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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2021-04-03 20:13:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  學(xué)情分析:

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù),填寫統(tǒng)計(jì)表不太困難,關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和整理數(shù)據(jù),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的決定,能和同伴交換自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1:讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集,整理和分析過程。

  2:讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

  3:讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);通過在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1:重點(diǎn):初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2:難點(diǎn):會(huì)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來。

  教具準(zhǔn)備:

  卡紙、口算題、彩筆。

  教學(xué)方法:

  以情景教學(xué)為主,為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景,以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的線索,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

  1聯(lián)系生活,解決問題。

  2小組合作,自主探究。

  3尊重學(xué)生,和諧發(fā)展。

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑激趣。

  師:同學(xué)們“六 一”兒童節(jié)就要到了,大家想去什么地方玩?(播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。)

  生:答┄┄。

  師:剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解,我們只能去一個(gè)地方,怎么辦呢?為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意,我們必須對(duì)大家的想法進(jìn)行調(diào)查。(板書課題:統(tǒng)計(jì))。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩?誰幫老師出出主意?

 。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見,發(fā)表意見和想法)

  師:大家開動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法,真了不起!

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)就在身邊,不再感到枯燥乏味,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。]

  二:引導(dǎo)交流,探究新知。

  師:下面發(fā)揮集體的力量,小組合作、探究,小組長(zhǎng)記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法,大家比賽一下哪一組討論的好,回答的正確,速度快。注意每人只選一個(gè)地方。

  師:聽到小朋友們的精彩的發(fā)言,老師感到特別高興。動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢?說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的!

 。ǖ贸觯褐鹨粏、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等)

  師:大家真是愛動(dòng)腦筋的小機(jī)靈,向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧!

  師:小朋友們真聰明!現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間,探索統(tǒng)計(jì)的方法,此時(shí)并沒有最優(yōu)方法,而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法,并在實(shí)踐中逐步修正,讓學(xué)生多中選優(yōu),擇優(yōu)而用。]

  師:同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多,今天,咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第110~111頁“練習(xí)與應(yīng)用”第8~10題,“探索與實(shí)踐”第11~14題,“與反思”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“練習(xí)與應(yīng)用”,使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  2、通過“探索與實(shí)踐”,使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,感受圓的獨(dú)特性。

  3、通過“與反思”,引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動(dòng)中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的'能力

  教學(xué)流程:

  一、練習(xí)與應(yīng)用

  1、談話引入。師:今天我們繼續(xù)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

  板書課題:與練習(xí)。

  2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。師問:最大的圓與正方形有什么關(guān)系?怎樣求圓的周長(zhǎng)與面積呢?

  3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。師問:誰來指一指這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積各是哪個(gè)部分?求它的周長(zhǎng)可以怎樣想呢?求它的面積可以怎樣想呢?

  4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。師問:要求半圓形的面積,首先要知道什么?

  要求出整圓的面積,必須求出什么?

  二、探索與實(shí)踐

  1、完成探索與實(shí)踐第11題。教師問:是什么標(biāo)志,知道標(biāo)志表示的意義嗎?

  學(xué)生交流自己以圓為基本圖形的標(biāo)志。

  2、完成第11題。

  師:在操場(chǎng)上畫的圓一般都比較大,用圓規(guī)肯定是不行了,你有什么好辦法嗎?

  學(xué)生說己的想法。

  到操場(chǎng)上試著畫一畫。

  師追問:這個(gè)繩子的長(zhǎng)就是圓的什么?

  3、完成第13題。

  在操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)量并記錄,回去后進(jìn)行計(jì)算。

  4、完成第14題。

  先讓學(xué)生進(jìn)行猜想,再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

  通過計(jì)算得出結(jié)論。

  師追問:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、與反思

  1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項(xiàng)指標(biāo)的含義。

  2、自我、打☆。

  3、說說自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

  四、課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教案示例

  教室

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.

  3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、活動(dòng)一:介紹教室

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景

  我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí),一定對(duì)教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?

 。ǘ┙榻B教室

  1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.

  2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識(shí)來介紹嗎?

  3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.

  4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

  5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.

  6.小結(jié):你們面對(duì)面坐著,因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

  二、活動(dòng)二:介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室

  1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?

  2.出示圖片:學(xué)校示意圖

  3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.

  4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

  5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說路線.

  三、活動(dòng)三:游戲

  1.淘氣:同學(xué)們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋碜鲇螒騿?全班一起做“文明操”?/p>

  2.看卡片指方向.

  學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)

  3.聽口令反指方向.

  規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.

  四、活動(dòng)四:介紹自己的房間

  1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.

  2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

  教案點(diǎn)評(píng):

  這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),教室 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《教室 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案》。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

  探究活動(dòng)

  聽口令指方向

  游戲目的

  1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

  游戲過程

  1.教師將學(xué)生平均分成兩組,面對(duì)面站成兩橫排.

  2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間.

  3.教師發(fā)出口令,如“左”“右”“上”“下”等等.

  4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.

  游戲說明

  1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì),一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性;二是增加游戲的難度.

  教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,將學(xué)生分成同向的幾組.

  2.指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目,然后繼續(xù)活動(dòng);也可以將其淘汰,等待下次機(jī)會(huì).

  營(yíng)救隊(duì)員

  游戲目的

  1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義.

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案頁,當(dāng)前在第1頁12

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

  3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn),經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型,并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?

  二、問題探究

  師:哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

  1.你打算怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?

  2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果?

  3.提問:指著第一堆松果提問,這堆松果有五個(gè),是1個(gè)5,一共是5個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?

  4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果,是2個(gè)5,一共是10個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?

  5.談話:3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?

  三、體驗(yàn)感悟

  1.組織學(xué)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答板書:

  2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎?

  3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣

  4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  第1題:對(duì)口令1.老師說“四五”,同學(xué)說“二十” 2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4” 3.同桌對(duì)口令,男生女生選代表對(duì)口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

  五、小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第7頁

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書8788頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:探求給定的事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。

  2、數(shù)學(xué)思考與解決問題: 體會(huì)解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

  3、情感態(tài)度:探索數(shù)與數(shù)之間、圖形與圖形之間的規(guī)律

  教學(xué)重點(diǎn) :

  探索規(guī)律的方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何將規(guī)律字母化,也就是如何用字母的式子表示規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  一張很長(zhǎng)的紙條和一根繩子

  教法學(xué)法:

  自主學(xué)習(xí)、小組合作、講解法、討論法

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  師:說一說我們生活中存在著哪些數(shù)學(xué)規(guī)律?

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、出示乘法表

  師:我們的乘法表中也有很多的規(guī)律,先請(qǐng)你們填完這個(gè)乘法表,

  你們會(huì)填嗎?(師指導(dǎo)怎樣填),生做在書66頁上

  填表完后仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律?和同學(xué)說說匯報(bào)展示

  2、找規(guī)律,填一填。

  師:比一比看誰在兩分鐘內(nèi)做得最多?

 。1) 2,4,6,8, _____,12, 14,

 。2) 1,3,5,7, _____,11,

 。3) 8,11,14,17,_____,23,26,

 。4) 1,8,27,64, _____,216,

 。5) 1,4,9,16,25, _____,49,

 。6) 3,6,9,12,_____, 18,21,

 。7) 1,3,6,10,15,_____,28,

 。8) 6, 1, 8, 3, 10, 5, 12, 7, ( ) , ( ),

  學(xué)生在回答問題時(shí),要說明填的理由和依據(jù)。

  師:填什么數(shù)?為什么?

  師:象這樣的數(shù)列你認(rèn)為一般有哪些規(guī)律?

  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  展示生活中數(shù)學(xué)規(guī)律,與同學(xué)分享(課件)

  師:如果不是數(shù)列而是圖形你還會(huì)觀察它們的排列規(guī)律嗎?

  1、六(2)班同學(xué)在六一國(guó)際兒童節(jié)按下面的規(guī)律在教室里掛上氣球。

  第20個(gè)汽球是什么顏色的?第48個(gè)呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第6頁“信息窗2”,“你說我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,觀察情景圖

  1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察,好嗎?

  2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。

  3、先讓我們估計(jì)一下,天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?有多少只海豹?

  學(xué)生試著估計(jì)一下,并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的?

  4、提出問題

  5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

  6、看樣子南極的朋友還真不少,就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?

  二、解決問題

  1、想一想,這些數(shù)字你想怎樣記?

  2、把你的好辦法,跟小組的同學(xué)說一說,讓他們幫你聽聽怎么樣。

  3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。

  4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。

  5、小組同學(xué)交流想法,并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法,并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義,加深數(shù)位意義的理解。

  6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示,其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

  7、:通過讀數(shù)和寫數(shù),你都有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示:讀書和寫數(shù),都從高位起。

  三、應(yīng)用拓展

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話,再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

  2、“自主練習(xí)”第一題,先讓學(xué)生獨(dú)自做題,把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽,在小組內(nèi)交流寫法。

  3、“自主練習(xí)”第二題,先讓學(xué)生整體觀察這張表,有什么發(fā)現(xiàn)?再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后,先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)?

  小組交流。

  全班匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

  課堂:今天你有什么收獲?

  四、課后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  掌握加減混合的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。

  【過程與方法】

  學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,在交流、計(jì)算中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

  【難點(diǎn)】

  能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)圖片、課件、直尺等。

  四、教學(xué)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂園,看見一群小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式,這個(gè)情景引出:

  16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

  先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  課件出示第47頁例1:

  圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室里下午有多少人?

  1.觀察畫面,收集信息

  2.分析信息,提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

  3.獨(dú)立思考,解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算,可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。

  4.反饋解法,初步感知(全班匯報(bào)交流:每種方法每步分別求的是什么?教師板書)

  5.比較歸納,總結(jié)算法:(全班交流討論)

  給出規(guī)定:在沒有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。

  6.深化概念,運(yùn)用計(jì)算

  (1)講解脫式計(jì)算53-24+38的書寫格式,教師示范板書,邊講解邊說明計(jì)算方法,注意:等號(hào)上下要對(duì)齊。

  (2)梳理提問:在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

  (三)鞏固練習(xí)、深化新知

  1.探究例1的另一種解法,F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”,還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再匯報(bào)交流,列綜合算式:53+38-24,體會(huì)加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性

  2.改錯(cuò)題:先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。

  3.書中練習(xí)題:先學(xué)生說運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式

  (四)小結(jié)作業(yè)

  師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

  作業(yè):課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。

  五、板書設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

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