小班數(shù)學教案：有趣的圖形寶寶

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班數(shù)學教案：有趣的圖形寶寶，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數(shù)學教案：有趣的圖形寶寶1

　　設計意圖：

　　小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

　　活動目標：

　　1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

　　2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動準備：

　　1、五筐各種圖形的操作材料

　　2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

　　3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）

　　活動重點：

　　幼兒對幾何圖形的認識。

　　活動難點：

　　幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　活動過程：

　　一、 以小動物引出主題

　　1、小白兔引起幼兒興趣

　　教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”

　　2、教師提問

　　教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？

　　請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。

　�。ㄕ�方形、圓形、三角形）

　　二、 復習圖形

　　1、 教師提問

　　教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？

　　教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

　　2、教師介紹游戲的規(guī)則

　　教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）

　　教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進行三次，三角形、圓形、正方形。

　　（此環(huán)節(jié)解決重點。）

　　三、 幾何圖形的拼合

　　1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

　�。ㄐ‰u、熱帶魚、太陽、小樹）

　　2、教師提問

　　1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。

　　2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？

　�。ㄈ�角形、圓形）

　　3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？

　　4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

　　5、在此環(huán)節(jié)解決難點。

　　四、 教師巡回指導。

　　五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。

　　課后反思：

　　在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的'幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

小班數(shù)學教案：有趣的圖形寶寶2

　　活動目標：

　　1、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

　　活動方法：

　　以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

　　活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

　　活動準備：

　　1、用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。

　　2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

　　3、PPT課件。

　　教學過程：

　　片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）

　　師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶�？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）

　　師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

　　片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

　　師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶��？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）

　　師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）

　　師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶��？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧�。�

　　片段三：（1）出示魔術盒。（實物）

　　今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

　　（2）出示拼圖。

　　圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

　　師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么��？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）

　　幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

　　幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的。

　　幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

　　片段四：（1）認一認。（游戲）

　　師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好？游戲的名字叫說圖形，拿圖形。

　�。ㄕn前把學具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）

　　老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準�。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。）

　　（2）“圖形寶寶”找家。

　　師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。

　　師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結束。

　　教學反思：

　　（一）在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

　　（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的.機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

　　（三）利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

　　總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

小班數(shù)學教案：有趣的圖形寶寶3

　　一、活動目標：

　　1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

　　2、培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動準備：

　　三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

　　三、活動過程：

　　1、引出課題

　�。�1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

　　（2）師：哇！這個王國好大好漂亮��！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

　　（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來）

　　幼：好

　　（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）

　　（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

　　2、教師講解，課件ppt示范

　�。�1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

　　（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

　　師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）

　　師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣�。�

　�。�3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形�。�

　　師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的'吧！那個不是正方形�。�

　　師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

　�。�4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）

　　師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

　　師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

　�。ㄓ變浩磮D時間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

　　師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對�。科吹煤每磫�？我們表揚他！

　　師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）

　　四、結束活動

　　師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

小班數(shù)學教案：有趣的圖形寶寶4

　　活動目標：

　　一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

　　二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

　　三、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

　　活動重難點：

　　幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　活動準備：

　　PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

　　二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

　　先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）。

　　1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

　　請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

　　2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

　　請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

　　3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的`？（引導幼兒進行聯(lián)想）

　　三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

　　小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

　　四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知，提升目標。

　　1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

　　（1）圖形寶寶開始變魔術了，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

　�。�2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？

　　（在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

　　2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）

　　五、活動結束：

　　哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！

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