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北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-20 13:28:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(通用23篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(通用23篇)

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第64–65頁《分香蕉》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握除法算式的讀法、寫法,并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

  2、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

  難點(diǎn):用除法表示等分的過程。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  全班同學(xué)背誦乘法口訣。

  二、激趣導(dǎo)課

  同學(xué)們你們家里來過客人嗎?你們知道嗎,今天,智慧老人家來了兩位特殊的客人,是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐,看一看有多少根香蕉?你是怎么看出來的?要把12根香蕉分給2只小猴子,怎樣分才公平呢?(平均分)誰能說一下什么是平均分?智慧老人想請(qǐng)我們班的小朋友來幫忙分香蕉,你們?cè)敢鈫幔亢,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。

  三、探究交流、學(xué)習(xí)新知

  活動(dòng)一:用小棒代替香蕉分一分。

  1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。

  2、誰來說說你分的結(jié)果?

  3、如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦?大家還有沒有別的方法,知道把12根香蕉平均分成2份,每份是6根嗎?

  4、你真了不起。大家知道嗎,把一些東西平均分成幾份,求每份是多少,可以用除法計(jì)算。

  (屏顯:12÷2)÷叫什么名字?除號(hào)長什么模樣?

 。ㄖ虚g有一橫,上面有一個(gè)小圓點(diǎn),下面也有一個(gè)小圓點(diǎn),大小一樣,對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”)

  5、除法算式的讀法和各部分的.名稱。

  12是表示什么?這2又表示什么?

  “12”是平均分的香蕉的總數(shù),寫在了除號(hào)的前邊!2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號(hào)的后邊。瞧瞧,我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎?

  這個(gè)除法算式讀作:12除以2。(跟讀2遍。)分得的結(jié)果是“每份6根”,把“6”寫在等號(hào)的后邊。分的是香蕉,單位名稱應(yīng)該是什么?

  6、練一練。(除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。)

  大家讀得可真整齊。那么,下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎?

 。1)我會(huì)讀。6÷20÷518÷420÷5

  大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了,把一些東西平均分成幾份的時(shí)候,用除法計(jì)算。

  活動(dòng)二:把12根香蕉平均分成3份,每份4根。

  1、如果今天,智慧老人家來的不是2只小猴子,而是3只,那12根香蕉,又該怎樣分呢?我想大家一定行,小組里的同學(xué)一塊來,組長做好分工和組織,一人出主意,一人擺圖片,一人寫除法算式,。比比哪個(gè)小組的分法多,誰的除法算式最漂亮。

  學(xué)生交流、操作:說一說、分一分、寫一寫。

  板書:12÷3=4(根)算式表示什么?

  同學(xué)們,除法算式里,除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號(hào),(屏顯:除號(hào))

  你知道嗎?除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎?

 。1)除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

 。2)除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。

 。3)等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。

  活動(dòng)三:小組交流其他分法。

  12根香蕉除了可以平均分成2份,或平均分成3份,還可以平均分成幾份?

 、侔12根香蕉平均分成4份,每份是3。算式:12÷4=3(根)

 、诎12根香蕉平均分成6份,每份是2。算式:12÷6=2(根)

  ③把12根香蕉平均分成12份,每份1根,算式:12÷12=1(根)

  教師:同學(xué)們真聰明,能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),列出那么多個(gè)整齊的除法算式,真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請(qǐng)同學(xué)們打開課本P38——《分香蕉》。你認(rèn)識(shí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

  四、鞏固應(yīng)用

  幫助小兔分木材。

 。1)大森林里小兔家正在裝修房子,它要把這18根木材平均分成2份,可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎?18÷2=9(根)

 。2)這18根木材除了平均分成2份,還可以平均分成幾份呢?

  18÷3=6(根);18÷6=3(根);18÷9=2(根)

  五、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、布置作業(yè)

  完成課后練一練3、4題。

  板書設(shè)計(jì):

  分香蕉

  12÷2=6(根)

  被除除商

  除號(hào)數(shù)

  數(shù)

  讀作:12除以2等于6

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位,能用簡(jiǎn)單的詞語描繪物體所在的方位。

  2.實(shí)踐活動(dòng)中,根據(jù)給定的一個(gè)方向,正確辨別其他的三個(gè)方向。

  3.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  師:“東、南、西、北”字牌各一張。

  生:每個(gè)學(xué)生畫一張自己房間的平面圖,并指出窗戶的方向。搜集資料:辨認(rèn)方向的各種方法。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎激趣,引入方位

  師:同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們一起來猜猜看。

  謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。

  師:是什么?(太陽)

 。ǹ凑n件)

  師:你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?(板書:東)

  師:除了"東",你們還知道哪些方向?(板書:南、西、北)

  好,今天我們就來認(rèn)識(shí)這些方向。板書課題:“認(rèn)方向”

  二、合作研究,探討新知

  師:一個(gè)陽光燦爛的早上,我們的好朋友小明,站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們,你知道他的前面是什么方向嗎?

 。ㄐ∶鞯那懊媸菛|,因?yàn)樗鎸?duì)太陽,太陽是從東邊升起的。)

  師:找到了東面我們就能很快的找到西面,因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí),右手的方向是南面,相對(duì)的一面就是…?

  (北)

  填書后校對(duì)。

  師:觀察圖上標(biāo)出的方向,你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系?

  (東和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的,面對(duì)東方,右邊是南,東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。)

  三、游戲激情,鞏固新知

  1、找到教室里的東南西北

  師:小朋友們,你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢?

  師:國旗的方向就是太陽升起的方向,是什么方向?

 。ㄔ诤诎迳腺N上“東”)

  師:面向東,背后的方向是什么?右邊是什么方向?左邊呢?

 。ǚ謩e在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”)

  師:誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么?

  2、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)找找小明背后的方向。

  師:你知道小明背對(duì)著的分別是什么方向?

  師:背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢?如果能確定右手的方向,那另一個(gè)方向能不能確定?

  3、通過活動(dòng)找右手方向

  師:下面就讓我們一起來找找右手的方向。(全體起立)

  師:請(qǐng)大家右手側(cè)平舉,跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說。

 。1)面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?

 。2)剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈,下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子,分別面向東南西北,自由的轉(zhuǎn)幾圈,一邊轉(zhuǎn),一邊說一說記一記右手指向的方向。

 。3)(取下教室里的`“方向標(biāo)”)

  師:現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎?

  面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?

  (4)(增加難度,打亂順序)

  面向南,右手指向哪?面向北,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向東,右手指向哪?

  (5)(增加難度,只想不轉(zhuǎn),在板書上圈點(diǎn))

  面向北,右手指向哪?面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?

  北

  西東

  南

  4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律

  師:你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系?

  (按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。)

  師:東往下數(shù)一個(gè)是?西往下數(shù)一個(gè)是?北呢?

  5、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)分別找一找圖中其它兩個(gè)方向

  師:現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎?

  同桌互說。

  匯報(bào)。

  四、運(yùn)用新知,解決問題

  1.想想做做

  師:這是小華房間的平面圖,你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎?

  師:為什么沒辦法找?

  師:我們必須先確定一個(gè)方向,才能找到其他三個(gè)方向。

  小華住的房間窗戶在南面,你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎?

  師:現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向?

  請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面,再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

  匯報(bào):

  師:說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的?

  師:說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

  師:你知道你家的陽臺(tái)在哪一面嗎?

  師:人們一般都希望陽臺(tái)面向南面,因?yàn)槟厦娴年柵_(tái),有充足的陽光,日曬時(shí)間比較長。

  師:昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向,再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。

  指名上臺(tái)說一說。

  2.想想做做

  (看圖片:校園一角)

  師:這是哪兒?

  這是老師在傍晚太陽落山時(shí)拍下的,你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎?為什么?操場(chǎng)西面有什么?

  師:那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢?請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。

  師:想到了嗎?下面我們一邊看錄象,一邊說一說。

 。ò错槙r(shí)針的順序,放映操場(chǎng)的四段小錄象,中途暫停,分別說說畫面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向,每一面有什么。)

  3.想想做做

  師:剛才我們根據(jù)太陽升起和落下的方向,很快地找到了東方或西方,在日常生活中,我們還可以根據(jù)什么來認(rèn)方向?

  學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。

 。1)用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。

 。2)看樹的枝葉,茂盛的向南,稀疏的向北。

  (3)看年輪,年輪寬的向南,窄的向北。

  (4)指南針可以辯認(rèn)方向。

  師:當(dāng)我們?cè)诖蠛I虾叫,在沙漠中旅行迷了路,天氣又很糟糕時(shí),有了指南針,我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎?

  教師演示使用指南針。

  師:書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法,讓我們一起來看一看。

  填書后匯報(bào)。

  五、全課總結(jié)

  師:今天我們和誰交上好朋友?

  (東南西北)

  師:確定了一個(gè)方向,怎樣來找其它三個(gè)方向呢?先找什么?再找什么?

 。ㄏ日页鱿鄬(duì)的那個(gè)方向,再找出右手的方向。)

  六、課外活動(dòng)

  和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方,找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。

  課后反思:

  認(rèn)識(shí)東南西北,對(duì)學(xué)生來說比較難,特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北,首先要確定一個(gè)方向,再找到其它三個(gè)方向。

  如何根據(jù)一個(gè)方向來確定其它三個(gè)方向?本課教學(xué)生分兩步來辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì),南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說說面對(duì)的方向和右手指向的方向,讓學(xué)生親生經(jīng)歷,感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過補(bǔ)充的三組小練習(xí),讓學(xué)生合作討論右手指向的方向,加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  這是教師的預(yù)設(shè),但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生掌握仍然不夠牢固,很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思,是否可做如下改變:

  1、在總結(jié)“按照東南西北的順序,面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前,想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里,板書上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”,讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。

  2、總結(jié)規(guī)律之后,要讓學(xué)生記一記。如:教師說面對(duì)的方向,學(xué)生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說,然后跳著再說一說。通過這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第93~94頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練運(yùn)用6~9的乘法口訣完成乘、除法計(jì)算;能在具體情境中提出問題并解決問題,鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識(shí)。

  2、提高乘、除法計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)相關(guān)信息,提出簡(jiǎn)單的乘法和除法問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  教學(xué)過程

  學(xué)生活動(dòng)(二次備課)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),很多農(nóng)作物和水果都在這個(gè)季節(jié)成熟,也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)候,你們?cè)覆辉敢獾睫r(nóng)家小院去玩一玩,幫幫忙呢?(板書課題:農(nóng)家小院)

  二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識(shí),還有哪些不明白的地方,有什么問題)

  三、探索新知

  1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖,問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生匯報(bào):

 。1)墻上有6掛玉米,每掛有8根。

  (2)叔叔摘了54個(gè)柿子,每盒裝6個(gè)。

 。3)有12只兔子,它們住在4個(gè)籠子里。

 。4)結(jié)了20個(gè)南瓜,每筐能裝4個(gè)。

  (5)黃瓜的“身高”是35厘米,青椒的“身高”是7厘米!

  2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題?學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。

  3、全班匯報(bào)。

  (1)墻上掛著多少根玉米?

  (2)需要幾個(gè)盒子

 。3)平均每個(gè)籠子住幾只兔子?

  (4)需要裝幾筐南瓜?

 。5)黃瓜的高度是青椒的'幾倍?……

  4、同桌兩人之間討論解題方法,全班交流匯報(bào)。

 。1)墻上掛著多少根玉米?每掛8根,有6掛就是求6個(gè)8是多少,用乘法。

  8×6=48(根)

  想:六八(四十八)

 。2)需要幾個(gè)盒子?54個(gè)柿子,每盒裝6個(gè),看54里有幾個(gè)6,用除法。

  54÷6=9(個(gè))

  想:六(九)五十四

 。3)平均每個(gè)籠子住幾只兔子?12只兔子,4個(gè)籠子,就是求把12平均分成4份,每份是多少?用除法。

  12÷4=3(只)

  想:三(四)十二

  (4)需要裝幾筐南瓜?20個(gè)南瓜,每4個(gè)裝一筐,就是求20里面有幾個(gè)4,用除法。

  20÷4=5(筐)

  想:四(五)二十

 。5)黃瓜的高度是青椒的多少倍?黃瓜35厘米,青椒7厘米,看35厘米里有幾個(gè)7厘米,用除法。

  35÷7=5

  想:(五)七三十五

  5、小練習(xí):找找生活中可以用乘法或除法解決的問題,并嘗試解答。小結(jié):解決實(shí)際問題時(shí),先找出已知條件,再根據(jù)條件之間的關(guān)系,提出乘法或除法解決的問題。

 。1)如果求幾個(gè)幾是多少用乘法;

 。2)如果是平均分,用除法;

 。3)如果求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍也用除法解答。

  四、鞏固練習(xí)

  1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學(xué)生說說圖中的數(shù)學(xué)信息,再提出用乘法或除法解決的問題獨(dú)立解答,最后集體核對(duì)。

  2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù),并連線。

  五、拓展提升

  1、河里的鴨子比鵝多24只,鴨子的只數(shù)是鵝的4倍,鴨子和鵝各有多少只?

  4—1=3

  鵝:24÷3=8(只)

  鴨子:8×4=32(只)有25人要過河,河邊只有1條小船(沒有劃船的人),小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河?

  25—1=24(人)

  5—1=4(人)

  24÷4=6(次)六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)家小院過得開心嗎?你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。

  回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案?磮D找信息;ハ嗵釂栴},比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動(dòng)腦思考并完成解答。回顧課堂,暢談收獲。

  板書設(shè)計(jì)

  農(nóng)家小院

 。1)墻上掛著多少根玉米?

  8×6=48(根)

 。2)需要幾個(gè)盒子?

  54÷6=9(個(gè))

 。3)平均每個(gè)籠子住幾只兔子?

  12÷4=3(只)

 。4)需要裝幾筐南瓜?

  20÷4=5(筐)

 。5)黃瓜的高度是青椒的幾倍?

  35÷7=5

  教學(xué)反思

  成功之處:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場(chǎng)景,給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺(tái),很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成,學(xué)生真正成了課堂的主人。

  不足之處:應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問題,學(xué)生一定也有很多這樣的問題。

  教學(xué)建議:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)過程,是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。學(xué)生有了問題,才會(huì)有思考;有了思考,才會(huì)有創(chuàng)新,才會(huì)有發(fā)展。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  分蘋果

  分香蕉

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

  2、掌握除法算式的`讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。

  3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過程。

  教學(xué)重點(diǎn):理解用除法表示等分的過程,了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖

  誰能把這幅圖意說給大家聽.

  2.板書

  二、問題探究

  1、通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?

  同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

  2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以

  (把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?

  如果把12平均分3份能用除法表示嗎?)

  3、講解除法算式中各部分名稱

  三、體驗(yàn)感悟

  出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

  組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?能說說你的收獲嗎?

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè)本

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)30-31頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。

  2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

  3. 培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握乘法口訣的歸納方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟記乘法口訣。

  教具:

  掛圖、口訣卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?

  二、教學(xué)新課。

  1. 數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

  根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書。

  堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢?

  你是怎么算的?

  你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。

  匯報(bào),填表。

  從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2. 5的乘法口訣的編寫

  你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎?

  板書:1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。

  2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。

  接下去寫,你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦懀该逖荨?/p>

  集體訂正。

  齊讀所寫的算式。

  有誰知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。

  根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?

  大家所說的.這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的,讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來說一句:一五得五。

  你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。

  強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。

  齊讀5的乘法口訣。

  給3分鐘記憶口訣。

  你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?

  3. 尋找生活中5的乘法口訣

  生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?

  一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……

  你還能編出其它的兒歌嗎?

  三、鞏固練習(xí)。

  請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。

  1. 5的乘法口訣口算題。

  2. 填一填:P11第3題。

  3. P11第4題。

  四、全課小結(jié)。

  今天你有什么收獲?

  五、作業(yè)。

  讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)松果 1×5=5,一五得五, 2×5=10,二五一十 3×5=15,三五十五, 4×5=20,四五二十 5×5=25,五五二十五, 5×6=30,五六三十 5×7=35,五七三十五, 5×8=40,五八四十 5×9=45,五九四十五

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1.結(jié)合解決具體問題的過程,進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。

  2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

  3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1. 師:你們平時(shí)都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個(gè)多少錢?

  學(xué)生交流。

  師:咱們一起來看一看,在文具店里,小動(dòng)物們遇到了什么問題?

  2. 板書課題《文具店》

  (從學(xué)生喜歡的購物引入,貼近學(xué)生實(shí)際,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)

  二、自主探究,合作求知。

  1. 課件出示情境圖,仔細(xì)觀察圖意,(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。

  (1)小兔買1枝筆花了2元錢。

  (2)我還知道老牛買了3枝筆。

  (3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

  師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

  (老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)

  2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。

  (1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?

  (2)出示問題,提問生讀。

  小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?

  小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?

  師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,咱們需要知道哪個(gè)條件?

  師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?

  (能!)

  3. 獨(dú)立探究

  師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個(gè)問題,可以用算式和擺圖形表示自己的想法。

  (學(xué)生獨(dú)立探究,嘗試解決問題,教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)

  師:有了自己的想法,可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。

  4. 集體交流方法

  師:誰能幫老牛解決這個(gè)問題,老牛它一共花了多少錢?

  (1)方法1:直接列算式,每枝筆2元,老牛買了3枝筆,就花了3個(gè)2元,列式為3×2=6(元)

  (2)方法2:用圖畫表示,每支筆2元我用2個(gè)○表示,老牛買了3枝,就畫了3個(gè)2,一共6個(gè),也就是6元,可以列算式:2×3=6(元)

  建議用乘法少用加法。

  (3)方法3:擺圓片,也擺了3個(gè)2,方法和畫圖差不多。

  師:很高興能聽到同學(xué)們這么多想法,我為你們感到自豪,同學(xué)們都明白了嗎?

  5. 課件出示算式,并說說算式表示的意義。

  6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。

  師:要解決大灰狼花了多少錢,咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?

  用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)

  師:我有個(gè)問題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?

  生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的`4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。

  師:你明白了嗎?

  師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)

  那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說明了什么?

  結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。

  師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍,那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?

  生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老;6元,所以要畫4個(gè)6。

  7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn),今后在做題時(shí),可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

  8. 再看情境圖,自由提問。

  師:同學(xué)們真了不起,一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問題,它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?

  生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?

  生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?

  生3:我花的錢是老牛的5倍,我花了多少錢?

  生4:我花的錢是大灰狼的3倍,我花了多少錢?

  生5:我的錢比大灰狼多6元,我能買幾枝筆?

  生6:我的錢是老牛的3倍,我比大灰狼多幾元?

  結(jié)合學(xué)生提問,集體解答。

  9. 變式練習(xí)(小黑板)

  師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

  (1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

  (2)小;ǖ腻X是小兔的3倍,它花了多少元?

  (3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?

  集體解決問題,并說說算式的意義。

  師:對(duì)比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  總結(jié):

  一些問題的條件可以有不同的說法,但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好,解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。

  三、練習(xí)鞏固,深化知識(shí)。

  師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

  1.畫一畫,說一說。

  師:出示課本48頁“畫一畫”。

  (1)讀題,要求獨(dú)立完成。

  (2)集體交流訂正,說說你是怎樣畫的,你是怎樣想的?

  (3)嘗試列式:其實(shí)解決這個(gè)問題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組,分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問題我們可以用什么方法來解決,誰能列算式?

  同樣的方法解決畫一畫2。

  2.練一練。

  師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題,你能獨(dú)立完成嗎?

  學(xué)生獨(dú)立解決問題,教師巡視指導(dǎo)。

  集體訂正時(shí),注意學(xué)生對(duì)問題的語言表述并說說是怎樣想的。

  3. 書49頁3。

  (1)大屏幕出示,說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

  (2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題,屏幕出示書中問題。

  (3)集體解決問題,說說你的想法(解題思路)。

  (4)列式解答。

  (5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。

  四、全課小結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你自己的表現(xiàn)滿意嗎?

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境中理解乘法表示意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

  2、在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的'意識(shí)與能力。

  教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

  教學(xué)用具:課件、

  一、活動(dòng)一

  1、創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示:各種小動(dòng)物慢慢走來。)

  2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物,講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。

  3、獨(dú)立思考:提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))

  組內(nèi)交流

  在組內(nèi)交流自己的問題,并請(qǐng)人或自己解決,再說一說是怎樣想的

  全班交流:將你們組里最好的問題告訴大家,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

  教師板書個(gè)別問題,并以學(xué)生的姓名命名,激發(fā)興趣。

  4、討論:小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?

  學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性,并回憶乘法各部分的名稱。

  質(zhì)疑:算式3×4=12(根)中,3是從那里來的?4表是什么?12呢?

  5、“連一連”

 。1)由學(xué)生獨(dú)立完成,有問題的可與同桌或老師商量。

  (2)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:“6+3”沒有吃到水果。

  生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都可以與3×6,6×3連起來。

  生3:桃子和松果同樣多。

  二、活動(dòng)二

  1、“說一說”:學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

  生2:有的表示2個(gè)3,有的表示3個(gè)2,還有的既

  表示3個(gè)2,又表示2個(gè)3。

  師:對(duì)!它們都可以用2×3來表示。

  2、“擺一擺,說一說”:先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,再出示算式

 。1)、討論:3×2表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

 。2)、由“小老師”出題,其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,并與同伴說一說。

  3、“接力賽”:

 。1)、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。

 。2)小組接力完成:一個(gè)說圖意,一個(gè)列算式,

  一個(gè)說還可以怎樣寫,一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。

  三、活動(dòng)三

  1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面,提問:這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?

  2、學(xué)生口述,多媒體演示。

  3、以小組為單位,幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

  4、交流評(píng)價(jià):老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點(diǎn)的對(duì)嗎?

  四、活動(dòng)四

  生活中,那些問題可以用乘法解決,與同伴說一說?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起,如:

  每件衣服用5個(gè)扣子,4件衣服用幾個(gè)扣子?

  學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,此題可以在同桌之間進(jìn)行,互相提問題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。

  整理

  交流評(píng)價(jià)

  五、全課小結(jié):

  這節(jié)課后,你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。

  六、布置作業(yè):

  將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

  七、板書設(shè)計(jì)

  動(dòng)物聚會(huì)

  小鳥有幾只?

  3+3+3=9(只)3×3=9(只)

  松果有多少個(gè)?

  3+3+3+3+3+3=18(個(gè))

  3×6=18(個(gè))6×3=18(個(gè))

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)22、23頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。

  2、結(jié)合具體情境,能夠說出一個(gè)乘法算式表示的意義,體會(huì)到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

  評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì):

  1、目標(biāo)1達(dá)成的評(píng)價(jià)方案

  通過學(xué)生對(duì)“想一想,連一連”的做題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、目標(biāo)2達(dá)成的'評(píng)價(jià)方案

  通過學(xué)生對(duì)“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果,慶祝共同的豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書:動(dòng)物聚會(huì))

  二、問題探究

  1、教師啟發(fā):你能提出什么乘法問題?

  要求

  A、獨(dú)立觀察主題圖,思考問題;

  B、小組內(nèi)交流:提出問題、解決問題,并解釋算式的意義。

  2、小組匯報(bào)

  一共有多少只小鳥?

  3×3=9(只)

  表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個(gè)3只。

  要求

  A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示;

  B、明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人,4表示有四架飛機(jī);

  C、知道乘法算式中各部分的名稱:乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式;

  D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置,積不變。

  活動(dòng)(一):火車上坐了多少人?

  4+4+4+4+4+4=24(人)

  4×6=24(人)或6×4=24(人)

  要求:(與活動(dòng)一相同)

  活動(dòng)(二):劃船的有多少人?

  3+3+3=9(人)

  3×3=9(人)或3×3=9(人)

  要求:(與活動(dòng)一相同)

  活動(dòng)(三):坐在椅子上的有多少人?

  1+2+3=6(人)

  質(zhì)疑:

  A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同,不能用乘法表示)

  B、怎么調(diào)位置坐,才能用乘法表示?

 、

  3+3=6(人)

  3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人]

 、

  2+2+2=6(人)

  2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]

  三、鞏固應(yīng)用

  完成“試一試”中的第1、2題。

  要求

  1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;

  2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

  3、匯報(bào),訂正答案。

  四、小結(jié):今天,我們學(xué)會(huì)了什么?

  學(xué)生交流后教師結(jié)題:知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn);學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

  2、知道量比較長的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長度。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)測(cè)量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

  教學(xué)難點(diǎn) 建立1米的.實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

  教學(xué)、具準(zhǔn)備 多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等

  教學(xué)過程

  游戲?qū),引起認(rèn)知沖突請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)

  認(rèn)識(shí)米

  提問:這樣測(cè)量你感覺怎樣?(麻煩)

  要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子米尺。

  介紹米尺

  展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。

  建立表象

  讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

  用米量

  用不同的方法測(cè)量1米的繩子長是多少厘米?

  匯報(bào)方法(得出1米就是100厘米)

  實(shí)踐活動(dòng)

  測(cè)一測(cè),你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?

  四人一組,分組操作。

  每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。

  量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。

  學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題

  1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?

  2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長。想一想,應(yīng)該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?1米到底有多長?怎樣估測(cè)物體的長度?

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇10

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第30-31頁《數(shù)松果》。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、結(jié)合數(shù)松果的具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

  2、理解5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟記5的.乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。

  課型:

  新授課(計(jì)算教學(xué))

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圓片、5的乘法口訣卡片。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹩栴}情境

  師:同學(xué)們,你知道小松鼠喜歡吃什么嗎?

  師:小松鼠喜歡吃松果,所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧,小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢!

  課件出示:教材第30頁情景圖。

  師:你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。

  生2:它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的。

  (二) 自主探究

  1、數(shù)一數(shù),填一填。

  師:是啊,這些松果有多少個(gè)呢?1堆有幾個(gè)松果?2堆呢?讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。

  課件出示:教材第30頁表格。

  學(xué)生匯報(bào),教師填寫,師生共同完成表格。

  2.算一算,說一說。

  師:這些松果,小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆?

  生:5個(gè)。

  師:好。請(qǐng)同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好,表示1堆有5個(gè)松果,我們可以用乘法算式表示出來嗎?

  生:

  乘法算式應(yīng)該是1X5=5。

  師:現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片,表示出2堆松果的數(shù)量,然后用乘法算式表示出來。

  生:2X5=10。

  師:一直這樣擺下去,直到擺好9堆,你能用乘法算式一次表示出來嗎?在小組內(nèi)分工合作,擺好小圓片,做好記錄。

  學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng),并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。

  組織匯報(bào)交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書相應(yīng)的乘法算式。

  師:看著這些乘法算式你有什么想法?

  生:算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

  師:你能記住這些算式嗎?動(dòng)腦筋想一想,然后小組里商量一下,看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

  學(xué)生討論。

  生1:多讀幾遍就記住了。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇11

  一、教材分析

  1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,注意力集中的時(shí)間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對(duì)新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。

  三、教法和學(xué)法分析

  (一)教法分析

  根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。

  (二)學(xué)法分析

  《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  四、教學(xué)過程分析

  根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會(huì)乘法必要性;

  二、結(jié)合問題情境,體會(huì)乘法的意義;

  三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的`運(yùn)用。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),一共有多少人?”這個(gè)問題,讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。

  2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演,并共同核對(duì)答案。

  3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),這是一個(gè)乘法算式,2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。

  4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式,及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中,我還會(huì)提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個(gè)乘數(shù):一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的),一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

  五、說板書設(shè)計(jì)

  相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會(huì)減法的估算,能解釋估算的過程,體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng),滲透思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究

  情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一會(huì)兒他就看中了兩件,一件是隨身聽,標(biāo)價(jià)為187元;一件是復(fù)讀機(jī),標(biāo)價(jià)為525元。

  二、合作交流,探究方法

  (1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題?

  (2)學(xué)生自由匯報(bào)。(教師板書)

  ①隨身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元?

 、趶垙(qiáng)有326元,如果買1臺(tái)隨身聽大約還剩多少元?

 、廴绻I1臺(tái)復(fù)讀機(jī),大約還差多少元?

  (3)誰能解決第一個(gè)問題?(學(xué)生匯報(bào))

  (4)其余兩個(gè)問題怎樣解決呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰的方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)

  (5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?

  (6)學(xué)生匯報(bào)。

 、賹W(xué)生1:估算326-187時(shí),把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。

 、趯W(xué)生2:我們組估算326-187時(shí),把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。

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  (7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?

  (8)學(xué)生:因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn),這樣才有足夠的`錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……

  (9)總結(jié):我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí),最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要,才能有效地解決實(shí)際問題。

  (10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。

  (11)初步練習(xí):6頁“試一試”。

  三、鞏固練習(xí),拓展新知

  (1)完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說一說估算方法。

  (2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問題?還有什么遺憾?

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過擺筷子的真實(shí)情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  課件出示情境圖。

  你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎?小明和大家一樣,也是個(gè)勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?

  學(xué)生觀察回答后,借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。

  二、探究新知。

  1、擺一擺,填一填。

  小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。

  2、編2的乘法口訣。

  讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。

  3、探究乘法口訣的規(guī)律。

  小組活動(dòng):觀察2的'乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  匯報(bào):請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認(rèn)真聽,如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。

  三、鞏固與提高。

  1、游戲:找朋友。

  教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。

  2、游戲:摘蘋果。

  課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?

  學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計(jì)算。

  3、小組比賽:有幾只手?

  課件示范規(guī)則。

  4個(gè)小組比賽,看看哪個(gè)小組說得又快又好。

  4、思考題。

  課件出示題目。

  同桌談?wù)、解決問題。

  四、課堂總結(jié)。

  你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇14

  教材分析:

  學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)長和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長度單位之前的準(zhǔn)備課,目的是通過用自選單位測(cè)量教室長度的活動(dòng),在量中體會(huì)到量,并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果,積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  設(shè)計(jì)理念:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過程和思考的過程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問題貫穿始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的.機(jī)會(huì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長度的過程 ,體會(huì)測(cè)量方式、 測(cè)量工具的多樣性。

  2、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。

  3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  測(cè)量工具、小正方體、易拉罐

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  師:同學(xué)們,再過一個(gè)月就是元旦了,元旦的時(shí)候我們各班要召開聯(lián)歡會(huì),老師想買些拉花布置教室,可是不知道教室有多長,你們能幫老師測(cè)量一下教室的長嗎?(引出課題:教室有多長)

  二、 實(shí)踐活動(dòng)

  活動(dòng)一:測(cè)量教室的長

  1、師:怎樣量教室的長度?

 。 預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學(xué)書量;用文具盒量;用腳量; )

  2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

  活動(dòng)前提出要求:先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具,再實(shí)際測(cè)量,最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書上的表格里。

  學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師巡視,對(duì)于學(xué)生度量中存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。

  學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,要求小組匯報(bào)時(shí),要說清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能 使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。

 。ǘ┻^程與方法

  1.經(jīng)歷用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程,培養(yǎng)空間觀念。

  2.體會(huì)于同伴合作交流、解決問題的體驗(yàn)。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的`知識(shí)。。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程,培養(yǎng)空間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  游戲激趣:同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向?

  敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。(出示畫面)

  星期天,小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人,但不認(rèn)識(shí)路,只有一張圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖,幫助他們找到所走的方向和路線。

  組織學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生說出

  小紅向西走60米到敬老院;

  小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;

  小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。

  完成說一說

  請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn),誰家離敬老院近?

  看望老人后,他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募摇?/p>

  組織學(xué)生匯報(bào):引導(dǎo)學(xué)生說出

  小明回家要先向西走60米;現(xiàn)、再向南走20米;小剛向增走50米,再向東走30米。

  二、問題探索

  完成練一練第1題,出示圖片讓學(xué)生觀察 圖文:讀懂題意,獨(dú)立完成。

  想一想自己確定游樂場(chǎng)的方法,在小組內(nèi)說給同伴聽。

  匯報(bào)交流。

  設(shè)疑:如果在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車場(chǎng),用O標(biāo)出,怎么確定位置?你還可以確定哪些物體(景物)用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來,小組內(nèi)說一說。

  完成:練一練第2題。

  出示尋寶圖,引導(dǎo)觀察,自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。

  學(xué)生匯報(bào)。

  完成練一練第3題。

  小兔送信,請(qǐng)你們幫他算算,從出發(fā)到回到家一共走了多少米?小組內(nèi)討論:確定路線,再計(jì)算。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  練一練第4題。

  請(qǐng)你說一說回家的路線,要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。

  把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說,其余同學(xué)共同完成圖。

  板書設(shè)計(jì):

  小紅向西走60米到敬老院;

  小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;

  小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇16

  設(shè)計(jì)思路:

  本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境,采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué).在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流,完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù).

  教材分析:

  《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容,本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡(jiǎn)單的線路圖,提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣.

  學(xué)生分析:

  這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的.讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向知識(shí).

  2、滲透尊敬老人的'傳統(tǒng)美德教育.

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.

  教學(xué)方法:

  觀察法、合作討論交流法.

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖.

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖.

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解幾組比喻句,感受大風(fēng)刮過海面的景象.

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)新知(出示“看望老人”路線圖)

  1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育.

  師:今天是星期天,小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人,照料老人的生活,做一些他們力所能及的事情.他們分別從各自家中出發(fā),到敬老院門口集合.請(qǐng)你們帶他們一塊去,并說一說應(yīng)該向哪個(gè)方向走?走多少米?

  2、幫助學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意.

  3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填.

  4、全班討論交流,(實(shí)物投影儀出示填一填).

  讓學(xué)生充分討論交流,說說自己的想法.

  課件顯示:這三個(gè)小朋友幫助老人做完好事,老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子.

  三個(gè)小朋友說:尊敬老人是我們應(yīng)該做的,這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德.

  5、4人小組合作討論完成“說一說”.

  先小組討論,再全班交流.

  在集體反饋中,師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,把意思表達(dá)清楚.

  二、練一練

  1、(1)讀題、看圖,了解圖意.

 。2)獨(dú)立完成再集體交流.

  交流時(shí)說一說你是怎樣確定“游樂場(chǎng)”位置的方法.

  2、師:有一天,三只小動(dòng)物聽說一個(gè)地方藏有寶物,它們決定去尋寶,誰能說一說它們尋寶路線(實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖).

  要求:說的時(shí)候必須使用方位詞.

  如:由誰家向()走()米,再向()走()米.

  算一算,誰家離寶物最近?

  3、小兔送信

  (1)說出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線,說時(shí)要用準(zhǔn)方位詞.

 。2)根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果,注意小兔不能斜穿.

 。3)全班討論:小兔有幾條送信線路?哪條最近?

  4、說一說自己放學(xué)回家的路線.

  運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線表達(dá)出來,可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志(先小組交流再全班交流).

  三、全課總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(略)

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在實(shí)際情境中,進(jìn)一步理解乘除法,并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

  2. 通過敘述題意,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3. 讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  教學(xué)過程:

  一、游樂場(chǎng)。

  小組內(nèi)說說:從圖上你知道了什么?

  你問我答

  同桌合作,一人提出問題,另一人寫算式解答,然后交換角色。

  集體交流

  在你問我答的活動(dòng)中,你提了什么問題,你的同桌是怎么回答的?

  二、快餐店。

  小熊開了一家快餐店,小動(dòng)物們都來了,瞧,兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個(gè)問題考大家了,同學(xué)們能全部解答嗎?

  1. 學(xué)生獨(dú)立解決。

  2. 小組交流:敘述題意,寫算式,說說怎么想的。

  三、倒牛奶。

  說說每幅圖的意思。

  獨(dú)立思考。

  小組內(nèi)討論,一壺倒六小杯、三大杯,一杯能倒幾小杯?

  用紙條驗(yàn)證:兩條一樣的.紙條當(dāng)水壺,把其中一條剪成六等份,另一條剪成三等份;然后再把兩次剪下的紙條進(jìn)行對(duì)比。

  四、比比誰寫得多。

  看練一練的第一題,在三分鐘內(nèi)試試能完成幾題,要求又對(duì)又快。

  五、作業(yè)。

  思考:練一練中的投鏢,想一想,每人每

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇18

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

  2、知道量比較長的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長度。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)測(cè)量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

  教學(xué)難點(diǎn) 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

  教學(xué)、具準(zhǔn)備 多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等

  教學(xué)過程

  游戲?qū),引起認(rèn)知沖突請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)

  認(rèn)識(shí)米

  提問:這樣測(cè)量你感覺怎樣?(麻煩)

  要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子米尺。

  介紹米尺

  展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。

  建立表象

  讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

  用米量

  用不同的方法測(cè)量1米的`繩子長是多少厘米?

  匯報(bào)方法(得出1米就是100厘米)

  實(shí)踐活動(dòng)

  測(cè)一測(cè),你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?

  四人一組,分組操作。

  每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。

  量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。

  學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題

  1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?

  2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長。想一想,應(yīng)該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?1米到底有多長?怎樣估測(cè)物體的長度?

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇19

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)30-31頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。

  2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

  3. 培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握乘法口訣的歸納方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟記乘法口訣。

  教具:

  掛圖、口訣卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?

  二、教學(xué)新課。

  1. 數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

  根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書。

  堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢?

  你是怎么算的?

  你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。

  匯報(bào),填表。

  從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2. 5的乘法口訣的編寫

  你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎?

  板書:1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。

  2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。

  接下去寫,你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦,指名板演?/p>

  集體訂正。

  齊讀所寫的算式。

  有誰知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。

  根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?

  大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的,讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來說一句:一五得五。

  你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。

  強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。

  齊讀5的乘法口訣。

  給3分鐘記憶口訣。

  你是怎樣記口訣的?有什么好的`方法?

  3. 尋找生活中5的乘法口訣

  生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?

  一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……

  你還能編出其它的兒歌嗎?

  三、鞏固練習(xí)。

  請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。

  1. 5的乘法口訣口算題。

  2. 填一填:P11第3題。

  3. P11第4題。

  四、全課小結(jié)。

  今天你有什么收獲?

  五、作業(yè)。

  讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)松果 1×5=5,一五得五, 2×5=10,二五一十 3×5=15,三五十五, 4×5=20,四五二十 5×5=25,五五二十五, 5×6=30,五六三十 5×7=35,五七三十五, 5×8=40,五八四十 5×9=45,五九四十五

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇20

  教學(xué)目的:

  1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個(gè)面。

  教學(xué)教具:

  特殊長方形、房子模型、各個(gè)角度的長方形面圖、電腦。

  教學(xué)學(xué)具:

  課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫本。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入。

  今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。

  二、建立模型。

  1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

  2、看一看。(實(shí)踐活動(dòng))

  師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個(gè)位置來觀察特殊長方體,互相說一說你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?

 。▽W(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)

  生1:我站在前面看,只能看到長方體的前面和上面。

  生2:我站在側(cè)面看,只能看到長方體的上面和右面。

  生3:我站在這里(角兒)看,能看到長方體的前面、上面和左面。

  生4:我蹲著看,只能看到長方體的后面。

  生5:我拿起長方體就能看到它的下面。

  師:你們觀察得都很仔細(xì),如果不停地?fù)Q位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  四人小組討論一下。

  生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。

  師:太好了,通過剛才的觀察活動(dòng),你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。(學(xué)生活動(dòng))

  生1:有的位置能看到一個(gè)面,有的位置能看到兩個(gè)面。

  生2:有的位置能看到三個(gè)面。

  生3:最多能看到三個(gè)面。

  師用電腦出示各個(gè)角度的'長方形面圖。

  3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。

  讓學(xué)生通過觀察活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  三、解釋與應(yīng)用。

  我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書中練習(xí)題。

  學(xué)生打開教科書第26和27頁獨(dú)立完成下面的3題。

  1、下面這些圖分別是誰看到的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线B線。

  2、觀察長方體,正面畫,上面畫,側(cè)面畫О。

  3、連一連,說一說。

  電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

  四、操作活動(dòng)。

  1、拼積木游戲。(4人小組活動(dòng))

  這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀,請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼,看誰拼得對(duì)。拼好后,請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)

  從正面看從上面看從側(cè)面看

  通過逆向思維,使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。

  2、畫房子。

  師:小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮,你們(cè)敢鈫?生:愿意?/p>

  師:同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫下來,可以畫幾個(gè)面。畫得好的,老師就放給大家看。

  學(xué)生下位觀察,先畫完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來給學(xué)生看,激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學(xué)生在房子的前面畫了花,有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛非;钴S。

  看實(shí)物畫圖,鍛煉學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。

  布置作業(yè):生活運(yùn)用:畫一幅《美麗的學(xué)!。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇21

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)二年上74、75頁。

  教材分析:

  本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣(二)中的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)口訣的編制具有了一定的能力,因此對(duì)教材進(jìn)行了重新創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容,把7的乘法口訣的編寫和練習(xí)融為一體。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上,應(yīng)用舊知識(shí)與推理,編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。

  2.能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  編制7的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  應(yīng)用7的乘法口訣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入:老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?都是誰?他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀屛覀円黄饋砜匆豢矗。ㄖ该x題上的話語)在一旁的小明在想什么呢?(指名讀)你們知道嗎?(有的知道有的不知道)要想知道兩個(gè)星期,三個(gè)星期有幾天我們必須要先知道什么?那一個(gè)星期到底有幾天呢?(七天)好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。ò鍟R讀)請(qǐng)你思考2個(gè)星期有幾天?你是怎樣想的,3個(gè)呢?怎樣想的?

  二、自主探究

  1.同學(xué)們真厲害,這樣小明就能準(zhǔn)時(shí)參加淘氣和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聰明,那你能計(jì)算出4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)星期更有多少天嗎?(課件)請(qǐng)把你的結(jié)果填寫在教材74頁填一填的表格中。(填好的同學(xué)自己小聲的說說你是怎樣計(jì)算的)

  2.匯報(bào)交流

  師:誰愿意和大家說說你的結(jié)果和想法?

  3.編口訣

  師:同學(xué)們,還記得老師教過大家編口訣的方法嗎?

  (齊說)一算,算什么?(用連加法計(jì)算結(jié)果)二編,編什么?(根據(jù)表格編口訣)三看,看什么?(看其中的規(guī)律和需要注意之處)四記,記什么?(根據(jù)規(guī)律記口訣)

  師:同學(xué)們真厲害,下面就轉(zhuǎn)動(dòng)自己的'小腦筋用我們的方法快速的編口訣,記口訣吧。完成教材74頁第2題。

  4.匯報(bào)

  誰來讀讀自己的口訣?(兩生讀同時(shí)板書)和老師一樣嗎?一樣的舉手,真厲害,你們都是小數(shù)學(xué)家?春诎謇蠋煂懙倪@三句口訣,1-6的我們已經(jīng)學(xué)過了,只有這三句是最陌生的,讓我們齊讀一下好嗎?怎么記這三句口訣呢?

  有沒有別的辦法呢?把你記口訣的方法說給同桌聽聽,比比誰的方法好(同桌交流)

  5.記憶口訣:下面就請(qǐng)大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。

  6.游戲(多種形式背口訣)

  (1)拍掌齊背

  你們記住了嗎?老師準(zhǔn)備考考大家,伸出你的雙手,讓我們一起背一遍。

  (2)師生對(duì)口令。

  我來問,你來答,準(zhǔn)備好了嗎?(打亂順序問)

 。3)同桌對(duì)口令

  同桌兩個(gè)人像老師這樣對(duì)口令。

  三、練習(xí)(15分鐘)

  1.師:你們背的真棒,老師想考考你,敢接受考驗(yàn)嗎?聽要求,讀算式,說口訣(7x8=,8x7=,567=,568=)

  你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快,看這兩個(gè)式子,你能總結(jié)出什么?是不是每一句口訣都有四個(gè)對(duì)應(yīng)的算式?(不是)

  真是個(gè)善于歸納總結(jié)的好孩子,請(qǐng)同學(xué)們打開教材75頁,快速完成第一題目。

  匯報(bào)!誰來匯報(bào)一下你的結(jié)果,和他一樣的舉手。真厲害!

  2.下面老師要考考大家的口算能力,注意仔細(xì)看卡片,搶答,注意站姿。要求,直接說答案。(答錯(cuò)的起立讀算式,說口訣)

  3.同學(xué)們,你們做的可真快!小小七星瓢蟲也想來考考我們了。ǔ鍪酒跋x圖)你看到了那些和7有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了呢?你能看圖提問一個(gè)問題代替七星瓢蟲考考大家嗎?

  4.教材75頁第3題還有更多的問題需要我們來解決,你愿意試試嗎?(做好的同學(xué)嘗試說說這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報(bào)。)

  5.說了那么多,你口渴了嗎?你一天大約能喝幾杯水?那要是一周呢?你是怎樣計(jì)算的。原來你一周要喝這么多的水啊,可見我們的生活是離不開水的,但是如果世界上的水資源枯竭了,我們也就不能生活了,所以平時(shí)一定要節(jié)約用水

  6.好啦,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是誰?他是哪里的人物?其實(shí)乘法口訣運(yùn)用非常廣,不僅能解決生活中的問題,在中國的四大名著之一西游記中也存在,比如說:孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣?孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛,一共關(guān)了七七四十九天,用到了什么口訣?唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難,用到了什么口訣?你看口訣是不是無處不在啊,所以我們一定要學(xué)好口訣。

  四、總結(jié)(2分鐘)

  誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  七七四十九

  七八五十六

  七九六十三

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇22

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識(shí),初步養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  2、在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

  3、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘表,能準(zhǔn)確地讀出、寫出鐘面上的時(shí)刻。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)鐘表,準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鐘面,實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師出示主題圖:我們贏了。

  引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境,并滲透愛國主義的教育。

  師:你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?“你知道有關(guān)時(shí)間和鐘表的哪些知識(shí)?

  二、問題探究

  1、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié),邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,及12個(gè)大格、60個(gè)小格。

  2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。

  3、借助鐘面撥一撥,說一說,初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。

  三、體驗(yàn)感悟

  認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻

 、僬J(rèn)讀整時(shí)。通過幾組整時(shí)的.圖片的認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:分針指著12,時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾時(shí)整。

 、、認(rèn)讀幾時(shí)幾分。(播放課件)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,區(qū)分時(shí)針、分針。時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多;分針走了幾個(gè)小格,就是幾分。合起來是幾時(shí)幾分。

  對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

 、、兩種記時(shí)方法

  師先把學(xué)生認(rèn)出的時(shí)間用漢字記時(shí)法寫在黑板上,再問:你還有不同的記時(shí)方法嗎?

  注意:幾個(gè)較難的時(shí)刻記錄

  9:05、10:00、8:12等。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  鞏固,并結(jié)合生活實(shí)際提高應(yīng)用意識(shí)。

  1、CAI出示:P65—1、

  先讓學(xué)生觀察圖意,認(rèn)讀時(shí)間,并說出小朋友在做什么。

  滲透按時(shí)作息的教育。

  2、P65—2、找朋友游戲。

  教師講清游戲規(guī)則,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá),宣布游戲開始。

  指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)

  小組同學(xué)一人撥鐘面,其他人說時(shí)間,或?qū)憰r(shí)間,再輪換角色。

  教師設(shè)疑

  有幾種情況,如

  分針指向6,時(shí)針指向8;

  分針指向12,時(shí)針指在兩數(shù)之間。……

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練P44

  北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇23

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第46頁、47頁例1及課堂活動(dòng)第1題,練習(xí)九第1~2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向,并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。

  2.經(jīng)歷辨別方向的過程,初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

  3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教具學(xué)具:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件(單元主題圖、例1圖、中國地圖)。

  教學(xué)過程:

  一、拍手活動(dòng),引入課題

  師生邊拍邊說:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。 教師:我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語?

  學(xué)生:上下、左右、前后。

  教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?

  學(xué)生:東南西北。

  教師:在生活中,我們常利用這幾個(gè)方向來描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。

  二、合作交流,探究新知

  1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北

  (1)出示書中第50頁中國地圖。

  教師:在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢?誰會(huì)看地圖?(會(huì)看地圖的學(xué)生舉手) (課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動(dòng))

  教師:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方?誰知道?

  學(xué)生:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國北方。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生:我是看了電視后知道的。

  教師:你的知識(shí)可真豐富,在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原(課件出示)。我們?cè)賮砜纯吹貓D下方的海南吧。ㄕn件出示美麗的大海圖片)這里有藍(lán)色的大海,氣候溫暖,燕子和大雁都要到那兒去過冬呢!你知道海南在什么方向嗎?

  學(xué)生:南方。

  教師:你是怎么知道的`?

  學(xué)生1:海南有個(gè)南字。

  教師:真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。中國的許多地方在命名的時(shí)候確實(shí)考慮到了方向這個(gè)問題。

  學(xué)生2:南和北是相對(duì)的。

  教師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),從這里可以看出,地圖的上面是北,下面是南;(板書:南、北)想一想,地圖的左邊、右邊是什么方向呢?

  學(xué)生:左西右東。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生1:我從書上看到過,況且我爸爸也告訴過我。

  學(xué)生2:因?yàn)槲鞑卦谖覈奈鞣,西藏在地圖的左邊,所以我想地圖上是左西右東。

  學(xué)生3:我知道上海在我國的東方,被稱為東方之珠,所以我想地圖上是左西右東。

  教師:同學(xué)們真能干,能夠從生活中積累知識(shí)。人們規(guī)定,繪制地圖時(shí),上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡(jiǎn)單地說,就是上北下南,左西右東。今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來判斷地圖上的方向了。(板書:東、西)

 。2)介紹十字形方向標(biāo)。

  教師將黑板上的東西相連,南北相連,做成十字形方向標(biāo),學(xué)生快速記憶地圖上的方向。

  (3)在課間活動(dòng)中體驗(yàn)東南西北。

  ①徒手操:全體起立,面向黑板,和老師一起邊做動(dòng)作邊說:面向地圖,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東!

 、谟螒颍盒⌒C(jī)器人,面向地圖指方向。ń處熣f地圖方向,學(xué)生用小手指出這個(gè)方向)

  2.理解運(yùn)用

 。1)教師:請(qǐng)孩子們看書中47頁圖,這張圖是按上北下南,左西右東的方法繪制的嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  學(xué)生:地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)北字。

  教師:這個(gè)叫做方向標(biāo),猜一猜它表示什么意思?(學(xué)生:地圖的上方就是北方)你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎?(學(xué)生:上北下南,左西右東。)同學(xué)們?cè)诿嫦虻貓D,看地圖的時(shí)候,只要看見方向標(biāo),然后就可以根據(jù)上北下南,左西右東這句話來判斷方向了。

 。2)教師:請(qǐng)大家在書中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。

 。3)說一說:以崗?fù)橹行模瑬|、南、西、北各有什么?然后和自己的小伙伴相互說一說。

  教師:如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看,崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢?(學(xué)生分別回答)

  教師:崗?fù)]動(dòng),為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢? (小組討論,匯報(bào))

  學(xué)生:因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同,以草坪為觀察點(diǎn),崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面;以新華書店為觀察點(diǎn),崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面

  教師:物體所在的方位是相對(duì)的,觀察的地點(diǎn)不同,方向就可能不同。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第(2)小題,然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度,可借用十字形方向標(biāo)。

  三、解決簡(jiǎn)單問題

  出示課堂活動(dòng)第1題的中國地圖。

  教師:同學(xué)們,我們生活在重慶市,看一看,找一找,我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些。ㄊ校┠?

  學(xué)生小組討論、交流,然后集體匯報(bào)。

  四、聯(lián)系生活,拓展提高

 。1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。(可以用學(xué)具擺一擺,代替軍艦,更形象直觀。)

  五、反思小結(jié),自我評(píng)價(jià)

  教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?

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