三年級最新數(shù)學(xué)教案

時間：2021-09-28 12:52:56 數(shù)學(xué)教案我要投稿

三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案

三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)乘法的計算方法。會運用計算方法較準(zhǔn)確、熟練地進行計算。

　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的計算過程。提高學(xué)生計算和解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　哪一位滿幾十，就向前一位進幾。

　　教學(xué)難點：

　　加進上來的數(shù)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　把進上來的數(shù)寫在前一位的下面。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P30—P31。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　出示主題圖，請同學(xué)描述圖中的情況。

　　提出問題：16人坐太空船，需要多少錢?

　　二、探究新知，建立模型

　　1、列算式：16×4=?

　　這道題，你會計算嗎?試著在練習(xí)本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。

　　2、匯報計算方法。

　　(1)口算。4個16相加得64。

　　(2)10×4=40 6×4=24 40+24=64

　　(3)重點講解豎式的方法。

　　從個位算起，相乘滿二十，

　　就向十位進2。十位上相乘

　　后不要忘記加進上來的數(shù)。

　　3、誰能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)乘法的計算方法?強調(diào)乘積滿幾十就向前一位進幾。

　　三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用

　　1、用豎式計算，30頁1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計算方法。

　　2、學(xué)生獨立完成30頁2題。

　　3、獨立完成31頁2題。說一說自己的方法�？梢苑謩e計算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計算出結(jié)果來連線。

　　4、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢?

　　分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價錢是一條褲子的2倍，上衣價錢為18×2=36(元)，一套衣服的價錢就是36+18=54(元)。

　　5、光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎?

　　2名教師要花2×15=30(元)

　　31名兒童要花31×8=248(元)

　　248+30=278(元) 278<300

　　答：用300元錢買門票夠。

　　四、作業(yè)

　　31頁第1題。

三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地計算;結(jié)合具體的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力。

　　2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測、交流等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

　　3、解決問題：初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　4、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)活動中來，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教材分析：

　　《去游樂場》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(新世紀(jì)版)三年級上冊30頁～31頁的內(nèi)容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的知識，因此在本課引導(dǎo)學(xué)生通過“去游樂場”這一系列活動，使學(xué)生掌握進位乘法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的能力。

　　在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式(如采用形式多樣的練習(xí)的方式、開展豐富多彩的游戲活動等)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地進行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　學(xué)生分析：

　　我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校籌備建校時，正值我區(qū)作為國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開始進行課改實驗之時，而現(xiàn)在的三年級學(xué)生正是建校時的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來自城市，極個別來自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問題、分析問題并解決問題，能夠有效地進行小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論“如何過周末”

　　師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你打算怎樣度過這個周末呢?

　　【作為一個寄宿制的學(xué)校，“如何過周末”是一個溫馨的話題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛。教師利用這樣一個學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來。】

　　生1：我除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動。

　　生2：周六是我爺爺?shù)纳�，我們�(nèi)掖蛩阍谶@一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。

　　師：你真懂事，是一個孝敬老人的好孩子。

　　生3：我打算和一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。……

　　師：聽了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動，他們?nèi)ツ膬毫?請大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們在游樂場的錄相)

　　二、討論“買票”

　　師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生1：他們?nèi)チ擞螛穲�，在售票處寫著：太空船每�?元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人10元。

　　生2：三一班有12人玩太空船。

　　生3：還有7人玩電動火車，16人玩蹦蹦床了�！�

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

　　生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢?

　　生2：12人坐太空船需要多少錢?

　　生3：7人坐電動火車需要多少錢?

　　生4：16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少?

　　生5：12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢?……

　　師：這么多的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學(xué)們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。

　　(小組合作交流，教師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中，并進行指導(dǎo)。)

　　師：哪個小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢?

　　生1：我們這一個小組都是用口算來解決這個問題的。

　　10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48

　　生2：我估計它應(yīng)該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。

　　生3：我是用連加來計算的。

　　3+3+3+3+…… = 48。因為16×3 = 3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉(zhuǎn)換為16+16+16 =48。因此需要48元。

　　生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：16×3

　　我們是利用豎式來計算的。

　　我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫在積的個位上，并向十位進1。十位上的“1”乘3得30，再加上進上來的10得40，把4寫在積的十位上。

　　師：同學(xué)們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢?

　　生1：我覺得用口算很方便。

　　生2：我認(rèn)為用豎式計算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。

　　師：說得真好!我們在解決問題時要選擇合適的方法。(課件出示：你會計算下面各題嗎?)

　　12×5 18×3 15×6 24×4

　　師：通過計算，你認(rèn)為哪種方法更好?

　　(生答略)

　　師：那么，剛才我們提出來的“12人坐太空船需要多少錢?”和“7人坐電動火車需要多少錢?”你會獨立解答嗎?

　　(學(xué)生獨立解答)

　　師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買票的問題，他們也邀請我們一起到游樂場去。我們?nèi)タ匆豢从螛穲隼镉心男┯腥さ幕顒印?/p>

　　三、“小小游樂場”

　　師：在賽場上，小烏龜正在進行賽跑，讓我們來幫助它，使它跑得更快!

　　游戲(1)“誰跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)

　　師：在游樂場上，最近又增添了新的娛樂活動，我們一起來看一看。

　　游戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)

　　b：誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快!

三年級最新北師大版數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

　　2、培養(yǎng)有序思考問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　親愛的同學(xué)們，你們好!歡迎來到《同步課堂》。

　　本校的“妙味快餐店”開業(yè)了。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口營養(yǎng)的盒飯了。盒飯中的菜只限一個葷菜和一個素菜，快來選一選自己愛吃的葷菜和素菜搭配成一個盒飯吧。

　　二、配菜

　　1、初步感知搭配的意義

　　菜譜一

　　葷菜：肉丸子

　　素菜：白菜冬瓜

　　師：你想選哪一個葷菜和哪一個素菜?

　　搭配方法一、肉丸子、白菜。

　　師：還有別的配菜方法嗎?

　　搭配方法二、肉丸子、冬瓜。

　　師：通過剛才的配菜，大家可以看出，一個葷菜和兩個素菜可以有2種不同配菜方法。

　　(設(shè)計思考：學(xué)生從熟悉的生活走進課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具體;讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。)

　　2、體會搭配的有序方法

　　師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜，還學(xué)會了配菜，現(xiàn)在本店已貼出了明天的菜譜，請大家看一看有幾種不同的配菜方法。

　　菜譜二

　　葷菜：牛排素菜：豆腐

　　魚油菜

　　師：請同學(xué)們自己試著配菜，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說給大家聽，看看你能有幾種不同的配菜方法。

　　配菜方法一：牛排豆腐

　　牛排油菜

　　魚豆腐

　　魚油菜

　　這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯。

　　你能像這樣先確定素菜搭配葷菜，畫出示意圖嗎?動手試一試，看誰能做到不重復(fù)、不遺漏。

　　師：我們像這樣畫出示意圖，不僅有序的表示了我們搭配的過程，而且能夠保證搭配的方法不重復(fù)、不遺漏。你們學(xué)會了嗎?

　　3、實踐操作、用示意圖表達搭配過程

　　師：看來同學(xué)們都學(xué)會了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了。后天我店將推出二葷三素的菜，誰能一次配成所有種類的盒飯，就有可能被聘請為本店配菜部經(jīng)理。你們有信心嗎?

　　菜譜三

　　葷菜：肉丸子素菜：白菜

　　蝦豆腐冬瓜

　　搭配方法一、確定一個葷菜搭配素菜(課件出示示意圖的制作過程)。

　　肉丸子有3種搭配素菜的方法，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯。

　　師：先確定素菜，再搭配葷菜該怎么畫示意圖呢?自己動手試一試。

　　小結(jié)：2個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有2X3種搭配方法

　　看來你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了，真了不起。那你能試一試：3個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法。

　　4、探究符號表示搭配過程的方法

　　我們要很快畫出示意圖，可以用字母、數(shù)字或是符號來表示這些葷菜和素菜，我們用大寫字母表示3種葷菜，用數(shù)字表示3種素菜，同學(xué)們也可以用自己喜歡的其他符號試著畫出搭配過程吧�？凑l搭配的最有序，還能不重復(fù)不遺漏。

　　學(xué)生自主練習(xí)，教師課件演示示意圖的畫法，總結(jié)搭配方法有9種。

　　有些同學(xué)不畫示意圖直接寫出算式3X3=9來表示3個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法，這樣可以嗎?

　　小結(jié)：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的，通過同學(xué)們畫示意圖搭配也驗證出這個答案是對的'，看來數(shù)學(xué)的簡潔之美大家都能體會了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理，我看你們將來自己開個快餐店都不成問題了。只要我們努力學(xué)習(xí)、勤于思考將來一定能有所作為。

　　5、思考：4個葷菜3個素菜搭配出多少種不同的盒飯呢?

　　(設(shè)計思考：這樣的活動設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。)

　　三、課后練習(xí)，生活中的其他搭配問題

　　1、搭配路線。

　　師：搭配問題不僅體現(xiàn)在配菜方面，生活中還有許許多多的搭配問題，課后看誰能成為學(xué)習(xí)的有心人，找找生活中的這類問題，并利用我們學(xué)到的本領(lǐng)解決它。

　　同學(xué)們看一下這幅圖，說一說你看懂了什么?(出示由學(xué)校到動物園的路線圖)。

　　師：共有幾條路可以走，這是搭配問題嗎?你能用畫示意圖的方法找出這道題的答案嗎?

　　方法一、畫示意圖總結(jié)搭配方法

　　方法二、一一例舉

　　A→C B→C A→D B→D A→E B→E方法三、直接列出算式2X3=6 2、搭配服裝。

　　看來，搭配還真是一門學(xué)問。

　　不僅菜要搭配，路線可以搭配，日常生活中的衣服也是要講究搭配的。