數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案

時間：2021-09-26 20:12:33 數(shù)學教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案1

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

　　2、通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

　　3、使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

　　教學重點：

　　讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習引入新課。

　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙？

　　口算

　　35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

　　87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生提出問題。

　�。ㄒ唬┯^察第91頁情景圖。

　　1、仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題？

　　2、學生提問題。

　�。ǘ┯^察第92頁情景圖。

　　1、圖中有哪些問題需要我們解決？

　　師根據(jù)生答板書：

　　“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

　　“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

　　2、誰能解決上面兩個問題呢？

　　學生回答后，教師板書：23+31 32+39

　�。ㄈ┙沂菊n題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　三、小組合作探索，解決問題。

　�。ㄒ唬┨骄繉W習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

　　1、學生自主探索。

　　2、小組討論交流計算方法。教師巡視。

　　3、各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師有選擇地板書。）

　　（二）學生小組討論喜歡的方法。

　　1、學生小組討論，教師巡視。

　　2、學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？

　　3、這兩個問題解決的結(jié)果如何？

　　四、鞏固練習。

　　1、第93頁做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）

　　2、練習十九1、2、3、4。（選加法做。）

　　五、小結(jié)。

　　通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？

　　六、布置作業(yè)。

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案2

　　一、教材內(nèi)容：

　　三年級數(shù)學上冊第36-49頁。

　　二、單元分析：

　　“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學習了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進一步的學習。

　　本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學習萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進位加，例題2一次進位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗算的方法。

　　減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復習。

　　整個單元的以計算教學為主，重點使學生在學習中正確掌握萬以內(nèi)的加減計算方法，同時教學中更要將加減計算的意義與解決實際問題相結(jié)合，不斷訓練學生思維，為今后進一步解決問題構(gòu)建思維模式。

　　三、單元目標：

　　1、使學生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　2、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　3、讓學生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。

　　4、使學生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。

　　四、單元教學重點：

　　能正確計算三位數(shù)的加減。

　　五、單元教學難點：

　　能正確計算連續(xù)退位減法及驗算。

　　六、教學時間：9課時

　　1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習八1、2、3）

　　2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法（例題3，練習八4、5、6）

　　3、練習課（練習八7、8、9、10）

　　4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習九1、2、3）

　　5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習九4、5、6）

　　6、練習課（練習九7、8、9、10、11）

　　7、解決問題（例題4，練習九12、13、14）

　　8、整理和復習（一）（P47 1、2，練習十1、2、3、5）

　　9、整理和復習（二）（P47 3，練習十4、5、6、7）

　　第1課時 三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算

　　教學內(nèi)容：例題1、2，練習八1、2、3

　　教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)進位和不進位的三位數(shù)加法。

　　2、使學生比較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，提高學生的計算水平。

　　3、讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　4、培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：

　　能應(yīng)用加法法則準確地計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位和不進位的加法題。教學難點：

　　理解筆算加法的算理。

　　教學步驟：

　　一、復習鋪墊

　　1、口算下面各題。

　　71+45 24+43 35+47

　　52+20 32+59 53+28

　　2、筆算

　　430+260 570+380

　　提問：筆算時要注意什么？

　　3、引入新課

　　談話：通過練習，我們知道不管口算還是筆算，在計算時只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個規(guī)律開始學習三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進位、進位加法。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計表。讓學生說一說從中獲得了哪些信息。

　　2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法。（教學例1）

　�。�1）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應(yīng)該怎么列算式？

　�。�2）板書：271+122

　　（3）探索算法。

　　學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。讓學生想一想：豎式應(yīng)該怎么寫？

　　學生嘗試寫豎式，教師巡視指導，然后板書：

　　2 7 1+ 1 2 2（）

　　提問：從哪位開始加起？個位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進位加法的豎式計算時需要注意哪些地方？

　　3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法。（教學例2）

　　（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？

　�。�2）板書：271+31

　�。�3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計算呢？

　　學生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書：

　　2 7 1+ 3 1（）

　　師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）

　　師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）

　　師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？

　　（4）想一想：271+903，怎樣計算？

　　師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。

　　學生獨立思考后，教師板書：

　　2 7 1+ 9 0 3（）7 4

　　提問：個位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？

　　生：向百位的上一位（千位）進一，百位上寫1，千位上寫1.

　　3、小組討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

　�。�1）數(shù)位對齊。

　�。�2）從個位加起。

　�。�3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進一。

　　三、鞏固練習

　　1、完成教材第37頁“做一做”。

　　讓學生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。

　　2、完成“練習八”第1題。

　　在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。

　　3、完成“練習八”第3題。

　　先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的'花朵相連，學生獨立做題，連一連。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說我們學習了哪些內(nèi)容？筆算加法時我們需要注意什么？

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、123＋361 456＋533

　　2、367＋626 426＋382 516＋703

　　六、板書設(shè)計：

　　三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算

　　271+122 271+31 271+903

　　第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法

　　教學內(nèi)容：例題3，練習八4、5、6

　　教學目標：

　　1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

　　2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。

　　3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。教學重點：

　　能應(yīng)用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

　　教學難點：

　　掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。

　　教學步驟：

　　一、復習導入

　　指名板演，其余學生在練習本上做。

　　76+84

　　指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

　　二、探究新知

　　教學例3.

　　1、列算式。

　　提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

　　板書：445+298=

　　比較：445+298與復習題76+84有什么不同？

　　小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學連續(xù)進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？

　�。ㄏ嗤瑪�(shù)位要對齊，從個位加起。）

　　2、口算。

　　提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。

　　匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。

　　追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進行口算？

　　3、筆算。

　　學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書：

　　4 4 5+ 2 9 8（）

　　提問：

　�。�1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

　　（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

　�。�3）百位上寫幾？（2+4+1=7）

　　板書：

　　4 4 5+ 21 91 87 4 3

　　4、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

　　5、驗算。

　　師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流）

　　生：用驗算的方法。

　　師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？

　　生：可以交換加數(shù)的位置。

　　老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數(shù)位對齊，從個位算起。

　　2 9 8+ 41 41 57 4 3

　　提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1、完成“做一做”。

　　學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。

　　2、完成“練習八”第1題。

　　學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

　　3、完成“練習八”第2題。

　　先估計結(jié)果再列式計算。

　　4、完成“練習八”第9題。

　　教師先給予學生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們一起學習了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、練習八第3-8題.

　　2、筆算并驗算

　　348＋564 457＋293 881＋139

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案3

　　教學內(nèi)容：教科書P27 28頁的例1，例2和相關(guān)練習。

　　教學目標：

　　１、使學生理解驗算的意義，學會對加減法進行驗算。

　�。�、經(jīng)歷探索驗算方法的過程，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。

　�。场⑼ㄟ^加減法的驗算，滲透加法交換律和減法各部分之間的關(guān)系。

　　重、難點：學會對加法進行驗算

　　課前準備：投影片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：導語引入，從生活中引出數(shù)學問題情境。

　　二、探究體驗：

　　1、在合作學習中，討論加法的驗算方法，從已有的認識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。

　　2、體現(xiàn)算法的多樣化。

　　3、掌握兩種驗算方法：

　�。�1）交換加數(shù)的位置，再加一遍，看它們的和是不是相同。

　�。�2）用和減一個加數(shù)，看是不是等于另一個加數(shù)。

　　三、實踐應(yīng)用：完成書上相關(guān)練習。

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案4

　　單元目標：

　　1、使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、使學生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

　　第一課時：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　教學內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)進位加法

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

　　2、能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題

　　教學重點：

　　萬以內(nèi)進位加法的計算法則

　　教學難點：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

　　教學過程：

　　一、復習導入，引入新知

　　1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

　　30+50 35+55 87+49（遇到困難）

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內(nèi)進位加法。

　　二、新課展開

　　1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？

　　2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說明理由。

　　3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

　　45+7=52 52+40=92

　　47+5=52 52+40=92

　　4、同學們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）

　　5、列豎式計算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其余同學在書上完成）

　　7、列豎式計算（重點講解）

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、獨立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　四、小結(jié)

　　今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了嗎？

　　五、作業(yè)

　　完成練習四

　　第二課時：

　　教學內(nèi)容：

　　3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法

　　2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法

　　3、提高學生計算的正確性和計算速度

　　教學重點：

　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

　　教學難點：

　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎？現(xiàn)在老師要考你們一下。

　　1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

　　2、980+660 985+665不能用上節(jié)課學的計算，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好？

　　二、探究新知

　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？

　　2、小組討論估算值，說明理由。

　　3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

　　4、指明學生板演，集體講評（教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

　　2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

　　四、小結(jié)

　　通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。

　　五、作業(yè)

　　課本練習五1~9題

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

　　2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　教學重點：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

　　教學難點：

　　萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、口算（指生回答）

　　80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

　　2、豎式計算（指生板演）

　　654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

　　師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)該注意點什么？今天我們就來學習學習。

　　二、新授

　�。ㄒ唬├�1

　　1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

　　分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？

　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠？說明方法

　　3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

　　4、列豎式計算，指生到黑板演示

　�。ǘ├�2

　　1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？自由發(fā)言。

　　2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。

　　師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算

　�。ㄈ├�3

　　1、怎樣計算500—185（自由發(fā)表意見，方法越多越好）

　　2、用豎式計算，指生板書

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　完成第23頁的做一做

　　四、小結(jié)

　　今天的學習你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　完成作業(yè)練習六

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案5

　　教學目標：

　　1、通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

　　3、培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。

　　教學重點：

　　正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

　　教學難點：

　　能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。

　　教學步驟：

　　一、復習導入

　　1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

　　（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

　　小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

　�。�2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

　　小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

　　2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

　　提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

　　小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。

　　3、它們之間有什么聯(lián)系？

　�。�1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。

　　（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。 ……

　　（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）

　　二、基本練習

　　1、口算。

　　52+35= 86-34= 47+33= 36+20=

　　23+69= 62-18= 70-26= 65-15=

　　學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。

　　提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？

　　2、計算。

　　650+340= 370+480= 390+250= 520+300=

　　840-560= 750-540= 440-150= 600-240=

　　分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果�？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

　　3、估算。

　　（1）出示教材第19頁第2題，組織學生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？

　�。�2）學生交流后板書：632-441.

　　（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？

　�。�4）學生討論估算的方法，然后交流算法。

　　算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個座位。

　　算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個座位。 ……

　　估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習四”的第1題。

　　兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。

　　2、完成“練習四”的第2題。

　　比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。

　　3、完成“練習四”的第3題。

　　仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。

　　教學反思：通過梳理知識點以及具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案6

　　復習內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識點

　　教學目標

　　1.通過復習更好地理解和掌握"萬以內(nèi)的加、減法"和"有余數(shù)的除法",并提高學生的計算能力和估算能力。

　　2.能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　3.培養(yǎng)學生的、解決問題的能力。

　　復習重點、難點

　　教學重點:萬以內(nèi)的加、減法的復習。

　　有余數(shù)的除法的復習。

　　教學難點:系統(tǒng)地出萬以內(nèi)的、加減法豎式計算該注意的地方。

　　熟練地計算連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的減法。

　　利用有余數(shù)的除法解決具體問題。

　　教學過程

　　一、萬以內(nèi)的加、減法的復習

　　師:時間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學書快學完了。同學們還記得你自己都學了些什么嗎?

　　生根據(jù)課本目錄會回答不同的內(nèi)容。

　　師:學了那么多知識,今天我們一起來復習一下第二單元的知識。是什么呢?

　　生:萬以內(nèi)的加、減法

　　師:老師這里有幾道題要來考考大家,看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢?

　�、懦鍪纠}1題目:用豎式計算計算下列各題

　　175+162=310-207=259+148=

　　985-423=325+464=806-774=

　　師:老師先請同學來說說如果讓你來完成你會怎么做?

　　多種回答:①口算

　�、谪Q式計算(引導豎式計算的注意點并及時板書)

　　師:三(1)班有三位同學已經(jīng)把前面的三題做好了,我們一看他們做的怎么樣?

　　出示錯題:175+62=795310-207=113259+148=

　　175310259

　　+62-207+148

　　795113397

　　學生評判并分析錯因:題1數(shù)位沒有對齊

　　題2沒有退位

　　題3沒有退位,橫式上沒有寫結(jié)果

　　師:你們能幫他們改正嗎?

　　學生口答改正。

　　師:三(1)班的同學可真粗心,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯了呢?

　　預(yù)設(shè)回答:沒有驗算。

　　師:我們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對。一道加法題的驗算方法有哪些?減法題的驗算方法又有哪些?

　　預(yù)設(shè)回答:加法題目:①交換兩個加數(shù)的位置再加一次

　�、诤�-加數(shù)=加數(shù)

　　減法題目:①被減數(shù)-差=減數(shù)

　�、跍p數(shù)+差=被減數(shù)

　　師:加、減法題分別有2種驗算方法,在驗算時同學們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了�，F(xiàn)在請同學們認真地把剩下的三道題完成在數(shù)學課堂練習本上,其中最后一題要求驗算。

　　學生練習,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學板演。

　　可能出現(xiàn)橫式上寫驗算的結(jié)果。

　　師強調(diào):驗算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計算的結(jié)果不能寫驗算的結(jié)果。

　�、瞥鍪纠}2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米?

　　看到題目集體回答從西村到東村有幾條路?(2條)

　　師:同學們反應(yīng)可真快,哪位同學眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了?

　　生:經(jīng)過北村的那條路近。

　　師:你是怎么看出來的?

　　預(yù)設(shè)回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過北村的那條路近。

　　生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定。

　　師:大家都是用估算看出來的,那到底近多少米呢?

　　學生獨立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)

　　集體交流,強調(diào)單位不要漏寫。

　�、蔷毩�

　　填上合適的數(shù)字

　　□6□□2□8□9

　　+3□4-6□7+14□

　　9072411031

　�、�

　　科技書

　　故事書

　　連環(huán)畫

　　原有

　　674

　　907

　　715

　　借出

　　253

　　416

　　378

　　還回

　　137

　　245

　　169

　　現(xiàn)有

　　要求獨立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

　　二、有余數(shù)的除法的復習

　　師:剛才大家一起回憶了加減法題,老師又帶來了口算題。

　�、瘸鍪究谒泐}25+10=36+21=50+50=

　　69-48=86-54=46-20=

　　6×7=60×7=80×3=

　　54÷9=36÷6=38÷8=

　　師:同學們先觀察一下上面的口算題有什么特點?

　　預(yù)設(shè)回答:第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。

　　師:原來這里的口算加減乘除都有了。口算題老師相信肯定難不倒大家的,不過現(xiàn)在老師有個問題需要

　　大家來解決。假如老師要請一個同學做2題,那老師需要請幾位同學來做啊?

　　預(yù)設(shè)回答:一共有12題口算,每人做2題,12÷2=6(人)所以需要6人來做。

　　開小火車的形式每個同學做兩題,檢查是不是需要6人。

　　師:看來這個問題也難不倒大家,確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的?

　　預(yù)設(shè)回答:除法。

　　師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的?

　　生:38÷8=4……6,因為它有余數(shù)。

　　師:對,現(xiàn)在我們不光會表內(nèi)除法還會做有余數(shù)的除法了。那你們對有余數(shù)的除法還知道些什么?

　　預(yù)設(shè)回答:在豎式計算時商要寫在被除數(shù)的個位上。

　　余數(shù)一定比除數(shù)小。

　�、沙鍪纠}3

　　26÷3=□……□35除以4,商,余。

　　要求獨立完成。

　�、式鉀Q具體問題(區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱)

　　出示例題4:媽媽買了38個紐扣,每件衣服釘5個,可以釘幾件?還剩幾個紐扣留作備用?

　　要求:先與同桌討論,然后獨立完成。

　　師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個問題的?

　　預(yù)設(shè)回答:有38個紐扣,每件衣服釘5個,38里有7個5還多3,所以

　　38÷5=7(件)……3(個).就是說可以釘7件衣服還有3個紐扣留作備用。

　　重點講解商的單位是"件",余數(shù)的單位是"個"。

　�、司毩�

　　練習二十六第3、4題。

　　要求獨立思考后認真完成,兩位同學板演。

　　三、課時

　　今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會把它們給忘了嗎?

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1.豎式計算,帶△的要驗算

　　310-52=545+98=△387+143=△900-389=

　　48÷8=67÷9=

　　2.估一估,連一連

　　289+90682-79420-308624+128

　　603802379112

　　3.三(2)班一共有50本課外書,把這些書平均分給8個小朋友,每個小朋友分幾本?還剩幾本?如果要平均分給9個小朋友,最少需要增加幾本?

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案7

　　教學目標：

　　1．使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。

　　2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

　　3．培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學重點：

　　1．正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

　　2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。

　　教學方法：自主探索法，討論交流法，講練法

　　課前三分鐘：口算練習

　　課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘

　　26+30 48+20 49-20 56+3 28-9

　　24+9 35-20 46-7 98-90 78+9

　　2、在( )里填上適當?shù)臄?shù)。

　　23 28 35 63

　　20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　72 31 75 29

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　二、探究新知

　　1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

　�。�1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

　　學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）

　�。�2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？

　　（3）提問：如何解決這個問題？

　　求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。

　�。�4）這個算是如何計算？互相交流算法。

　　師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？

　　生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

　　師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

　　生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.

　　生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

　　2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

　�。�1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？

　　（2）列式計算：39+44

　�。�3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。

　　經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。

　　A、39+40=79 79+4=83

　　B、30+44=74 74+9=83

　　C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

　　3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？

　　相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。

　　三、鞏固練習

　　1．看誰算得又對又快。

　　54+21= 15+55= 61+39= 35+66=

　　23+28= 32+46= 53+36= 37+54=

　　15+65= 18+26= 41+56= 13+29=

　　2．春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

　　組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。

　　四、課堂小結(jié)

　　1．在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。

　　2．你還有哪些疑問的地方？

　　布置作業(yè)

　　完成練習二第1、2題

數(shù)學三年級上冊萬以內(nèi)的減法教案8

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

　　3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。

　　教學準備：

　　制作相關(guān)教學課件

　　教學重點：

　　能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　教學難點：

　　正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、眼急腦快（口算）

　　利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學生的興趣。

　　逐一出示口算題，指名學生說出結(jié)果

　　8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

　　34+53= 28+12= 520+300=

　　【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學生的興趣�！�

　　2、心明手巧（筆算）

　　師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

　　筆算下列各題：25+38= 45+29=

　　學生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導學生觀察。

　　師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒同學的？

　　【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復習，找到了貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學，通過復習20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學生燃起學習新課的火苗�！�

　　3、激趣引入

　　師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎？準備好，看看你認識那些野生動物。

　　伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。

　　【設(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學生持續(xù)學習的積極狀態(tài)�！�

　　二、交流探索，解決問題

　　1、分析統(tǒng)計表，提出問題

　�。�1）引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物。

　　【設(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學，進行思想教育�！�

　　（2）讓學生仔細觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題

　�。�3）出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學生思考。

　　2、嘗試解答

　�。�1）師：這個問題你會列式嗎？請用豎式算一算結(jié)果是多少。

　　（98+25=）

　�。�2）指名一生板演，其他學生獨立計算。

　　（3）師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。

　�。�4）結(jié)合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1�！�

　　【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習慣�！�

　　3、比較總結(jié)

　�。�1）引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。

　�。�2）匯報交流結(jié)果，讓學生說出自己的想法。

　�。�3）通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進位加）的計算方法、特點并引出課題。

　　【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1�！�

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、神機妙算（直接寫出結(jié)果）

　　6 5 3 9 6 7 4 3

　　+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

　　學生獨立計算出結(jié)果，教師巡視。

　　指名說出結(jié)果及計算過程。

　　【設(shè)計意圖：學生在相互交流補充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法�！�

　　2、拔蘿卜（用豎式計算）

　　58+94 68+52 86+77

　　（1）學生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。

　�。�2）讓3名學生當小老師，批改同學的計算。（提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯）

　�。�3）集體評講學生的完成的情況。

　　【設(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學生獨立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但提高了學生的注意力，還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的�！�

　　3、配鑰匙（連一連）

　　師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確！

　　58+94 58+67 59+75 79+89

　　125 168 152 158 134

　　指名學生說說如何算得又快又準。

　　【設(shè)計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法，提高學生的靈活性，對學生進行算法多樣化的教學。】

　　4、活學活用（解決問題）

　　師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？

　　師：你會解答嗎？請把你的算式寫在書上。

　　巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。

　　師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學問題？

　　【設(shè)計意圖：“數(shù)學源于生活”，選取貼近學生生活的內(nèi)容進行練習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學�！�