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語文教案

時(shí)間:2024-11-21 07:52:45 其它教案 我要投稿

語文教案6篇(通用)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案6篇(通用)

語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文4-7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說故事:

  元旦到了,海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請(qǐng)所有的魚類到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚也興致勃勃地去參加活動(dòng),卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……

  教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會(huì)有怎樣的對(duì)話?結(jié)果如何?

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么?課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)?

  二、新授。

  1、你還想知道些什么?

  教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解鯨的生活習(xí)性。

 。2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

  2、自學(xué)課文4-7自然段:

 。1)邊讀邊思考:

  課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

 。2)學(xué)生回答,師板書:

  吃食

  生活 呼吸

  習(xí)性 睡覺

  生長

  3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。

  4、交流匯報(bào),你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生評(píng)議:他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

  第四自然段:

  書中怎樣描寫鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。

  算一算鯨的食量20xx多公斤有多重?(相當(dāng)于40多個(gè)成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車)

  師引讀,生分角色朗讀。

  第五自然段:

  生說鯨呼吸的特點(diǎn);做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的`種類。

  第六自然段:畫示意圖。

  第七自然段:

  師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么?體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

  三、延伸:

  1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?

  2、(演示課件:各種各樣的鯨)

  3、小結(jié):還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿,你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界!

  四、作業(yè)。

  以下四道題目大家任選一道完成:

  1、熟讀課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí)。

  2、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。

  3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

  4、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動(dòng)物。

語文教案 篇2

  我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的選擇以及教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說課。

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容簡介

  結(jié)合《教學(xué)大綱》以及《新課標(biāo)》的要求,再加上現(xiàn)在的考點(diǎn)把握,語言在我們的日常生活中運(yùn)用非常廣泛,與我們的生活的聯(lián)系非常密切。因此,我就從語言的得體方面進(jìn)行了一個(gè)整理。我覺得“語言的得體”這個(gè)話題很切合我們的生活實(shí)際。還有就是受到了十月上旬隆昌的教師到我縣獻(xiàn)課后的交流后的啟發(fā)。他們認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)該重視對(duì)知識(shí)的整理。我也有同感:教學(xué)方面,不管是教學(xué)方法還是其他方面,應(yīng)該說是大同小異,但知識(shí)的整理,經(jīng)驗(yàn)的交流方面卻有一定的欠缺。語文這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)特多,學(xué)生掌握起來有很大的難度,經(jīng)常眉毛胡子一把抓,結(jié)果效果不理想。一旦把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖崂怼w類,形成線條清晰的知識(shí)體系,或者說形成知識(shí)板塊。學(xué)生掌握起來相對(duì)就要容易一些了。我也就借這次機(jī)會(huì)選擇了這樣一個(gè)話題,以期和同行們有一個(gè)交流、溝通。

  2、教學(xué)目標(biāo)簡介

  初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)”,也就是說對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常重要的。根據(jù)這些要求,我把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  知識(shí)目標(biāo):理解給出的材料的內(nèi)容,并能根據(jù)問題作準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

  能力目標(biāo):能基本掌握說話要注意的因素:對(duì)象、場合、敬謙詞、褒貶色彩、目標(biāo)重點(diǎn)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生說文明話,做文明人。

  3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節(jié)課主要是語言實(shí)例的訓(xùn)練,由此讓學(xué)生在分析理解實(shí)例的基礎(chǔ)上,對(duì)語言的得體與不得體有一個(gè)感性的認(rèn)知,如“李秀才為何挨打?”通過分析,讓學(xué)生明白:“舌為利害本,口是禍福門”的道理。再讓學(xué)生通過具體的練習(xí),從理性上對(duì)語言的表達(dá)獲得一定的啟示。

  教學(xué)重點(diǎn):把握事例的內(nèi)容,理解討論分析的問題,了解說話應(yīng)注意的因素。

  教學(xué)難點(diǎn):分析事例時(shí)準(zhǔn)確說出自己判斷的理由。

  二、說學(xué)生

  1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

  本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活,趣味性較強(qiáng),應(yīng)該說比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性。但其中的個(gè)別聯(lián)系也有一定的難度,要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,在已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。

  2、能力分析

  學(xué)生對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。

  3、一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

  有的學(xué)生怯場,不太愿意在班上回答問題,針對(duì)這種情況,我盡可能多的采用小組討論的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。

  三、說教法與手段

  根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

  1、情境設(shè)置法

  在剛上課的時(shí)候,我就會(huì)對(duì)學(xué)生提出極為不合常規(guī)的要求,再提一個(gè)合理的要求,二者形成一個(gè)巨大的反差,讓學(xué)生感受到這節(jié)課的內(nèi)容看樣子有些不同尋常。在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性,達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。

  2、互動(dòng)討論法

  在分析的時(shí)候,盡可能讓學(xué)生都動(dòng)起來,都積極參與到討論中來,既活躍了課堂氣氛,也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

  3、學(xué)生表演法

  讓學(xué)生參與到故事性強(qiáng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,一邊表演一邊注意其中的對(duì)話,從中去體會(huì)話語的得體或不得體。

  4、以多媒體作為輔助教學(xué)手段

  四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

  本節(jié)課的話題就是“語言的得體”, 整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題,應(yīng)該能很好的把握住核心話題。

  教學(xué)環(huán)節(jié)安排:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入: 4——5分鐘

  由我的提問加故事引入,設(shè)置了懸念,能夠很好的引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和探究欲。

 。ǘ⑹吕治黾靶〗Y(jié) 18——20分鐘

  1、主要是討論完成,我知識(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥。

  2、這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié),認(rèn)識(shí)到語言在生活中的重要性,作為重、難點(diǎn)的突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  3、讓學(xué)生明白如果語言不恰當(dāng),輕者得罪人,重者有辱國格。培養(yǎng)學(xué)生說文明語,做文明人。

 。ㄈ、鞏固練習(xí) 10——12分鐘

  1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度,找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。

  2、讓學(xué)生登臺(tái)表演,既鍛煉他們的表演能力,更重要的是讓他們親身去體會(huì)故事中的話語的得體與否,體會(huì)其效果。

 。ㄋ模、總結(jié) 2分鐘

  1、學(xué)生總結(jié)。

  2、老師總結(jié)。

  我們的生活離不開語言,離不開文明得體的語言。同學(xué)們,在以后的生活學(xué)習(xí)中,在說話的時(shí)候,自己的語言一定要符合語言環(huán)境,用語也要巧妙。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)置: 1分鐘

  1、當(dāng)你的同桌考試考得不理想的時(shí)候,你會(huì)對(duì)他說些什么?

  當(dāng)你的同桌考試考得非常好的時(shí)候,你會(huì)對(duì)他說些什么?

  2、從生活中去發(fā)現(xiàn),收集一些你認(rèn)為很有意思的話語,自己進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

  2、教與學(xué)多邊活動(dòng)安排

  每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中,盡量展示自己多彩的一面,多鼓勵(lì),以增強(qiáng)其自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理

  分析探討故事中運(yùn)用的語言,應(yīng)該讓學(xué)生先感知,再討論,可以形成爭論的場面,讓學(xué)生各抒己見,從而對(duì)語言的得體與否有一個(gè)較為清楚的認(rèn)識(shí)?梢赃@樣設(shè)置問題:(1)、請(qǐng)你說出故事中的話語恰不恰當(dāng)?請(qǐng)說出理由。(2)、如果你認(rèn)為不恰當(dāng),該這樣說才較恰當(dāng)?

  4、在放映幻燈片的時(shí)候,動(dòng)作設(shè)置方式不單一,在聲音效果上注意恰當(dāng)。

  5、板書設(shè)計(jì)

  語言的得體

  語言表達(dá)得體 ——用語要符合語境的要求,使語言同語境協(xié)調(diào)一致。

  場 合 、 對(duì) 象

  影響因素 敬、謙詞 褒貶色彩

  主要有—— 語體色彩 目標(biāo)重點(diǎn)

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)新字、新詞。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。

  4、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過人、憂國憂民的人物形象。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。

  2、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過人、憂國憂民的人物形象。

  跟老師一起學(xué):

  (1)介紹知識(shí)導(dǎo)入。

  戲劇是一門綜合的藝術(shù),它以創(chuàng)造完整的舞臺(tái)藝術(shù)形象為目的,是文學(xué)(主要指劇本)、造型藝術(shù)(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等,在戲曲和歌劇中又包含曲調(diào)、演唱)、舞蹈(話劇中演員的'表演藝術(shù),舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術(shù)的綜合體。

 。2)讀課文,了解課文內(nèi)容。

  這篇課文屬于戲劇文學(xué),是獨(dú)幕劇。全劇以趙王對(duì)甘羅的態(tài)度變化為線索展開矛盾沖突,通過對(duì)白描寫,通過場景渲染來刻畫人物,塑造了甘羅年少有為,膽識(shí)過人的形象,贊揚(yáng)了甘羅機(jī)智勇敢、憂國憂民的優(yōu)秀品質(zhì),表現(xiàn)了少年甘羅所具有的不顧個(gè)人安危,勇于承擔(dān)國家安危的責(zé)任感。

 。3)采取自己喜歡的方式學(xué)詞。

  給下列的字注音。

  邯鄲、正襟危坐、覲見拜謁、和睦恭請(qǐng)、一戳秤砣、家喻戶曉、放肆、狂妄自大、銅鼎、倏地、祈禱、酬謝。

  4、強(qiáng)烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征,“沒有沖突,就沒有戲劇”。戲劇是通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)、塑造人物、揭示生活本質(zhì)的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈,只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心,讓他們聚精會(huì)神地看完演出。本劇的沖突是什么?(甘羅年紀(jì)。

  5、理清戲劇梗概。

  趙王甘羅

  正襟危坐,嚴(yán)肅傲慢不卑不亢

  狂妄,污辱陳述看法

  威脅不怕死,據(jù)理力爭

  震驚分析形勢(shì)

  頹然坐下

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2.按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段

  3.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句,會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

  2.學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

  二、了解頤和園

  出示幻燈片,認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

  三、自由讀課文

  學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)生字:

  識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

 。1)利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。

 。2)用多種方法記憶字形。

  2.解釋下列詞語:

  神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  姿態(tài)不一:樣子各不相同。

  琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的'屋頂。

  橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

  宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

  遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。

  畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

  蔥郁:青翠茂密。

  五、齊讀課文,講讀第1、6自然段。

  1.齊讀課文。

  2.提問:

 。1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

 。2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

  六、明確作者的游覽順序。

  長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

  七、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段。

  1.指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

  (1)作者是怎樣來到長廊的?

 。2)長廊的特點(diǎn)是什么?

 。3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

  2.按照提示給第二段分層。

  從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

  分層的結(jié)果:

  第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

  3.逐層學(xué)習(xí):(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)

 。1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長廊。長廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。

  (2)學(xué)習(xí)第二層:長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明了什么?

 。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

 。3)學(xué)習(xí)第三層:長廊兩旁:風(fēng)景宜人!伴L廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了!边@句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

  一進(jìn)頤和園的大門,長廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。

  4.練習(xí)有感情地朗讀。

  怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

  注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

  第二課時(shí)

  一、講讀,學(xué)習(xí)第三段

  指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個(gè)自然段。思考、回答問題。

  1.作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

  佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

  排云殿:一排排、金碧輝煌。

  教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。

  2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?

  3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。

  二、分組讀課文。

  我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,讓我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。

  三、學(xué)習(xí)課文第四段。

  1.指名朗讀第四段。思考,回答問題:

 。1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)

 。2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

 。3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  (1)教師范讀。教師在范讀時(shí),要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。

 。2)學(xué)生模仿練習(xí)。

 。3)指名朗讀、齊讀。

  四、默讀課文,體會(huì)游記這類文章的寫作方法。

  1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

  2.運(yùn)用好過渡句,交待清游覽順序。

  3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

  4.選擇有代表性的景物來寫。

  五、朗讀背誦

  檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2.4自然段。

語文教案 篇5

  教材分析:

  《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。本課由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識(shí),還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式,從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思獨(dú)立,但從韻腳來看全文一氣貫通,體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美,是一篇發(fā)展學(xué)生語言和思維的好課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;

  2.能正確、流利地朗讀課文,初步理解諺語的意思,初步感受和了解諺語的美;

  3.了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué),對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望;

  4.有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集諺語課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳,有條件的學(xué)?捎枚嗝襟w課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課

  1.最近幾天,你學(xué)會(huì)了哪些生字?是從哪兒學(xué)來的?(及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字)

  2.今天,我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。(隨機(jī)出示課題,指名讀)

  3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢?讓我們趕快讀讀課文吧!

  二、初讀感悟,解決字詞

  1.自由讀課文,想一想,你了解了哪些科學(xué)知識(shí)?

  2.全班交流

  3.小結(jié):科學(xué)知識(shí)真是無處不在。。ń處熯^渡語:我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)。)

  想要更好了解這些科學(xué)知識(shí),就需要我們好好地來讀讀課文了,請(qǐng)大家小聲地讀課文,要求:邊讀邊把課文中的生字圈出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.同桌互讀互聽。

  5.指名分節(jié)讀課文,隨機(jī)正音,說說有什么好辦法識(shí)記“初”,給“寒”字組組詞。

  6.讀準(zhǔn)了生字,再讀課文,會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書,大聲讀課文。覺得自己讀得好的,用筆畫個(gè)月亮,獎(jiǎng)勵(lì)自己。

  三、精讀課文,品味語言

  1.學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓!

  ⑴師:剛才,有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮,有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮(教師板畫),從課文中找一找,哪一句是寫彎月亮?哪一句是寫圓月亮?(隨機(jī)出示:初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。)

 、佟岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥模孔x詞語“娥眉月”

 。、摸摸自己的眉毛,瞧,彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢,指“目”你記住它了嗎?“眉”還可以組哪些詞?

 。、出示:眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

  C、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動(dòng)作。

 、凇霸聢F(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候,月亮是圓圓的。

 、鄢醪秸J(rèn)識(shí)農(nóng)歷,朗讀句子。

  A、老師這里有一張?jiān)職v,你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎?(指名說)

  B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀!你真了不起!

  C、讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話吧。ㄖ该x——齊讀)

  2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南!

 、 導(dǎo)入:如果看到太陽、星星,我們又可以知道哪些信息呢?

  指名讀句子。

 、谫|(zhì)疑問難:有沒有不理解的地方?

 、鄹鶕(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)

  朝看太陽辨西東

  如果早上,你看到太陽,知道是什么方向?(看圖或用簡圖表示)你是怎么知道的`?(引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,也可以讀句子說理由)

  夜望北斗知北南

  A、說“北斗”

 。帷W(xué)生根據(jù)已有知識(shí),說說“北斗”

  b、課件演示或看插圖:北斗七星閃爍,請(qǐng)學(xué)生連一連,說說發(fā)現(xiàn)。

 。恪⒄f話:北斗星像什么。(出示:北斗星像 。)

  d、生字復(fù)現(xiàn):“斗”是今天要學(xué)會(huì)的生字,你想怎樣記住它。

  B、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向?引讀句子:“夜望北斗知北南”

  C、指導(dǎo)朗讀句子。

  3.合作學(xué)習(xí)第3~5句話,互幫互助,讀懂句子。

  ⑴布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)

  課文中還有3句話,講了3個(gè)科學(xué)知識(shí),小朋友可以合作學(xué)習(xí),看看哪一組本領(lǐng)大,自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候,老師建議你們先讀句子,再說說句子中的意思。注意,一個(gè)小朋友說的時(shí)候,別的小朋友要認(rèn)真地聽。

 、茖W(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。

 、欠答仯耗阕x懂了哪一句話?(讀句子,說句意)隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識(shí)記,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。 湖畔:湖邊 畔:邊(出示圖片,請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn))例如讀讀“湖”,湖畔;再給“湖”找個(gè)朋友。

  大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸:從南方回來 歸:回 寒:涼一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。 一場:chánɡ 秋雨一場場地下,氣溫也慢慢降下來;十場秋雨后,冬天也就來臨。

  4.通過課文得學(xué)習(xí),我們知道了不少知識(shí)。我們可以從月亮的變化,知道 ;可以用看太陽和北斗星的方法知道 ;可以根據(jù)蜻蜓飛的高低,知道 ;可以通過大雁和燕子飛的方向,知道 ;還可以秋雨下的場數(shù),知道 。

  5.小朋友們,真聰明!通過自己的學(xué)習(xí),一下子就把課文的意義讀懂了,F(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)小游戲吧!

  ⑴要求:老師讀上句,學(xué)生讀下句

 、仆缹(duì)對(duì)歌。

  6.介紹諺語,看圖背誦。

 、艓煟赫n文中的5句話,都叫諺語。諺語包含著深刻的道理,會(huì)給我們的生活帶來方便。

 、颇悄隳苡涀∵@些諺語嗎?

  課件出示圖片,學(xué)生背誦課文。

  7.還知道哪些諺語?展示給同學(xué)。

  四、寫字教學(xué)

  1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

  “北”字,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?

  2.北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)?(注意里面不是“羊”)

  3.學(xué)生描紅,書寫。

  4.學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

  五、作業(yè)布置

  記住課文中的諺語,能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

  板書設(shè)計(jì):

  北斗星 斗氣 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)動(dòng) 一場雨 廣場

語文教案 篇6

  《花的學(xué)!肥且皇變(yōu)美而富有童趣的詩歌,作者用擬人的修辭手法,展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié),詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。

  一、教學(xué)效果:

  這是一篇非常優(yōu)美的文章,作者以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子,在看到六月里電閃雷鳴、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí),就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們,在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒。大雨來時(shí),花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了,而花兒們這么急切地生長是因?yàn)橐丶艺宜麄兊膵寢。作者巧妙地從孩子的眼中敘述出花兒們?活潑、可愛、美麗、向上,充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  二、成功之處:

  1、增加表象,擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會(huì)有什么樣的表情?”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。再如:“想一想,在花的學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫?凑l想得奇妙,寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的。學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙,利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。

  三、不足之處:

  課堂的講解只是集中在文本的解讀上,未能超越課堂聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

  四、改進(jìn)措施:

  引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本,解決疑問,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn),結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中的“默讀課文,討論及交流”和想象涂畫的內(nèi)容,體會(huì)花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。

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