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數(shù)學(xué)一年級上冊得數(shù)在5以內(nèi)的加法教案
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》一年級上冊第40-41頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并能夠正確地計算。
3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。
師：可愛的小動物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個數(shù)字嗎？（多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成）
二、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
（一）、學(xué)習(xí)主題圖。
1、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？
2、交流結(jié)果，師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人，一共有5人。
3、理解加法的含義。
�。�1）、原來有3個人,又來了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式：3+2（板書3+2）
�。�2）、認識加號。（板書加號）
�。�3）、那3+2等于多少呢？（板書：=5）你是怎么知道的？
4、理解算法。
5、讀算式。
6、說算式表示的意思。
7、指導(dǎo)寫算式。
8、小結(jié)：像這樣把兩部分合起來，求一共是多少？可以用加法來計算。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。（板書：加法）
�。ǘW(xué)習(xí)試一試。
1、出示試一試的畫面。提問：從這幅圖中你知道了什么？
2、讓學(xué)生說圖意。
3、把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友呢？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來的？
4、讀算式并說說算式所表示的意思。
三、綜合運用，鞏固提高。
1、想想做做第1題。
讓學(xué)生依次說圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道，說說是怎樣算出得數(shù)的。
2、想想做做第2題。
根據(jù)第1小題，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。
3、想想做做第3題。
獨立計算，說說計算時是怎樣想的？
4、課間活動：唱《找朋友》這首歌。
5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩找朋友 游戲。
6、想想做做第4題。（故事）
畫外音：一天兔媽媽對小兔說：孩子，你已經(jīng)長大了，要自已學(xué)著做一些事情。小兔開心地答應(yīng)了，它興高采烈的來到了野外。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育。
7、想想做做第5題。
游戲：送信。先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說一說是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說出每道算式的得數(shù)。
8、延伸：看圖你能寫出幾道加法算式。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？
課后反思：
本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實踐，我反思如下：
1、目標定位全面合理。
在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗并感知了加法的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。幫助學(xué)生理解什么時候該用加法計算，為什么要用加法，逐步完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。
2、材料選擇簡單、有效。
我是本著關(guān)注常態(tài)課堂，開展有效教學(xué)的原則來合理選擇教學(xué)材料的。①以簡單的5道題（5以內(nèi)的分與合）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為下面計算5以內(nèi)的加法作鋪墊。②不改變教材意圖。書本例題和試一試貼近學(xué)生生活，通過課件演示、老師引導(dǎo)、語言的交流表達等活動，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。③根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性，整個練習(xí)設(shè)計如行云流水，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識在用中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學(xué)效果。
3、鼓勵學(xué)生合作交流。
在學(xué)生個體獨立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級里，充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中，學(xué)生學(xué)會相互幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強了合作意識，提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說、交往的能力。
4、存在的不足。
在送信這個環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練。因此，學(xué)生在連線的時候，浪費了一些時間，導(dǎo)致課外延伸的不是很到位。
因此，設(shè)想是美好的，現(xiàn)實總是有點不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個環(huán)節(jié)，直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標展開教學(xué)，這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實、有效。
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