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《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-04-29 15:42:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

  2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對物品的大中小進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

  2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊

  活動(dòng)過程:

  (一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。】

  1、演示課件,提問:

 。1)房子里住著怎樣的三只熊?

  (2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

 。3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)

  小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

  (二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

  1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"

  2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?

  幼兒可能A:不會(huì)關(guān)注椅子的'大小,直接讓三只熊坐下去。

  教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

  幼兒可能B:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

  教師預(yù)策略:請幼兒說說匹配的理由。

  小結(jié):原來招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

  3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,

  4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

 。1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。

 。2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

  (3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

  5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

  幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

  教師預(yù)處理:追問"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說出理由。

 。ㄈ┱乙徽摇具@環(huán)節(jié)通過找一找,進(jìn)一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識(shí)】

  拓展:

  帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、比較物體的大小,將物體按大小進(jìn)行匹配。

  2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)有簡單的招待客人的經(jīng)驗(yàn)

  (材料準(zhǔn)備)PPT

  教學(xué)難點(diǎn):

  在比較過程中掌握“大中小”的概念

  教學(xué)過程:

  一、講講故事《三只熊》

  欣賞故事

  重點(diǎn)提問:

  1、房子里住著怎樣的三只熊?小姑娘走近屋子,看見了什么?

  2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床?

  3、小姑娘吃了誰的粥?

  4、三只熊回來發(fā)現(xiàn)了什么東西變了?說了什么?

  二、歡迎三只熊

  分別和三只熊打招呼

  請三只熊分別坐在合適的椅子上

  和不同的熊對話并告訴大家自己是和誰問候的。

  三、給三只熊送禮物

  看禮物:說說禮物的不同

  送禮物:根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的'熊。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

  2、幼兒人手一份操作材料:6個(gè)“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1、導(dǎo)入

  師:(1)小朋友,看看他們是誰?(幼兒回答)

 。2)哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?(3)哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  2、師小結(jié)

 。ǘ┲鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助小熊一家分配食物,感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

  1、分餐具并陳述理由

 。1)師:吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?(幼兒回答)

 。2)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

  師:這些碗怎么分給小熊一家呢?(幼兒回答)

 。3)師小結(jié)

  2、分蜂蜜并陳述理由

 。1)師:三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

  (2)師小結(jié)

  3、分玉米并陳述理由

  (1)師:三根玉米都是一樣高的`,要怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

 。2)師小結(jié)

  4、操作游戲

 。1)師:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分給小熊的一家呢?請小請小朋友們來幫他們分一下,他們是這么分的:熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

 。2)幼兒人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板,進(jìn)行操作活動(dòng)師,師巡視指導(dǎo)。

  (3)評價(jià)

  展示幼兒操作板,并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng):思考留下的疑問

  1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。

  2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo):能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示,抓住這兩個(gè)契機(jī),通過故事情境,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

  2.嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品。

  3.愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料人手一套,PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、ppt圖片導(dǎo)入,觀察感知高矮

  1.這是小熊的一家,小朋友看看他們家有誰?

  2.還有誰?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說是小熊的一家!

  3.看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長的怎么樣?

  4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))

  5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小,長得矮)

  總結(jié):今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。

  二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,區(qū)分大小

  出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?

  2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?

  3.哪只是熊寶寶的'呢?(熊寶寶小,吃的也少,所以用小的碗)

  總結(jié):大的紅碗給爸爸,小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊媽媽。

  三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  出示ppt:1.猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?

  2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?

  3.那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?

  分魚感知數(shù)量:1.小熊小,所以吃一條,請小朋友送一條;爸爸大所以送三條

  2.手口一致的點(diǎn)數(shù)

  四、幼兒操作

  Ppt:1.吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來看看!

  2.幼兒說一說他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)

  3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等,覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

  出示操作表格:熊爸爸、熊媽媽、小熊,請你們幫忙把帽子、包三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽,哪個(gè)是熊寶寶的,分給誰的就貼在它的下面。

  4.幼兒操作:你們幫助小熊一家分好了東西,小熊說謝謝你們,你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?

  活動(dòng)反思:

  幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

  在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

《三只熊》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋果

  2.白板課件

  活動(dòng)過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1.師:孩子們,今天我們班有客人來做客噢,看,來了幾位客人?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,2,3,數(shù)到3就是3,噢,有三位客人。

  2.它們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

  3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

  1.師:小熊一家今天來我們班做客,我們要請它們吃什么呢?你們覺得小熊最喜歡吃什么?

  2.師:看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的?(出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果)吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧,我給它們準(zhǔn)備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色,大小)

  3.師:哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么?哪只給寶寶?為什么?這只碗是大的還是小的?(不大不。⿷(yīng)該給誰的?(媽媽)

  4.師:爸爸長得最高,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的`碗剛剛好。

  三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1.師:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜嘍!第一樣?xùn)|西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有幾瓶?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎?哪里不一樣?

  2.師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請個(gè)別幼兒上來操作)

  3.師:我們來看看,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,里面裝的蜂蜜也最多,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么?

  4.師:他送的對嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,聽他們在說什么?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝)

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”

  1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了?墒沁@些玉米都長得一樣高,要怎么分呢?誒,一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?你們愿意幫幫我嗎?

  2.幼兒操作:

  師:桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,請你們幫我送給小熊一家,要仔細(xì)看清楚咯,哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?別送錯(cuò)了。

  3.評價(jià)幼兒操作情況:

  師:都送好了嗎?誰來說說你是怎么送的?為什么?

  誰還愿意來介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎?

  4.小結(jié):原來三根玉米雖然一樣高,可是粗細(xì)不一樣,粗的多,細(xì)的少一點(diǎn),我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)

  五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作

  1.師:嗯,接下來該送第幾樣了?(第三樣),看,是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(6個(gè),123456數(shù)到6就是6),6個(gè)蘋果該怎么分呢?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎?(放錄音)熊爸爸說:我個(gè)子最大,吃得最多,熊寶寶說:我個(gè)子最小,吃得最少,熊媽媽說:我個(gè)子不大也不小,所以吃得不多也不少。

  2.師:聽清楚他們是怎么說的嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少)

  3.師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)

  4.評價(jià)

  師:看看他是怎么送的?對不對?他呢??誰跟他一樣?

  六、情境“分魚”

  1.師:還有什么好吃的沒有送上來?還記得嗎?(魚)看這里有幾個(gè)盒子?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?這是幾?這是幾?這個(gè)呢?2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,數(shù)字3的盒子里有三條魚。

  2.師:那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢?我們來看看。

  3.師:把6條小魚給熊爸爸,合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚?熊媽媽呢?熊寶寶呢?

  4.師小結(jié):有的時(shí)候呀,數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。

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