四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教學(xué)教案

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助解決問(wèn)題概括乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

　　2、總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。

　　3、在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義及乘除法的互逆關(guān)系

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、談話。師生相互交流興趣愛(ài)好。

　�。�1）生談愛(ài)好

　　（2）師：老師的愛(ài)好是插花，昨天下午老師老師就在花瓶里插了幾瓶花，來(lái)看看吧

　�。�3）投影展示課本插圖

　　二、新知學(xué)習(xí)

　　（一）理解乘法的意義

　　1、從圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、根據(jù)獲得的信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生口答教師課件出示（1）

　　3、會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家快速列式計(jì)算。

　　4、學(xué)生匯報(bào)算式：用加法算：3+3+3+3=12；用乘法算：

　　5、哪個(gè)算式簡(jiǎn)單？比較這兩個(gè)算式，你能說(shuō)說(shuō)怎樣的運(yùn)算叫做乘法？

　　6、學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。

　　7、師說(shuō)明乘法各部分名稱(chēng)并板書(shū)在下邊。

　�。ǘ�）理解除法的意義

　　1、能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？

　　2、學(xué)生回答后教師出示例2（2）（3）。

　　3、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題并思考：與第（1）題比，（2）（3）題分別是已知什么，求什么？第（2）（3）題，有什么相同的地方？三個(gè)問(wèn)題有什么聯(lián)系？

　　4、小組交流后匯報(bào)，教師板書(shū)算式

　　5、過(guò)解決問(wèn)題與對(duì)比思考，大家都清楚了三個(gè)題的聯(lián)系與區(qū)別，請(qǐng)觀察板書(shū)，想想什么樣的運(yùn)算叫做除法？

　　6、根據(jù)回答板書(shū)：已知兩個(gè)因數(shù)的'積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。并說(shuō)明除法各部分名稱(chēng) 。

　　7、我們來(lái)簡(jiǎn)單回顧一下，第1題是求4個(gè)3的 和，用乘法計(jì)算，第2、3題正好相反，是已知4和3的積是12，還知道其中一個(gè)因數(shù)是34或者4，求另一個(gè)因數(shù)，用除法計(jì)算，從這三道題的計(jì)算和除法的意義可以看出，除法運(yùn)算和乘法運(yùn)算實(shí)際上是相反的運(yùn)算，所以，我們說(shuō)除法是乘法的逆運(yùn)算（板書(shū)）

　　（三）理解乘除法各部分間的關(guān)系。

　　1、乘法算式和除法算式各部分之間都有什么關(guān)系？怎樣求因數(shù)？怎樣求被除數(shù)和除數(shù)？

　　2、會(huì)用等式表示各部分之間的關(guān)系嗎？

　　3、展示乘除法各部分之間的關(guān)系，思考交流：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)、商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？

　　三、課堂總結(jié)1、板書(shū)課題

　　2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)乘除法是否有了新的認(rèn)識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲？

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