我從山里回教案|我從山里回教案資料|

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　　教材分析：

　　這首山歌熱情地歌頌了山里的美景和風(fēng)土人情。第一節(jié)主要寫了山里的風(fēng)光美，第二節(jié)描寫了山里的生活美。詩中有山有水，有香有色，有畫有歌，有情有趣，給人全方位的審美體驗。在學(xué)習(xí)時重點是想象詩中描寫的意境，體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個字，會寫5個字，了解支的演變過程。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象山里的美好生活，體會作者的喜悅留戀之情。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　芳與訪的字形與字義的，支與只的字義上區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入：

　　1、播放一曲山歌。聽了以后你有什么感受？

　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首山歌。歌名就叫《我從山里回》。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、請你自由讀一讀課文，把不會讀的字圈畫出來。

　　2、不認(rèn)識的字要運用學(xué)過的識字方法自己解決。（查字典或是借助課后生字表識字）

　　3、同桌之間拿出生字卡片互相考一考。

　　4、師出示生字卡片抽查。

　　三、再讀詩歌，感悟山里的美景和風(fēng)土人情

　　1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想歌里所描繪的畫面。

　　2、讀了這么多遍，這首山歌有幾段？你是怎么知道的？

　　橫著讀一讀，對比兩段的歌詞上下對應(yīng)，讀起來朗朗上口，押韻。這就是詩歌的特點。

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　　1）讀一讀，這回讀時老師就要提出一個更高的要求了，看誰能讀出山歌的韻味來。

　　2）指多名同學(xué)讀。評一評，讀得好的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　理解“脆”的字義。

　　重點指導(dǎo)這句：萬花叢中走一趟，滿身的花瓣多芳菲。

　　反復(fù)讀這句，體會重音。

　　理解芳菲是什么意思？

　　3）指名完整讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊悟想像當(dāng)時的畫面，從作者的歌唱中，你有什么感受？（山里的風(fēng)光很美，歌唱人的心情很好等等）

　　4）帶著這種感受我們再來讀一讀，能背的試著背一背。

　　4、學(xué)習(xí)第二段。

　　1）自己讀，邊讀邊畫出你不懂的地方。

　　2）指名質(zhì)疑。理解“山寨、訪”等詞的意思。

　　3）再練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　4）從第二段歌中，你又能感受到什么？（山里人熱情，好客，心地善良）帶著這種感情練習(xí)朗讀并背誦課文的第二段。

　　5、完整背誦課文。

　　第二課時

　　一、背誦課文

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　三、寫字。

　　區(qū)別支和只作為量詞時的區(qū)別如下：

　　支：1、用于隊伍。如一支隊伍。

　　2、用于歌曲。如一支曲子。

　　3、用于電燈的光度。如：25支光的燈泡。

　　4、紗線粗細程度的計算單位。1克重的紗線長100米，就叫100支，沙線愈細支數(shù)愈多。

　　5、同“枝”。如：一枝槍，也可做一支槍；三枝鉛筆，也可做三支鉛筆。

　　只：1、用于某些成對東西中的一個：一只耳朵；一只手，兩只襪子。

　　2、用于動物。如一只小白兔。

　　3、用于某些器具。如：一只箱子。

　　4、用于船只。如一只小船。

　　四、完成課后習(xí)題。

　　五、布置作業(yè)：背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　我從山里回

　　風(fēng)光美：風(fēng) 鳥 花 蜜蜂

　　生活美：水 魚 茶 米

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