一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教案模板三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教案模板三篇,歡迎大家分享。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教案模板三篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
正確描述情境中的數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師出示3杯飲料,量的多少不同,讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀體驗(yàn)“多一些,多得多、少一些、少得多”這四個(gè)詞的含義。
教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖,讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么?
二、學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)生交流看到了什么?
2.請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。
自己說(shuō),同桌說(shuō),全班說(shuō)。
通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊,多得多,多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊,少一些,少得多。
還有差不多等概念。通過(guò)舉例子讓學(xué)生明白“差不多”的概念。
如:一(6)班男生有38個(gè),女生有36個(gè),我們就可以說(shuō)他們班男生和女生的.人數(shù)差不多。
3.想一想:初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
跑步的有86人,跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些。
跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫(huà)圈,并說(shuō)明白為什么這樣選。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、鞏固反饋
1.小紅跳了38下,小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。
男孩可能跳了多少下?(畫(huà)鉤) 女孩可能跳多少下?(畫(huà)鉤)
35 42 85 42 8 85
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.第2和3題,引導(dǎo)學(xué)生看清題意,認(rèn)真思考后,再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流,并說(shuō)說(shuō)自己選擇的道理。
3.數(shù)學(xué)游戲。
猜數(shù)。
同桌合作,
方法:一人猜數(shù),另一人語(yǔ)言提示。
例如:
甲:我想了一個(gè)兩位數(shù)。
乙:是20嗎?
甲:不是,比20多得多。
乙:是70吧。
甲:比70少一些。
……
四、課堂總結(jié)
這堂課上,你感覺(jué)最快樂(lè)的是什么地方?為什么?
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教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見(jiàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計(jì)的思想,發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,鋪塹導(dǎo)入。
1、談話激趣。師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)養(yǎng)殖場(chǎng)嗎?今天,小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng),你們想去嗎?
導(dǎo)語(yǔ):好了!現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)了,大
家請(qǐng)看(師出示課件)。
【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)”,旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但,部分學(xué)生對(duì)“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難,再加上教材的插圖不夠直觀形象,不能讓學(xué)生一目了然:“_比_多得多,_比_多一些”。因此,在這里,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來(lái)的.問(wèn)題,讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多……”的含義,讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)渡,為新知的探索起到鋪塹的作用!
二、引導(dǎo)交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng),多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書(shū):
雞85只 鴨42只 鵝34只
(三)說(shuō)一說(shuō)。師:請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)多誰(shuí)少?(師巡視指導(dǎo),幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。)
(四)想一想。課件師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過(guò)看圖,你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,師再板書(shū),讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時(shí),讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。)
【設(shè)計(jì)意圖:在上個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)生較輕松地完成“說(shuō)一說(shuō)”這部分內(nèi)容,運(yùn)用小組交流的形式,描述數(shù)量間的關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在反饋交流時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心!
三、練習(xí)鞏固,扎實(shí)新知。
師:小朋友!闖關(guān)游戲開(kāi)始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰(shuí)得的紅旗多!
1、P31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓生獨(dú)立解答,最后集中交流,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、P31第2題。幫助理解題意,讓生認(rèn)真思考后做答,交流評(píng)價(jià)。
3、P31第3題。指名生說(shuō)明題意,再獨(dú)立思考做答。(反饋時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案,只要理由正確,可以加以肯定。)
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)數(shù)學(xué)游戲,好不好呀?嗯,請(qǐng)大家注意了:
老師在紙上寫(xiě)了一個(gè)兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)
(2)30頁(yè),兔子有多少只?
三、總結(jié)。
師:今天玩得開(kāi)心嗎?你學(xué)會(huì)了什么?
調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說(shuō)一說(shuō)。
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教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義,體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2、能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,通過(guò)猜數(shù)游戲,初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。
教材分析:
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材通過(guò)情境圖“小小養(yǎng)殖場(chǎng)” 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜數(shù)的情境,讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞語(yǔ)描述,把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。對(duì)比新舊教材,新版教材在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了改動(dòng),如豐富了主題情境圖,加入了羊和兔,讓學(xué)生在猜數(shù)游戲中感受“多得多” “差不多”等詞組的實(shí)際意義,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。而在練習(xí)中,則刪除了猜數(shù)游戲。在對(duì)新舊教材的反復(fù)對(duì)比解讀中,進(jìn)一步體會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖,數(shù)量間的相對(duì)大小關(guān)系沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),需要結(jié)合具體情境進(jìn)行描述,本課在設(shè)計(jì)時(shí),主要通過(guò)大量具體活動(dòng)讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用 “多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,又能讓學(xué)生學(xué)到一種解決問(wèn)題的策略,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、直觀感受,體會(huì)意義
師:同學(xué)們,如果這三杯多少不同的飲料讓你選,你會(huì)選擇哪一杯呢?為什么?
引出“多得多”,“多一些”,“少得多”,“少一些”等詞組。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在直觀形象的比較中初步體會(huì)這些詞組的意義。 】
二、自主探究,理解新知。
1.自主探究,獨(dú)立思考。
師:在這個(gè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)中住著哪些小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)多?誰(shuí)少?能試著用這些詞組把它們之間多少的關(guān)系描述得更具體些嗎?
2.交流對(duì)比,初步體會(huì)。
讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞組描述雞、鴨、鵝三者之間的相對(duì)大小關(guān)系,并結(jié)合具體的數(shù)字解釋這些詞組的意義。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從直觀形象的比較中逐漸過(guò)渡到對(duì)數(shù)字抽象的比較中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。】
3.新知運(yùn)用,點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)出示兔子圖,18,26,90,97四個(gè)數(shù)中,有一個(gè)是兔子的只數(shù),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。學(xué)生在提示下進(jìn)行猜數(shù),并說(shuō)說(shuō)為什么這么猜。
【設(shè)計(jì)意圖:在對(duì)新知的鞏固運(yùn)用中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,滲透逼近的數(shù)學(xué)思想!
(2)羊的只數(shù)與鵝差不多,羊可能有多少只?讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)差不多是什么意思,猜一猜并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的`,最后從70、26和3中選擇正確的答案。
三、鞏固練習(xí),扎實(shí)新知
1.結(jié)合生活實(shí)例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞組說(shuō)一說(shuō)。
2.猜猜老師的年齡。
3.猜數(shù)游戲
4.猜一猜糖果有多少顆?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受兩倍的多少,但學(xué)生在沒(méi)有學(xué)過(guò)100以內(nèi)加減法的情況下,要讓學(xué)生口算出28的兩倍大約多少有相當(dāng)?shù)碾y度,因些將原有教材中28更改為30,降低了題目的難度!
5.比一比
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量間的相對(duì)大小關(guān)系沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),需要結(jié)合具體情境進(jìn)行描述!
四、談?wù)勈斋@。
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