一年級科學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-26 07:09:05 其它教案我要投稿

一年級科學(xué)教案合集15篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的一年級科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

一年級科學(xué)教案合集15篇

一年級科學(xué)教案1

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。

　　2.利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。

　　課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)工程師

　　1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。

　　出示一些工程師工作的場景圖。

　　交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的.。

　　3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣。

　　1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

　　2.交流還知道哪些是工程師的杰作。

　　工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的

　　3.結(jié)合活動(dòng)手冊，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。

　　4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。

　　1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫了，怎么辦。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。

　　每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。

　　3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。

　　4.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對自己有什么啟發(fā)。

　　在比較鉛筆加長器時(shí)，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。

一年級科學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

　　過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

　　教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

　　媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

　　教學(xué)過程

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　1、讓學(xué)生說一說

　　二、了解植物的構(gòu)成。

　　1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

　　2、探索：

　　（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？

　�。�2）、觀察自己準(zhǔn)備的.植物，是否具有植物的這些部分。

　�。�3）、通過觀察活動(dòng)，你知道了什么

　　課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物？

　　作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動(dòng)手冊》上。

　　板書設(shè)計(jì)

　　2、觀察一棵植物

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　二、了解植物的構(gòu)成。

一年級科學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

　　2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

　　3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　過程與方法

　　統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的`態(tài)度和意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　是否是同一種樹葉的判斷。

　　學(xué)生自備材料撿一些落葉。

　　分組材料

　　同一種植物的新鮮葉和落葉。

　　教師準(zhǔn)備

　　一條有大小不同葉片生長的樹枝。

　　教學(xué)過程

　　一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

　　課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

　　二、觀察比較樹葉

　　1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

　　2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

　　3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

　　三、觀察葉的生命特征

　　1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

　　2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

　　板書搜集樹葉生命特征

　　作業(yè) 尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察

一年級科學(xué)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語。

　�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

　�。�、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開門見山解題質(zhì)疑

　�。�、談話出示課題。

　�。病①|(zhì)疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　　３、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　�、� 文中的'“我”指的是誰？

　�、� 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�、� 課文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。

　�、� 課文主要寫了一件什么事？

　　⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　�、� 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，清除障礙

　　１、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

　�。病⑼佬〗M見交流。

　�。场⒆x后檢查：

　�、� 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 出示小黑板：

　　學(xué)校教室委員親切班長勞動(dòng) 集體

　�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）

　�、� 課文分幾個(gè)自然段，指名說出序號(hào)。

　　三、精讀課文回答問題

　�。�、教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　（從“靜悄悄”體會(huì)到了什么？）

　　２、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　�。◤摹巴蝗弧斌w會(huì)到了什么？）

　�。�、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　　４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　�。◤摹耙黄坡暋斌w會(huì)到了什么?）

　　四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)

　�。薄⒔處熯m當(dāng)點(diǎn)撥：

　�、� “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

　�、� “我選我”：

　�、� 說明王寧勇敢。

　　② 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。

　　⑶ 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

　�。�、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

　�。�、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會(huì)到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�。础⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　（讀出課文的思想感情。）

　　五、鞏固練習(xí)

　�。�、看拼音讀詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學(xué) 校教室親切響聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班長委員集體一樣

　�。�、照課文內(nèi)容填空：

　　王寧和李小青是（），王寧像李小青一樣（），（），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（），（）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

　�。�、假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。

　�。�、自由組合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結(jié)

　　這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)5，希望對你有幫助！

一年級科學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、科學(xué)知識(shí)：能說出周圍常見的植物的特征。

　　二、科學(xué)探究

　　1、能在對具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

　　2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

　　3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。

　　4、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

　　5、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。

　　三、科學(xué)態(tài)度

　　1、能對植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。

　　2、能實(shí)事求是，客觀描述對常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解，具有很好的合作意識(shí)。

　　四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。

　　在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽�；�，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。

　　二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》、筆。

　　教學(xué)過程

　　一、情境與問題

　　1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識(shí)這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點(diǎn)？”

　　2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么，大家快看？今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點(diǎn)！

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)

　　活動(dòng)一、觀察植物的顏色和形狀

　　我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動(dòng)手冊第七頁。觀察完全班交流。

　　活動(dòng)二、聞氣味辨植物。

　　游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。

　　小組活動(dòng)，其中三個(gè)成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動(dòng)。

　　三、應(yīng)用與拓展

　　1、出示不同實(shí)物。

　　2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時(shí)提示。

　　輪子的故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認(rèn)真參與觀察，比較分類和制作等活動(dòng)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

　　3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的

　　重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認(rèn)真參與觀察，比較分類和制作等活動(dòng)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

　　3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的

　　難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對探究身邊的物品———衣服的科學(xué)的興趣：認(rèn)真參與觀察，比較分類和制作等活動(dòng)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較能力

　　3、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)衣服的種類是多種多樣的

　　教法：

　　探究法

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、衣服的圖片

　　2、學(xué)生自帶一件最喜歡的衣服

　　3、各種特殊衣服的圖片

　　4、制作材料和工具

　　教學(xué)流程：

　　認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服，搜集衣服資料，給衣服分類，認(rèn)識(shí)特殊的衣服，整理自己的衣柜

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)學(xué)生自己的衣服

　　1、穿上自己喜歡的衣服

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在顏色，大小，圖案，材料，款式，穿著場合，穿著季節(jié)等方面比較相同和不同

　　3、出示圖片

　　活動(dòng)2：給衣服分類

　　1、觀察和比較教師和學(xué)生搜集的各種各樣的衣服

　　2、學(xué)生給衣服分類

　　3、匯報(bào)分類方法

　　活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)特殊的衣服

　　1、出示書中的圖片認(rèn)識(shí)特殊的服裝

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出其他有特殊用途的.衣服

　　活動(dòng)4：整理自己的衣柜

　　1、學(xué)習(xí)集中存放衣服的方法

　　2、作業(yè)：整理自己的衣柜

　　課后小結(jié)：

　　激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極、團(tuán)結(jié)合作地參與服裝的研究，了解服裝在不同時(shí)期的變化，初步了解了科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

　　多樣的天氣

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）科學(xué)知識(shí)

　　知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

　�。�2）科學(xué)探究

　　初次經(jīng)歷較長時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。

　�。�3）科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

　�。�4）STSE：了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊

　　三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

　　天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

　�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

　�。�1）這是什么天氣？

　　依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）找晴天和陰天的特征

　　首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽沒有被云遮�。�。

　　接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽被云遮住了）。

　�。�3）用符號(hào)表示晴天和陰天

　　首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對照。

　�。�4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對照。

　　（5）看符號(hào)認(rèn)天氣

　　出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。

　　2、觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

　�。�1）明確任務(wù)

　　任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）

　　任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）

　�。�2）領(lǐng)取任務(wù)

　　同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。

　�。�3）記錄指導(dǎo)

　　（4）交待注意事項(xiàng)課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。

　　3、說一說獲取天氣信息的方法

　�。�1）親自觀察、測量

　�。�2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)

　�。�3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員

　　（三）整理，下課。

一年級科學(xué)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）科學(xué)知識(shí)

　　知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象的主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

　�。�2）科學(xué)探究

　　1、能夠辨別陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象。

　　2、有目的、有計(jì)劃地經(jīng)歷較長時(shí)間地觀察，記錄天氣現(xiàn)象的過程。

　�。�3）科學(xué)態(tài)度

　　1、樹立長期觀察、如實(shí)記錄的意識(shí)。

　　2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

　　3、愿意傾聽他人訴說的觀點(diǎn)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。

　　（4）STSE

　　正確獲取天氣信息能為生活帶來方便。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：引課用的玩偶、關(guān)于本課的課件（天氣的圖片、天氣符號(hào)）

　　學(xué)生準(zhǔn)備：便簽紙（畫天所符號(hào)）、活動(dòng)手冊

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1、故事導(dǎo)入：有一天，小羊蘇希遇見了小兔瑞貝卡，于是他倆在樹林里愉快地玩耍起來。不一會(huì)天上下起了雨，他倆趕忙躲進(jìn)了一個(gè)山洞里。在山洞里他倆還商量著第二天仍在這里一起玩。小羊蘇希說：可是如果第二天還會(huì)不會(huì)下雨呢？2、孩子們，我們該怎樣幫助他們呢？（預(yù)設(shè)：看看第二天的天氣怎么樣？看看天氣預(yù)報(bào)）通過故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、出示第二天的天氣預(yù)報(bào)。大家說得對嗎？這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

　�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

　　認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

　�。�1）這是什么天氣？依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片

　�。�2）找晴天和陰天的特征①出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的'主要特征。②出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征。

　　（3）用符號(hào)表示晴天和陰天首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？最后出示晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對照。

　�。�4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對照。

　�。�5）看符號(hào)認(rèn)天氣：出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。3.指導(dǎo)學(xué)生說一說獲取天氣信息的方法。

　�。ㄈ┱n后延伸：觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察一天的天氣：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn)）小結(jié)觀察一周的注意事項(xiàng)。課后觀察，堅(jiān)持。及時(shí)記錄和交流。讓學(xué)生說說第二天的天氣如何。根據(jù)圖片說說是什么天氣？（預(yù)設(shè)：太陽沒有被云遮�。A(yù)設(shè)：太陽被云遮住了）學(xué)生試畫，然后交流。找出每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。

　　學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。

　�。�1）親自觀察、測量。

　　（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)。

　　（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員。（預(yù)設(shè)：不同）（預(yù)設(shè)：不同）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。考查學(xué)生觀察的能力，提升歸納總結(jié)能力�？疾閷W(xué)生心里想的與畫的是否一樣。調(diào)取學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從回答中獲得成就感。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成長期觀察、記錄的習(xí)慣。

　　板書：

　　《天氣的影響》四維目標(biāo)達(dá)成情況分析表

一年級科學(xué)教案7

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

　　2、意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　(一)導(dǎo)入：

　　1.師朗讀小詩：“因?yàn)橛心�，小草變得嫩綠;因?yàn)橛心�，魚兒游得歡暢;因?yàn)橛心�，地球才這樣美麗�！�

　　2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

　　3.揭示單元主題：“生命之源——水”

　　(二)自主學(xué)習(xí)：

　　1.生命離不開水。

　　(1)師生討論：水有些什么用途?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。

　　2.哪些地方有水。

　　(1)師生討論：哪些地方有水?

　　(2)認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。

　　(3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。

　　(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

　　(5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

　　(6)我們在吃食物時(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的`維生素等等營養(yǎng)。

　　(7)注意事項(xiàng)：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

　　3.觀察小草每天“喝”多少水?

　　(三)課后作業(yè)：

　　課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)

一年級科學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。

　　2、能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。

　　2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)引入

　　你能使縫衣針吸起曲別針嗎？

　　二、活動(dòng)：磁極的.相互作用

　　1、確定教室里的南北方向

　　2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

　　3、提出問題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。

　　4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。

　　小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向

　�。�1）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�2）討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？

　　5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法）。

　　6、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

　　7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

　　8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象

　　作業(yè)：

　　總結(jié)觀察現(xiàn)象

　　課后反思：

　　通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究，在課堂上通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。

一年級科學(xué)教案9

　　［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

　　1、能夠從“玩”中提出問題。會(huì)提問題。

　　2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

　　3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　�。▽W(xué)生）自帶各種玩具

　�。ɡ蠋煟┌l(fā)明家的故事。

　�。壅n時(shí)安排］

　　1課時(shí)

　�。劢虒W(xué)過程］

　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡單的文字記錄下來。

　　2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事

　　3、玩玩具，提問題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。

　　4、學(xué)生玩玩具。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，將玩上升到有意義的'科學(xué)活動(dòng)。

　�。�1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。（要從身邊的事物說起，還要有價(jià)值，適合于探究。）

　　（2）每組選出一個(gè)小組長進(jìn)行記錄。

　　（3）在全班說一說，比一比誰的問題提得好。

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們每人都提出這么多的問題，這些問題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會(huì)有科學(xué)。原來科學(xué)離我們這么近。

一年級科學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用各種感覺器官觀察水的物理性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到水是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的液體。

　　2、能用語言、文字、圖畫等方式表達(dá)和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、初步認(rèn)識(shí)水占據(jù)空間。

　　4、在活動(dòng)中能夠細(xì)心觀察；能夠合作互助；能用證據(jù)說明問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察水、辨別水，認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　水無固定形狀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生材料： 1號(hào)材料袋

　　演示材料： 1個(gè)透明塑料桶、石頭、小石頭、細(xì)沙、水

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)一：觀察水

　　1、老師口渴了，帶了一杯純凈水。水是什么樣的？今天我們就來觀察水、認(rèn)識(shí)水。

　　2、我們可以采用哪些方法來觀察這杯水呢？（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗）

　　3、教師指導(dǎo)：

　　●用眼睛看發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？（無色、透明的）●“聞”有種科學(xué)的聞的方法——扇聞法。大家用這種科學(xué)的方法聞一聞，發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？（無氣味）

　　●“嘗”，對于不明的物質(zhì)我們千萬不能隨便嘗，今天我準(zhǔn)備的是純凈水，可以在老師的指導(dǎo)下嘗。嘗也有方法，我們用吸管蘸取一點(diǎn)放舌頭上嘗嘗。大家用嘗的觀察方法又發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？（無味道）

　　4、小結(jié)過渡：我們通過看、聞、嘗，發(fā)現(xiàn)了水的哪些特點(diǎn)？（是無色、透明、無氣味、無味道的）我們生活中很多物體都有形狀，西瓜是球形，粉筆盒是方形……，那水有形狀嗎？我們把水倒入這幾個(gè)容器里看看。

　　5、在這幾個(gè)容器里，水是什么形狀？你還能制造不同形狀的水嗎？如何制造呢？（氣球裝水，可以變各種形狀，材料袋里配有氣球，可課后試試）

　　6、完成活動(dòng)手冊第一課涂色題。把水放入以下幾個(gè)容器，水是什么形狀的？用你喜歡的顏色畫出水的形狀。

　　7、想一想：水有固定的形狀嗎？

　　8、看板書，總結(jié)水的特點(diǎn)。

　　9、像水這樣能夠流動(dòng)、沒有固定的形狀的物質(zhì)叫做液體。（板書液體）像水這樣能夠流動(dòng)、沒有固定的形狀的液體還有哪些？

　　二、活動(dòng)二：辨水識(shí)水

　　活動(dòng)過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道水的基本特征啦，讓我們利用這個(gè)知識(shí)來解決生活中的一個(gè)小問題吧。

　　1、提出任務(wù)：

　�。ㄅＤ�、醋、水、食用油、鹽水）

　　師：每個(gè)小組桌上有五杯物質(zhì)，分別標(biāo)明了1、2、3、4、5號(hào)，其中就有純凈水，我們試著找找純凈水。大家在找的過程中覺得可能是純凈水的放桌面，覺得肯定不是純凈水的交上來。

　　2、分組活動(dòng)：

　�。�1）學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。（2）匯報(bào)說說方法和理由。

　�。�3）回顧剛才的活動(dòng)，你們剛才是用了哪些方法找到這杯純凈水的？首先用的什么方法，然后用的什么方法？填寫記錄單。

　　（引導(dǎo)學(xué)生分析辨識(shí)的順序，什么樣的順序更合理、安全、快捷。最后能得出人們辨識(shí)時(shí)一般遵循一看二聞三品嘗的原則。）

　　三、活動(dòng)三：水占空間

　　1、觀察魔術(shù)：

　　師：老師這兒有一個(gè)塑料盒，（展示一下）里面是空的。下面，我要表演一個(gè)魔術(shù)。我先往里面裝幾個(gè)大石頭，裝滿了，還能裝這樣的`大石頭嗎？再裝一些小石頭，不能裝小石頭了。還能再裝一些細(xì)沙嗎？細(xì)沙也裝進(jìn)去了，又裝滿了。還能裝嗎？裝什么？為什么還能裝水？

　�。ɡ锩孢€有空間，水因?yàn)榭梢粤鲃?dòng)，還可以裝進(jìn)去，水可以占據(jù)里面剩余的空間。）

　　2、歸納概念：

　　師：適時(shí)板書，水占據(jù)空間�？磥泶蠹覍λ恼J(rèn)識(shí)又進(jìn)一步了，有了新的發(fā)現(xiàn)。

　　師：反過來，假如：先裝滿水，還能裝石頭嗎？

　　四、拓展：說說大自然哪里有水

　　1、我們生活中離不開水，自然界中到處都有水。說一說，你在哪些地方見過水？這些水是什么樣的呢？

　�。▽W(xué)生充分交流后，教師利用PPT出示一些自然界中水的圖片或視頻資料。讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域。圖片或資料中，可有隱含水的形態(tài)變化的內(nèi)容，如教材展現(xiàn)的有晶螢剔透的露珠，也可以展示雪山上覆蓋的冰層，以此拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用氣泡圖形式板書水的特點(diǎn)

　　2、比較水的多少

一年級科學(xué)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

　　2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

　　2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

　　2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

　　教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二次備課

　　一、聚焦

　　1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”

　　2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

　　二、收集植物是“活”的的證據(jù)

　　1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

　　2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的`嗎?”通過這樣有針對性的活動(dòng),把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

　　3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長變化,這說明它是“活”的。

　　三、研討

　　1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

　　2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

一年級科學(xué)教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。

　　過程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。

　　教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。

　　學(xué)情分析學(xué)生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的'。

　　教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。

　　學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。

　　引入新課，認(rèn)識(shí)書上圖中的植物

　　1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

　　2、說說我們知道的植物。

　　3、找找課本大圖中哪些是植物？

　　4、塑料花是植物嗎？

　　學(xué)生小組活動(dòng)、討論

　�。ㄈ唷⑿〗M）交流

一年級科學(xué)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）科學(xué)知識(shí)

　　了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

　�。�2）科學(xué)探究

　　經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。

　�。�3）科學(xué)態(tài)度，STSE 能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

　　三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)導(dǎo)入

　　依次出示教材中的7種塑料制品。

　　塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。

　�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)

　　1.比較不同的塑料

　　（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。

　　接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

　　然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動(dòng)。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

　　（2）比較不同功能的塑料瓶

　　首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對應(yīng)）。

　　接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的'塑料瓶適合干什么？

　　然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動(dòng)。

　　最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

　�。�3）認(rèn)識(shí)塑料瓶安全標(biāo)識(shí)

　　出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標(biāo)識(shí)的用意

　　2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全

　　（1）明確調(diào)查目的

　�。�2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法

　　（3）做好調(diào)查記錄

　�。�4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。

　�。�5）做好安全宣傳。

　�。ㄈ┱聿牧�，下課。

一年級科學(xué)教案14

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1在實(shí)地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

　　2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1通過實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。

　　2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

　　3在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

　　2產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識(shí)。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。

　　2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊、筆。

　　教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、聚焦

　　1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時(shí)介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個(gè)部分的特征。

　　2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請學(xué)生觀察和描述。這時(shí)教師初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的'葉、開花、有果實(shí)等,他們知道的植物生長的地點(diǎn), 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

　　二、觀察校園里的植物

　　1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí):注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:①活動(dòng)時(shí),小組一起行動(dòng);②不到有危險(xiǎn)的地方去;③聽到老師的集合聲要及時(shí)回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

　　2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動(dòng)。教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。

　　三、研討

　　1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時(shí),邀請學(xué)生上臺(tái)展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

　　2.學(xué)生在展示過程中可能會(huì)在語言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會(huì)怎樣變化呢?”教師要及時(shí)記錄學(xué)生的回答,并補(bǔ)充在班級記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

一年級科學(xué)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，預(yù)測動(dòng)物對不同刺激的反應(yīng)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　科學(xué)知識(shí)：知道動(dòng)物會(huì)對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應(yīng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)人和動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，嘗試用多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物對不同刺激的反應(yīng)。聯(lián)系生活，了解天氣變化時(shí)動(dòng)物的反應(yīng)。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，預(yù)測動(dòng)物對不同刺激的反應(yīng)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，嘗試用多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物對不同刺激的反應(yīng)。聯(lián)系生活，了解天氣變化時(shí)動(dòng)物的反應(yīng)。

　　三．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，揭示課題

　　1.師：在一個(gè)陰云密布的日子里，河里的小魚兒們聚集到一起，它們說：“我們一起到水面上玩一玩吧？”（出示課件）

　　師：聰明的同學(xué)們誰能說一說下雨前小魚為什么要到水面上來透透氣？學(xué)生：它們要到水面上呼吸新鮮空氣。學(xué)生：下雨時(shí)小魚在水里悶得上。

　　教師總結(jié)，下雨前小魚在水里特別悶得上，所以要到水面上來透透氣，這是下雨前小魚的反應(yīng)。其他動(dòng)物在不同情況下會(huì)有哪些反應(yīng)呢？今天我們來學(xué)習(xí)動(dòng)物的反應(yīng)。出示課題——5.動(dòng)物的反應(yīng)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生經(jīng)常見到的動(dòng)物及它們下雨前的反應(yīng)人手，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣，有利于把學(xué)生的注意力引向課題。)

　�。ǘ┗顒�(dòng)過程

　　1.小兔喜歡吃什么？同學(xué)們現(xiàn)在做的這么端正，有一位神秘嘉賓想和大家交個(gè)朋友？大家猜猜它是誰？學(xué)生猜測。學(xué)生：應(yīng)該是小兔子

　　教師：你是怎么才出來的？學(xué)生：我剛才看到旁邊的箱子里，有白色的小爪子。

　　教師出示：一只小兔子，你想說什么？

　　學(xué)生：看到它毛茸茸，我想說它真可愛。

　　教師：你知道小兔子喜歡吃什么嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說小兔喜歡吃什么。學(xué)生可能做出多種猜測，例如：小兔喜歡吃蘿卜、青菜、青草......教師出示食物圖片教師指導(dǎo)學(xué)生說一說做出這種猜測的原因。

　　教師總結(jié)：說出小兔可能會(huì)吃哪種食物，就是在預(yù)測。（板書預(yù)測）這是我們科學(xué)上的一種探究方法。

　　2. 檢驗(yàn)小兔喜歡吃什么。小兔子看到同學(xué)們上課這么認(rèn)真給大家?guī)砹艘粋€(gè)百寶箱。（教師出示百寶箱）現(xiàn)在請大家用剛剛學(xué)到的預(yù)測這種方法，預(yù)測一下百寶箱里有什么？學(xué)生回答：可能會(huì)裝著小兔子愛吃的東西。

　　教師：你為什么會(huì)這樣猜呢？學(xué)生：因?yàn)閯偛盼覀冾A(yù)測了兔子會(huì)吃的食物。

　　教師：你真是能聯(lián)系生活實(shí)際思考的孩子。下面呢老師就來揭示百寶箱給我們帶來的第一份禮物�？纯创蠹业念A(yù)測準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　教師出示食物盒，揭示食物盒中的食物。學(xué)生根據(jù)所帶食物預(yù)測小兔吃什么食物。說說你為什么這樣預(yù)測。預(yù)測一下小兔不吃什么食物，為什么這樣預(yù)測。適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　教師：小兔子到底吃什么呢，我們來驗(yàn)證一下。選六個(gè)小組長上講臺(tái)給小兔子喂食物。一名攝影師投屏。教師提示活動(dòng)的注意事項(xiàng)：要愛護(hù)小兔，要把食物一樣一樣的未給小兔。小組其他同學(xué)根據(jù)看到的現(xiàn)象完成記錄。學(xué)生拿出記錄手冊，邊實(shí)驗(yàn)邊完成活動(dòng)手冊。小組合作完成活動(dòng)，匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生 1：選擇胡蘿卜——喜歡吃學(xué)生 2：選擇白菜——喜歡吃學(xué)生 3：選擇火腿腸——不喜歡吃學(xué)生 4：選擇蘋果——喜歡吃學(xué)生 5：選擇香蕉——喜歡吃學(xué)生 6：選擇洋蔥——不喜歡

　　教師：你先告訴大家切開洋蔥有什么發(fā)現(xiàn)？我們可以用之前學(xué)過的哪種科學(xué)探究方法（問）學(xué)生：有刺鼻的味道教師：小兔有什么反應(yīng)？學(xué)生：不吃，并把頭扭到一邊。

　　教師：還有兩種食物糖和餅干學(xué)生預(yù)測老師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小兔不吃糖。如果此時(shí)我給它換成白菜，它又會(huì)怎樣？（繼續(xù)吃白菜）教師演示喂小兔餅干（不喜歡吃）教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生觀看小兔吃食物視頻。

　　教師總結(jié)：小兔會(huì)對食物、氣味等刺激做出反應(yīng)。（相機(jī)板書）通過看視頻和填寫報(bào)告單我們知道小兔能對食物做出反應(yīng)。小兔為什么不喜歡洋蔥？學(xué)生：因?yàn)檠笫[有刺鼻的氣味。教師：所以說小兔能夠?qū)馕蹲龀龇磻?yīng)。

　　3.預(yù)測它們會(huì)有什么反應(yīng)。（1）預(yù)測魚的反應(yīng)。小兔說看到同學(xué)們今天這么認(rèn)真，它還有禮物給大家。教師出示魚缸和魚，讓學(xué)生分別預(yù)測喂食和敲擊魚缸時(shí)魚的反應(yīng)。學(xué)生說一說自己的預(yù)測，教師追問學(xué)生預(yù)測的依據(jù)。

　　教師：接下來我要對它做兩件事。大家可以預(yù)測一下小魚的反應(yīng)。第一件事是我給小魚放進(jìn)魚食。誰能預(yù)測一下小魚的反應(yīng)。學(xué)生：小魚會(huì)把魚食吃掉，他會(huì)等一會(huì)兒再去吃魚食。（2）驗(yàn)證預(yù)測。

　　教師：你真是善于觀察的學(xué)生。接下來我們來驗(yàn)證一下，誰能說一下我們要注意什么？學(xué)生：喂食的時(shí)候要適量，不要放太多。學(xué)生上臺(tái)喂魚食。同時(shí)觀察現(xiàn)象。學(xué)生說一說看到的現(xiàn)象�？偨Y(jié)：小魚對食物做出了反應(yīng)。

　　教師：下面我對小魚要做第二件事。當(dāng)老師用手里的筆去敲擊魚缸時(shí)，小魚會(huì)做出什么反應(yīng)？學(xué)生：小魚到處亂跑。教師敲擊魚缸，學(xué)生觀察現(xiàn)象�？偨Y(jié)：小魚能夠?qū)β曇糇龀龇磻?yīng)。完成活動(dòng)，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。

　　教師總結(jié)：許多動(dòng)物會(huì)對食物、氣味、聲音等做出反應(yīng)。

　　（3）完成活動(dòng)手冊：人和動(dòng)物怎樣和諧相處？

　　教師：百寶箱說咱班同學(xué)今天表現(xiàn)很棒，回答問題也很積極，它還有禮物給同學(xué)們呢！但是它想先考考我們大家，平時(shí)我們和動(dòng)物之間應(yīng)該怎樣相處呢？請大家拿出活動(dòng)手冊，看一下第二題。教師：馬戲團(tuán)這幅圖你覺得是不是和諧相處的？學(xué)生：認(rèn)為動(dòng)物應(yīng)該生活在大自然里，卻被人們抓來進(jìn)行表演。

　　教師：第二幅圖你怎么看？學(xué)生：拿網(wǎng)子捉小動(dòng)物，不是和諧相處。教師:第三幅圖是不是？學(xué)生：第三幅圖人類在給小動(dòng)物喂食是和諧相處。教師：第四幅圖呢？學(xué)會(huì)：把小鳥關(guān)起來，小鳥失去了自由，不是和諧相處。教師：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣與動(dòng)物和諧相處呢？學(xué)生：我們平時(shí)可以給小動(dòng)物準(zhǔn)備吃的東西，也可以幫助受傷的小動(dòng)物。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖，實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，有助于下面環(huán)節(jié)中對小動(dòng)物的保護(hù)）

　　學(xué)生探究小動(dòng)物的反應(yīng)

　　教師：百寶箱看到同學(xué)們都知道愛護(hù)小動(dòng)物，給大家?guī)砹艘恍┬?dòng)物，它希望待會(huì)兒大家探究它們的.時(shí)候，要愛護(hù)它們，不要讓它們受傷，好不好？請小組長上來領(lǐng)禮物（小動(dòng)物）在二號(hào)桌子洞里拿出記錄表，邊探究邊記錄。學(xué)生探究、教師巡視、學(xué)生匯報(bào)。做好最快的小組，加一分。教師出示西瓜蟲、壁虎的圖片，讓學(xué)生說一說它們對刺激的反應(yīng)。學(xué)生 1：當(dāng)我用比敲擊小盒時(shí)，西瓜蟲會(huì)蜷縮起來。教師：當(dāng)西瓜蟲遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)做出反應(yīng)。適當(dāng)板書學(xué)生 2：壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)斷掉尾巴逃跑。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圍：用學(xué)生最感興感的小動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道任何現(xiàn)象都有一定的科學(xué)依據(jù)。)

　　師：下雨前有那些動(dòng)物能夠做出反應(yīng)呢？學(xué)生：燕子和蜻蜓底飛。

　　教師：你知道它們?yōu)槭裁磿?huì)底飛嗎？播放視頻了解燕子底飛的原因。教師：下雨前還有那些動(dòng)物能夠做出反應(yīng)呢？

　　學(xué)生：螞蟻搬家播放視頻介紹螞蟻搬家的原因。

　　（三）總結(jié)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生從如何預(yù)測動(dòng)物的反應(yīng)，適動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)、動(dòng)物對多種刺激的反應(yīng)等方面說出本節(jié)課的收獲。

　�。ㄋ模┱n下探究的內(nèi)容：利用今天所學(xué)的科學(xué)方法，預(yù)測螞蟻可能會(huì)對什么做出反應(yīng)課下進(jìn)行觀察、探究和記錄。

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