[精]大班科學(xué)教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類(lèi)。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2．DVD：種子的傳播。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

　　提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

　　設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的`蒼耳》。

　　2． 了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3． 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小朋友將它們分類(lèi)。

　　以小組為單位給圖片分類(lèi)，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　集體交流分類(lèi)過(guò)程：

　　建議：

　　1．在散步及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2．在區(qū)域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日常活動(dòng)中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　評(píng)價(jià)：

　　能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶(hù)籍的警察。 他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。 至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。 近來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了，他們是挺像的。 正巧這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請(qǐng)他有空來(lái)做客。 當(dāng)小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂(lè)地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒(méi)腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂(lè)了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。 大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

大班科學(xué)教案2

　　[教材剖析]

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“嘗試使用工具來(lái)探索問(wèn)題、尋找答案，將使幼兒得到莫大的愉悅，并對(duì)其終身的生活和學(xué)習(xí)有益。”科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究是從身邊的事物開(kāi)始的，這個(gè)活動(dòng)恰恰能激發(fā)幼兒的探究興趣，當(dāng)他們自己親自動(dòng)手實(shí)踐找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅是任何情感不能代替的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　[學(xué)生分析]

　　好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，他們生機(jī)勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周?chē)�世界�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我也認(rèn)識(shí)到，孩子們的科學(xué)探究是從身邊事物開(kāi)始的，日常生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，更能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情，同時(shí)也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　[創(chuàng)新分析]

　　原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里卻充滿(mǎn)著無(wú)盡的探究余地，為使這個(gè)活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)漸進(jìn)的整體，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐漸加深，我首先請(qǐng)幼兒競(jìng)猜可以砸開(kāi)核桃的工具，然后根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行各種工具成功與否的假設(shè)，無(wú)論他們的預(yù)想怎樣，我都支持鼓勵(lì)他們?nèi)�嘗試，讓他們從事實(shí)中得到反饋，在嘗試統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)幼兒都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

　　同時(shí)，我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往能力，并引發(fā)深入探究的欲望。那么，猜想、驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)、交流、表達(dá)的過(guò)程，會(huì)使幼兒的感受在相互傳遞中得到豐富與完善!

　　活動(dòng)中，幼兒可以充分自由的選擇工具，這使他們產(chǎn)生了一種想去發(fā)現(xiàn)的要求，他們因此而懷有很高的熱情，并及其專(zhuān)心致志地投入研究和實(shí)驗(yàn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，猜想并嘗試使用工具砸開(kāi)核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望。

　　(1)動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)小核桃卡通形象，幼兒品嘗核桃仁

　　師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)?”(動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)小核桃卡通形象)

　　小核桃：“小朋友，你們好，我是小核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì)變得更聰明、更健康的，今天我就請(qǐng)你們來(lái)品嘗我的果肉，好嗎?”

　　幼：“好!”(請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)

　　小核桃：“小朋友，你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把伙伴們請(qǐng)來(lái)，讓你們吃個(gè)夠!但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”

　　幼：“能!”

　　(2)出現(xiàn)小核桃的伙伴們(完整核桃)，幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭(zhēng)議、辯論，漫畫(huà)演示各種辦法的結(jié)果)

　　師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”

　　幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(其中前三種爭(zhēng)議比較大，后一種方法贊成的比較多，而通過(guò)小漫畫(huà)的演示，更加生動(dòng)的證實(shí)了幼兒的想法。)

　　漫畫(huà)內(nèi)容：用腳踩、用牙咬、用拳頭砸——“這個(gè)辦法可不行!”用工具砸——“這個(gè)辦法太好了!“

　　2、說(shuō)工具

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?

　　師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”

　　幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……

　　(在這一過(guò)程中，幼兒積極調(diào)動(dòng)了自己所有關(guān)于工具的原有經(jīng)驗(yàn)，去交流、去爭(zhēng)論，并在這一過(guò)程中，對(duì)工具產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)使用工具產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望。孩子們猜想出了十余種能砸開(kāi)核桃的工具，包括剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、石頭、扳子、鎖頭、菜刀、鋸等。)

　　二、猜想與嘗試

　　1、成功的設(shè)想

　　(1)動(dòng)畫(huà)演示預(yù)想表格的使用方法(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)

　　師：“這是小核桃?guī)��?lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”

　　幼：“工具。”

　　師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號(hào)，它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里�！�

　　(預(yù)想表格中選擇了八種意見(jiàn)比較集中的工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

　　(2)幼兒自由選擇成功符號(hào)。

　　師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號(hào)，然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫(huà)上符號(hào)�！�

　　(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)工具能否成功進(jìn)行設(shè)想，并用符號(hào)記錄，小組間交流。這一環(huán)節(jié)給予了幼兒極大的創(chuàng)造和自由選擇的空間，24名幼兒的'記錄符號(hào)花樣繁多，達(dá)十五種，有太陽(yáng)、星星、月亮、小房子、花朵、小草、幾何形體、帽子、手套、葉子、樹(shù)等等。由于是預(yù)測(cè)過(guò)程，幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)水平不一致，因此預(yù)測(cè)結(jié)果有很大分歧，但在錘子的預(yù)測(cè)結(jié)果上基本保持一致，分歧主要集中在木頭、螺絲刀、剪子、鑷子等幾種工具上。)

　　2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

　　(1)請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

　　師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”

　　幼：“想!”

　　師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了記錄卡中的工具，一會(huì)兒你們就可以動(dòng)手驗(yàn)證一下自己猜得對(duì)不對(duì)?但是在使用工具時(shí)一定要注意安全，另外為了保護(hù)地板，請(qǐng)小朋友在小木板上來(lái)砸�！�

　　幼：“老師，我砸開(kāi)了!”

　　師：“真棒!你是用什么砸開(kāi)的?”

　　幼：“鎖頭。”

　　師：“快把結(jié)果記錄下來(lái)!”……

　　(實(shí)驗(yàn)中，有三名幼兒嘗試了所有工具;大部分幼兒嘗試了四至五種工具;少數(shù)幼兒嘗試了一至二種工具。)

　　(2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

　　交流中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒用鉗子沒(méi)有夾開(kāi)核桃，可其他同伴用鉗子頭砸開(kāi)了核桃;有的幼兒用螺絲刀頭沒(méi)有撬開(kāi)也沒(méi)有砸開(kāi)核桃，而小伙伴用螺絲刀把兒砸開(kāi)了;有的幼兒和同伴使用方法一樣，可結(jié)果卻不同;還有的幼兒發(fā)現(xiàn)了工具可以配合使用，例如：用錘子砸開(kāi)后，再用螺絲刀撬……

　　三、探索與發(fā)現(xiàn)

　　1、統(tǒng)計(jì)與排除

　　經(jīng)過(guò)小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì)，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡，請(qǐng)每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄�！�(各組統(tǒng)計(jì))

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)�！�

　　幼：“我們第一組用鉗子成功的有兩個(gè)，用錘子成功的有五個(gè)，用鈑子成功的有三個(gè)，用鎖頭成功的有三個(gè)……”

　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：使用錘子、扳子、鎖頭三種工具嘗試的基本都成功了;使用鉗子、螺絲刀兩種工具嘗試的出現(xiàn)了不同結(jié)果，存在分歧;使用鑷子、剪刀、木棒嘗試的沒(méi)有人成功。

　　2、交流新發(fā)現(xiàn)

　　(1)交流工具的恰當(dāng)使用方法

　　師：“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

　　幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、“螺絲刀要用把兒砸”、“鎖頭要用底兒砸”……

　　(2)交流砸核桃的適合部位

　　師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”

　　幼：“砸中間的縫兒!”

　　(3)交流使用工具的力量

　　師：“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃?”

　　幼：“用力砸!”

　　四、激勵(lì)與創(chuàng)造

　　欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)

　　師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?小朋友快來(lái)看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

　　師：“這是用核桃殼制作的畫(huà)框，這是用核桃殼粘貼的畫(huà)，還有什么作品呀?”

　　幼：“這是小烏龜!”、“這個(gè)蘿卜真像!”、“這是小金魚(yú)!”、“這是小蜻蜓!”……

　　師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”

　　幼：“好!”

　　師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”

大班科學(xué)教案3

　　大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，也具備一定的動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰�。根�?jù)《綱要》精神和《指南》要求，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和本班幼兒特點(diǎn)，特制訂如下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感知復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2、能力目標(biāo)：能?chē)L試運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行復(fù)制，并積極參與討論交流。

　　3、情感目標(biāo)：萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感和對(duì)未來(lái)事物的探索欲望。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆、積木、白紙、剪刀36份。

　　2、橡皮泥、泥工板、圖案模型。

　　3、鏤空?qǐng)D案紙(自制)、白紙、水彩筆。

　　4、印章、印泥、白紙、

　　5、復(fù)印紙、白紙、有圖案的紙、鉛筆。

　　6、兩盒水彩筆，書(shū)，剪刀。(師用

　　7、錄音機(jī)，空白磁帶。

　　8、白雪公主圖及錄音。復(fù)印機(jī)復(fù)印視頻，餅干生產(chǎn)圖片、生產(chǎn)飲料圖片、汽車(chē)制造圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。

　　1、今天高老師要帶小朋友們學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)。(出示紙)小朋友你們看，這是什么呀?(長(zhǎng)方形的紙片)

　　2、哦，這是一張長(zhǎng)方形的紙片，老師也想請(qǐng)小朋友做一張和老師紙片一模一樣的紙片，老師給你嗎準(zhǔn)備我這張長(zhǎng)方形紙一樣大的積木，還有剪刀、鉛筆和紙，請(qǐng)你們?cè)囍�做一做吧�?幼兒操作，教師引導(dǎo))

　　3、請(qǐng)做好的小朋友告訴我你是怎么做出來(lái)的。(一名幼兒上前示范)

　　4、你們看她的紙片和我的長(zhǎng)方形的紙片是不是一模一樣的呀?(一樣的)××小朋友你是怎么做的?你們都做出了一張和老師一模一樣的紙片了嗎?把你們的紙片舉起來(lái)給老師看一下。(幼兒舉起紙片)

　　5、小結(jié)：你們知道這種方法叫什么嗎?老師來(lái)告訴你們，照著它的樣子(出示紙片)做一件的和它一模一樣?xùn)|西的方法我們叫它復(fù)制，剛剛我們就是用復(fù)制的方法做出了兩張一模一樣的紙片。

　　二、嘗試新的復(fù)制方法，知道復(fù)制帶來(lái)的便利。

　　1、今天我們還請(qǐng)來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看她是誰(shuí)?(放幻燈片)

　　2、原來(lái)啊，白雪公主今天到我們班上來(lái)是因?yàn)樗�有了困難，想請(qǐng)我們小朋友給他幫幫忙想想辦法做出一模一樣的禮物。怎樣才能做出一模一樣的禮物呢?(復(fù)制)老師給你們準(zhǔn)備了用很多材料，請(qǐng)小朋友們輕輕地走到桌子旁邊選一種你喜歡的材料，來(lái)試一試看看能不能做出相同的東西。(幼兒操作……)

　　3、很多小朋友都復(fù)制出一模一樣的東西了， 說(shuō)一說(shuō)你復(fù)制的是什么?(請(qǐng)不同材料的幼兒分別說(shuō)說(shuō)……)

　　4、還有的小朋友用各種方法都復(fù)制出比較美麗的圖案，請(qǐng)大家互相看一看。(幼兒互相看)

　　5、我來(lái)問(wèn)一問(wèn)白雪公主，剛剛小朋友教給你的復(fù)制方法，你都學(xué)會(huì)了嗎?(白……)

　　6、小結(jié)：小朋友們通過(guò)動(dòng)腦筋和動(dòng)手操作，不僅幫助了白雪公主，還讓我們小朋友都學(xué)會(huì)了一些新的復(fù)制方法。生活當(dāng)中，我們除了可以復(fù)制圖案和美麗的圖片以外，還有一些東西也是用復(fù)制的方法制作出來(lái)的，老師今天就帶來(lái)一些，你們看。(教師出示兩盒相同的水彩筆、兩本書(shū)……)

　　三、了解生活中各種復(fù)制方法，感知科學(xué)的 有用和有趣。

　　1、請(qǐng)小朋友看看我們周?chē)�身邊有沒(méi)有哪種東西也是用復(fù)制的方法制作出來(lái)的?(幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。)

　　2、你們都找到了生活當(dāng)中用復(fù)制的方法制作出來(lái)的東西，還有的東西呢，它也很有用，我們也想用復(fù)制的方法給它制作出來(lái)，比方說(shuō)，我們說(shuō)話的聲音，我們唱的歌曲，也可以用一種方法把它復(fù)制下來(lái)，你們猜猜可以用什么方法?(錄音機(jī))錄音機(jī)就是人們用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明出來(lái)的機(jī)器，可以幫助人們復(fù)制聲音，老師今天給你們帶來(lái)了錄音機(jī)，在這里面老師放了一盤(pán)空白磁帶，老師來(lái)試一試(師說(shuō)"復(fù)制真奇妙")你們猜一猜，老師的聲音有沒(méi)有被復(fù)制下來(lái)。(驗(yàn)證)

　　3、還有一些需要把聲音和圖像都復(fù)制下來(lái)的情況，我們用什么來(lái)幫助我們呢?(幼兒猜測(cè))

　　4、老師用手機(jī)錄了一段視頻，小朋友們看看這是什么?(復(fù)印機(jī))復(fù)印機(jī)就是人們發(fā)明出來(lái)，可以幫助人們快速方便的復(fù)制文字和圖像的，請(qǐng)大家看一下，復(fù)印機(jī)是怎么工作的(幼兒看，老師介紹復(fù)制過(guò)程)

　　6、接下來(lái)請(qǐng)看，這是工廠里的'一架機(jī)器可以復(fù)制出小朋友們愛(ài)吃的餅干，它可以復(fù)制出這么多一模一樣的餅干。這里復(fù)制的是什么?(瓶裝水)這里復(fù)制的是什么?(汽車(chē)，汽車(chē)制造廠)

　　7、小結(jié)：大家可以看到，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以幫助我們?nèi)祟?lèi)更快更方便的復(fù)制出這么多有用的東西，我們小朋友長(zhǎng)大后發(fā)明出更多更有用的復(fù)制技術(shù)來(lái)幫助我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)如果你們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，在再來(lái)告訴小朋友和老師，好嗎?現(xiàn)在我們就去找一找生活中還有哪些東西也是用復(fù)制的方法制作出來(lái)的，跟我來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本課的主要教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　導(dǎo)入新課時(shí)，將畫(huà)好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作，學(xué)生非常感興趣，甚至有些激動(dòng)，覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候，很容易忽視選定目標(biāo)這一步，只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼，時(shí)不時(shí)會(huì)舉手問(wèn)我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會(huì)每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因?yàn)楹�蝶這個(gè)圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個(gè)本領(lǐng)后，學(xué)生很容易驕傲，老師是及時(shí)壓一下，提出更難的問(wèn)題：能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢?這樣留個(gè)疑問(wèn)之后，很容易為下一課留下伏筆，同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的

大班科學(xué)教案4

　　一、教材分析：

　　談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹(shù)木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)案例設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞、談?wù)撉锾斓木吧�，了解秋天的天氣、景色、�?dòng)植物的變化。

　　運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的'PPT。幼兒事先畫(huà)好的關(guān)于秋天的印象畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣的?

　　二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。

　　昨天，李老師請(qǐng)小朋友們把你眼中的秋天畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你的作品拿出來(lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)人要認(rèn)真的聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒講述自己的作品。

　　3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。

　　你們說(shuō)的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿(mǎn)了秋天。你們想不想打開(kāi)來(lái)看一看?

　　4、幼兒自由選擇想說(shuō)的話題進(jìn)行談話。

　　老師以提問(wèn)引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。

　　如幼兒說(shuō)想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢?

　　螞蟻在干什么?

　　它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食?……以此類(lèi)推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來(lái)了解秋天。

　　三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍

　　1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。

　　2、秋天的景色這么美好，那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

　　導(dǎo)入活動(dòng)。

　　以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，使幼兒對(duì)秋天先有個(gè)大致印象。

　　●呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息

　　●先讓幼兒講述自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在深層次的讓幼兒去加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，使教育有層次性。

　　●引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來(lái)。

　　讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

　　●老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個(gè)豐收、涼爽的季節(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。

大班科學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：大記錄表1份、書(shū)“紙”的不同折法

　　2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆

　　3.學(xué)具：每組一筐積木

　　4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1.猜一猜

　　師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請(qǐng)幼兒回答）

　　2.試一試

　　師：好，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過(guò)去，聽(tīng)到音樂(lè)響起，請(qǐng)你們回來(lái)坐好。（講要求一定要慢）聽(tīng)清楚了嗎？

　　幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來(lái)，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來(lái)了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）

　　3.交流分享

　　（放音樂(lè)）個(gè)別沒(méi)回來(lái)的幼兒教師走過(guò)去輕輕提示。

　　請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來(lái)小朋友回答），教師出示記錄表用簡(jiǎn)單的線條記錄。

　　師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)了嗎？成功的小朋友請(qǐng)舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影�？哦，折了一折（折了�?幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。這方法真不錯(cuò)，我要把它記下來(lái)。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過(guò)他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來(lái)……）

　　二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)

　　師：還有小朋友沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽(tīng)到音樂(lè)怎么樣？出發(fā)吧！

　　幼兒操作，教師觀察。

　　（放音樂(lè)）請(qǐng)第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續(xù)完善記錄表。

　　二、探索紙張承載力的大小

　　師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來(lái)。老師還要告訴你們，這紙?jiān)谀銈兊膸椭�下不僅能神奇的站，還能承受一定的.重量。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木，等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

　　教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們?cè)诒砀襁@一欄下畫(huà)上方法（表格中畫(huà)一畫(huà)）然后你們開(kāi)始放積木，如果是4塊就寫(xiě)4，那5塊呢？

　　2.試一試

　　3.比一比

　　（放音樂(lè)）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果。

　　師：你們把這里的方法都試過(guò)了嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問(wèn)：每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎？

　　小結(jié)：原來(lái)每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣�。浚ú灰粯樱�

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：（出示一本書(shū)）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書(shū)呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來(lái)試一試。

大班科學(xué)教案6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境：一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

　　教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；

　　水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

　　能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

　　播放音樂(lè)，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來(lái)試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

　�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

　　1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的`秘密。

　　討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢？ 為什么有的不會(huì)跳舞

　　3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　4、師幼共同小結(jié)："原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱��?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺�著�?dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了。"

　�。ǘ�）第二次嘗試。

　　1、再次探索前的設(shè)疑："小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

　　教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"

　　2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納

　　總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统�那個(gè)方向。

　　5、隨音樂(lè)表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

大班科學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、表格

　　配套課件：

　　大班科學(xué)課件《多變的天氣》PPT課件

　　下載地址：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　2、了解一些惡劣的天氣情況，并播放PPT課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的.?(短信、電視、報(bào)紙等)

　　4、欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。(天氣、溫度等)

　　三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　趣味問(wèn)答：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天老師就要考考你們——

　　1、高溫天怎樣避暑?

　　2、雷雨天怎樣維護(hù)自身?

　　3、雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么?

　　四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

　　老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

大班科學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色

　　2、教具：小動(dòng)物頭飾，用尾巴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎？我數(shù)1、2、3你們藏起來(lái)吧。

　　2.討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　二、展開(kāi)

　　1.了解小動(dòng)物的隱身妙招。

　　教師：小動(dòng)物們也在捉迷藏呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

　　2.課件：動(dòng)物保護(hù)色

　　提問(wèn)：你看到了哪些動(dòng)物？

　　（枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。）

　　3.討論：

　　這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

　　教師小結(jié)：隱身。

　　在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的'環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4.你們還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

　　再次觀看課件：動(dòng)物保護(hù)色

　　提出要求：注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？

　　提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？

　　如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

　　5.討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，它們真是能干的小動(dòng)物。

　　三、游戲：動(dòng)物隱身

　　1.教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　2.交代游戲玩法

　　現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，相出最好的辦法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)保護(hù)的最好。

　　教師：打老虎來(lái)了，小動(dòng)物們快快想辦法吧。

　　幼兒在游戲中結(jié)束。

大班科學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。

　　2．在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。

　　3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鹽水、清水每組各一盆；土豆每人2個(gè)；裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只；每組一盆鹽；記錄紙、筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)對(duì)比操作，了解土豆沉浮，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．我們大一班的小朋友都很能干，今天老師請(qǐng)你們?nèi)プ鲆粋�(gè)小實(shí)驗(yàn)，后面的桌子上放著兩盆水，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)土豆，分別放進(jìn)兩盆水里，仔細(xì)觀察土豆在水里會(huì)怎么樣？

　　3．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4．你們剛剛玩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了？

　　5．小結(jié)：在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來(lái)和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。

　　5．那為什么會(huì)這樣呢？讓土豆浮起來(lái)的水有什么秘密呢？

　　二、做一做土豆沉浮的實(shí)驗(yàn)（探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系）

　　1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料：土豆、清水、鹽，這些材料能讓土豆浮起來(lái)，你們想試試嗎？

　　2.交待實(shí)驗(yàn)規(guī)則：用勺子取鹽時(shí)，取滿(mǎn)滿(mǎn)的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進(jìn)去，仔細(xì)觀察土豆能否浮起來(lái)？如果浮起來(lái)用“↑”（往上的箭頭）表示，如果沉下去用“↓”（往下的箭頭）表示，并記錄你用了幾勺鹽。

　　3．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4．展示記錄結(jié)果，交流、討論。

　　5.小結(jié)：原來(lái)要讓土豆浮起來(lái)，加一點(diǎn)點(diǎn)鹽是不行的，要有一定量的鹽。

　　三、再次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1.剛剛我們沒(méi)有讓土豆浮上來(lái)的小朋友你可以在去試試看，讓你的土豆也浮起來(lái)。其他小朋友可以去幫幫他們。

　　2.這次你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？

　　3.展示記錄結(jié)果，交流。

　　四、延伸

　　1.那除了鹽，還有什么溶化在水中，也會(huì)使土豆浮起來(lái)？

　　2.請(qǐng)你們回家用你們剛才說(shuō)到材料回去也做做實(shí)驗(yàn)，明天把結(jié)果告訴我們。

大班科學(xué)教案10

　　目標(biāo)：

　　1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1. 能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

　　2.能運(yùn)用新學(xué)的'知識(shí)進(jìn)行判斷。

　　準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　過(guò)程：

　　引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1. 老師播放［CCTV-天氣預(yù)報(bào)］

　　“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

　　2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

　　二、 一看

　　1. 播放［螞蟻上樹(shù)］

　　老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”

　　“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］

　　“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆�搬家？�?/p>

　　2. 點(diǎn)擊［選擇］

　　還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看

　　你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻�。

　　“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八�是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。

　　教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�

　　三、 聽(tīng)一聽(tīng)

　　“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”

　�、俨シ牛矍嗤苤�了］

　　“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�

　�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工�！�

　�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

　　四、 小小氣象員

　�、� 介紹游戲的題目

　　② 介紹晴雨牌的用法。

　�、� 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、 活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？

大班科學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關(guān)系。

　　3、樂(lè)意合作探索，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，懂得遇事要?jiǎng)幽X、實(shí)踐出真知的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號(hào)2號(hào)的細(xì)頸飲料瓶若干、記號(hào)筆、漏斗、小勺、小抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流驗(yàn)證，知道“填石頭”能增高水位。

　　1、提出問(wèn)題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？

　　2、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)一位小朋友驗(yàn)證“填石頭”的'方法是否真的可行。

　　小結(jié)：小烏鴉真聰明！它把石頭放到水里，水位線就升高了！

　　動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。

　�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)：分別在2號(hào)瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？

　　1、提供2號(hào)瓶：觀察和1號(hào)瓶有什么不同？

　　2、引發(fā)猜想：2號(hào)瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？

　　3、操作實(shí)驗(yàn)：知道往2號(hào)瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。

　　4、交流思考：影響水位上升的因素。

　　小結(jié)：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不容易喝到水。

　�。ǘ�）第二次實(shí)驗(yàn)：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號(hào)瓶子里的水？

　　1、提出問(wèn)題，引發(fā)思考：

　　用什么方法能夠補(bǔ)救填了大石子的2號(hào)瓶，讓烏鴉喝到水？

　　2、操作驗(yàn)證，交流討論：

　　繼續(xù)往2號(hào)瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。

　　這是為什么呢？

　　小結(jié)：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補(bǔ)大石子之間的空隙，把空隙里的水?dāng)D到上面去了，烏鴉就能喝到水了。

　　聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？

　　小結(jié)：生活中我們也會(huì)像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學(xué)習(xí)小烏鴉多思考、多觀察，多動(dòng)手去解決問(wèn)題。

大班科學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄圖形的數(shù)量。

　　2、不受顏色、形狀、小的影響，正確指認(rèn)圖形。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的便利。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形、統(tǒng)計(jì)表、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、情景導(dǎo)入

　　(出示PPT宇宙背景)

　　師：今天，老師是太空維修站的站長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友來(lái)做我的站員。

　　2、介紹任務(wù)

　　師：我們的維修站的工作是設(shè)計(jì)和維修各個(gè)星球的宇宙飛船。你們看這艘飛船，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幾何圖形拼搭的飛船。)

　　例：

　　二、基本部分

　　1、觀察飛船俘，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

　　師：這艘飛船是由什么組成的?

　　師：我這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，可以將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(出示并完成統(tǒng)計(jì)表)

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的地方，例如，兩個(gè)三角形組成的一個(gè)三角形，如何統(tǒng)計(jì)數(shù)量)

　　例：

　　2、利用統(tǒng)計(jì)表復(fù)原飛船

　　師：不好，飛船遭遇小行星群撞擊，散落了。需要小朋友復(fù)原。怎么復(fù)原成和剛才一樣的飛船?統(tǒng)計(jì)表可以我們做什么?(引導(dǎo)幼兒利用統(tǒng)計(jì)表中圖形的數(shù)量進(jìn)行拼搭，充分感知統(tǒng)計(jì)表的作用。)

　　師：請(qǐng)你選擇一個(gè)好朋友，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中圖形的數(shù)量來(lái)復(fù)原飛船。

　　(幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表組裝飛船)

　　3、根據(jù)飛船原圖，自我糾錯(cuò)。

　　師：小朋友們已經(jīng)完成了復(fù)原工作，我們?cè)賮?lái)看看飛船的原圖，你們復(fù)原的飛船和原來(lái)的.飛船一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)你用最快的速度調(diào)整。

　　(幼兒自我糾錯(cuò)，調(diào)整，展示作品)

　　師：原來(lái)統(tǒng)計(jì)表的作用這么，可以助維修人員了解各個(gè)部分零件的數(shù)量，復(fù)原飛船。

　　4、自由拼搭，完成統(tǒng)計(jì)表

　　師：太空總署發(fā)來(lái)新的任務(wù)，x星球急需設(shè)計(jì)制造新的飛船，請(qǐng)小朋友忙，我們一起來(lái)看看有什么具體要求。

　　師：太空總署發(fā)來(lái)的任務(wù)有三種：一種飛船提供了輪廓圖，請(qǐng)小朋友根據(jù)輪廓圖進(jìn)行拼搭，然后統(tǒng)計(jì)出每種圖形的數(shù)量;一種是根據(jù)統(tǒng)計(jì)單中提供的圖形及其數(shù)量，設(shè)計(jì)飛船;最后一種是利用圖形自由拼搭，最后記錄圖形的種類(lèi)和數(shù)量。請(qǐng)你自由選擇一種任務(wù)來(lái)完成。

　　例：

　　(任務(wù)一)

　　(任務(wù)二)

　　(任務(wù)三)

　　(幼兒自由選擇任務(wù)后拼搭。)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、展示作品

　　教師將幼兒作品拍照上傳到屏幕，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，例如飛船名字，組成，功能等等。

　　2、小結(jié)

　　師：今天太空維修站的工作先暫時(shí)結(jié)束，我的小站員表現(xiàn)得都很棒!你們能夠用統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)飛船，也能夠根據(jù)飛船的樣子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來(lái)，我們需要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和飛船模型來(lái)建造飛船，請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，相信你們也一定能出色的完成任務(wù)!(為立體幾何圖形的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做鋪墊。)

大班科學(xué)教案13

　　一、活動(dòng)目的

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師自制20xx年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫(xiě)大）。

　　同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的給大家講一個(gè)有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國(guó)有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來(lái)一年是366天。多了一天，怎么辦呢？

　　當(dāng)時(shí)的羅馬帝國(guó)認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國(guó)處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來(lái)凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再?gòu)牟患�利�?二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。

　　此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。

　　2、假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說(shuō)正確呢？現(xiàn)在，老師教小朋友一個(gè)幫助記憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平

　　為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開(kāi)始數(shù)八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。

　　請(qǐng)小朋友模仿老師的樣子來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問(wèn)，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問(wèn)七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問(wèn)九月、十月……。第二遍可提問(wèn)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，也可試問(wèn)能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。

　　3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。

　　4、給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。

　　5、提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。

　　6、老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問(wèn)到小結(jié)，并鞏固提問(wèn)（可集體或個(gè)別回答交替進(jìn)行）：

　�、僖荒暧卸嗌偬�？

　�、谝荒暧袔讉�(gè)月？

　�、鄞笤率嵌嗌偬�？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？

　�、芤恍瞧谟袔滋欤�

　　回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。

　　7、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)��?lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。

　　8、老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)結(jié)束。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。

　　2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　3、要求每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。

大班科學(xué)教案14

　　目標(biāo)：

　　1.知道水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。

　　2.了解水稻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水生植物，提高幼兒的觀察能力。

　　3.在操弄中學(xué)習(xí)表達(dá)描述性的語(yǔ)言。

　　準(zhǔn)備：幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；每人一株水稻、牙簽、水稻生長(zhǎng)視頻等。

　　進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┝私庥變旱�.已有經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)名稱(chēng)。

　　桌上放的是什么？你知道它的一些什么知識(shí)？

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒在操弄中感知水稻的一些信息，教師巡回，收集信息。

　　1.帶著問(wèn)題觀察：仔細(xì)觀察水稻，它的身上有哪些秘密？

　　2.集中交流：樹(shù)立水稻的結(jié)構(gòu)。（教師根據(jù)幼兒回答，出示簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　�。ㄈ�）幼兒第二次觀察——補(bǔ)充性過(guò)程。

　　1.驗(yàn)證剛才小朋友的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步觀察他的秘密。

　　2.集中反饋信息，教師及時(shí)添畫(huà)。

　�。ㄋ模┲�道水稻的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。（幼兒觀看視頻）

　　水稻生長(zhǎng)在哪里？它的生長(zhǎng)需要誰(shuí)的幫忙？

　�。ㄎ澹�師幼小結(jié)：水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長(zhǎng)在水田里，是一種水生植物。

　�。�六）延伸活動(dòng)：了解大米制品

大班科學(xué)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法了解雪，并學(xué)會(huì)使用工具來(lái)驗(yàn)證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實(shí)驗(yàn)，會(huì)初步選擇和使用材料和工具，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒在觀察與比較的過(guò)程中細(xì)心、專(zhuān)心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。

　　5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　最近幾天，天氣老下雪。幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒：雪不干凈，請(qǐng)不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請(qǐng)不要吃雪！但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開(kāi)展了生成的科學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法證明雪不能吃，讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺(jué)得雪不能吃，好像臟�！�、虎：“我媽說(shuō)，臟吧！”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃過(guò)�！薄�…最后小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗(yàn)來(lái)看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開(kāi)始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)：“我的.杯子里有雪，怎么還不化了�。俊崩钜籽笳f(shuō)：“看，我的在漫漫的化呢？”虎說(shuō)：“你放到暖氣上，一會(huì)兒就化了�！崩钏济日f(shuō)：“我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂(lè)說(shuō)：“我的化了，真臟�。　倍�雨期說(shuō)：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了�！薄�…

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的鍥機(jī)。班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵(lì)幼兒，能使幼兒膽嘗試研究。

　　教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì)有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會(huì)立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì)從心底明白吃雪的行為不好而改正。

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