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五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除以小數(shù)》教案

時(shí)間:2021-04-28 11:13:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除以小數(shù)》教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除以小數(shù)》教案

  1、理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

  2、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

  難點(diǎn):除數(shù)擴(kuò)大幾倍,被除數(shù)也要擴(kuò)大幾倍。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體:

  四、教學(xué)過程:

  A、準(zhǔn)備題:

  計(jì)算:0.45÷912.25÷5

  B、引入新課:

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的除法。

  C、講授新課:

  例6:一根鋼筋長3.6米,如果把它截成0.4米長的小段?梢越爻蓭锥?

  1、要求學(xué)生用自己想的方法獨(dú)立完成。(有兩種可能)

  a、3.6米=36分米0.4米=4分米

  36÷4=9(段)

  b、3.6÷0.4=9(段)

  2、說一說兩題的解題思路。

  3、你從以上兩種方法計(jì)算中,你覺得這兩種方法有什么共同點(diǎn)?

  4、說一說除數(shù)是小數(shù)的除法,可以怎么算?

  師生小結(jié):除數(shù)是小數(shù)的除法,先轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計(jì)算。

  例7:0.065÷0.05=

  1、除數(shù)是0.05,在計(jì)算中該怎么辦?

  2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,一生板演。

  3、讓學(xué)生說說解題過程。

  4、討論:商的小數(shù)點(diǎn)要和什么對齊?

  D、鞏固練習(xí):

  0.72÷0.40.096÷0.80.051÷0.03

  1、先說一說把每題除數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)的除法。

  2、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

  3、學(xué)生講評,說一說錯(cuò)的原因。

  E、課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?與除數(shù)是整數(shù)除法有什么不同?

  F、強(qiáng)化練習(xí):

  1、p-32口算訓(xùn)練第二題,校對。

  在口算過程中,因注意哪些方面?

  2、P-32第三題第一排。

  G、布置作業(yè):P-32第三題余下三道。

  課后小結(jié):本課內(nèi)容,我用不同的方式上了兩次,第一節(jié)課我是按照教案上所寫的過程上下來的。在第一個(gè)例題中用一種很強(qiáng)硬的方式讓學(xué)生接受除數(shù)是小數(shù)的除法,轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,但對為什么不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,學(xué)生還不是很清楚。第二個(gè)例題就對剛才的結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用。整節(jié)課下來,覺得學(xué)生的主動(dòng)性體現(xiàn)的不夠,教學(xué)不夠開放。為此,在另一班的`教學(xué)中,我進(jìn)行了改動(dòng),出示第一個(gè)例題后,[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]讓學(xué)生用以前的知識(shí)嘗試解決,得到除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化,很多學(xué)生都認(rèn)為轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,接著,教師拋出第二個(gè)例題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,指名不同做法的同學(xué)板演,通過討論分析,知道除數(shù)是小數(shù)的除法,只要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的觸發(fā)就可以了,然后讓學(xué)生說說轉(zhuǎn)化的時(shí)候要注意什么。對這種方法進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)生的主動(dòng)性和探究能力得到了發(fā)展。學(xué)生學(xué)得也很有興趣!

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