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二年級數學《求比一個數多幾的數》教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學《求比一個數多幾的數》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 1
課題：
求比一個數多幾的數
教學內容：
教材第23例4（1）及練習四第1題。
教學目標：
知識與技能
（1）使學生理解和掌握“求比一個數多幾的數”的應用題的數量關系，并能正確解答。
�。�2）通過經歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
過程與方法
通過學生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習和操作過程中，增強學數學、用數學的意識。
教學重、難點：
在觀察操作過程中，感受“求比一個數多幾的數”的過程和方法。
教法與學法：
教法：談話討論結合法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習鋪墊
�。�1）唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個數怎樣？
引出：同樣多。
（2）投影出示題圖。
①比○多幾個？
�、谠鯓恿惺健�
二、新課教學
�。�1）出示例4（1）指名讀題。
�。�2）分析、理解題意，并列式解答。
�、龠@道題告訴我們的第一個條件是什么？
②第二個條件是什么？
�、蹚倪@個條件你可以看出什么和什么比？
�、芤砸话酁闃藴�，哪班多哪班少？
⑤那么二班的紅旗數就可以分成哪兩部分？
�、薷话嗤瑯佣嗟挠袔酌妫勘纫话喽嗟挠袔酌�？
�、哌@道題的問題是什么？
�、嗲蠖嗟募t旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？
三、鞏固練習
�。�1）想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？
�、偬O果比梨多3個。
�、诎淄帽群谕枚�2只。
（2）完成教材練習四第1題。
�。�3）聽錄音，口答。
�、傩『镒佑�41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？
�、诿坊股砀�1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米？
③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？
四、總結
這節(jié)課人勻學習了“求比一個數多幾的數”的應用題，關鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計算。
板書設計
求比一個數多幾的數
一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
一班：12面
二班：比一班多的`3面
12+3＝15（面）
答：二班得了15面。
課后反思
“求比一個數多幾的數”的應用，是低年級簡單應用題教學中的難點，是在求兩個數相差多少的基礎上進行教學的。關鍵是要讓學生理解較大數是由和較小數相同的部分，和比較小數多的部分合起來的。要求較大的數就把兩個部分加起來。在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，精心指導學生觀察、操作、討論、說理，讓學生自己探索規(guī)律。
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 2
教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^教學使學生掌握求比一個數多幾（少幾）的數的應用題的數量關系和解題方法。
�。ǘ┩ㄟ^教學培養(yǎng)學生逆向思維的能力，并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生認真分析數量關系的良好學習習慣。
教學重點和難點
重點：理解和掌握求比一個數多幾（少幾）的數的應用題的數量關系。
難點：理解求大數用加法，求小數用減法的道理。
教學過程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1．小明比小紅大3歲
師問：通過這句話你知道是誰和誰比？誰大？
2．紅花比黃花多7朵
師問：通過這句話你知道誰和誰比？（紅花和黃花比）誰多誰少？（紅花多黃花少）
師說：如果老師問通過這句話，你能知道什么？請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。
3．雞比鴨少15只
師問：通過這句話你知道了什么？
4．擺一擺
�。�1）第一行擺8個圓，第一行比第二行多3個圓，第二行擺幾個？
�。�2）第一行擺8個圓，第二行比第一行多3個圓，第二行擺多少個？
5．看圖回答問題
�。�1）出示紅花黃花圖
師問：紅花有幾朵？黃花有幾朵？
紅花和黃花比誰多？誰少？
和黃花同樣多的`有幾朵？比黃花多幾朵？
師說：如果老師將黃花的朵數蓋住，同學們能不能通過紅花有15朵，比黃花多7朵，求出黃花的朵數？這就是我們今天要學習的例8。
（二）學習新課
1．出示例8
例8紅花有15朵，紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵？
（1）讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。
�。�2）找已知、求。教師在題上標出，并畫出線段圖。
（3）分析數量關系
師問：誰和誰比？哪種花多？那么紅花可以分成哪兩部分？怎樣求黃花？（這道題是紅花和黃花比，紅花多，把紅花分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的部分，一部分是比黃花多7朵，從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分，即黃花多少朵）
（4）列式計算15－7=8（朵）答：黃花有8朵。
2．小結
師說：做這種應用題，關鍵找出誰和誰比，誰大誰小，求小的用減法計算。
3．做一做
有雞32只，雞比鴨多15只。有多少只鴨？
師問：你認為哪句話最重要？你從中知道了什么？求大數還是求小數？用什么方法計算？獨立解答此題。
4．改一改
師說：在例8中，如果把第二個條件改成“紅花比黃花少8朵”應該怎么解答？
出示改好的題：
紅花有15朵，紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵？
�。�1）讀題。
�。�2）找準已知、求。
�。�3）分析數量關系：
①畫實物圖分析；
�、诋嬀�段圖分析；
③擺紅圓、黃圓分析。
以上三種方法任選一種，理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計算。（紅花和黃花比，紅花少，黃花多，求黃花也就是求多的，用加法計算）
（4）列式計算 15＋7=23（朵）答：黃花有23朵。
5．比一比
師問：這兩道題有什么相同點？什么不同點？（都是紅花和黃花比，知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的，所以用減法計算，而改一改后，黃花成多的了，所以用加法計算）
�。ㄈ╈柟谭答�
1．擺一擺
�。�1）圓形有7個，圓形比三角形少2個，三角形有幾個？
�。�2）三角形有8個，三角形比圓形多2個，圓形有幾個？
2．說一說哪種跟哪種比
（1）黑熊比白熊多8只。（2）科技書比故事書少20本。
3．說一說哪種跟哪種比，哪個大，哪個小，求大數還是求小數
（1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有幾只？
（2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有幾只？
4．拍手游戲
�。�1）老師拍8下，學生比老師少拍3下，學生拍幾下？
（2）老師拍3下，學生比老師多拍5下，學生拍幾下？
5．獨立完成下列各題
（1）河里有26只鴨，比鵝多12只。河里有鵝多少只？
�。�2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張？
�。�3）日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產服裝356件。一月份生產了2738件，二月份生產了多少件？
課堂教學設計說明
這節(jié)課是教學反敘的求比一個數多幾（少幾）的數的應用題。與正敘的這類應用題相比，要求的問題和其中的一個已知條件是相同的，區(qū)別是另一個已知條件的敘述方式相反。學生容易見多幾就加，見少幾就減，為了避免這類錯誤，培養(yǎng)學生認真分析數量關系的習慣和逆向思維的能力，在復習準備過程中安排了五個練習。前三個是讓學生會通過一句話分析誰和誰比，誰大誰小，為學習新課做好準備。第四個練習是擺一擺，繼續(xù)通過練習明確誰和誰比，誰多誰少。第五個練習，通過看圖回答問題，引出今天要學的新課。
在學習新課過程中，重點讓學生體會做這類題的關鍵是找出誰和誰比，誰大誰小，求小數用減法，求大數用加法。
在鞏固反饋過程中，先通過動手操作擺三角形，體會誰多誰少。再通過口答誰和誰比，誰多誰少，求大數還是求小數，了解學生的掌握情況，然后通過拍手游戲，繼續(xù)鞏固今天的新知，在此基礎上，讓學生獨立完成5道應用題，學生是不會再覺得困難的。
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 3
學習目標
1、會分析求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的數量關系。
2、在解決求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的實際問題。
評價任務
1、會準確表達求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的數量關系。
2、能正確解答求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少。
課堂形態(tài)：
目標引領—問題帶動—師生共學—反饋矯正—鞏固提升
教學環(huán)節(jié)
一、問題帶動
自學90例4，完成以下學習任務，并在小組內說一說。
1、這道題是知道什么？求什么？
2、比較這道題的兩種算法有什么不同？
3、解答這道題的兩種算法的共同點是什么？
二、師生共學
匯報交流
1、這道題是知道單位“1”和分率，求對比量。
2、算法一，先求增加的圖書，再求現有圖書；（單位“1” ×增加了百分之幾分率＝增加的圖書）
算法二，先把增加了百分之幾，轉化成今年圖書是原有圖書的百分之幾，再求現有圖書。（單位“1” ×現有圖書占百分之幾＝現有圖書）
3、這兩種算法要用到的數量關系都是單位“1” ×分率＝對比量。
三、反饋矯正完成課后做一做的第1題。
四、鞏固提升完成練習十九的第5題。
作業(yè)設計
完成練習十九的第7題。
教學反思
通過對家庭作業(yè)中共性問題的`集中評講，鞏固了常用數量關系多的（少的）÷單位“1”＝多了（少了）百分之幾來解決實際問題的方法，也再次明確了分數（百分數）問題中三個必備的常用數量（單位“1”、對比量和分率）及數量關系。在有了解決分數問題的經驗基礎上讓學生自學，很容易獲得成就感，而且在兩種解題方法的對比中，學生很直觀地理解了分率和對比量之間的對應關系。即：單位“1” ×增加了百分之幾＝增加的圖書單位“1” ×現有圖書占百分之幾＝現有圖書
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 4
學習內容：
完成課本第2~3頁練習一第4至8題。
課堂目標：
1．幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的思考方法。
2．進一步明晰“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”與“求一個數是另一個數的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關問題的基本方法的思考。
教學準備：
教學光盤及多媒體設備
教學過程：
一、復習引入。
如何解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的.實際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？
二、完成練習一第4~8題
1．完成第4題。
學生讀題后獨立解決。
交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時還有別的方法嗎？
比較這兩題有什么不同？
2．完成第5題。
先讓學生獨立解答，然后組織交流和比較。
重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較。
3．完成第6題。
指名學生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學生獨立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學生理解。
4．完成第7題。
學生讀題，說說你是怎樣理解的？
明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾。”
學生解答后交流思考過程。
5．完成第8題。
學生獨立解答。可以用計算器計算。完成后交流。
三、讀讀“你知道嗎”
學生自主閱讀。
交流：讀完后你有什么想法？
思考：為什么不可以說2006年我國的國內生產總值增長幅度比2005年提高了0.3%？
突出單位1不同的兩個百分數不能直接相減。
你還能舉些有關百分點和負增長的例子嗎？
四、拓展練習
1．甲數與乙數的比是4：5，乙數是甲數的（ ）%，甲數比乙數少（）%。
2．一個長方形的長和寬各增加10%，面積增加（ ）%。
3．一輛汽車，從甲地去乙地行駛了10小時，從乙地回甲地行駛了8小時。回來時比去時所用時間縮短了百分之幾？速度提高了百分之幾？
4．某小學六年級有四個班，由王、陳兩位老師任教，這四個班的人數分別是：一班60人，二班40人，三班50人，四班50人。期末考試及格率的情況統(tǒng)計是：一班的及格率是95%，二班的及格率是85%（這兩個班由王老師任教）；三班的及格率是96%，四班的及格率是86%（這兩個班由陳老師任教）。那么，這兩位老師誰教的學生及格率更高一些呢？
五、全課小結
對自己本節(jié)課的學習情況進行評價：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？課堂上你的練習情況如何？正確率高嗎？
六、練習作業(yè)
1、作業(yè)：補充習題第2頁
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 5
教學內容：
求一個數比另一個數多幾的問題
教學目標：
1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。
2、通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、初步培養(yǎng)分析推理能力。
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、組織教學，創(chuàng)設情境：
1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學老師的'樣子，拍6下。根據剛才拍的，請你提出一個數學問題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）
你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6-4=2）
老師和小朋友一共拍了幾下？（6+4=10）
小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。
2、擺一擺：
請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？（圓和三角形同樣多。）
3、請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？
4、今天我們就來進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾，學生齊讀。）
二、探究新知
例3、小雪比小磊多得幾朵？
（1）學生動手操作
�。�2）討論思考三個問題誰和誰比誰得多誰得少多的分成幾部分，是哪幾部分。
（3）學生回答
�。�4）根據我們推理過程，思考怎樣列式。
12-8=4（朵）
例4、小磊比小雪少幾朵
（1）學生動手操作
�。�2）討論：誰比誰多，誰比誰少，多的怎么分，反饋結果
�。�3）用數學方法列式解答
12-8=4（朵）
�。�4）比較例3、例4都是相差多少？求一個數比另一個多幾就是用大數減小數求差，求一個數比另一個少幾也就是用較大數減去小數，求兩數差。
三、課堂作業(yè)設計
1、電視48臺冰箱30臺，電視比冰箱多幾臺？
2、女生9人、男生7人，女生比男生多幾人？
3、練習十三第1題、2、4
小芳跳40下小清跳46下，小清比小芳多跳了多少下？
46-40=6（下）
四、思維訓練
同學擦椅子，先擦16把，還剩30把，又擦10把，還剩多少把？
五、課堂小結：
這節(jié)課我們大家一起研究了求一個數比另一個數多幾的問題，如何解決這樣的問題，我們來看一首兒歌，兩數比大小先把大數找，大數分成兩部分，去換同樣多，多幾就知道。同理少幾也是一樣。
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 6
課題：
求一個數比另一個數多幾的應用題
教學目標：
1、使學生了解求一個數比另一個數多幾的應用題的結構特征、數量關系和分析方法，能正確解答此類應用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的分析推理能力和語言表達能力．
3、體驗數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣．
教學重點：
理解求一個數比另一個數多幾的應用題的數量關系，正確選擇算法．
教學難點：
理解求一個數比另一個數多幾用減法計算的道理．
教學過程：
一、游戲導入
1．同學們，你想當冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝．
2．老師記時，學生比賽．（看誰在1分鐘內夾的豆多）
3．比賽結束后，各組匯報比賽結果，老師在表中記錄．
4．教師出示成績表，問：請同學們觀察這幾組數據，哪組數據不分勝負？為什么？（他們夾的個數同樣多，所以不分勝負．）
哪組數據可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數不同，數量多的獲勝）
5．要知道比賽的結果，就要把每組的兩個數據進行比較．生活中，像這樣的問題我們經常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數大小的問題．
二、探究新知
1、教學例2【演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”第1步】
學生看圖擺學具：
問：△的個數和○的個數相比，誰多？（△多）
△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學生擺小棒）
繼續(xù)演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”
△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）
繼續(xù)演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”
哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學生到前面來指）
繼續(xù)演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”
學生在自己擺的學具上加手勢邊說邊比△和○的個數．
（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）
問：△比○多幾個？（4個）請你把結果填在書上．
2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題” 】
問：圖上畫的是什么？哪種碗的數量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？
學生自己看圖說一說，然后指名回答．
老師隨學生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”．
（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）
問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結果填在書上．
師：剛才我們是看著圖比較出一個數比另一個數多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結果呢？下面我們就一起來探討這個問題．
3、教學例3
�。�1）了解題意
板書：學校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？
學生自己讀題，然后指定一名同學讀．
請一位同學說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．
上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）
下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）
在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”
（2）分析數量關系并解答
問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？
※學生小組討論．
※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．
問：白兔和黑兔比，誰的只數多？（白兔只數多）
白兔的只數可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）
黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的'紙條翻過來．）
白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）
哪部分是白兔比黑兔多的？（學生來指）
要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應該用減法計算．）
怎樣列式？
板書：12-7=5（只）
這個算式表示什么意思？（學生看圖加手勢說明）
指定一個學生答題，老師板書．
答：白兔比黑兔多5只．
老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結果正確．
問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？
學生隨老師復述分析過程．
�。◤念}中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算．）
�。�3）質疑
問：你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習
1、投影出示圖片“做一做”．
學生自己讀題（兩遍），指定一名學生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數量關系，最后獨立列式解答．
訂正：指定一名學生說答案，集體復述分析過程．
2、第64頁練習十五的第1～3題．學生獨立完成，老師巡視，發(fā)現問題及時指導．
（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？
�。�2）王村小學一年級有26個男同學和20個女同學．男同學比女同學多幾個？
�。�3）一年級展覽作業(yè)．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？
3、計算各組夾豆的個數相差多少．
出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表
學生分別計算本組的兩個同學夾豆的數量相差多少，然后分別進行匯報．（夾豆多的同學比夾豆少的同學多夾了幾個？）
四、課堂小結
今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數比另一個數多幾的應用題
解答這樣的問題，應該怎樣進行分析？
在老師的提問下，學生回憶分析思路．
板書設計：
省略
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 7
教學內容：
教科書第73頁例4及“做一做”。
教學目標：
1、使學生進一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數比另一個數多幾（少幾）的應用題的解題思路和計算方法。
2、培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數量上進行觀察和思考的興趣和習慣，促進學生形成初步的計算意思。
3、使學生在用所學知識解決實際問題的過程當中，感受數學在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。
教學重難點：
明確“一個數比另一個數多幾就是另一個數比這個數少幾”。
教學準備：
例題掛圖，小棒。
設計思路：
本課是有關兩位數減一位數和整十數計算應用的內容，教學過程中應注重對學生思維方法的訓練，增強學生應用數學的意思。
教學過程：
一、復習
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇ 比 ○ 多（ ）個。
◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。
二、探究新知
1、教學例4。
�。�1）出示例4掛圖，讓學生互相說一說圖的意思。
�。�2）師生共同分析數量關系。
�。�3）讓學生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的`結論。
（4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵紅花。
�。�5）再讓一位學生看圖說一說圖意，小組內的學生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
（1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？
（求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）
�。�2）學生獨立完成，集體訂正。
3、小結。
誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？
（例4是求一個數比另一個數少幾的應用題，例3是求一個數比另一個數多幾的應用題；
這兩題都是求兩個數相差多少，都是用減法計算。）
三、鞏固練習
1、完成練習十三的第2題。
2、完成練習十三的第3題。
四、課堂小結
讓學生說一說本節(jié)課的收獲。
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 8
教學目標：
1．使學生掌握比較兩數多少的方法。
2．使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。
教學過程：
一、復習
1．口算下面各題。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少。
比 比
教師：用一個對一個的方法想。
二、新授
教學例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？
2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？
3．讓學生自己擺學具，比多少。
出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二行擺小華的個數。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數要一個對一個地擺，這樣便于觀察。
提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數，說出小華比小雪多了幾個。
教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數，就是小華比小雪多擺了幾個。
4．教師：剛才我們用擺小棒的.方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？
教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）
教師：用什么方法計算？
5．請學生列式：12-7=5（個）
口答：小華比小雪多套中5個。
三、鞏固練習
1．完成P21頁的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？
四、小結
今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數，要求一個數比另一個數多幾，首先要分清哪個數比較多，再想比較多的數是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數同樣多的部分，剩下的就是比另一個數多的，用減法計算。
五、板書設計：
求一個數比另一個數多幾的應用題
12-7=5（個）
求一個數比另一個數多幾的應用題用減法計算
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 9
教學目標
(一)使學生初步學會比較兩數多少的方法．
(二)使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養(yǎng)分析推理能力．
教學重點和難點
重點：進一步了解減法的含義和作用，能用減法運算求一個數比另一個數多幾的式題．
難點：分析理解求一個數比另一個數多幾的應用題的數量關系．
教學過程設計
(一)復習準備
師：三角形和圓形比多少，比的結果怎樣？(因為1個三角形對著1個圓形，三角形沒有剩下的，反過來圓形和三角形也一一對上了．所以三角形的個數和圓形的個數同樣多)
(二)學習新課
1．教學例2．
(1)擺學具，比多少．
師：(要求學生擺學具)第一行擺6個三角形，第二行擺4個圓形．
提問：
①哪一行擺得多？(第一行擺得多)
�、谌切蔚哪牟糠趾蛨A形同樣多？用雙手比出來．同樣多的是幾個？(同樣多的是4個)
�、勰囊徊糠质侨切伪葓A形多的？用雙手比出來．多幾個？(三角形比圓形多2個)
�、苋切慰梢钥闯墒悄膸撞糠纸M成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)
師：(要求學生擺學具，一名學生在黑板上擺)第一行擺10個三角形，第二行擺6個圓形．
提問：
�、僦赋鋈切魏蛨A形同樣多的'部分．
�、谥赋鋈切伪葓A形多的部分．
③三角形比圓形多幾個？(三角形比圓形多4個)
�、苋切慰梢钥闯墒悄膸撞糠纸M成的？(三角形可以看成兩部分組成的．一部分是和圓形同樣多的，另一部分是比圓形多的)
(2)看圖形，比多少．(讓學生做教科書p.57上的做一做)
師：圖上畫的是什么？(8個藍色的碗， 5個花碗)
師：兩種碗哪個多？多幾個？
引導學生在腦子里把兩種碗1個對1個配對．然后做一做：
①指出藍色碗和花碗同樣多的部分．
�、谥赋鏊{色碗比花碗多的部分．
�、鬯{色碗比花碗多( )個．
師：剛才比較出多幾個都是從圖上看出來的，怎么能直接算出來呢？下面就來學習這種應用題．
板書課題：求一個數比另一個數多幾的應用題
2．教學例3．
出示應用題“學校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？”
(1)指名學生讀題．
(2)指名找出兩個已知條件和問題．教師在原題上畫批．然后先貼出12只白兔(畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，背面寫上“跟黑兔同樣多的”，另一張上畫5只)并在上面括線，標上12只，再貼出7只黑兔，并在下面括線，標上7只．
師：是誰與誰比多少？白兔多還是黑兔多？(白兔與黑兔比多少，白兔多，黑兔少)
師：我們已經知道白兔的只數多，那么白兔的只數是由哪兩部分組成的？(學生說出一部分是和黑兔同樣多的時，把畫有7只白兔的紙條翻過來，學生說出另一部分是比黑兔多時，把畫有5只白兔的白紙條翻過來)
師：這道題的問題是圖中的哪部分？(請同學上來指一指，教學標出問題部分，并注明“多？只”)
(3)看圖分析
師：要求白兔比黑兔多幾只，應該怎樣想呢？(從白兔的只數里去掉跟黑兔同樣多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只數)
師：用什么方法計算？(用減法計算)
(4)列式口答
指名列式口答．教師板書：
12－7=5(只)
口答：白兔比黑兔多5只．
(5)檢驗：教師把表示白兔比黑兔多的部分的紙條翻過來，露出5只白兔，說明計算結果是正確的．
3．指導學生做教科書第58頁上的“做一做”
讓學生按照下面的問題分析和解答：
(1)這道題已知條件和問題是什么？(在書上畫批)
(2)從已知條件可以知道誰多誰少？(圓白菜多，大白菜少)
(3)圓白菜的棵數多，它是由哪兩部分組成的？(一部分是跟大白菜同樣多的8棵，另一部分是比大白菜多的)
(4)要求圓白菜比大白菜多幾棵怎么想？(從圓白菜的棵數里去掉和大白菜同樣多的8棵，剩下的就是圓白菜比大白菜多的)
(5)用什么方法計算？(用減法計算)
(6)在書上填寫算式．
(三)鞏固反饋
做練習十五的第1～3題．
做第1題時，先指名讀題并分析題目的已知條件和問題．
師：要求紅花比黃花多幾盆？應該怎樣想？(紅花多，紅花的盆數分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的10盆，另一部分是比黃花多的．從紅花的盆數里去掉和黃花同樣多的10盆，剩下的就是紅花比黃花多的盆數)
讓學生做在練習本上．
第2，3題讓學生獨立思考后做在練習本上，教師巡視，發(fā)現問題予以指導．
(四)小結
師：今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數，要求一個數比另一個數多幾，首先要分清哪個數比較多，再想比較多的數是由哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數同樣多的部分，剩下的就是比另一個數多的．用減法計算．
課堂教學設計說明
這節(jié)課分四個層次進行應用題教學．第一個層次復習同樣多的概念，第二個層次通過擺學具和看圖形比多少，知道比較大的數是由兩部分組成的，第三個層次是教學解答這種應用題的基本方法，使學生從直觀、具體、形象的比較中，逐漸抽象、概括出計算方法，第四個層次是練習．層次分明，環(huán)環(huán)緊扣．
這節(jié)課學習的重點是幫助學生理解算理，知道求一個數比另一個數多幾的應用題為什么要用減法計算，也就是對“12－7=5”這個算式的理解．學生能夠講述這個算式的意思是：“12只白兔，減去和7只黑兔同樣多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔．”這在教學的初始階段還是十分必要的．以后教學中還要再抽象到數量或數的比較，如12只比7只多5只或12比7多5．這樣才能壓縮思維過程，以利后繼學習．
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案 10
教學內容：學習課本第一頁的例1、完成“試一試”和“練一練”，練習一的第1至3題。
教學目標：
1.在現實情境中，理解并掌握“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。
2.在探索“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。
教學重、難點：
理解并掌握“求一個數比另一個數多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題。
教學準備：
教學光盤及多媒體設備
教學過程：
一、復習導入
1.談話：同學們，上學期我們已經初步學習了有關百分數的一些知識，知道百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，還學習了解決求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題。你會解決下面的實際問題嗎?
(出示下列題目，請學生解答。)
東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林24公頃。實際造林是原計劃的百分之幾?
五(1)班有男生25人，女生20人，女生人數是男生的百分之幾?男生人數是女生的百分之幾?
2.學生獨立列式計算后進行交流，重點說說數量關系。
3.揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關百分數的知識。
二、教學例1
1.出示例1中的兩個已知條件，要求學生各自畫線段圖表示這兩個數量之間的'關系。
學生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個數量比較合適?表示哪個數量的線段應該畫長一些?大約長多少?你是怎樣想的?
提出要求：根據這兩個已知條件，你能求出哪些問題?
引導學生分別從差比和倍比的角度提出如“實際造林比計劃多多少公頃”“原計劃造林比實際少多少公頃”“實際造林面積相當于原計劃的百分之幾”“原計劃造林面積相當于實際的百分之幾”等問題。
在學生充分交流的基礎上提出例1中的問題：實際造林比原計劃多百分之幾?
2.引導思考：
這個問題是把哪兩個數量進行比較?比較時以哪個數量作為單位“1”?要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求哪個數量是哪個數量的百分之幾?
小結：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比原計劃多的公頃數相當于原計劃的百分之幾。
啟發(fā)：根據上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題?
學生列式計算后，進一步追問：實際造林比原計劃多的公頃數是怎樣計算的?要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的?綜合算式應該怎樣列?
3.進一步引導：此前，曾有人提出“根據兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎?
學生列式計算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分數有什么關系?
聯(lián)系學生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分數。
提出要求：根據上面的討論，要求“實際造林比原計劃多百分之幾”，還可以怎樣列式?
學生列式后追問：“125%—100%”這個算式中，125%表示什么意思?100%呢?
三、教學“試一試”
1.出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾?
啟發(fā)：根據例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么?
學生作出猜想后，暫不作評價。
提問：這個問題又是把哪兩個數量進行比較?比較時以哪個數量作為單位1?要求“原計劃造林比實際少百分之幾”，就是求哪個數量是哪個數量的百分之幾?你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎?
2.學生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?
小結：“試一試”與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較，但由于比較時單位1的數量不同，所以得到的百分數也就不同。
四、指導完成“練一練”
1.要求學生自由讀題。
2.提問：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數比2004年增加了百分之幾”這個問題的?
學生討論后，要求他們各自列式解答。
3.根據學生在解答過程中的表現，相機提問：計算中有沒有遇到什么新的問題?
學生提出問題后，引導他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當的交流。
五、鞏固練習
1.指導完成練習一第1~3題
做練習一第1題。
可以鼓勵學生獨立完成填空。如果有學生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應的線段圖，再根據線段圖進行思考。
做練習一第2題。
先讓學生說說對問題的理解，再讓學生列式解答。可提醒學生把計算的商保留三位小數。
做練習一第3題。
先鼓勵學生獨立解答，再通過交流讓學生說清楚思考的過程。
2.對比練習
(1)建造一個游泳池，計劃投資100萬元，實際投資80萬元。實際投資比計劃節(jié)約了百分之幾?
(2)建造一個游泳池，計劃投資100萬元，實際投資比計劃節(jié)約20萬元。節(jié)約了百分之幾?
(3)建造一個游泳池，實際投資100萬元，比計劃投資節(jié)約20萬元。節(jié)約了百分之幾?
學生讀題后先獨立思考并列式計算，然后指名分析每題的解題思路。同桌間互相查看解答情況。
3.拓展題。
(1)爸爸買的股票“中國石化”上周五收盤價是20元，本周五收盤價是24元�！爸袊北局苌蠞q了百分之幾?(用兩種方法解答)
(2)從南京開往淮安，甲車行了3小時到達，乙車行了4小時到達。甲車速度比乙車快百分之幾?
六、全課小結
通過本節(jié)課的學習，你學會了什么?求一個數比另一個數多(少)百分之幾時，通�？梢栽鯓铀伎�?計算過程中還要注意些什么?今天你在課堂上的表現如何?你的同桌呢?
七、布置作業(yè)
1.課內作業(yè)：補充習題第1頁。
求一個數比另一個數多(少)百分之幾的實際問題
例題1 (線段圖略)
解法一：先算實際造林比原計劃多多少公頃 解法二：先算實際造林相當于原計劃的百分之幾
20-16=4(公頃) 20÷16=1.25=125%
4÷16=0.25=25% 125%-100%=25%
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