

  學(xué)生做完后,請(qǐng)學(xué)生口答。

  師:這些都是我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。在前面幾節(jié)課中,我們不僅學(xué)會(huì)了乘法口訣,而且還學(xué)會(huì)用所學(xué)的乘法口訣正確地計(jì)算乘法式題。同學(xué)們的本領(lǐng)真大!今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的乘法口訣。

  師:出示課題:6的乘法口訣。

  師:(展示主題圖)同學(xué)們請(qǐng)看,老師手里的這幅畫是小明在手工課上制作的。同學(xué)們,這幅畫漂亮嗎?

  生:漂亮

  師:哪個(gè)小朋友告訴老師這幅畫上有什么?

  生:氣泡、小魚、水草

【二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案03-23

數(shù)學(xué)筆算乘法教案02-16

數(shù)學(xué)口算乘法教案01-09

小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教案01-17

二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法教案02-22

數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)乘法02-17

數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘法02-20

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案02-03

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案02-10