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高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-06 16:45:06 生物教案 我要投稿
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高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案設(shè)計(jì)

  1.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

  2.舉例說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

  3.簡(jiǎn)述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

  4.設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性。

  5.認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性,關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)

  闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

  2.教學(xué)難點(diǎn)

  抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念。

  三、教學(xué)方法

  探究法、對(duì)比法、講述法

  四、教學(xué)課時(shí)

  1

  五、教學(xué)過(guò)程

  〖引入以“問(wèn)題探討”引入,學(xué)生思考回答老師提示。

  〖提示生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。

  〖板書生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,

  一、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

  生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ):負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在。

  〖講述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要表現(xiàn)在3個(gè)方面:

  第一, 是同種生物的種群密度的調(diào)控,這是在有限空間內(nèi)比較普遍存在的種群變化規(guī)律;

  第二,是異種生物種群之間的數(shù)量調(diào)控,多出現(xiàn)于植物與動(dòng)物或動(dòng)物與動(dòng)物之間,常有食物鏈關(guān)系;

  第三,是生物與環(huán)境之間的相互調(diào)控。

  生態(tài)系統(tǒng)總是隨著時(shí)間的變化而變化的,并與周圍的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是以內(nèi)部生物群落為核心的,有著一定的承載力,因此生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定范圍的。

  〖旁欄思考題學(xué)生思考回答老師提示。

  〖提示如果草原上的食草動(dòng)物因?yàn)檫w入而增加,植物就會(huì)因?yàn)槭艿竭^(guò)度啃食而減少;而植物數(shù)量減少以后,反過(guò)來(lái)就會(huì)抑制動(dòng)物的數(shù)量,從而保證了草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的平衡。

  〖講述在生態(tài)系統(tǒng)中關(guān)于正反饋的例子不多,例如,有一個(gè)湖泊受到了污染,魚類的數(shù)量就會(huì)因?yàn)樗劳龆鴾p少,魚類死亡的尸體腐爛,又會(huì)進(jìn)一步加重污染,引起更多的魚類的死亡。

  不同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是不同的。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物種組成越復(fù)雜,結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定,功能越健全,生產(chǎn)能力越高,它的自我調(diào)節(jié)能力也就越高。因?yàn)槲锓N的減少往往使生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)效率下降,抵抗自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵和其他干擾的能力下降。而在物種多樣性高的生態(tài)系統(tǒng)中,擁有著生態(tài)功能相似而對(duì)環(huán)境反應(yīng)不同的物種,并以此來(lái)保障整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)可以因環(huán)境變化而調(diào)整自身以維持各項(xiàng)功能的發(fā)揮。因此,物種豐富的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)要比物種單一的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。

  〖板書二、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

  〖學(xué)生活動(dòng)閱讀P110第三段~P111第三段。

  〖講述“抵抗力穩(wěn)定性”的核心是“抵抗干擾,保持原狀”!案蓴_”是指破壞穩(wěn)定狀態(tài)的外界因素;“保持”是指與干擾同時(shí)表現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)在的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力!盎謴(fù)力穩(wěn)定性”的核心是“遭到破壞,恢復(fù)原狀”!捌茐摹笔侵甘芡饨缫蛩赜绊懯股鷳B(tài)系統(tǒng)較遠(yuǎn)地偏離了原來(lái)的穩(wěn)定范圍;“恢復(fù)”是指外界因素消除后,生態(tài)系統(tǒng)重新建立穩(wěn)定狀態(tài)。

  以往認(rèn)為,抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性是相關(guān)的,抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性低。也就是說(shuō),抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性一般呈相反的關(guān)系。但是,這一看法并不完全合理。例如,熱帶雨林大都具有很強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性,因?yàn)樗鼈兊奈锓N組成十分豐富,結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜;然而,在熱帶雨林受到一定強(qiáng)度的破壞后,也能較快地恢復(fù)。相反,對(duì)于極地苔原(凍原),由于其物種組分單一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,它的抵抗力穩(wěn)定性很低,在遭到過(guò)度放牧、火災(zāi)等干擾后,恢復(fù)的時(shí)間也十分漫長(zhǎng)。因此,直接將抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性比較,可能這種分析本身就不合適。如果要對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,則必須強(qiáng)調(diào)它們所處的環(huán)境條件。環(huán)境條件好,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較高,反之亦然。

  〖板書三、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

  〖講述我們要明確以下觀點(diǎn):

  (1)自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的基本環(huán)境;

 。2)人類活動(dòng)的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)定狀態(tài);

 。3)人類生存與發(fā)展的命運(yùn)就掌握在自己手中,但又受到自然規(guī)律的制約。

  〖小結(jié)略。

  〖作業(yè)練習(xí)一二

  〖提示基礎(chǔ)題

  1.(1)√;(2)×;(3)√。

  2.自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是(1、8);

  人的作用突出的生態(tài)系統(tǒng)有(6、7、9、11);

  陸地生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是(1、2),

  較弱的是(3、5、6、7、11);

  水域生態(tài)系統(tǒng)在遭到較嚴(yán)重的破壞后,恢復(fù)較快的是(4、9),

  恢復(fù)較慢的是(8)。

  拓展題

  生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,食物鏈越復(fù)雜,系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng);反之,生物種類越少,食物鏈越簡(jiǎn)單,則調(diào)節(jié)平衡的能力越弱。例如在馬尾松純林中,松毛蟲常常會(huì)產(chǎn)生爆發(fā)性的危害;如果是針闊混交林,單一的有害種群不可能大發(fā)生,因?yàn)槎喾N樹(shù)混交,害蟲的天敵種類和數(shù)量隨之增加,進(jìn)而限制了該種害蟲的擴(kuò)展和蔓延。

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