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數(shù)學(xué)《10的加法》優(yōu)秀教案

時間:2023-05-02 16:32:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)《10的加法》優(yōu)秀教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)《10的加法》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)《10的加法》優(yōu)秀教案

  數(shù)學(xué)《10的加法》優(yōu)秀教案1

  設(shè)計背景

  已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法

  2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力

  3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力

  重點難點

  通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力

  活動準(zhǔn)備

  卡片小黑板

  活動過程

  一. 開始環(huán)節(jié)

  復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的'知識

  二. 基本環(huán)節(jié)

  1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進(jìn)行講解.

  2. 板書3+7=10 7+3=10

  3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進(jìn)行講解.

  4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10

  5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

  6. 教師巡視

  7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

  2+8=10 8+2=10 5+5=10

  8. 訓(xùn)練學(xué)生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)

  三. 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起

  四. 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考

  數(shù)學(xué)《10的加法》優(yōu)秀教案2

  目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  準(zhǔn)備:

  小貓家、小溪、環(huán)境布置;鱷魚頭飾,請配 班老師扮演。

  過程:

  一、以去捉魚導(dǎo)入,激起幼兒的欲望。

  1、孩子們,今天林老師想帶你們一起去捉魚,想去嗎?

  2、在去之前,我想考考咱們大(7)班孩子,通過考驗的才有資格去捉魚哦!

  3、我們以碰碰球的形式開始。知道什么是碰碰球嗎?

  講解:比如說碰10個球,就是林老師的球和你們的球合起來是10個球,理解嗎?

  4、好!現(xiàn)在請接球。請5、6個小朋友。

  二、捉魚。

  1、捉魚講解:

  真不錯!那現(xiàn)在我們可以準(zhǔn)備捉魚了,但是這個池塘里不僅僅只有魚,還有一只餓急了的鱷魚,我們小朋友去捉魚時,要小心些?匆婘{魚來了,就要馬上跳到得數(shù)是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數(shù)不是10或者沒跳到石頭上,那樣你就會成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎?

  2、分三批進(jìn)行捉魚。

  第一次:總結(jié)被捉的:逃到其他地方的。

  第二次:鼓勵被捉的.,總結(jié)經(jīng)驗。

  第三次:表揚(yáng)成功的孩子。

  三、賣魚。

  1、捉到魚的孩子根據(jù)魚的顏色分批坐。

  2、講解魚身上的數(shù)字的意義。

  3、買魚的規(guī)則:一次購買兩條魚,一條紅一條藍(lán),合起是10元的。

  四、延伸活動:

  將魚與錢投到區(qū)角,讓孩子在日后的活動中進(jìn)行繼續(xù)操作。

  數(shù)學(xué)《10的加法》優(yōu)秀教案3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計算,進(jìn)一步理解加法的實際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

  3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

  活動準(zhǔn)備:

  不完整分合式若干。

  活動過程:

  一、集體活動。

  復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)

  1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

  2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)10的加法。

  1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

  教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

  教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

  3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

  教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的`交換規(guī)律,即8+2=10)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  5、集體朗讀10的9道加法算式。

  三、編應(yīng)用題。

  教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、教師講述書寫要求。

  教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。

  教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式

  2、看分合式變算式。

  3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

  4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

  教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

  四、結(jié)束活動。

  教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。