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小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案(通用10篇)
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇1
課標(biāo)內(nèi)容
有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要,它是10以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)通過具體的操作活動(dòng),學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)目標(biāo)
1初步理解得數(shù)是10的和相應(yīng)的減法
2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實(shí)際問題
3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,語言表達(dá),合作交流的能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
10的組合和分成
教學(xué)方法
直觀演示法
教學(xué)用具
學(xué)具,一盒乒乓球,10個(gè)一角硬幣
一,復(fù)習(xí)舊知,引入新知。
1、:小朋友們,老師今天帶來了幾個(gè)蘋果,我們一起來數(shù)一數(shù)。(邊數(shù)邊貼,并且用1,2,3標(biāo)出)8,9。這些都是我們的老朋友,在貼上一個(gè)蘋果,它是多少?是怎樣表示的?
2、把10和其他幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較,看它們有什么不同。
3、找一找,我們身邊哪些地方藏著10。(例如10個(gè)手指頭;一盒乒乓球有十個(gè);一元錢有10個(gè)一角等。
4、揭示課題:生活中有那么多10,今天我們就用10來分蘋果。
出示課題:分蘋果
二, 動(dòng)手操作,探究新知
1、師:老師今天帶來了10個(gè)蘋果,想把它分成兩堆,該怎樣分呢?我們大家一起來分分看。
。1)師生共同參與分蘋果,例如1個(gè)和9個(gè)?吹竭@兩堆蘋果,你能想到什么數(shù)學(xué)問題?(1+9=10/9+1=10)
。2)還可以怎樣分?同桌一起分一分,擺一擺,其中一同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來。
。3)全班交流找到的數(shù)學(xué)問題,并把問題呈現(xiàn)在黑板上。
。4)看到這些加法題,小朋友們能想到相應(yīng)的減法題嗎?開動(dòng)腦筋,我們一起寫一寫。
2、小朋友還記得手指頭游戲嗎?老師出“1”,小朋友出?可以組成10?現(xiàn)在同桌互相考一考,玩一玩,看看誰是我們班的小機(jī)靈,做的又對(duì)又快。
三,練習(xí)鞏固。
1、現(xiàn)在打開書本40頁,我們來連一連。
。ǖ1題:哪兩盤合起來是10個(gè)?連一連)
2、爬臺(tái)階
師:看,小老鼠正拿著1塊大骨頭引機(jī)靈狗上樓梯,總共有10級(jí)臺(tái)階,小狗爬到第2級(jí),還有幾級(jí)?.......你能用數(shù)學(xué)表示嗎?
(1)同桌互相完整說一說,帶上自己的描述性語言
(2)剛才你的.同桌是怎樣說的?
3、說一說,填一填。
(1)師:小朋友看到右邊的表格沒,你會(huì)填嗎?
。2)同桌互相檢查
。3)你能用像“機(jī)靈狗爬臺(tái)階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎?回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說一說。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?在生活中你用的上嗎?
五、布置作業(yè)
練一練第2題
通過學(xué)生間的合作、探究,并親手將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來,使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)成功,建立學(xué)習(xí)自信心。
數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固10的加減法。
初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)傾聽和敘述。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇2
目標(biāo):
1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng),認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過程。
2、結(jié)合分物活動(dòng),認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的.意思。
課前準(zhǔn)備:
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
教學(xué)過程:
一、問題引入
顯示18個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放6個(gè)蘋果,18個(gè)可以放幾盤?
二、探索新知
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。
。1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。
。2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如:
a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論:可以放3盤;
b、用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盤。
。3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的寫法。
教師指出:18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:
三、嘗試:
第2頁 “填一填,說一說”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié):
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式,除法豎式的寫法不同于加法和減法,我們?cè)跁鴮憰r(shí)格式一定要規(guī)范,數(shù)位對(duì)齊,并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì):P3頁練一練。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過分蘋果活動(dòng),學(xué)會(huì)分享和謙讓
2、通過操作活動(dòng),提高解決問題的能力
3、樂意與同伴,成人分享好吃的食物
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤子、3個(gè)大蘋果、1個(gè)小蘋果的圖片
2、操作冊(cè)《大蘋果分給誰》
3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤,放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子,水彩筆人手1只
活動(dòng)過程:
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果,初步了解與別人分享東西的方法。
故事:
一個(gè)星期天,奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客,媽媽端出一盤水果,讓歡歡分給大家吃,歡歡最喜歡吃蘋果了,他看看盤子里大小不一的蘋果,很快將蘋果分好了,小朋友你們看看歡歡分得合適嗎?集體討論歡歡分得是否合適,大膽說出自己的想法,如需調(diào)整,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié):
1、有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人,小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐,深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。請(qǐng)幼兒坐在桌邊,打開幼兒操作冊(cè)《大蘋果分給準(zhǔn)》教師:請(qǐng)幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導(dǎo)
3、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師:老師帶來了好吃的橘子,可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè),怎么辦?誰能想出好辦法?引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子,教師巡回指導(dǎo)
4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師小結(jié):
小一班的小朋友你們真棒,大家都學(xué)會(huì)了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋果,而且還學(xué)會(huì)了分享,教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃,大的分給別人,小的留給自己。
活動(dòng)反思:
大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的'活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒,尤其是小班的幼兒,由于他們主要是以自我為中心,很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法,能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一上《分蘋果》
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中,通過具體操作進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,并能正確計(jì)算10的加減法。
2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、表達(dá)、合作的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
組織學(xué)生分蘋果,并把分的結(jié)果記錄下來。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的必要性。并讓學(xué)生通過操作的具體分,抽象出算式符號(hào),讓學(xué)生經(jīng)歷建模的過程。
課前談話:和學(xué)生一起整理桌面。(每一組發(fā)了一張白紙,一張表格)請(qǐng)把老師發(fā)給你的表格放在左邊同學(xué)的桌面上,把白紙放到右面同學(xué)的桌面上。
師:今天老師要一年二班的小朋友上一節(jié)數(shù)學(xué)課,特別高興,送給小朋友們一首兒歌:認(rèn)真聽課多動(dòng)腦,小組合作靜悄悄。大膽表達(dá)勤思考,刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)高。(用大白紙并標(biāo)上拼音出示)聽了這首兒歌后,你們從兒歌里知道了什么?
生:上課認(rèn)真聽講。
生:上課紀(jì)律好。
生:多思考。
生:同學(xué)合作時(shí)要靜悄悄的,沒有聲音,不要影響別人。
師:剛才的同學(xué)說的特別好,上課操作的時(shí)候不要有聲音,小組合作的時(shí)候也要盡量靜悄悄。獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)同學(xué)一個(gè)小太陽。
師:剛才上課的一年三班上課的'時(shí)候表現(xiàn)的特別好,你們一定能比他們表現(xiàn)的還好,有信心嗎?
生:齊有。
師:準(zhǔn)備好上課了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。
師:上課。(師生問好)
。ㄒ?yàn)榈谝淮魏秃⒆觽兘佑|,把一首兒歌送給孩子,讓學(xué)生知道課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。)
新課教學(xué):
1、 數(shù)
師:手指兒歌動(dòng)手合作靜悄悄現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)具包,看看老師送給你禮物,(學(xué)生打開后看到里面的蘋果學(xué)具)數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)蘋果,記在心里,千萬別說出來!別讓其他的小朋友知道呀。(小朋友已經(jīng)數(shù)好了,都舉手要告訴老師,但是沒有學(xué)生說出來)
師:請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴我,你的學(xué)具包里有多少個(gè)蘋果?(有四個(gè)同學(xué)包里面的蘋果不是10。)
師:請(qǐng)同學(xué)們相互數(shù)數(shù),你的同桌數(shù)的對(duì)嗎?如果他數(shù)的對(duì),請(qǐng)你送給他一個(gè)大拇指,表揚(yáng)一下你的同桌。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3.能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2.10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖 ,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。
(將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋果我們就用10來表示。(板書:10)師:現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?
師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
(二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分。看誰分得又快又好,開始。
(在幼兒動(dòng)手的過程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)(2)說一說師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的.分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
師:現(xiàn)在又聽老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
(生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
師:誰來說一說,你是怎樣分的?
生:我把10分成了2和8。
師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,用簡(jiǎn)短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片,一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過故事,懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)短句說出小紅分蘋果的`經(jīng)過。
活動(dòng)過程:
1、出示布娃娃——小紅,引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼,今天我們一起去小紅家玩!
2、出示背景圖,觀察講述圖片內(nèi)容:
教師邊操作插入教具,邊引導(dǎo)幼兒看看、講講:
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說:媽媽,我來幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰?她對(duì)奶奶說什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)
(“小紅又把蘋果分給誰?她對(duì)爺爺說什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)
教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒討論:
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來,小紅把蘋果分給誰?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)
“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移,愿意學(xué)做有禮貌的孩子:
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果,體驗(yàn)謙讓。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容:
教材34~35頁
二、教材解讀:
從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問每份分到幾個(gè);一是知道每份按幾個(gè)來分,問能分成幾份。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
過程與方法:
1.讓學(xué)生看懂圖意。
2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果;2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果,可以放幾盤。
3.通過動(dòng)手分一分,使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
在經(jīng)歷于他人交往的過程中,提高自己語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
五、教學(xué)難點(diǎn):
提高自己語言表達(dá)能力。
六、課前準(zhǔn)備:
教具:課件、24個(gè)磁鐵。
學(xué)具:12根小棒。
七、教學(xué)過程:
情景創(chuàng)設(shè)
1、師:今天淘氣家來客人了,媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來數(shù)一數(shù)。
2、師貼蘋果。
板書:有12個(gè)蘋果。
1、傾聽
2、觀察。
3、數(shù)一數(shù)。1、2、…12
體驗(yàn)感悟
1、師:媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎?
2、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問題?
a、有選擇地板書:
問題一:平均放在4個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里有( )個(gè)?
問題二:有12個(gè)蘋果,每個(gè)盤子放2個(gè),需要( )個(gè)盤子?
b、師:你認(rèn)為這種分法是平均分嗎?(針對(duì)問題二)
c:對(duì),這兩種分法都是平均分。(板書:平均分)那有什么不同呢?先讀題,想一想你知道了什么,問題是什么?
d:師隨著生的回答貼圖。( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè)盤子
e、說一說有什么不同?
f、對(duì),這就是平均分的兩種類型。(板書:第一種第二種)
g、那有相同的地方嗎?
3、師:如果讓你用圓片代替蘋果分一分,你想用幾個(gè)圓片,怎么分?先想一想。師:好,開始。師巡視。師:好,誰上來分一分。(匯報(bào),交流) 師:他是怎么分的?(請(qǐng)2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。) 師:不管你們?cè)趺捶,都是?2個(gè)蘋果平均分成了4份,每份3個(gè)。
4、師:現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題。你準(zhǔn)備幾個(gè)蘋果分成一份呢?為什么?
師:請(qǐng)用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào),交流。師:請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請(qǐng)舉手。那你們是怎樣想的'?師:這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。
5、小結(jié):同學(xué)們真了不起,不僅猜到媽媽的問題,還幫助淘氣解決了問題。通過學(xué)習(xí),知道了平均有兩種類型。第一種,知道了一共有12個(gè)和平均分成4盤,求每盤放幾個(gè);
第二種,知道了一共有12個(gè)蘋果和2個(gè)放一盤,求需要幾個(gè)盤子。那關(guān)于12個(gè)蘋果,你還可以怎樣平均分?師:說一說同學(xué)們提的問題屬于哪種類型?
1、出示松果圖。師:同學(xué)們,小松鼠知道你們很聰明,想要考考你們。課件出示:松果圖。
2、師:你看到了什么信息?
3、師:小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里,你能提出什么問題?
4、判斷屬于哪種類型。
5、師:下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁,同桌兩人商量一下,認(rèn)真讀題,一人做一道,圈一圈,再把結(jié)果填在書上。師巡視。
6、集體交流,請(qǐng)兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一張圖,上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程:
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教:那有些什么水果呢?
幼:蘋果、香蕉、杏、還有….。
教:那么多,哦那天水果王國(guó)給我送來了幾個(gè)勛章圖案,他們說你們好聰明,是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?
幼:好看。
教:想要嗎?
幼:想。
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;有蘋果…..
教:對(duì)了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?
幼:好。
。1、2、3、4、5、6、…)
教;哦 蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,XX你來吧) XX幼:20個(gè)。
教:恩對(duì)了,來,你回答的很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)
教師:對(duì)了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
。ㄔ僖来握f蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
活動(dòng)延伸:
看見這些水果,我們想象一下,蘋果象什么呀?梨象什么呀?….
我還會(huì)想到一首歌謠:排排坐,吃果果——分果果,吃果果,大的給奶奶,小的`留給我。排排坐,吃果果,你一個(gè),我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
分蘋果P40
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法,初步理解得數(shù)是10的加法和減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
有關(guān)10的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小圓片
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、分蘋果
1、用小圓片代替蘋果,動(dòng)手分一分,并說出相應(yīng)的算式。
先自己分,再小組交流。
2、分組發(fā)言,整理板書
在發(fā)言過程中,指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。
3、完成書上10的'組成練習(xí)。
二、練一練
。、哪兩盤合起來是10個(gè)?連一連
先指導(dǎo)讀懂題意,再連一連,生獨(dú)立完成,同桌檢查。
2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
3、爬臺(tái)階。
(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖,談話引入。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面:小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去,總共有幾級(jí)臺(tái)階,小狗爬到了第2級(jí),還有幾級(jí)?......
(3)移動(dòng)小狗的位置,它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí),還有幾級(jí)?......
4、說一說,填一填。
。1)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。
。2)把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條,河里剩2條,也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
三、數(shù)學(xué)游戲
同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
分蘋果
教學(xué)目的:
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教具:
情景圖和分蘋果圖
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法
教學(xué)過程:
一、分蘋果。
先幫助學(xué)生看懂圖意,明確兩次分蘋果的`要求。進(jìn)一步組織討論和實(shí)際操作。如,把蘋果放在兩個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里放4個(gè)蘋果,可以放幾個(gè)盤子等。
二、試一試。
1、第一題。
讓學(xué)生用小棒或圓片進(jìn)行操作,把結(jié)果填再方格內(nèi)。
三、鞏固練習(xí)。
1、第二題、第三題。
可以圈一圈,或用學(xué)具擺一擺,把結(jié)果填再方格內(nèi)。
2、第四題。
讓學(xué)生用學(xué)具具體擺一擺,探索不同的排法。教師可以按照?qǐng)D中的提示組織“同伴對(duì)說”的游戲。
板書設(shè)計(jì):
分蘋果
情景圖 分蘋果圖
把15個(gè)蘋果分到4個(gè)盤里,平均每個(gè)盤子放( ) 個(gè);
如果每個(gè)盤子放2個(gè),可以放( )個(gè)。
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