小學(xué)科學(xué)教案精選(15篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)
今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,你們知道是誰(shuí)嗎?
。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿,引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎?是什么車(chē)?
小結(jié):兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)
過(guò)渡:還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車(chē)?
小結(jié):三只輪子的是三輪車(chē)
。ㄈ┏鍪就婢哕(chē)
1、這是一輛什么車(chē)?這輛車(chē)有幾只輪子?
2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車(chē)?
小結(jié):四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等
二、講講玩玩:知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論:為什么這些車(chē)都要有輪子呢?
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子)
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的.車(chē),開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)
總結(jié):原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)延伸:
你們玩得開(kāi)心嗎?還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面,我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?
1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車(chē)嗎?
2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車(chē)有這么多的輪子,好嗎?
小學(xué)科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。
2、知道桂花是秋天開(kāi)的花。
3、嘗試畫(huà)一畫(huà)桂花。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、室外桂花樹(shù)的場(chǎng)地,桂花的圖片,圖畫(huà)筆和畫(huà)畫(huà)本人手一份。
2、小朋友對(duì)桂花的香味和顏色有了一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出主題。
◆激發(fā)好奇心:這段時(shí)間,小朋友有沒(méi)有聞到一股香香的氣味,誰(shuí)知道這氣味哪里來(lái)的?
◆出示桂花的圖片,認(rèn)識(shí)桂花。這是什么花?它長(zhǎng)什么樣?
◆教師帶領(lǐng)小朋友念童謠:金桂樹(shù),開(kāi)金花,銀桂樹(shù),開(kāi)銀花,開(kāi)金花,開(kāi)銀花,秋風(fēng)一吹,香萬(wàn)家。
2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。
◆站在樹(shù)下聞聞花香。
提問(wèn):
◆桂花樹(shù)的香味來(lái)自哪里?
◆桂花的形狀、顏色是怎樣的.?
◆除了這種顏色的桂花,你還看見(jiàn)過(guò)別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹(shù)枝供幼兒觀察。)
3、你們想把這漂亮的桂花畫(huà)到紙上嗎?教師示范如何畫(huà)桂花。
教師邊示范作畫(huà),變強(qiáng)調(diào)桂花的特征,如形狀,顏色。
4、幼兒嘗試作畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
5、欣賞美麗的桂花。
將幼兒畫(huà)好的桂花放在桌子上或柜子上,供大家欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)
小學(xué)科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
二、找種子
1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋(píng)果的種子。
師:我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋(píng)果的種子是黑黑的,小小的。
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的.西瓜籽,它可以吃呢。)
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。
1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
四、活動(dòng)延伸:
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
小學(xué)科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征,知道糖果的種類(lèi)是豐富多樣的。
2、喜歡觀察,大膽表述,樂(lè)意與老師、同伴交流分享。
3、知道吃糖果要適量,初步建立保護(hù)牙齒的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的糖果若干,圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子,猜一猜盒子里面裝的是什么寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))
請(qǐng)幼兒從盒子中摸出一個(gè)糖果,觀察。
二、感知糖果的特征。
1、看糖果,了解糖果的形狀、顏色。
、儆變河^察后,提問(wèn):
你們拿到的糖果都是一樣的嗎?
你拿到的糖果是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上來(lái)介紹自己的糖果。
、谟螒颉短枪麑殞氃谀睦铩
方法:教師出示三種圖形,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。教師出示圓形,說(shuō)圓形的糖果寶寶在哪里?拿到圓形糖果的幼兒回答:嗨嗨嗨,我在這里。依次出示正方形和長(zhǎng)方形,方法同上。
2、摸糖果,感知糖果的軟硬。
、僬(qǐng)你用手摸一摸,捏一捏糖果,感覺(jué)是怎么樣的?
和同伴交換糖果摸一摸,比一比和自己的糖果一樣嗎?摸上去的感覺(jué)有什么不同。
、谟螒颉墩救θΑ
請(qǐng)拿到軟軟的糖果的幼兒站到圓形的圈圈中,拿到硬硬的糖果的寶寶站到方形的框框中。數(shù)一數(shù),兩邊分別有幾位小朋友。游戲結(jié)束,幼兒回到自己的座位。
3、剝糖果。
你們想吃手上的糖果嗎?你自己會(huì)把它剝開(kāi)嗎?怎么剝呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范剝糖果的方法,然后請(qǐng)其他幼兒一起將自己的糖果剝開(kāi)。
4、嘗糖果,品嘗糖果的口味。
現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗糖果的味道,等會(huì)請(qǐng)你告訴大家,你吃的糖果是什么口味的?
三、教師小結(jié),讓幼兒知道糖果的種類(lèi)是豐富多樣的。
今天,小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果,有的軟軟的`,有的硬硬的;有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的各種各樣的形狀;有紅色的、有黃色的、有綠色的五顏六色的,還有奶油味、玉米味、巧克力味、水果味的各種各樣的口味。
四、吃糖的利弊,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
糖吃多了好不好?為什么?
吃完糖后應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒?
小結(jié):糖雖然好吃,但是我們不能多吃,糖吃多了容易長(zhǎng)蛀牙,還會(huì)使身體發(fā)胖,運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,晚上睡覺(jué)前千萬(wàn)別忘了刷牙。
現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們拿起自己的小茶杯去漱漱口吧,活動(dòng)自然結(jié)束。
小學(xué)科學(xué)教案5
【設(shè)計(jì)思想】
一、力求教師認(rèn)識(shí)到位?茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“科學(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行。”“在教學(xué)實(shí)施中,科學(xué)探究活動(dòng)可以是全過(guò)程的,也可以是部分地進(jìn)行,如某些課側(cè)重在提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想、假設(shè)和預(yù)測(cè)的訓(xùn)練,某些課則側(cè)重在制定計(jì)劃和搜集信息的訓(xùn)練!
二、力求教師指導(dǎo)到位?茖W(xué)探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,但并不忽視教師的指導(dǎo)。尤其是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,我們認(rèn)為應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),以追求真正從探究中有所收獲。
三、力求思維訓(xùn)練到位。我們要把課的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定、交流、討論、修正、完善、篩選上,這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,鍛煉解決問(wèn)題能力、合作與交流能力,培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度,初步習(xí)得科學(xué)方法。
【教材分析】
沉浮實(shí)驗(yàn)仍舊是對(duì)木頭、紙、金屬、塑料這四種常見(jiàn)材料物理性質(zhì)的檢測(cè)和探究。在這節(jié)課的沉浮實(shí)驗(yàn)里,我們只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在水中的沉浮能力也是材料的.一個(gè)重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性,因此教科書(shū)對(duì)木頭的特性研究安排在沉浮實(shí)驗(yàn)后面進(jìn)行。通過(guò)對(duì)木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)的梳理,學(xué)生將豐富對(duì)木頭特性的了解,并強(qiáng)化保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣.
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
過(guò)程與方法:
1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。
3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每組兩份或兩份以上大小、形狀相近的木材、金屬、塑料、橡膠、玻璃等。水槽、多媒體課件
小學(xué)科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。
2.學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)各種水果(蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉等)。
2.布袋、人手一只小盆。
過(guò)程:
1、游戲:摸摸是什么?
將水果放在神秘布袋內(nèi),幼兒蒙著眼睛,伸手在袋中摸水果。
提問(wèn):你摸到的是什么?
2、討論:吃水果的好處。
知道水果水分多,維生素豐富,多吃可以讓我們幼兒長(zhǎng)得又白又健康,漂漂亮亮。
3、給水果寶寶洗個(gè)澡。
幼兒觀察水果表面。
了解水果表面很臟,知道水果洗干凈才能吃。
教師和幼兒共同洗水果。
洗的`時(shí)候要把水果的每個(gè)地方都洗到,不要把水濺出來(lái)。
活動(dòng)建議:
1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2、與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒在家也要講衛(wèi)生,洗水果。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
對(duì)洗水果感興趣,愿意動(dòng)手洗水果。
小學(xué)科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道蒲公英是一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子。
2、用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—照片:蒲公英
2、幼兒用彩筆,畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、以讓幼兒猜花的形式,引出課題,激發(fā)幼兒興趣
小朋友,有一種花呀,就像一個(gè)絨絨毛的圓球,很輕很輕的,風(fēng)一吹,這些絨絨毛就隨風(fēng)飄呀飄,飄到哪里在哪里安家。
你們想知道這是什么花嗎?
二、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形特征
1、出示照片:蒲公英(花)
。1)蒲公英的花是什么顏色的?(黃色)
花瓣是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)蒲公英花瓣的形狀)
。2)蒲公英的.葉子是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn),蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的,含白色乳汁。
。3)它的莖是什么樣子的?
2、出示照片:蒲公英(種子)
(1)你們知道這是什么嗎?
(告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子)
。2)蒲公英生活在什么地方呢?
讓幼兒知道蒲公英是一種野花,生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的種子隨風(fēng)飄落到什么地方,就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用
1、蒲公英能吃嗎?
告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風(fēng)味獨(dú)特
2、蒲公英的花非常漂亮,可供人們觀賞。
四、繪畫(huà):蒲公英
1、蒲公英非常好看,現(xiàn)在,我們把它畫(huà)下來(lái),舉辦一個(gè)蒲公英畫(huà)展好嗎?
2、幼兒繪畫(huà)
通過(guò)畫(huà)蒲公英加深幼兒對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒知道物體有輕重之分,活動(dòng)難點(diǎn):
有能夠區(qū)分輕和重,過(guò)程中,教師會(huì)通過(guò)讓幼兒的操作來(lái)感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
安全要求:
幼兒在操作過(guò)程中注意避免和其他小朋友碰撞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
看看掂掂,感知貨物輕重。
出示大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
二、展開(kāi)部分
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?
1、在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
2、觀察天平的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示天平,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?天平翹起的'一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
3、出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
4、幼兒操作活動(dòng)
看圖區(qū)分輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):物體有輕重之分,我們可以通過(guò)自己掂量和用天平的方法來(lái)區(qū)分輕重。
小學(xué)科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;
2、幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條記錄自己的觀察;
3、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條、記錄紙、筆
教育過(guò)程及重點(diǎn)指導(dǎo):
1、認(rèn)識(shí)材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種材料,能說(shuō)出名字!跋胂耄@些禮物可以用來(lái)玩什么呢?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:
、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛(lái)的?”老師示范樹(shù)葉飄落,小朋友觀察,并用自己的'語(yǔ)言表達(dá),如小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作。
、凇拔覀儊(lái)試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的,個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。
在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚,時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。
、邸靶∨笥,你們看,它們?cè)诳罩械臉幼樱袷窃诟墒裁茨?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
放音樂(lè)伴奏:“咦!這個(gè)小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來(lái)的,我們也去試試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注意別撞著朋友了!庇變汉屠蠋熞粔K用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。
3、 ①音樂(lè)停!靶∨笥眩銈儼l(fā)現(xiàn)每種物體落下的動(dòng)作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來(lái)的情況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄,畫(huà)好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。
②幼兒向大家介紹自己的記錄。
小學(xué)科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道春天到來(lái)的時(shí)候柳樹(shù)會(huì)發(fā)芽,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的主要外形特征,并說(shuō)出自己的觀察結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備Ppt課件:認(rèn)識(shí)柳樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
1、教師:小朋友,你們每天走在馬路上,街道上,都見(jiàn)過(guò)什么樣的大樹(shù)呀?
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)。
二、觀察柳樹(shù)
1、課件演示
。1)仔細(xì)看看這是什么樹(shù)?說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干看上去是怎樣的?
。2)請(qǐng)幼兒觀察柳樹(shù)的顏色,提問(wèn):柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的?樹(shù)枝是什么顏色的.?
樹(shù)枝上面又是什么顏色的?
。3)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察柳樹(shù)枝上有什么?
。鴺(shù)發(fā)芽了,有嫩綠的小芽孢)
請(qǐng)幼兒想一想小芽會(huì)變成什么?
。鴺(shù)葉)。
2、討論:柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的柳樹(shù)枝在風(fēng)中飄動(dòng)象什么?
學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
三、了解各種柳樹(shù)
1、小朋友,你們知道嗎?柳樹(shù)也有好多種呢,你們想看看還有什么樣的柳樹(shù)嗎?
2、課件演示
引導(dǎo)幼兒通過(guò)照片認(rèn)識(shí)不同品種的幾種柳樹(shù)
楊柳
垂柳
麻柳
竹柳樹(shù)
四、結(jié)束
柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。
柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)到啦。
小學(xué)科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,知道要節(jié)約用水。
2、嘗試使用工具運(yùn)水,能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)一運(yùn)
——師:今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,它是誰(shuí)?和它打個(gè)招呼。
——師:小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池,小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。
——師:瞧,這里有許多工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?
——師:你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水?
——師:請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,是不是和你們說(shuō)的一樣。
二、說(shuō)一說(shuō)
——師:你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的'框子里。
——師:小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,為什么。
——師:你覺(jué)得水是什么樣子的?(沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道)——師:水除了可以讓小鴨子洗澡,還可以用來(lái)做什么?
——師:水是非常非常重要的,我們的生活離不開(kāi)水。
三、看一看
——師:這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片,我們一起看一看。
——師:如果有一天我們也跟動(dòng)畫(huà)片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了,會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?
——師:小朋友都明白了水非常重要,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。
小學(xué)科學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒;
2.讓學(xué)生確認(rèn)分子比細(xì)胞小得多;
3.確認(rèn)不同的物質(zhì),分子的大小并不相同。
教學(xué)重點(diǎn)
分子的特點(diǎn),分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容的有關(guān)內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
分子的特點(diǎn),分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容的有關(guān)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
一、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
引入一:提出物態(tài)變化中的許多現(xiàn)象,為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象,為了回答這些問(wèn)題,需要學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成。
引入二:細(xì)胞是構(gòu)成生命的基本單位。甘蔗汁從甘蔗的`細(xì)胞中壓榨出來(lái),說(shuō)明甘蔗細(xì)胞中含有多種物質(zhì),那么,存在于甘蔗細(xì)胞內(nèi)的糖和水等物質(zhì)又是由什么構(gòu)成呢?
學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察蔗糖的三個(gè)實(shí)驗(yàn)(觀察方糖、觀察碾碎的方糖、觀察糖水)。讓學(xué)生一步步考慮,最后根據(jù)水變甜的事實(shí),確認(rèn)蔗糖沒(méi)有消失,在水中以極小的微粒存在,從而得到蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的結(jié)論,把學(xué)生引入物質(zhì)的微觀世界。
分子——分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。
分子很小的概念——可以采用對(duì)比或比喻的手法,如:
、乓槐泻械乃肿訑(shù)如果讓人去數(shù),每秒種數(shù)一個(gè),要數(shù)幾十億億年。
、迫绻阉肿优c乒乓球相比,它的大小的比例就好象乒乓球與地球之比。
、2500萬(wàn)個(gè)水分子排列起來(lái)才只有1厘米長(zhǎng),而同樣數(shù)目的乒乓球挨個(gè)排列起來(lái)有750千米長(zhǎng),相當(dāng)于北京到南京的直線(xiàn)距離。
二、分子之間有空隙
兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn):(前一個(gè)是主實(shí)驗(yàn),后一個(gè)是輔助實(shí)驗(yàn))
做水和酒精混合的實(shí)驗(yàn)時(shí):用有刻度的小試管。
黃豆和芝麻混合的實(shí)驗(yàn)總體積減少,其實(shí)跟兩種顆粒之間存在著空隙有關(guān),又跟兩種顆粒的大小不同有關(guān),所以應(yīng)選用顆粒大小差異較大的,實(shí)驗(yàn)效果就較明顯。當(dāng)然模擬實(shí)驗(yàn)只是用來(lái)幫助人們理解某個(gè)道理,它與所要說(shuō)明的道理之間并不存在著簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。我們不能認(rèn)為,因?yàn)辄S豆和芝麻之間有空隙,所以構(gòu)成物質(zhì)的分子之間一定存在空隙,只能說(shuō)與黃豆和芝麻混合的現(xiàn)象相類(lèi)似,水分子和酒精分子之間存在著空隙,當(dāng)兩者混合時(shí),由于分子填補(bǔ)了這些空隙,所以總體積就會(huì)減少。
三、分子處于不停地運(yùn)動(dòng)中
氣體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn):打開(kāi)香水瓶蓋,讓學(xué)生聞氣味。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣體分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著,這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做,而且直觀性和形象性強(qiáng)。也可改為在教室里噴灑空氣清新劑或點(diǎn)燃衛(wèi)生香,讓學(xué)生聞氣味。
什么叫擴(kuò)散?進(jìn)行氣體擴(kuò)散的微觀解釋?zhuān)蠌母行哉J(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。
液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn):紅墨水在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。應(yīng)當(dāng)用注射器將紅墨水注入水的底部,然后讓學(xué)生觀察紅墨水向周?chē)㈤_(kāi)的現(xiàn)象。紅墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)的時(shí)間,可以在開(kāi)始上課時(shí)將紅墨水注入水中。兩杯水,一杯用冷水,一杯用熱水,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在兩杯水中散開(kāi)的快慢跟溫度的高低有關(guān),溫度越高,擴(kuò)散越快。擴(kuò)散是由分子的運(yùn)動(dòng)引起的。
擴(kuò)散現(xiàn)象也能在固體中發(fā)生。教師介紹金和鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生舉例固體擴(kuò)散的實(shí)例。
教師總結(jié)。固體的擴(kuò)散在制造金屬零件和現(xiàn)代電子基本元件晶體管的制造上起著十分重要的作用,例如:鋼件的表面滲碳法,從而提高鋼件的硬度;滲鋁法,從而提高鋼件的耐熱性;在晶體管中滲入微量的雜質(zhì),從而控制半導(dǎo)體性質(zhì)。
討論:比較氣體、液體、固體中擴(kuò)散的快慢。
擴(kuò)散現(xiàn)象除了能說(shuō)明分子的運(yùn)動(dòng)之外,還能說(shuō)明什么?
四、分子之間存在相互作用的引力和斥力
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
小學(xué)科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲,發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。
2、能愉快的參加活動(dòng),體驗(yàn)絲巾帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只(魔術(shù)箱)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。(手指箱子)
1、教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?
老師告訴你們,這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣,這是個(gè)魔術(shù)箱,它會(huì)變魔術(shù)。
今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來(lái)看一看,箱子里有東西嗎?
2、老師蓋上蓋子,我們一起來(lái)說(shuō)變變變看老師變出了什么?
絲巾漂亮嗎?是什么顏色的?這么漂亮的絲巾有什么用呢?漂亮的絲巾戴在脖子上,怎么樣?
你想不想戴漂亮的絲巾,沒(méi)有了怎么辦?我們一起說(shuō)絲巾絲巾快出來(lái)。
二、了解絲巾的各種特征
1、絲巾的顏色:
教師:你們手里的絲巾是什么顏色的?
請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來(lái),我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?
。ɡ^續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類(lèi))
教師結(jié):絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來(lái)形容它多種的顏色。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出五顏六色)
2、絲巾的柔軟、光滑
教師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺(jué)?
教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的.。
3、絲巾的透明與不透明
4、游戲躲貓貓
教師:你們想不想用絲巾玩躲貓貓的游戲,我們一起說(shuō)躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰(shuí)也找不到。
。ń處熀陀變阂黄鸲愕阶约旱慕z巾下)都躲好了嗎?
怎么有的小朋友我可以看見(jiàn),有的看不見(jiàn)啊?
教師總結(jié):看得見(jiàn)的是透明的,看不見(jiàn)的是不透明的。
5、絲巾的大、小
教師:想不想再玩躲貓貓的游戲?
老師要和一個(gè)小朋友躲在一起,誰(shuí)愿意和老師躲在一起的?
為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?
原來(lái)是絲巾太小的緣故,誰(shuí)的絲巾大?
三、結(jié)束活動(dòng)
教師:這些絲巾真漂亮,我們一起來(lái)戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)
小學(xué)科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè)意大膽猜想,嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標(biāo)記抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮,比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽(tīng)明白了,那就行動(dòng)吧!
2、交流吹泡泡的`方法
1、提問(wèn):你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄
師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具,大膽猜想
師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。
四、幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀
長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五、交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié):原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
六、活動(dòng)延伸
歌曲:吹泡泡
吹呀吹泡泡,有大又有小,飛呀飛上天,飛呀飛上天。
咦?泡泡,泡泡,泡泡不見(jiàn)了。
小學(xué)科學(xué)教案15
學(xué)科名稱(chēng):
教科版課標(biāo)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《動(dòng)物的共同特點(diǎn)》
所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:
從三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步,知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用,正逐漸的形成,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容分析:
學(xué)生已經(jīng)對(duì)四種動(dòng)物有了一定的了解,從這些動(dòng)物的相互比較中,知道了它們的相同和不同。本課的目的是讓學(xué)生整理已經(jīng)觀察、分析和研究的結(jié)果,進(jìn)行概括和總結(jié),共同得出動(dòng)物的共同特征。再與植物進(jìn)行比較,形成初步的生物的概念,了解生物體的基本特征。
本單元所選擇的四種小動(dòng)物,代表著不同種類(lèi)、不同環(huán)境下的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物的形態(tài)各不相同,生活習(xí)性也各有不同,顯示出每種小動(dòng)物的獨(dú)特個(gè)性,體現(xiàn)出動(dòng)物界豐富多彩的一面,即動(dòng)物的多樣性。不管動(dòng)物的個(gè)體有多么不同,但是它們都是有生命的,都是有著共同特征的生命體。
通過(guò)探尋動(dòng)物的共同特點(diǎn),探尋動(dòng)物和植物的共同特點(diǎn),讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命體的基本特征,關(guān)心周?chē)S富多彩的生命世界,這是本單元的最終目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同,生活環(huán)境也不同,但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn):生活在一定的環(huán)境里,會(huì)運(yùn)動(dòng),需要食物維持生命,會(huì)排泄廢物,會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng),會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,會(huì)繁殖后代;
2、過(guò)程與方法:運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí),懂得生命的可貴,也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)分析:
1、教學(xué)重點(diǎn):整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果,進(jìn)行概括和總結(jié),共同得出動(dòng)物的共同特征。
2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持,學(xué)生有無(wú)證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。
教學(xué)課時(shí):
5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友,大家還記得它們是誰(shuí)嗎?(動(dòng)物的圖片貼到黑板上)想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢?(出示四種動(dòng)物議政的'圖片)
二、探究新知:
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果
(1)小組討論:四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)?
教師建議:小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng),教師巡視并參與問(wèn)題的討論。
關(guān)注:學(xué)生在探究過(guò)程中碰到問(wèn)題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問(wèn)題的能力。
(2)小組匯報(bào)
。3)出示視頻
。4)引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面:運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖(板書(shū))等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書(shū)并形成表格的形式:
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚(yú)
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲(chóng),甜食等小蟲(chóng)等
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征
(1)師:我們還知道哪些有趣的動(dòng)物?看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)?
。2)學(xué)生回答
(3)師:世界上大約有一百五十多萬(wàn)種動(dòng)物,動(dòng)物有哪些共同的特征?
。4)生回答
。5)教師小結(jié):他們生活在一定的環(huán)境里,會(huì)運(yùn)動(dòng),需要食物維持生命,會(huì)排泄廢物,會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng),會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性
(1)比較、植物和動(dòng)物有什么相同與不同
師:我們的動(dòng)物朋友,我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的?關(guān)于他們你都發(fā)現(xiàn)了些什么?知道些什么?
。2)學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)(植物給動(dòng)物提供食物,動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料,動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境,都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……)
(3)用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同?(學(xué)生板演維恩圖)
。4)介紹生物概念
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都是從小到大長(zhǎng)成的,最后隨著時(shí)間的推移,都會(huì)衰老死亡,所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、小結(jié)歸納:
人和動(dòng)物、植物都是生物,都是有生命的的,生活在一定的環(huán)境里,會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn),也是生命的基本特征。
課堂練習(xí):
一、填空題
1、螞蟻長(zhǎng)有()條腿(足),全部長(zhǎng)在()部;
2、蚯蚓一般生活在()、()的土壤中;
3、蝸牛的背上有一個(gè)(),身體軟軟的(),它用()呼吸;
4、蝸牛()觸角,螞蟻()觸角。
二、判斷題
。ǎ1、觀察小動(dòng)物時(shí),我們要愛(ài)護(hù)它們,不傷害它們;
()2、在晴天中午的大樹(shù)下我找到了很多蝸牛;
。ǎ3、蝸牛的一對(duì)小眼睛長(zhǎng)在它的一對(duì)觸角上的;
。ǎ4、蝸牛休眠了,我們可以使勁敲打它的外殼使它活動(dòng)起來(lái)。
。ǎ5、蚯蚓是用氣孔呼吸的。
。ǎ6、螞蟻的胸部長(zhǎng)有四對(duì)足。
作業(yè)安排:
1、課后將相應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)填寫(xiě)完整;
2、假如我是一只小螞蟻……(寫(xiě)一篇課后感言)。
自我問(wèn)答
問(wèn):《動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)》是教材動(dòng)物單元的最后一章,也是對(duì)動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖等方面的比較。本章的教學(xué)過(guò)程都采用哪些手段及組織形式?
答:在教學(xué)過(guò)程中,我否采用填寫(xiě)表格的形式,先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的四種動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖等方面的比較,由小組進(jìn)行討論,再進(jìn)行全班討論,進(jìn)行匯報(bào),教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié),說(shuō)出他們有什么共同點(diǎn),重在培養(yǎng)學(xué)生的概括和觀察總結(jié)能力,最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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