幼兒園大班數(shù)學《哪里變了》教案

　　教學目標：

　　1，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

　　2，運用比較的方法，感知空間，數(shù)量的變化。

　　3，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發(fā)現(xiàn)變化。

　　4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5，讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　教學準備：

　　教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具柜等擺設(shè)有所變化。

　　學具：幼兒活動材料“數(shù)學”第一頁“哪里變了”，筆。

　　教學過程：

　　一，教室變了。

　　1，開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什么感覺?

　　能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什么?

　　2，引導幼兒講述自己觀察的結(jié)果， 發(fā)現(xiàn)活動室里黑板，座位排放方向，位置的改變。

　　3，請你說說，怎樣放更好?

　　二，活動室里的玩具變了。

　　1，活動室里的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數(shù)一數(shù)多了幾種。

　　2，教師呈現(xiàn)其中一種新玩具(數(shù)量為10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數(shù)量，并說出總數(shù)。

　　3，你是用什么方法快速數(shù)玩具的?幼兒介紹自己的方法。

　　4，如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數(shù)出總數(shù)?

　　5，幼兒將數(shù)量為10個的玩具按某種方法擺放，并學習快速數(shù)出總數(shù)。如2個2個放在一起數(shù)，或5個一堆數(shù)。

　　6，教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪里變了。

　　7，再次變換新玩具的排列順序，引導幼兒說出哪里變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。

　　三，哪里變了。

　　1，幼兒翻開活動材料“數(shù)學”第一頁“哪里變了”，引導幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什么不同。

　　2，你是怎么找到這些不同的?引導幼兒上下對應看。

　　3，一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。

　　4，說說這些不同點。

　　活動反思：

　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

　　一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;

　　三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

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