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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案

時(shí)間:2023-10-19 15:18:49 博耿 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案(精選12篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案(精選12篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案(精選12篇)

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

  2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、積木各小組一套;

  2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

  3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、猜謎語(yǔ)(課前):讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜:小家伙,木腦袋,要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他!保ǚe木)

  2、導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木,而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的'一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、初步感知(摸一摸、描一描)

 。1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

 。2)展示:你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上,然后問(wèn):“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

 。3)認(rèn)識(shí)揭題:請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的,你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚,老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí),一邊出示:正方形 長(zhǎng)方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題:認(rèn)識(shí)圖形

 。4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。

  2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

 。1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),教師巡視,了解情況。

 。2)匯報(bào):

  a:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái),向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

  b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō),適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)

 。3)比一比

  a:你覺(jué)得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)

  b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

 。4)折紙驗(yàn)證

  a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證xxx的想法?(折紙)

  b:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽。(?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)

  c:小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

  d:你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。

  e:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。

 。5)擺一擺

  a:你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn) ,用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  b:抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

  三、小結(jié)回顧

  小朋友們都能說(shuō)能找能擺,真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?

  四、深化練習(xí)

  1、課件出示

  提問(wèn):

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè),你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

  2、拼圖

  (1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽(tīng)音樂(lè),比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

 。2)小組合作活動(dòng)。

  (3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立空間觀念。

  3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片

  教學(xué)課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:

  把形狀相同的.物體放在一起。

  二、操作感知

  1、分一分,揭示概念。

 。1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

 。2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎么分的?為什么這樣分?

 。3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。

  2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

 。1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  (2)匯報(bào)交流。

  三、形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

  分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實(shí)物。

  2、記憶想象。

  (1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認(rèn),再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

 。2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。

  (3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

  (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

 。5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

  四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

  1、做“做一做”

 。1) 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

 。2) 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

  2、游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

 。1) 每小組一人說(shuō)出物體的名稱,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

 。2) 教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

 。3) 數(shù)圖形。

  五、小結(jié)。

  六、游戲

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 3

  設(shè)計(jì)背景

  為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶,使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形,了解它們主要特征。

  2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、用圖形寶寶拼成物品。

  2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形若干

  2、掛圖一幅

  3、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引起幼兒興趣

  帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室,教師提出問(wèn)題;①教室里都有什么呀?②它們長(zhǎng)得什么樣呀?③什么顏色?等等

  2、認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形,如;拿出三角形寶寶,提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(zhǎng)什么樣呀?”(三條邊,三個(gè)角),請(qǐng)幼兒摸一摸,親一親,并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形,并指出來(lái),最后請(qǐng)他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長(zhǎng)方形也有這樣的.方法來(lái)認(rèn)識(shí)。

  3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿足幼兒游戲的欲望,既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示,因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在平日的區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周圍事物比較感興趣,總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花,這就像餅干,這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。

  教法:

  《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者,幼兒是活動(dòng)的主體,因此本次活動(dòng)我采取了觀察法,比較法,討論法,游戲法等方法和幼兒一起來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。

  學(xué)法:

  幼兒是活動(dòng)的主體,幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器,因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性,充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,幼兒使用了觀察法,游戲法,比較法,探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。

  3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn):

  能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

  3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,做客引出話題1、師:小朋友們今天咱們班來(lái)了那么多的客人老師你們高興嗎?現(xiàn)在我們站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去給她們打個(gè)招呼吧!

  2.今天呀咱們班還來(lái)了其他的客人呢,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!

  二、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。

  1.教師出示光碟師:看看第一個(gè)客人是誰(shuí)呀?(光碟)它是什么形狀的.呀?(圓圓的)小朋友們說(shuō)的很對(duì),那讓我們來(lái)摸一摸圓形是什么感覺(jué)?

  總結(jié):哦,圓形只有一條邊沒(méi)有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧!讓我們請(qǐng)出第二位小客人,掌聲歡迎

  2.教師出示抱枕師:小朋友們這是什么呀?(抱枕)你們家里有嗎?他又是什么形狀的呀?讓我們也來(lái)摸一摸吧,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)方形和圓形的感覺(jué)一樣嗎?有什么區(qū)別?

  師:正方形有幾條邊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢?一起來(lái)數(shù)數(shù)吧!

  總結(jié):小朋友們說(shuō)的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。

  3.教師出示三角形面包師:我們一起來(lái)看看第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀?(面包)你們想吃嗎?請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來(lái)摸一摸,看一看吧!

  總結(jié):三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧,等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好?

  4.出示圖片,提問(wèn)師:你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來(lái)看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的,方形的,三角形的......

  師:哦!你們說(shuō)得太好了,這些圖形寶寶在我們生活中到處都是,你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢!

  師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個(gè)三角形和方形組成的。

  幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。

  三、游戲--找家。

  師:圖形寶寶變了這么多魔術(shù),我們也一起來(lái)變魔術(shù)吧!

  教師出示魔術(shù)盒,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來(lái),看看你們都變出什么呢?(幼兒一次從盒子里抽卡片)拿出來(lái)以后把它舉高讓小朋友一起說(shuō)出它是什么形狀的

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)找朋友。老師拿圖形你們說(shuō)圖形名字,誰(shuí)的圖形和老師手里的圖形是一樣的說(shuō)明我們是好朋友你們就站起來(lái)?凑l(shuí)又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說(shuō)圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)師:噓,聽(tīng)(老師做聽(tīng)聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!

  師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶,老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家,前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家,那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了,所以一會(huì)兒你們要看清楚哦,別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束:

  到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

  師:小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經(jīng)回到家了,你們也累了吧?來(lái)我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!

  課后反思:

  在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的`呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

  2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  (二)游戲:找朋友(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

  師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

  

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、日;顒(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣!疤(yáng)公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”

  (二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  1、“先讓我們來(lái)看一看,小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

 、(邊出示邊提問(wèn)。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”

  ②“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個(gè)別講。)

  2、“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

  3、鉆過(guò)幾何形大門!翱矗珗@的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進(jìn)公園。走過(guò)兩道門,來(lái)到公園的草地上!薄罢f(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門走進(jìn)來(lái)的?”

  4、辨認(rèn)幾何圖形的湖!斑@個(gè)公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個(gè)漂亮的`湖。可以找個(gè)朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩。”“我們玩得真高興!小船靠岸了,小朋友上岸來(lái)吧!”

  (三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了,找個(gè)安靜的地方休息一下!(進(jìn)教室。)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹,真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講!(放舒緩的音樂(lè)。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?炜煺,它們躲在哪里?”

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形!皥D形娃娃表?yè)P(yáng)小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙,想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒,每人找一個(gè)小動(dòng)物。”“你找到的小動(dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說(shuō)一句話“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干。”

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 7

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

  2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  一些長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物,同樣大小的正方體8個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課

  1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

  教師:在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀,(拿出一個(gè)紙盒)。大家看,這是一個(gè)紙盒,誰(shuí)知道它是什么形狀的?板書:長(zhǎng)方形。

  讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個(gè)面,一共是六個(gè)面。

  再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,其中有兩個(gè)面是正方形的,要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。

  這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面,相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。

  2.初步認(rèn)識(shí)正方體。

  出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn):誰(shuí)知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面?并且指出正方體的.六個(gè)面有什么特點(diǎn)?

  3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。

  4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。

  出示一些實(shí)物,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  課間活動(dòng)。

  5.做P72的“做一做”

  二、鞏固練習(xí)

  做練習(xí)十五的第1-4題。

  三、小結(jié)

  回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,相對(duì)面一樣嗎?

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 8

  [教材簡(jiǎn)析]:

  《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點(diǎn):

  1、以動(dòng)手操作作為主線。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材設(shè)計(jì)了大量操作的活動(dòng),以使學(xué)生在操作中逐步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。

  2、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找圖形,豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]:

  知識(shí)目標(biāo):

  通過(guò)獨(dú)立思考、合作討論,并結(jié)合相關(guān)的情境,讓學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸”、“描一描”等學(xué)習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)“面在體上”、“面從體來(lái)”, 感知 “體、面”之間的關(guān)系,經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過(guò)程,體會(huì)“面在體上”;

  能力目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形及圓的特征,并通過(guò)猜一猜等活動(dòng),讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這三種圖形。

  2、滲透分類統(tǒng)計(jì)的思想;

  3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在;

  情感目標(biāo):

  1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。

  2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作精神

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中處處有用,并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的`快樂(lè)。

  [教學(xué)重點(diǎn):]

  通過(guò)摸一摸、畫一畫、分一分、說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng),使學(xué)生感知長(zhǎng)方

  形、正方形、圓形,經(jīng)歷從“體”抽象出“面”的過(guò)程,體會(huì)“面在體上”;

  [教學(xué)難點(diǎn):]

  從物體表面抽象成平面圖形

  [設(shè)計(jì)理念]:

  本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂(lè)中求知,在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想,力求從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、合作精神和創(chuàng)新能力,注重知識(shí)的形成過(guò)程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),能夠正確地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,深刻地體會(huì)“面在體上”。

  [設(shè)計(jì)思路]:

  本節(jié)課通過(guò)學(xué)生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說(shuō)一說(shuō)、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù),在具體的操作情境中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程。體驗(yàn)面在體上,體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形在生活中的廣泛應(yīng)用;感悟長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn),感悟面和體的關(guān)系。

  [教學(xué)過(guò)程]:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:今天老師想帶你們到圖形樂(lè)園去玩一玩,大家愿意嗎?

  (生:愿意。)

  師:瞧,圖形樂(lè)園到了。(出示:由圓柱、長(zhǎng)方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂(lè)園)

  師:圖形樂(lè)園漂亮嗎?她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的,誰(shuí)愿意介紹介紹?(生:有圓柱、長(zhǎng)方體、正方體、球。)

  師:對(duì),圓柱、長(zhǎng)方體和正方體都是咱們的老朋友,它們呀都是立體圖形。在圖形樂(lè)園里還有許多新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:想﹗)

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 9

  教材內(nèi)容及分析

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

  《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在此之前,已經(jīng)在生活中了解了一些簡(jiǎn)單的平面圖形:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,是粗略知道,卻不是系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),是學(xué)生的生活基礎(chǔ)。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立體圖形:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。本課是將學(xué)生的已經(jīng)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),體會(huì)“面”在“體”上,對(duì)于學(xué)來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上了一個(gè)層次。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

  能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形 正方形 圓形 三角形這四種圖形。

  體會(huì)“面”在“體”上。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

  教學(xué)流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄕn件出示:漂亮的城堡)

  我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的'圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

  教學(xué)反思:教師通過(guò)孩子們感興趣的漂亮城堡來(lái)引入課題,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣.

  長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。

  教學(xué)反思:通過(guò)已有的知識(shí)立體圖形家族來(lái)引入平面圖形。自然貼切,符合學(xué)生的思維特點(diǎn).

 。ㄕn件出示:平面圖形)

  (一)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

  揭示課題:今天,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

 。ò鍟赫J(rèn)識(shí)圖形)

  教學(xué)反思:結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┎僮鹘涣鳎骄啃轮

  1、感知“面”在“體”上

 。1)觀察操作。

  提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!

  (2)匯報(bào)交流

  說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

 。ㄍㄟ^(guò)“摸”的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

 。ㄕn件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)

  師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

 。ㄍㄟ^(guò)“看”,初步體會(huì)面在體上)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

  (1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?

  (這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。這一啟發(fā),也讓學(xué)生初步感受到“面”在“體”上。)

 。2)小組合作完成

  (3)匯報(bào)、交流不同的方法

  引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

  教學(xué)反思:充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。

  教學(xué)反思:通過(guò)這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。

  3、小結(jié)

  我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

  4、游戲:我說(shuō)你想

  試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

  同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

  教學(xué)反思:通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象

  力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

 。ㄈ╈柟碳由,遷移拓展

  1、連一連:將圖形與名字連線

  教學(xué)反思:變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。

  2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?

  教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  師:其實(shí),在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

  說(shuō)一說(shuō):這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

 。ㄕn件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)

  教學(xué)反思:將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、找朋友 (進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)

  4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

  5、拼一拼

  今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

  (1)小組合作

 。2)交流展示。說(shuō)一說(shuō),你拼的是什么?用了哪些圖形?

  教學(xué)反思:拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  6、全課總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

  板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)圖形

  長(zhǎng)方形正方形 圓 三角形

  教學(xué)反思 本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 10

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

  2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長(zhǎng)方形的物體。

  3、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱和基本特征,能區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃(顏色各異)

  2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對(duì)邊畫同一顏色);正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng))。

  3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶

  4、用卡紙做成的正方形和長(zhǎng)方形餅干若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  活動(dòng)引入:猜一猜。

  A、老師:今天,我們班上來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的寶寶,這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角,而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的,四個(gè)角也是一樣大的.。小朋友想一想它是誰(shuí)?(幼兒回答)

  (二)基本部分

  1、出示圖形,加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)

  老師:請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請(qǐng)出來(lái)了!(出示正方形)原來(lái)是正方形呀,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

  正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長(zhǎng),我還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大!

  老師:小朋友,正方形說(shuō)它有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,我們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

  2、通過(guò)量一量,感知圖形的特征

  出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征)

  3、出示長(zhǎng)方形寶寶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

  老師:正方形寶寶請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,大家看看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量,知道長(zhǎng)方形有四條邊,但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)

  老師小結(jié):長(zhǎng)方形有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,有四條邊,只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)

  4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)

  老師:老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長(zhǎng)方形,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手去量一量,看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們那些地方不一樣?

  5、 總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),老師后說(shuō))

  相同點(diǎn):都有四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大,都有四條邊。

  不同點(diǎn):正方形四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。

  6、鞏固

  給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干)

  活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 11

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng),練習(xí)十三第1~5題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  2.初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系,加深對(duì)平行四邊形的理解。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、木條做的長(zhǎng)方形。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景引入

  教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形?學(xué)生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。教師:其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的'圖形嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

  二、自主探索

  1.認(rèn)識(shí)平行四邊形

  播放課件,內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒(méi)有多媒體,可以展示掛圖或舉例)

  學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn):在錄像中你看到了哪些圖形?

  學(xué)生可能回答有長(zhǎng)方形、正方形等,但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱。這時(shí),教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。

  教師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。

  教師:看一看,想一想,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個(gè)角?這些角是什么角?學(xué)生交流后,

  教師提問(wèn):在生活中,你還見(jiàn)到過(guò)哪些地方有平行四邊形?

  學(xué)生舉例。

  2.感受平行四邊形的特性

  教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。

  教師:長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?

  學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形,把他拉成一個(gè)平行四邊形。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化?

  學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

  教師:你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎?學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)

  教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受)

  [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

  三、課堂活動(dòng),深化認(rèn)識(shí)

 。1)學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題,然后交流。

 。2)完成練習(xí)五第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的,以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

  (3)分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。

 。4)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題,然后交流。

 。5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報(bào)交流。

  四、反思小結(jié)

  教師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友,你了解到些什么?

  學(xué)生自由回答。

  教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問(wèn)題?或還有什么想繼續(xù)探索的問(wèn)題?

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 12

  活動(dòng)名稱:

  認(rèn)識(shí)圖形

  教案目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形、三角形和圓形

  2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  教案準(zhǔn)備:

  紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)、小白兔的錄音、組合的房子

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、講故事引起幼兒的興趣師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對(duì)老師說(shuō)謝謝。

  2、出示圖片,提問(wèn):

  師:真漂亮的房子啊!你們看,老師把房子的大門蓋成什么形狀的。

  師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的啊?師:又猜對(duì)了,那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊?

  師:小朋友真聰明,全部都答對(duì)了,而且我們的`圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。小朋友們,我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧!今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎?

  教案反思:

  在認(rèn)識(shí)圖形中,三角形、圓形,孩子能知道,正方形對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度,孩子們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。

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