第二章第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

時間：2023-05-02 04:45:27 生物教案我要投稿

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第二章第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（人教版）

教學目標

第二章第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（人教版）

①會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。

②能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

③發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。

④增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。

難點和重點

重點：保護環(huán)境人人有責，而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。

難點：學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當的指導，因此學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。

課前準備

教師：準備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。

學生：課下收集有關各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。

教學設計

復習：什么是生態(tài)系統(tǒng)

①教師啟發(fā)學生用自己的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達不準確的地方

②教師假設：假設給你一大片土地，你可以設計你周圍的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設計才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去？

新課：

1 生態(tài)系統(tǒng)的類型

①學生根據生活常識和收集的資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。

②學生看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過影片讓學生來認識所看到的各種生態(tài)系統(tǒng)。

2 生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用

①游戲：我愛我家。學生分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來（組內先交流，然后向其他組同學介紹）。

②團結協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)學生比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學不大熟悉，這時讓學生提出一個他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學幫助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關這個生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，使學生從其他同學那里獲得知識，體現(xiàn)團結協(xié)作的重要性。

③學生詳細介紹幾種熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的詳細資料由學生課下查閱完成，并寫成小短文（或收集的圖片）在班級的墻報上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”。

3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

①學生分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由學生討論找出共同點，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

②學生分析：假設其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產生什么影響？從而得出生物圈是一個整體。

③ 學生在分析聯(lián)系之后，教師要引導學生總結出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

4人類對生態(tài)系統(tǒng)的破壞

①學生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產生了嚴重的破壞。

②學生觀看影片，表現(xiàn)出對被破壞環(huán)境的痛惜及對破壞行為的憎恨。

5 保護我們的生物圈

①學生交流：從自身做起，如何保護我們的生物圈。

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