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大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教案，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教案1
活動目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，講述圖意，并提出加法應(yīng)用題的問題。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的`結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
圖片；卡片、練習(xí)本
活動過程：
（一）逐一出示數(shù)組成及算式卡片，以開火車的形式個別練習(xí)口算。
教師出示第一張卡片，由第一組第一位幼兒口算，算對了即坐下；第二位幼兒馬上起立，口算第二張卡片上的算式，依次類推，連續(xù)進(jìn)行。如某一幼兒算錯或算不出的時候，請別人幫忙，同時換一個小組，繼續(xù)進(jìn)行。
（二）逐一出示圖片，學(xué)習(xí)講述圖意和提出問題。
1、出示圖（1）。啟發(fā)幼兒說出"原來有幾把椅子，小朋友又搬來了幾把？"想一想，如果用加法算，應(yīng)問一個什么問題。
2、出示圖（2）。這幅圖中講了一件什么事情？有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字？最后問一個什么問題？
3、出示圖（3）同上形式提問。
4、小結(jié)：剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個問題。
（三）游戲《擊鼓傳卡片》，幼兒自編應(yīng)用題中的問題。
把一疊實(shí)物卡片放在紙袋中。游戲開始，教師閉眼擊鼓，幼兒按次序傳遞紙袋。當(dāng)鼓聲停止，紙袋在誰的手里，誰就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實(shí)物的數(shù)量講一件事情，再由該幼兒補(bǔ)上一個問題，然后全體幼兒口頭列式和計(jì)算。游戲重新開始。第二次時可請幼兒來擊鼓。
大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教案2
活動目標(biāo)：
能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問題。
發(fā)展邏輯思維能力和注意力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)]
活動準(zhǔn)備：
每人一套0~8數(shù)字卡片；圖片3幅；雪花片。
活動過程：
（一）口頭練習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的組成和加減。
1、請幼兒把數(shù)字卡片按0~8的順序擺好。
2、教師口頭報(bào)算式，幼兒舉起得數(shù)，對動作的的幼兒給予鼓勵。
3、請幼兒將卡片整理好。
�。�二）逐一出示3幅圖片，練習(xí)講圖意和提出減法應(yīng)用題的問題。
1、出示圖（1）車上有幾位 ？下來了幾位？如果用減法算，應(yīng)提一個什么問題？
2、出示圖（2）圖中講了一件什么事情？有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字？最后應(yīng)提一個什么問題？
3、出示圖（3）教師講述不規(guī)范的應(yīng)用題，請幼兒指出錯誤，并給以糾正。
教師說：地上有8朵蘑菇，小白兔采來朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。
4、歸納：剛才編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題一樣，要講一件事情，知道兩個數(shù)字，最后提一個問題。
（三）游戲《猜一猜，另一只手中有幾顆》，練習(xí)按游戲過程編減法應(yīng)用題
1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。
2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時問對方："一共有8顆都，左手拿2顆，請你猜一猜，右手拿幾顆？"活動結(jié)束：
猜對了互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動反思：
整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力，在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強(qiáng)幼兒平時生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒單一的.模式，加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個活動達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
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