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托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字0,知道一個(gè)都沒(méi)有可以用0來(lái)表示。
3、了解日常生活中的0還可以表示其他的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、0~10的數(shù)字卡片
2、蘋(píng)果圖片若干
3、溫度計(jì)
4、教學(xué)課件
5、幼兒操作冊(cè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。
今天家里來(lái)了可人,媽媽準(zhǔn)備了蘋(píng)果,我們一起來(lái)看看每個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)蘋(píng)果吧!
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字0,知道一個(gè)都沒(méi)有可以用0表示。
。1)打開(kāi)課件,引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)。
。2)數(shù)一數(shù),沒(méi)紙小動(dòng)物的`籃子里分別有幾個(gè)水果?可以用數(shù)字即表示呢?
(3)籃子里一個(gè)水果也沒(méi)有,可以用數(shù)字幾表示呢?
(4)教師總結(jié)幼兒的回答。一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示。
3、教師通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解。
。1)教師請(qǐng)5名幼兒扮演小白兔,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲:狼來(lái)了。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出小白兔的總數(shù)。
。2)一共有幾只小白兔?用數(shù)字幾表示呢?
(3)教師扮演大灰狼去追捕小白兔,小白兔跑回座位上表示安全。
。4)現(xiàn)在草地上還有幾只小白兔呢?教師出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒找出0。
。5)一只小白兔都沒(méi)有了可以用數(shù)字幾表示呢?
4、教師出示溫度計(jì),引導(dǎo)幼兒了解日常生活中0的其他作用。
。1)找一找,0在哪里,你知道0表示什么意思嗎?
。2)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)0還可以表示什么?
5、教師引導(dǎo)幼兒自主操作趣味數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。
四、活動(dòng)總結(jié)
在日常生活中,數(shù)字0表示什么都沒(méi)有了,0可以表示起點(diǎn),還可以表示溫度。教師引導(dǎo)有幼兒分水果,幫助幼兒理解都分完了就表示一個(gè)都沒(méi)有了,可以用數(shù)字0表示。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、懂得"沒(méi)有"可以用"0"表示,并初步了解"0"還可以表示"起點(diǎn)""界限"等,探索"0"在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數(shù)字卡片。
3、課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)師幼問(wèn)好,手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒(méi)有"可以用數(shù)字"0"表示。
下面我們一起來(lái)看看幾幅有趣的圖片。
。≒PT第3、4頁(yè))聽(tīng)小鳥(niǎo)在做什么呢?小鳥(niǎo)在樹(shù)上愉快的唱著歌兒。忽然,"嘣"的一聲,獵人開(kāi)槍。小鳥(niǎo)都飛走了。
。1)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)在唱歌?用數(shù)字幾表示?
。2)樹(shù)上沒(méi)有小鳥(niǎo)用數(shù)字幾表示呀?
2、PPT第5、6頁(yè)。
。1)水果籃里有什么水果?一共幾個(gè)呢?
。2)你最?lèi)?ài)吃什么水果呢?一個(gè)一個(gè)吃,直到吃完沒(méi)有了。
。3)水果沒(méi)吃的時(shí)候共幾個(gè),用數(shù)字幾表示?吃完沒(méi)有了用數(shù)字幾表示?
教師小結(jié):沒(méi)有了,吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。
三、游戲:猜一猜教師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。
教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個(gè)棒棒糖,2張撲克牌和0個(gè)物品。
請(qǐng)小朋友在不打開(kāi)盒子的情況下,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。
請(qǐng)全班小朋友也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。提問(wèn)部分小朋友。
教師小結(jié):盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒(méi)有東西我們用數(shù)字0表示。
四、說(shuō)說(shuō)"0"的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁(yè))數(shù)字寶寶"0"像什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片……
五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點(diǎn)。
播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪個(gè)位置?(直尺的左端)0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾?(是1)0在這里起的是起點(diǎn)的作用。
2、"0"可以表示界限播放課件:溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時(shí),冰和水可以同時(shí)存在,并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰,冰不會(huì)變成水。
當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時(shí),冰會(huì)融化成水,并且隨著溫度的升高還會(huì)升華成水蒸氣。
當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí),水會(huì)凝結(jié)成冰。
0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見(jiàn),比如:手機(jī)、電話機(jī)、電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動(dòng)結(jié)束:
我們的生活中到處都有數(shù)字"0","0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢,我們一起去尋找吧。
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”,然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài);顒(dòng)結(jié)束,我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上!边@就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí),在活動(dòng)開(kāi)始,我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí),讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書(shū)本上,門(mén)牌上,電視里等等地方看到過(guò)0,這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察,也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”;顒(dòng)中,我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材,并給幼兒大量的時(shí)間和空間,讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的.重要性時(shí),我通過(guò)講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有,但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲,讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案,這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);顒(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評(píng)中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng),就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒初步理解0的含義。
2、規(guī)范0的寫(xiě)法,讓幼兒能夠正確地書(shū)寫(xiě)0。
3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,讓幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步體會(huì)0的含義。
規(guī)范0的寫(xiě)法,能夠正確地書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片、
教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1—5這幾個(gè)數(shù)字寶寶了,下面老師出示卡片,請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。
(二)情境引入
(1)揭示0的第一層含義:0表示沒(méi)有
1、師:老師帶來(lái)了一位新朋友,看看,它是誰(shuí)?生:小猴,吃桃。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤(pán)桃子,可高興了,看,盤(pán)子里面有幾個(gè)桃子呀?我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)小猴子肚子餓了,吃掉了一個(gè)桃子,還有幾個(gè)?我們用數(shù)字幾來(lái)表示?又吃了一個(gè),盤(pán)子里什么都沒(méi)有了,那我們應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
小結(jié)師:什么也沒(méi)有用“0”來(lái)表示。
2、小朋友們,看看這個(gè)哥哥手里有幾個(gè)氣球?哥哥不小心松開(kāi)了手,2個(gè)氣球都飛走了,那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎?沒(méi)有氣球了我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
3、笑臉
小結(jié):“0”和我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)字1、2、3、4、5一樣,也是一個(gè)數(shù),它表示沒(méi)有的意思,像之前的例子一樣。
4、師:小朋友們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”,那你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)“0”?
(三)故事導(dǎo)入書(shū)寫(xiě)“0”
1、有一天呀!毛毛蟲(chóng)要和它的好朋友進(jìn)行田字格賽跑,它要經(jīng)過(guò)這幾個(gè)地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲(chóng)從上線起點(diǎn)開(kāi)始,向左跑經(jīng)過(guò)左線,到達(dá)下線,中途休息了一會(huì)兒,繼續(xù)跑,最后到達(dá)豎中線,然后回到了起點(diǎn)的位置上線。
師:請(qǐng)小朋友們觀察一下毛毛蟲(chóng)在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢?
2、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字0。你能說(shuō)說(shuō)0像什么樣嗎?
師:請(qǐng)小朋友們看一看,黑板上的.0像圓圈嗎?(有點(diǎn)像)
0沒(méi)有那么圓,有一點(diǎn)長(zhǎng),有一點(diǎn)扁,像個(gè)橢圓。
師:觀察得真仔細(xì)。老師給數(shù)字寶寶0編了一個(gè)兒歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師的兒歌:
數(shù)字0,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁,要想把它寫(xiě)的好,封口之處是關(guān)鍵。
想知道0到底怎么寫(xiě)嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意:在上線偏右的地方碰線,在下格左線的中點(diǎn)處開(kāi)始轉(zhuǎn)彎,在下線偏右的地方碰線,起筆在上格右線的中點(diǎn)。(從上端正中偏右起,向左畫(huà)弧,虛線以下碰左線,再碰下線、右線,畫(huà)成一個(gè)斜斜的橢圓,向上回到起筆的地方為止。)看,寫(xiě)出來(lái)的線多圓滑呀。
3、小朋友們還記得毛毛蟲(chóng)田字格賽跑的路線嗎?請(qǐng)小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲(chóng)賽跑的路線畫(huà)一下(書(shū)空)
4、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿出你身邊的紙,把紙中的數(shù)字0描一下,比一比看誰(shuí)描寫(xiě)的美觀整齊。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的'教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:圖片
2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、溫故蘊(yùn)新,復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!
二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。
展示課件:小猴子逐次吃桃的過(guò)程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)
。1)盤(pán)子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)
我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。
(2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤(pán)里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇5
教案目的:
1、認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教案準(zhǔn)備:
頭飾各一個(gè),一個(gè)盤(pán)子(內(nèi)有3個(gè)壽桃),情景表演。
教案流程:
一、進(jìn)行情景表演,初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆:老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給XX一個(gè),有沒(méi)有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒(méi)有了”可以用什么來(lái)表示。)
2、出示數(shù)字“0”,告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字,“沒(méi)有了”可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。
3、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來(lái)表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實(shí)例,如,黑板上的粉筆字都擦干凈了,餅干盒里的餅干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的'外形特征,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象,說(shuō)一說(shuō)“0”像什么?
2、游戲:“我會(huì)變0”,發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫(huà)方式:畫(huà)出一個(gè)“0”;身體動(dòng)作的方式:用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式:用毛線圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式:用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義,感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義:盤(pán)子里沒(méi)有東西可以用數(shù)字“0”來(lái)表示,你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”呢?它用來(lái)表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)數(shù)字“0”的認(rèn)識(shí)。
1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請(qǐng)幼兒算出答案寫(xiě)在作業(yè)紙上,并說(shuō)出理由。
2、小結(jié):任何兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)都為“0”。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”表示的幾種意義:可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義;學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。
2、能力目標(biāo):掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像力、探究交流的品質(zhì)。
3、情感目標(biāo):能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┞(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。
1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說(shuō):小朋友,我的名字叫零,我神通廣大,無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)我呢?(讓學(xué)生盡情地說(shuō))
2、“0”再說(shuō):你們可真細(xì)心,那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí))
3、今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)0。揭示課題:0的認(rèn)識(shí)。
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
1、0的第一種含義(教學(xué)例1)。
。1)出示主題圖
。2)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁,并用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示。
學(xué)生介紹時(shí),教師對(duì)應(yīng)寫(xiě)出0、1、2、3。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。
2、教學(xué)例2及0的寫(xiě)法。
先出示例2圖,讓學(xué)生想一想,兩幅圖表示怎樣的一件事情,再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
原來(lái)的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒(méi)有用0表示。你會(huì)寫(xiě)0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫(xiě)0,再讓學(xué)生嘗試在田字格里書(shū)寫(xiě)0。
教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作出評(píng)價(jià),同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)0時(shí)的起筆、拐彎和收筆,強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。
學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫(xiě)的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫(xiě)出兩個(gè)0,教師巡視,注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。
3、0的第二種含義(教學(xué)例3)。
。1)學(xué)生觀察尺,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)從左到右讀一讀尺子上的數(shù)。說(shuō)說(shuō)0為什么排在第一個(gè)?
指出:我們用尺子量東西的時(shí)候就是從0開(kāi)始的,以后數(shù)越大,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn),這個(gè)0在這里表示起點(diǎn)。
。3)、試一試,用尺子量上一量,體會(huì)尺子上的0表示起點(diǎn)。
4、0表示水結(jié)冰的溫度。
(1)教師出示溫度計(jì),問(wèn):“認(rèn)識(shí)它嗎?溫度計(jì)上有0嗎?”“如果
讓你給溫度計(jì)上標(biāo)數(shù)字,你會(huì)在0在上面寫(xiě)幾呢?0在下面呢?”
。2)課件出示,介紹北極的寒冷。
。3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從介紹中得到什么啟示?溫度計(jì)上的0表示
什么意思呢?
(4)系生活體會(huì)0表示水結(jié)冰溫度的含義。
三、教學(xué)測(cè)評(píng)(略)
反思:
1、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說(shuō)過(guò):“喜歡和好奇心比什么都重要!睌(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)并不難。因此,我在新課引入時(shí)出示了一個(gè)0的卡通形象,同時(shí)播放事先錄好的一段0的自我介紹:小朋友好,你們知道我是誰(shuí)嗎?(學(xué)生都能說(shuō)出是0)對(duì)了,我的名字叫零,我神通廣大,無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)過(guò)我?學(xué)生都被這個(gè)可愛(ài)的、人物化了的0吸引了。精神高度集中,而且充滿(mǎn)興趣,都爭(zhēng)著回答問(wèn)題。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、以發(fā)展為本,把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”這就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的.個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源;诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí),在課的開(kāi)始,我們沒(méi)有急于展開(kāi)教學(xué),而是先在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓學(xué)生說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書(shū)本上,門(mén)牌上,電視里等等地方看到過(guò)0,這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察,也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
3、提供素材,讓學(xué)生體會(huì)探索的樂(lè)趣。
在“0的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生大量的時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如“0在直尺上表示起點(diǎn)”的含義,我讓學(xué)生自己觀察尺子,然后讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在觀察的過(guò)程中不僅發(fā)現(xiàn)0在尺上表示起點(diǎn),而且還發(fā)現(xiàn)了尺上各數(shù)之間的位置、順序和大小關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇7
活動(dòng)目的:
1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。
2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫(huà)。
3、樂(lè)于參與活動(dòng),敢于大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、裝有不同物品的箱子3個(gè)(內(nèi)有:3只小熊、4塊積木)
2、ppt圖片:尺子、溫度計(jì)、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。
3、實(shí)物:卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫(huà)有0的紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,感知0的'意義。
1、出示禮物盒,幼兒初步感知0
提問(wèn):今天老師帶來(lái)了三份禮物,猜猜看都有什么?
箱子里有幾只小熊、幾塊積木?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3或4)
這個(gè)箱子里什么也沒(méi)有,可以用幾來(lái)表示呢?
小結(jié):箱子里什么也沒(méi)有,就可以用0來(lái)表示。
2、游戲:看數(shù)拍手,感受0的意義
提問(wèn):我們一起來(lái)玩一個(gè)看數(shù)拍手的游戲吧!
小結(jié):箱子里什么也沒(méi)有可以用0表示,拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手。
二、尋找0在生活中的運(yùn)用。
1、出示圖片,了解0在生活中的運(yùn)用
提問(wèn):小朋友,在哪些地方見(jiàn)過(guò)0?
。1)出示手機(jī)號(hào)碼:媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0。
出示門(mén)牌號(hào):你家的門(mén)牌號(hào)是多少?(1302)你家應(yīng)該住在13樓的2號(hào)房間里,對(duì)嗎?
。2)出示鐘表:鐘表的哪里有0?對(duì)了,10的后邊就有0,它可以表示10點(diǎn)鐘。
小結(jié):0的作用真大,在電話號(hào)碼里、門(mén)牌上、鐘表上都有數(shù)字0。
三、感知0的不同意義。
師:張老師帶來(lái)幾張圖片,找找0藏在了哪里?
(1)出示尺子:尺子上的0在哪?尺子最左端的0表示什么意思?
尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思,在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí),左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開(kāi)始測(cè)量。
。2)出示溫度計(jì):溫度計(jì)的0在哪里?有幾個(gè)10?分別在0的什么地方?
師:這里的0表示什么意思?
師:溫度計(jì)上的0表示0度,溫度在0上時(shí),表示氣溫越來(lái)越熱,在0度以下時(shí),表示越來(lái)越冷。
小結(jié):0寶寶很神奇,它可以表示沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)和界限。
四、出示和0相近的物品圖片,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意的興趣。
提問(wèn):0寶寶還會(huì)變魔術(shù),看看0寶寶都變成了哪些東西?(氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋)
提問(wèn):0寶寶還會(huì)變成什么呢?
五、幼兒進(jìn)行0的創(chuàng)意,并鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品。
師:老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶,請(qǐng)小朋友用添畫(huà)的方式讓0寶寶大變身,看看誰(shuí)變得又快又多。
師:剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西,誰(shuí)愿意和大家分享一下。
結(jié)束部分:
鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范“0”的寫(xiě)法,使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。
2、培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1、課件。
2、0~5的數(shù)字卡片
3、62張練習(xí)題。(為寫(xiě)“0”做準(zhǔn)備)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、)
我們一起來(lái)數(shù)一遍。(學(xué)生大聲音的齊說(shuō)1、2、3、4、5)
2、好,你們都會(huì)數(shù)這些數(shù)字了,現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來(lái)做個(gè)猜數(shù)字的游戲,好嗎?
。1)這個(gè)數(shù)在3的后面,5的前面,它是幾?(4)
。2)這個(gè)數(shù)比2大比4小,它是幾?(3)
。3)這個(gè)數(shù)比1多1,它是幾?(2)
。4)這個(gè)數(shù)在2的前面,比2小,它是幾?(1)
。5)這個(gè)數(shù)比1小,它在1的.前面,它是幾?(0)
同學(xué)們真聰明,你們都猜對(duì)了,你們還知道0,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”,板書(shū)(0的認(rèn)識(shí))
二、學(xué)習(xí)新知
。1)揭示“0”的第一含義──什么也沒(méi)有。
1、出示課件,小猴子吃桃子的圖片。
請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看圖,根據(jù)這三幅圖編個(gè)小故事。(學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說(shuō)都行。)
看第一幅圖,盤(pán)子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
生:盤(pán)子里有2個(gè)桃子,可以用數(shù)字2來(lái)表示。
。ㄕn件出示:2)
小猴子吃了幾個(gè)桃子?盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數(shù)字幾來(lái)表示?
生:小猴子吃了1個(gè)桃子,盤(pán)子里還剩1個(gè)桃子,我們用數(shù)字1表示。
(課件出示:1)
桃子太好吃了,小猴子把盤(pán)子剩下的1個(gè)桃子也吃了,盤(pán)子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?
生:盤(pán)子里沒(méi)有桃子了,可以用“0”來(lái)表示。
。ㄕn件出示:0)
師小結(jié):0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)。像這樣一個(gè)也沒(méi)有時(shí),就可以用零來(lái)表示。
2、猜硬幣――生動(dòng)認(rèn)識(shí)“0”表示沒(méi)有。
師:生活中有好多關(guān)于0的故事。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣?用哪個(gè)數(shù)字表示呢?注意聽(tīng)――
。ń處熭p輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子,發(fā)出聲響。學(xué)生猜)
生:2枚。
生:1枚。
師:盒子里到底有幾枚硬幣,用幾來(lái)表示呢?我們打開(kāi)看一看。
。ń處煹钩龊兄械挠矌牛旁谑中。)
生:1枚!
生:用1表示。
師:現(xiàn)在呢?再猜猜看。(教師使勁搖動(dòng)盒子,聽(tīng)不到任何聲音。學(xué)生私下猜測(cè)――)
生:0。
生:盒子一個(gè)硬幣也沒(méi)有。
生:我認(rèn)為用0來(lái)表示。
師:(打開(kāi)盒子,向外倒。)
師:真的一個(gè)也沒(méi)有,是0個(gè)。
同學(xué)們猜的真好,尤其xxx同學(xué)上課表現(xiàn)一直非常好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給她1個(gè)笑臉,獎(jiǎng)勵(lì)給xxx1個(gè)笑臉,老師的手里現(xiàn)在還有笑臉嗎?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
生:沒(méi)有了,可以用“0”來(lái)表示。
3、舉例有關(guān)0的實(shí)例――說(shuō)說(shuō)生活中用0表示的例子。
師:你還能說(shuō)出生活中可以用“0”來(lái)表示的實(shí)例嗎?如果你能說(shuō),說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
。ㄐ〗M合作,左邊同學(xué)先說(shuō),右邊同學(xué)聽(tīng)。然后右邊同學(xué)說(shuō),左邊同學(xué)說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)的好,誰(shuí)聽(tīng)的好。)
全班匯報(bào)交流。(如果有學(xué)生說(shuō)“0”像雞蛋,師應(yīng)對(duì)“你說(shuō)的是“0”的形狀,我們有2個(gè)雞蛋,吃掉了2個(gè),還有幾個(gè)雞蛋呢?)
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫(xiě)法,熟悉0-5的數(shù)序。
2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、情感與態(tài)度:通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)難點(diǎn):
正確理解0的幾種含義。
一、談話——導(dǎo)入:
。ㄔ谶@個(gè)新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識(shí))
小朋友們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ?jiàn)數(shù)字王國(guó)里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會(huì)是誰(shuí)呢?(書(shū)寫(xiě)0),認(rèn)識(shí)他的小朋友請(qǐng)舉手。和他打聲招呼吧,看來(lái),我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺(jué)得他像誰(shuí)呀?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對(duì)0的記憶,很自然的引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)
二、引導(dǎo)——探究
(一)0的寫(xiě)法
觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫(xiě)嗎?好,請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)(強(qiáng)調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫(xiě)成橢圓型。)
閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫(xiě)一個(gè)“0”。究竟誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮呢,咱們把他寫(xiě)在低算本子上,比一比誰(shuí)是咱們一(1)班的書(shū)法家,好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閉眼想0到寫(xiě)0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0)
。ǘ0的含義:
1、表示沒(méi)有
師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)
師:對(duì),我們生活中有許多關(guān)于0的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?
師:當(dāng)一枚都沒(méi)有的時(shí)候,我們就用0表示,0也是一個(gè)數(shù)字。
師:說(shuō)一說(shuō),生活中用0表示的例子。(師生互說(shuō)-同桌說(shuō))
①黑板上有3個(gè)0,都檫了還有()個(gè)0。
、谡(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)說(shuō)生活中用0表示的例子;厝チ爽F(xiàn)在講臺(tái)上還有幾位小朋友?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做動(dòng)動(dòng)猜猜,使學(xué)生從表象到抽象,深刻感知了0的一個(gè)含義——沒(méi)有)
2、表示起點(diǎn)
師:當(dāng)什么也沒(méi)有時(shí),用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰(shuí)的前面?這時(shí)0表示什么?從0開(kāi)始越往后數(shù)越大,閉上眼睛感受一下。從0開(kāi)始越往后數(shù)越大,這長(zhǎng)度越長(zhǎng),直尺就是應(yīng)用這個(gè)原理量東西的,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。
師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。(讓兩個(gè)小朋友表演)
、倌隳芴畛咦由系臄(shù)嗎?
師:0在數(shù)字隊(duì)伍里排哪里?為什么排在最前面?
排隊(duì)歌:6個(gè)數(shù)字來(lái)排隊(duì)
從小到大排一排:0、1、2、3、4、5
從大到小排一排:5、4、3、2、1、0
3、表示分界線
師:0神通廣大,無(wú)處不在,想一想你還在哪里見(jiàn)過(guò)他。
出示溫度計(jì),也有0,越往上越(),越往下越()。
說(shuō)說(shuō)對(duì)0度氣溫的感受
師:0不但可以表示沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。
0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!
(設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的找、說(shuō)、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。)
三、游戲——加深
現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
1、猜一猜:
、傥沂且粋(gè)數(shù),排隊(duì)排第一,你說(shuō)我是誰(shuí)?
②我排3的后面又排5的前面,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?
、劢裉,郭老師帶了3個(gè)氣球,可一不小心3個(gè)氣球都飛走了,越飛越遠(yuǎn)、越飛越高,這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰(shuí)?
2、你的桌上幾本書(shū),好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書(shū),做一做。
4、做手勢(shì)猜數(shù)字(師生做——同桌做)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)游戲中鞏固更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
四、評(píng)價(jià)——激勵(lì):
今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)。
把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽?zhuān)沧屗麄儾乱徊、做一做,好嗎?/p>
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)校學(xué)到的知識(shí)向家長(zhǎng)說(shuō),還能培養(yǎng)學(xué)生的.交流能力,)
反思:從教學(xué)過(guò)程看,這節(jié)課的亮點(diǎn):
1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。
2、運(yùn)用多種活動(dòng),動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對(duì)0的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足:但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離。
1、在教學(xué)的過(guò)程中我對(duì)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言還不夠精煉,以至于在三次不同的問(wèn)題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問(wèn)題:
、倌悄隳懿荒苷f(shuō)說(shuō)我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?
、谡f(shuō)一說(shuō),生活中用0表示的例子。
③我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)。课蚁氡磉_(dá)不同的意思,但是表述出來(lái)的卻是相同的意思。給人感覺(jué)在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。
2、在教學(xué)活動(dòng)著我沒(méi)能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對(duì)學(xué)生的一些精彩回答沒(méi)有給予積極的評(píng)價(jià)。
3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。
4、沒(méi)有考慮到一年級(jí)小朋友的接受能力上課過(guò)程語(yǔ)速太快。
托班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)0》教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng),但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問(wèn)題有需求,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí),為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的`意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。
活動(dòng)難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲:小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作,師可以說(shuō)3、5、6……游一起,然后3、5、6……個(gè)幼兒一起,最后所有小魚(yú)都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。
。1)出示糖果圖片(5顆)?矗@里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤(pán)子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)
(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?
小結(jié):是啊,沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。
2、生活中的“0”。
。1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”?
(2)它們表示什么意思?
。囟扔(jì)中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼,車(chē)牌中“0”表示號(hào)碼……)
小結(jié):原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時(shí)候它卻變得非常厲害,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》
。2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0,一會(huì)兒又喜歡0呢?
如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)
小結(jié):“0”表示沒(méi)有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。
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