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比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-12-12 10:15:33 興亮 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(通用11篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(通用11篇)

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。

  2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有高矮物體的大圖。

  2、兩支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、初步比較高矮。

  請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的!

  2、觀察大圖比較高矮。

  引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

  教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

  4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

  5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

  活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的`相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)高矮,知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn),值得高與矮的比較是相對(duì)的。

  2、有初步的觀察、比較能力。

  二、量點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

  難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相對(duì)性。

  三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  三種顏色大插塑積木若干;操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂(lè);氣球二只。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  認(rèn)識(shí)常見(jiàn)量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的.必備知識(shí),幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。

  依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料,讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等,引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

  五、活動(dòng)流程:

  情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景感知

  (1)出示懸掛著的氣球。

  請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拍氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拍到,一人拍不到。

  (2)引導(dǎo)講述:為什么xx拍到了氣球,xx拍不到?

  ——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

  2、體驗(yàn)理解

  (1)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽:

  聽(tīng)到信號(hào)后馬上停止,比比誰(shuí)搭得高。

  (2)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽:

  引導(dǎo)判斷:“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?

  ——“不能,因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

  “要比出高矮怎么辦?”

  ——“都放在桌子上,或都放在椅子上”。

  (3)請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽:

  “xx比xx高,又比xx矮”。

  ——引導(dǎo)討:Xx一會(huì)兒說(shuō)是高的,一會(huì)兒說(shuō)是矮的,那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知,高矮是相對(duì)的,與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。

  (4)集體搭高比賽:

  用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽,先二二結(jié)伴比高矮,再在一組中比出最高和最矮的。

  3、內(nèi)化遷移

  (1)隨著輕松的音樂(lè)找朋友,找到

  朋友后比高矮。

  (2)二二結(jié)伴比,也可三、四個(gè)同伴一起比,找出最高最矮的朋友。

  七、活動(dòng)延伸:

  (1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組,按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶(hù)外活動(dòng)。

  (2)教室中的用具亦可比高矮,如組合柜最高。

  教后感:

  四五歲的幼兒缺乏對(duì)物體量守恒的認(rèn)識(shí),在比較高矮時(shí),引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,理解高矮是相對(duì)而言的,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部,而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí),主要來(lái)源是幼兒自己本身,即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,提供操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  目地要求

  1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮是相對(duì)的。

  2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

  3、在生活中提高觀察能力。

  準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

  學(xué)具準(zhǔn)備:“會(huì)變得小丑”;積木若干,長(zhǎng)度相同,寬度不同的長(zhǎng)方形紙若干,固體膠。

  內(nèi)容與指導(dǎo)

  蒙氏數(shù)學(xué):比較高矮

 。ㄒ唬╊A(yù)備活動(dòng):師幼互問(wèn)好,走線,線上游戲:走走走。

  集體活動(dòng):

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,有個(gè)物品了不起,天天喝小朋友在一起,它是小朋友的小坐椅。小朋友,你們猜猜,它是誰(shuí)?

  比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳,說(shuō)出那個(gè)高,那個(gè)矮?

  小結(jié):小朋友。比較高矮時(shí),要放在同一水平線上。

  感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高,那個(gè)最矮。

  鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境:小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

  小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的`物體才能進(jìn)行高矮的比較,比較高矮時(shí),要看它和誰(shuí)比,和比它高的物體比,它就矮了,和比他矮的物體比,它就顯高了。

  (四)幼兒操作學(xué)具

 。ㄎ澹┦帐皩W(xué)具,交流小結(jié)。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的

  二、活動(dòng)目的

  1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,初步會(huì)按照高矮排序特征進(jìn)行排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)大小、長(zhǎng)短等計(jì)量單位。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)PPT幻燈片:高矮不同的樹(shù)、房子以及不能用高矮比較的實(shí)物;

 。2)操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.出示高矮不同的房子與動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇正確的房子。

  提問(wèn):為什么要讓長(zhǎng)頸鹿住在高房子里?

  2.觀看PPT引導(dǎo)幼兒通過(guò)目測(cè),比較物體的高矮。

 。1)出示單個(gè)實(shí)物,引導(dǎo)幼兒判斷實(shí)物的高矮。

  提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的規(guī)則與方法。

 、龠@棵樹(shù)是高還是矮呢?

 、跒槭裁匆豢脴(shù)不能看出高和矮?

  小結(jié):當(dāng)個(gè)物體無(wú)法比較高矮,最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。

  (2)出示高矮不同的三個(gè)實(shí)物,通過(guò)兩兩相比較,發(fā)現(xiàn)高矮的'相對(duì)性。

  提問(wèn):

 、佻F(xiàn)在有兩棵(三棵)樹(shù),能夠比高矮了嗎?為什么?

 、谕恢形矬w可以比較高矮,不同的物體(如:猴子和小雞)可以嗎?

  ③五只不同的動(dòng)物,在比較高矮的時(shí)候要注意什么?

  教師小結(jié):要比較高矮,可以是同一類(lèi)物體進(jìn)行比較(如樹(shù)和樹(shù),兔子和兔子),也可以用不同類(lèi)的物體(如樹(shù)和兔子),但是比較的時(shí)候都要站在同一個(gè)高度。

  3.以幼兒為參照物,在樓梯進(jìn)行高矮比較,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確比較高矮的方法。

  小結(jié):要進(jìn)行人的高矮比較,首先要站在同一高度,自然站立,不躬身,不踮腳尖。

  4.區(qū)域操作練習(xí):為五個(gè)以?xún)?nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

  2.感知高矮的相對(duì)性。

  3.樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師演示圖片。

 。1)小猴。

 。2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

 。3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。

 。4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

  2.分組操作材料。

 。1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

 。2)最高和最矮:圖片、筆。

 。3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

  引導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

  二、問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

  1.問(wèn)題1:小猴子說(shuō)自己最高?對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。

  2.問(wèn)題2:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

  3.問(wèn)題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

  小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

  三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

  1.幼兒相互比較高矮。

  (1)提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。

 。3)小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

 。4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

  2.幼兒操作。

 。1)介紹操作材料和要求:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

 。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、談話小結(jié)。

  小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

  延伸活動(dòng):

  1.區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

  2.生活活動(dòng):在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。

  中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

  孩子們,聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

  二、問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

  喲!這是誰(shuí)呀?(出示猴子圖片)原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著說(shuō):"我最高!我最高!"孩子們,你們覺(jué)得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)冬冬說(shuō)。冬冬認(rèn)為,小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)樯掷镞有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見(jiàn)。哦,暢暢說(shuō),可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀!孩子們,你們都很聰明!因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō),自己一個(gè)人能比較高矮嗎?對(duì)了,自己一個(gè)人是沒(méi)辦法比較高矮的,高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。

  小猴子聽(tīng)了小朋友們的建議,說(shuō):"好!那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片)瞧瞧!小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮?對(duì)了,他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。(指圖上的地平線)小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)高?誰(shuí)矮?你們的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,長(zhǎng)頸鹿高,小猴子矮。小猴子聽(tīng)了可不服氣了,他說(shuō):"哼,那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上與長(zhǎng)頸鹿比高矮的圖片)孩子們,你們覺(jué)得,小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣的做法對(duì)嗎?萱萱說(shuō)。萱萱覺(jué)得好像不可以,但是她不太確定,有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎?亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清楚,你們聽(tīng)明白了嗎?亮亮說(shuō)呀,小猴子不可以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的,因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的.高度,而不是小猴子自己的高度,結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎?掌聲送給亮亮!所以,我們知道了,比較高矮,應(yīng)該要?(再次出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片)對(duì)了,要站在同一個(gè)平面上比較高矮,否則比出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

  咦?誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了?(出示小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片)哦!是小兔子。那小猴子和他們比,到底是高還是矮呢?有的小朋友說(shuō)高,有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦,思思說(shuō)小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō),小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,小猴子矮,長(zhǎng)頸鹿高。所以,小猴子到底是高還是矮,要看它是和誰(shuí)比。和不同的對(duì)象比,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比,小猴子矮,長(zhǎng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻(gè)人比呢?說(shuō)得真好!小兔子最矮,長(zhǎng)頸鹿最高,小猴子不高也不矮,在中間。

  今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個(gè)秘密,讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想。第一秘密是?對(duì)了,高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是?比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上,這樣得出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是?和不同的對(duì)象比,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。

  三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

  好的,學(xué)會(huì)了比較高矮的方法,相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì)兒,老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背,第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察,比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗,可不能墊腳尖哦,不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,你還用小手幫忙比一比,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的,孩子們,剛才你們都和同伴比了高矮,誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。小圣。小圣說(shuō),他和玲玲比,他高,玲玲矮,說(shuō)得真完整。孩子們,你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮吧?沈醫(yī)生那里有專(zhuān)門(mén)量身高的身高儀,量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙,全班一起來(lái)比高矮。

  現(xiàn)在,還有許多物品,也等著小朋友們幫他們比高矮呢!第一組材料是:許多小玩具,還有一張記錄表(出示記錄表)。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,并記錄結(jié)果?,第一列畫(huà)上你比較的是什么玩具,第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好,現(xiàn)在,請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

  四、談話小結(jié)。

  老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū),小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件:數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念,3—4比較概念,3—5比較概念;顒(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”,小朋友說(shuō)“矮”,同時(shí)蹲下;老師說(shuō)“矮”,幼兒小朋友說(shuō)“高”,同時(shí)站起來(lái)。

  二、展開(kāi)

  1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

 。1)和同伴比高矮,

  請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說(shuō)出:誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?

 。2)數(shù)學(xué)卡:3—3比較概念

  比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮??jī)蓚(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

  2、比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。

 。1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 。2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹(shù)頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”提問(wèn):小貓的話對(duì)嗎?為什么?

 。3)講解比較高矮的正確方法小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

  3、感知高矮的`相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)

 。1)數(shù)學(xué)卡:3—4比較概念三座樓相比:

  甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比:

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

 。2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

 。3)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰(shuí)相比,高和矮是會(huì)變的。

  4、小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

  5、音樂(lè)游戲“找朋友”

  老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼兒均找到朋友后,音樂(lè)停止,幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

  三、結(jié)束

  活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。

  2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

  3、樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)頸鹿、大樹(shù)圖片;被子、盒子各種操作材料若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒對(duì)“高矮”的興趣。

  老師組織幼兒玩“高矮”游戲,當(dāng)老師說(shuō)高的時(shí)候,所有人起立;當(dāng)老師說(shuō)矮的'時(shí)候,所有人坐下。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  1)教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片,遮住長(zhǎng)頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察,哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。

  2)把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉(幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上)。再次提問(wèn),我們剛才說(shuō)的對(duì)嗎?要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

  3)小結(jié):比較高矮時(shí),長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  3、情景延伸,嘗試按高矮給物體排序。

  1)長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了,最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的那棵樹(shù),最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。

  引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì),也就是按高矮順序排列。(先找出那個(gè)最高,再將兩個(gè)剩下的作比較,這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。)

  4、操作練習(xí),通過(guò)多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

  1)尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮”“柜子高,桌子矮”。

  2)對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。

  A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯

  5、游戲練習(xí):我和你比一比

  將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出最高的小朋友,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

  6、課堂總結(jié)

  1)比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。

  2)我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

  四、活動(dòng)延伸

  回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮,看看家里面誰(shuí)最高,誰(shuí)又最矮,按高矮給家里人排序。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對(duì)性。

  2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能夠比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步感知高矮的相對(duì)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:教具:“會(huì)變的`小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

  2、幼兒教具:玩具、“會(huì)變的小丑”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。

  二、教師指導(dǎo):

  1、比高矮

  教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?

  小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

  2、感知物體的最高和最矮。

  教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

  游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

  3、感知物體的相對(duì)性。

  教師出示“會(huì)變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

  小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

  三、自由操作。

  操作卡:“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

  四、教師小結(jié),收拾整理材料。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  小班的幼兒已能感覺(jué)到物體的大小、高矮有差異,生活中喜歡用大小高矮來(lái)表述事物,但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)比較物體的高矮,有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺(jué),逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)組織幼兒觀察、比較物體的高矮,讓幼兒掌握比較高矮的方法,初步感知高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能正確區(qū)分高矮。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握比較高矮的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、操作卡、油畫(huà)棒等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,初步了解比較高矮的方法

  小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。

  二、操作卡片,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

  請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹(shù)等物體,是誰(shuí)的高,誰(shuí)的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

  三、親自體驗(yàn),學(xué)會(huì)比較高矮

  幼兒分成三人一組,兩個(gè)人比高矮,一個(gè)人做裁判,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  四、小結(jié)

  今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對(duì)的,會(huì)隨比較對(duì)象的'不一樣而改變,我們要仔細(xì)觀察周?chē)氖挛,你就?huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  實(shí)踐成果:這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專(zhuān)家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)名稱(chēng):

  比高矮

  生成背景:

  引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

  2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

  3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?ㄆ謨纱瓮斗牛

  2、教學(xué)ppt。

  3、音樂(lè)《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,引出話題。

 。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)啊?猜猜小熊發(fā)生了什么事情?

  你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的.兩名小朋友)

  小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。

  二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

  師:小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球,現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了,他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?(露出兩個(gè)娃娃的頭部)猜對(duì)了嗎?(再露出圖片的下半部分)。他們一個(gè)站在地上,一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎?應(yīng)該怎樣比?

  小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

  三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

  師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦!(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。

  四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。

  師:小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

  五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)上課、反思,我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開(kāi)大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

  比較高矮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹(shù)頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn):猴子的話對(duì)嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

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