中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找格子教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)找格子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
"找格子"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)涉及到兩個(gè)維度：垂直和水平，對(duì)空間方位進(jìn)行觀察和確定。而孩子們常常在一維（或垂直或水平）觀察印象的主導(dǎo)下，憑著"左、右、上、下"的大致印象進(jìn)行判斷。如何引導(dǎo)孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學(xué)會(huì)有序地從垂直和水平兩個(gè)維度的觀察中進(jìn)行準(zhǔn)確判斷是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)中，我以幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)方位大膽表達(dá)，通過同伴在傾聽中的理解和評(píng)價(jià)進(jìn)行提升，最終形成有關(guān)格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導(dǎo)幼兒在與這些加工過的常用物進(jìn)行有趣、積極的游戲活動(dòng)中，激發(fā)起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的成就感和自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幼兒常用的空間位置的判斷標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)幼兒能在已有的"上、下、左、右"以及"橫、豎、斜"等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字（第幾排第幾格）對(duì)位置進(jìn)行判斷。
2、在位置群的觀察判斷中，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索選擇一個(gè)物體作為參照物，判斷出其他物體的準(zhǔn)確位置。
3、體會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂和成就感，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方格紙（白色）1張，黑色大紙1張；文件袋20個(gè)（用剪裁成條狀的即時(shí)貼將塑料文件袋制作成表格狀），泡沫墊20個(gè)（正反兩面均用記號(hào)筆畫成格子圖樣）；大蝴蝶1只（立體），蝴蝶即時(shí)貼粘紙入手1份。
2、制作動(dòng)畫畫面。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：蝴蝶飛到哪里——有關(guān)方位詞的運(yùn)用與鋪墊。
手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。
出示蝴蝶，猜測(cè)：蝴蝶找誰做朋友，會(huì)停在什么地方？
反思
孩子在以自身為中心的不同方位的"飛行"游戲中，漸漸體驗(yàn)到"上、下、左、右"的飛行變化與"橫、豎"的飛行變化之間的關(guān)系，這也為"找格子"活動(dòng)中幼兒將已有的方位經(jīng)驗(yàn)逐漸過渡提升到對(duì)"橫"、"豎"兩個(gè)維度的觀察和判斷打下了基礎(chǔ)。
2、一個(gè)固定位置的確定與表達(dá)：蝴蝶停在哪里。
�。�1）展示和提問。
教師將蝴蝶停在設(shè)計(jì)好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。
①蝴蝶停在哪里？（幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作對(duì)應(yīng)具體的位置進(jìn)行即時(shí)評(píng)點(diǎn)和印證。）
�、诤恢弥挥幸粋�(gè)，為什么小朋友的說法那么多？
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個(gè)位置也有不同的說法。
�。�2）交流和討論。
①怎樣觀察比較方便？
②怎么說容易讓人聽明白？
�、圻�有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚？
（3）小結(jié)和提升。
靠"邊"觀察起來簡(jiǎn)單；說出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學(xué)到的數(shù)字說出位置——"第幾橫排、第幾格"或是"第幾豎排、第幾格"。
�。�4）蝴蝶移位練習(xí)。
�、倏纯春w到了哪里？在第幾排的第幾格？又飛到哪里去了？
�、谀銈儾鲁鰜硭麨槭裁催@么觀察？方便在哪里？
反思
教師并不急于將有關(guān)找格子的所謂"標(biāo)準(zhǔn)方法"直接告訴孩子，而是充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)——或者表達(dá)，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領(lǐng)會(huì)的有關(guān)"找格子"的方法。這種回憶和梳理因?yàn)槭菑暮⒆拥慕?jīng)驗(yàn)、視角和能力水平出發(fā)，小結(jié)時(shí)就有了共同的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)作為概括提升的背景，能形成相對(duì)穩(wěn)定的有關(guān)"找格子"的方法認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，進(jìn)行蝴蝶移位練習(xí)，既是對(duì)已經(jīng)形成的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和檢驗(yàn)，又是對(duì)認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固的.過程。
3、動(dòng)手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達(dá)。
�。�1）觀察表達(dá)。
看看又飛來了幾只蝴蝶？蝴蝶還會(huì)變隊(duì)形呢！你看出它們變出了怎樣的隊(duì)形嗎？你能看出它們?cè)诟褡又信帕械奈恢脝幔?/p>
�。�2）操作探索。
指導(dǎo)幼兒拿出畫袋加工成的操作材料（見圖3），引導(dǎo)幼兒對(duì)照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。
要求：請(qǐng)你跟我這樣飛！
提醒：注意蝴蝶的顏色、隊(duì)形、位置和老師的都一樣喲！
�。�3）追問反思。
你是怎么找出3只蝴蝶的位置的？需要每一個(gè)都看清楚是哪一格、哪一排（或第幾排、第幾個(gè)）嗎？為什么？
小結(jié)：有時(shí)候，我們要1只1只地找位置；有時(shí)候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。
�。�4）操作練習(xí)。
活動(dòng)反思：
《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教育意義�；顒�(dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認(rèn)識(shí)八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)加大難度，出現(xiàn)九宮格，認(rèn)識(shí)九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí)十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。
一、圍繞主題，有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)
整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉�；顒�(dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
二、從身邊選擇游戲材料，簡(jiǎn)而易懂
我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
三、在競(jìng)賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)
大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對(duì)幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參與的積極性。
四、不足之處
1、在第四個(gè)環(huán)節(jié)（幼兒當(dāng)棋子做游戲），這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時(shí)間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整。
2、讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實(shí)際操作，不善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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