二年級數(shù)學不退位減教案

時間：2023-09-08 18:01:04 澤楠數(shù)學教案我要投稿

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二年級數(shù)學不退位減教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學不退位減教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學不退位減教案

　　二年級數(shù)學不退位減教案 1

　　教學內(nèi)容：

　　課本第52-53頁例題，想想做做第1-4題。

　　教學要求：

　　1.使學生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。

　　2.學會減法的驗算。

　　教學重點：

　　通過獨立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學生自己探索驗算的`方法，養(yǎng)成驗算的習慣。

　　教學難點：

　　讓學生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。

　　教具準備：

　　小黑板、掛圖

　　教學過程：

　　一、導入

　　談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個書架上書吧。

　　二、新授

　　1.教學例題：出示書架圖。

　　問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）

　　提問：怎樣解答？

　　根據(jù)回答板書：335-123=

　　2.探索335-123的算法。

　　1）問：你能用什么辦法得到結果？你會計算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對。

　　計算時要注意什么？（注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）

　　2）你會驗算嗎？

　　討論，再算一遍或用加法驗算（生試算，再指名上黑板寫）

　　3）討論：減法的驗算與我們學過的加法的驗算有什么不同？

　　4）小結：減法驗算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應該是原式中的被減數(shù)。

　　三．鞏固練習

　　1.想想做做第1題。

　　1）生自己完成這些題目并認真驗算。

　　2）請3位小朋友上來完成這些題目。

　　3）核對答案。

　　4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？

　　2.想想做做第2題。

　　用豎式計算時要注意些什么？（指名說：注意數(shù)位要對齊。）

　　1）生自己完成，同桌互查。

　　2）指名板演。

　　3）全班核對答案。

　　3.想想做做第3題。

　　1）這題已知什么？求什么？

　　2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件？

　　請你列式計算。（生試做，指名板演。）

　　3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計算。

　　4）指名兩位小朋友板演。

　　5）全班核對答案，集體訂正。

　　4.想想做做第4題。

　　1）指名讀題。

　　2）本題已知什么？求什么？

　　4）同桌互說怎么求。

　　4）學生寫在書上。

　　5）同桌互查。

　　6）你還能提出什么問題？

　　7）四人小組互說后匯報。

　　四．課堂小結

　　今天你得到了什么？減法如何驗算？

　　教學后記：

　　略

　　二年級數(shù)學不退位減教案 2

　　教學要求

　　1．使學生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進行計算。

　　2．初步培養(yǎng)學生的類比推理能力。

　　3．通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。

　　教學重點

　　不連續(xù)退位減法的計算方法。

　　教學用具

　　橡皮筋圖、計數(shù)板等。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　1．口算。

　　130－90 1200－800 410－60 9000－7000

　　2．53減26得多少？用豎式算出來。

　　3．口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學生口答后，教師板書法則。）

　　二、揭示課題

　　我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來學習三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）

　　三、教學新課

　　1．教學例1。

　�。�1）出示橡皮筋圖。

　　引導學生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）

　�。�2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數(shù)表示？

　�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？

　　（4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。）

　�。�5）讓學生看圖在書上算出得數(shù)。

　�。�6）指名口述計算過程，教師結合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的.數(shù)才能相減的道理。

　　2．教學例2。

　　（1）出示例2。

　　（2）教師提出問題：①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？②十位上的數(shù)不夠減怎么辦？

　�。�3）配合演示板的操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百。

　　（4）結合演示過程指導豎式計算。

　　①個位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。）

　　②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）

　�、郯傥簧线€剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）

　　（5）指名完整地復述豎式的計算過程。

　　3．教學例3。

　�。�1）出示例3。

　�。�2）學生在自備本上試算。

　　（3）指名說一說怎樣用豎式計算，重點讓學生說出百位是怎樣算的。

　　4．練習：

　　教材第111頁上面的做一做。

　　5．比較、分析、歸納法則。

　　引導學生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法：

　　（1）找相同點。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？

　　出示法則第一、二條。

　�。�2）找不同點。提問：筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？

　�。�3）找不同點中的相同點。教師結合復習的第2題與例2、例3重點提問：它們有沒有相同的規(guī)律？

　　教師根據(jù)學生的回答出示法則第三條。

　　讓學生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。

　　四、鞏固練習

　　1．教材第111頁下面做一做的第1題。

　　2．判斷正誤。

　　3．教材第111頁下面做一做的第2、3題。

　　五、課堂小結

　　提問：

　�。�1）這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？

　�。�2）筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么？

　　（3）筆算退位減法時應注意什么問題？

　　六、布置作業(yè)

　　練習三十第1～4題。

　　二年級數(shù)學不退位減教案 3

　　教學目標

　�。ㄒ唬┦箤W生掌握不連續(xù)退位減法的計算法則，并能正確計算萬以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)學生的遷移能力。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生遇到困難積極動腦筋想辦法的良好學習習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：教學不連續(xù)退位減法的計算法則。

　　難點：理解計算法則第三條的含義。

　　教學過程設計

　　（一）復習準備

　　1．板演

　　2．同時口答

　�。�1）10個一是多少？

　　（2）10個十是多少？

　　（3）10個百是多少？

　　（4）100里面有幾個十？

　　3．口算

　　（1）20以內(nèi)的退位減

　　14－7=11－3= 13－5= 15－6= 12－4=

　　18－9=10－4= 16－8= 12－5= 11－7=

　　13－8=14－5= 16－9= 17－8= 10－5=

　�。�2）4－1－2=

　　7－1－6=

　　8－1－6= 5－1－2=

　　2＋10－4=

　　3＋10－7=

　　5＋10－6=

　　1＋10－9=

　　3．訂正板演

　　師說：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學生說過程，教師貼出筆算法則）

　　（1）相同數(shù)位對齊。

　�。�2）從個位減起。

　�。�3）個位不夠減，從十位退1，個位加10再減。

　　師說：今天我們就利用這些知識，學習更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學會嗎？（板書課題：不連續(xù)退位減）

　�。ǘ⿲W習新課

　　1．學習例1

　�。�1）出示皮筋圖

　　師問：圖131畫了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個百幾個十幾個一？板書：

　　師問：用虛線圈起幾個100根？幾個10根？幾個1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個百幾個十幾個一？繼續(xù)板書：

　　讓學生在練習本上獨立完成，然后請同學說一說計算過程。教師在復習準備過程中貼出的計算法則前兩條上用紅線畫出。

　　師說：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。

　　（2）練一練

　　2．學習例2

　�。�1）出示方塊圖

　　師問：圖上畫了幾個100的方塊？幾個10個的方塊？幾個1個的.方塊？一共有多少個方塊？老師要從319個方塊里面拿走176個方塊，怎么拿？板書：

　　學生動手操作，敘述拿的過程：先從9個一中拿出6個一；從1個十里拿7個十沒法拿從百位退1個百作10個十，把10個十加上1個10是11個十，再從11個十中拿走7個十；3個百退1個百剩2個百，從2個百中拿走1個百還剩1個百。學生邊說，教師邊在圖上演示。

　　（2）看豎式學法則

　　師說：誰能看著豎式說說計算過程？重點讓學生說十位上是怎么算的，老師在復習準備過程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）

　�。�3）練一練

　　3．學習例3

　　出示例3：求1230與425的差。

　　讓學生在本上獨立完成，重點讓學生說說十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。

　　師問：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫0，而千位上就不必寫了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫了沒意義）

　　4．小結

　　師說：今天我們學習的是萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）

　　讓學生一起讀一遍法則。

　�。ㄈ╈柟谭答�

　　1．做一做

　　2．筆算下面各題

　　247－181=

　　740－570=

　　3472－3380=

　　3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？

　　課堂教學設計說明

　　這節(jié)課是在一年級已經(jīng)學過兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎上，學習萬以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。

　　在復習準備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復習百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復習數(shù)位之間的十進關系，最后是口算練習。

　　在學習新課中，例1是通過皮筋圖引出的，由于沒有退位，比較簡單。例2是有退位的減法，通過學生動手操作，體會減法法則第三條，在此基礎上，學習例3學生就不會感到太困難了。

　　在鞏固反饋中，安排了大量練習，使學生熟練掌握知識，了解學生哪些地方還不清楚，及時給予幫助。

　　二年級數(shù)學不退位減教案 4

　　教學目標：

　　1.在具體情境中，探究兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的計算方法。體驗算法的多樣化，培養(yǎng)用所學的知識解決實際問題的意識。

　　2.理解算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，會用豎式進行計算，提高計算能力。

　　3.在探究活動中，提高小組合作，有條理表達的能力。教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：小朋友們，今年暑假的運會大家都看了嗎？

　　1、出示金牌榜前八名

　　看，這就是本屆奧運會的金牌榜。今天，就讓我們一起帶著數(shù)學的眼光來審視這塊金牌榜吧。

　　2、出示美國和日本金牌

　　根據(jù)表格中的信息，你們能提出什么數(shù)學問題呢？

　　預設一：美國和日本一共獲得幾塊金牌？口答：46+12=58（塊）

　　師；這是我們前幾天學習的加法問題，還有嗎？

　　預設二：美國比日本多多少枚金牌？師這個問題還可以怎么說？

　　預設三：日本比美國少多少枚金牌？

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1.列式

　　師：今天這節(jié)課，我們先來研究“美國比日本多多少枚金牌？” 可以怎么列式呢？

　　生：46-12（板書算式）

　　2.嘗試計算

　　剛才，老師聽到有的小朋友已經(jīng)能夠?qū)⒋鸢该摽诙隽�。你們都會算嗎？讓我們試試看吧，先看大屏幕的合作要求�?/p>

　�、� 同桌合作完成，在活動單上選1~2種方法算一算。

　　可以口算，畫珠子，也可以用筆算的方法等。

　�、� 完成以后，舉手表示。

　　3.匯報

　�、倏谒�

　　師：說說你是怎么想的?

　　預設1：6-2=4 40-10=30 30+4=34 46-12=34

　　師：你能解釋一下每個算式表示的意義嗎？

　　生：6-2=4表示個位上6個一減去2個一，還剩4個一。40-10=30表示十位上4個十減1個十還剩3個十。30+4等于34，所以46-12=34.

　　預設2：6-2=4 4-1=3 46-12=34

　　師：還有一個同學，他師這樣算的。你有什么想說的.？

　　生：他把40-30寫成4-1=3了，其他都一樣。

　　師：4-1哪里來的呢？

　　生：4是十位上的4，表示4個十，1是十位上的1表示1個十。

　　師：哦，老師明白了，原來是被減數(shù)十位上的4,減去減數(shù)十位上的1，表示的也是（4個十減去1個十等于3個十）。

　　但是這樣寫很容易讓人誤會，所以為了不讓別人誤會，我們寫成40-10=30，讓人看得清清楚楚。

　　他們兩個的想法是一樣的。都是用（個位上的數(shù)減個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)）。也就是相同數(shù)位上的數(shù)相減。

　　師：通過口算，我們得到46-12=34（板書）

　�、谥樽�

　　師：誰看懂她的方法了，來說說看他是怎么畫的？

　　生：他從十位上去掉一顆珠子，個位上去掉兩顆珠子。所以46-12=34。（教師配合板演）

　　師：你們同意他的畫法嗎？有疑問嗎？

　　老師有一個疑問：為什么要在這里去掉兩個珠子，不在那里去掉呢？

　　生：2在個位上

　　師：個位上的2要從個位去掉珠子，表示（6個一去掉2個一還剩下4個一），那十位上呢，表示（4個十去掉1個十還剩3個十）

　　那么同學們，在畫珠子的時候我們又要注意什么呢？

　　生：畫珠子的時候也要注意，在相同的數(shù)位上去掉珠子。

　　師：剛才沒有畫過珠子的同學，你們也試著畫畫看吧。

　　師：通過畫一畫珠子，我們得到46-12=34。

　�、酃P算

　　師：誰和他一樣，也是筆算的？誰來說說看，你們是怎么筆算的？

　　生：先算6-2=4，再算4-1=3 所以46-12=34

　　師：你能把每一步表示的意義也像剛才一樣，來解釋解釋嗎？

　　生：先算個位上6個一減去2個一，剩下4個一。再算十位上4個十減去1個十，得到3個十。所以46-12=34,。

　　師：現(xiàn)在，我們把筆算這個方法也記錄到黑板上吧。筆算減法和我們之前學過筆算加法一樣，數(shù)位也要對齊。（老師示范書寫46-12）。為了計算的方便，我們一般從個位開始算起。下面計算的過程，小朋友們一起說一說，我來寫下來。先算個位上6-2等于4,寫在個位下面，再算十位上4-1=3，寫在十位下面。

　　4.小結，尋求聯(lián)系

　　師：小朋友們用了口算，畫珠子，筆算這么多方法，都得出46-12=34這樣相同的結果。（板書）三種方法之間有什么相同之處呢？生：都等于34。

　　師：是的，不管用什么方法計算，答案是相同的。

　　師：小朋友們也可以從計算的過程中去找找，都有什么？

　　生：都有6-2=4

　　師：是嗎？我們來看看。這里個位上6-2=4，這里個位上也是6-2等于4，這里也是個位上6-2等于4.看來啊，這三種方法個位上都是6-2等于4.那還有什么相同的地方呢？

　　生：都有4-1=3

　　師：我們一起來看看。這里為什么是40-10=30呢

　　生：表示4個十減1個十等于3個十。

　　師：哦，它是十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。這里呢？（十位上4減十位上的1，這里呢，也是十位上的4減十位上的1�？磥戆。还苡檬裁捶椒�，我們都是（十位減十位，個位減個位）。也就是相同的數(shù)位相減。

　　師：筆算減法是我們今天新學習的。筆算的時候，你有什么要提醒大家的呢？

　　生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。