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七年級(jí)生物上冊(cè)《3.6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)》教案

時(shí)間:2023-05-06 18:57:56 生物教案 我要投稿
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人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《3.6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)》教案

  一教學(xué)目標(biāo)

人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《3.6.3植物光合作用的實(shí)質(zhì)》教案

  1、知識(shí)與技能

  a.說明綠色植物的細(xì)胞在光下能夠制造淀粉,同時(shí)釋放氧氣。

  b.說明二氧化碳和水是綠色植物的細(xì)胞進(jìn)行光合作用的原料。

  c.闡明綠色植物的光合作用。

  d.通過本節(jié)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及分析問題的能力。

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  a.說明綠色植物光合作用產(chǎn)生淀粉。

  b.說明綠葉在光下制作淀粉的同時(shí)還釋放出氧氣。

  c.說明二氧化碳和水是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。

  二、教學(xué)流程(第一課時(shí))

  課前準(zhǔn)備:把一盆生長旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜。

  (一)激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第三節(jié)植物光合作用的實(shí)質(zhì),上新課前,請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問:題:葉片的哪些細(xì)胞含有葉綠體?

  回答:葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體。

  師:很好,葉綠體能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,那我們?nèi)绾稳ヲ?yàn)證呢?下面我們一起來做實(shí)驗(yàn)證明。

  (二)解疑導(dǎo)拔,合作探究

  實(shí)驗(yàn)指導(dǎo):

  1、剪取你所喜歡的形狀的黑紙片(小于葉片),從上下兩面將處理過的天竺葵葉片遮蓋起來,然后放于光下照射30分鐘。

  2、摘下葉片,去掉黑紙片(觀察葉片的顏色的變化),把黑紙片放入盛有適量酒精的小燒杯里,水浴加熱,觀察葉片的顏色變化。

  3、用自來水沖洗葉片,再向葉片滴加碘液。

  4、稍停片刻,用自來水沖洗碘液,觀察葉片的顏色變化。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考討論下列問題:

  1、為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜?

  2、水浴加熱后,葉片變?yōu)槭裁搭伾?/p>

  3、加碘液后,葉片變?yōu)槭裁搭伾?能否判斷葉在光下制作的是什么物質(zhì)?

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  回答1:把天竺葵放到黑暗處一晝夜,將用于實(shí)驗(yàn)的植物葉片中的淀粉除去。不至于影響實(shí)驗(yàn)想象。

  師:很好,在黑暗處葉片不能再進(jìn)行光合作用,葉片中原有的淀粉一部分通過葉脈運(yùn)輸?shù)狡渌课,還有一部分被呼吸作用消耗掉。

  回答2:水浴加熱后,葉片變?yōu)榘咨?/p>

  師:為什么變?yōu)榘最伾兀?/p>

  回答:略。

  師:由于酒精溶解了葉綠素,從而去除了葉片中的綠色。

  回答3:加碘液后,葉片四周變?yōu)榱怂{(lán)色,而被紙片遮住的地方顏色沒變,從這可以判斷光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉。

  師:淀粉遇碘液變藍(lán)色是我們判斷淀粉存在的有力證據(jù)。那為什么有上面現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

  回答:因?yàn)槿~片被黑紙片遮住后,就不能接受光進(jìn)行光合作用了產(chǎn)生淀粉,所以加碘液后四周顯藍(lán)色,而中間不顯藍(lán)色。

  (三)明理強(qiáng)化,實(shí)踐探究

  師:很好,從今天的實(shí)驗(yàn)我們能得到什么結(jié)論?

  回答:光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物,有機(jī)物主要是淀粉。

  師:淀粉是一種貯藏大量能量的有機(jī)物,玉米、小麥、水稻等種子含有大量的淀粉。

  (四)引深探究

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你們能提出什么新的問題呢?

  回答:

  1、二氧化碳和水是怎樣形成淀粉的?

  2、光合作用能否產(chǎn)生其它有機(jī)物?

  師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題回去思考,并查找有關(guān)資料去探究。

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