【精】一年級科學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的一年級科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級科學教案1
引言：
計算機科學作為現(xiàn)代社會中不可或缺的學科，對于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和科研能力具有重要意義。針對研究生一年級學生的特點和需求，本教案旨在通過科學的教學方法和合理的教學安排，全面提高研究生的整體能力，為其未來的科研和創(chuàng)新奠定堅實基礎。
第一部分：課程概述
1. 教學目標：
1.1 培養(yǎng)研究生的計算機科學專業(yè)知識與技能；
1.2 提高研究生的科學研究和創(chuàng)新能力；
1.3 培養(yǎng)研究生的團隊合作和溝通能力。
2. 教學內(nèi)容：
2.1 計算機科學基礎知識的回顧與擴展；
2.2 計算機科學前沿領域的.研究與學習；
2.3 科研方法與實踐的培養(yǎng)；
2.4 項目管理與團隊合作的訓練。
3. 教學方法：
3.1 講授與討論相結合的授課方式；
3.2 案例分析與實踐操作相結合的教學方法；
3.3 學生主體參與的教學模式。
第二部分：教學計劃
1. 教學安排：
1.1 第一學期：
- 第1-3周：計算機科學基礎知識回顧與擴展；
- 第4-7周：計算機科學前沿領域的研究與學習；
- 第8-10周：科研方法與實踐的培養(yǎng)；
- 第11-13周：項目管理與團隊合作的訓練。
1.2 第二學期：
- 第1-3周：綜合實踐項目的開展；
- 第4-7周：科研成果報告與交流；
- 第8-13周：學術論文寫作與發(fā)表。
2. 課程評估：
2.1 平時表現(xiàn)（40%）：
- 課堂討論參與度；
- 課后作業(yè)完成情況。
2.2 項目報告（30%）：
- 綜合實踐項目報告撰寫與展示。
2.3 學術論文（30%）：
- 學術論文文獻綜述；
- 學術論文寫作與審閱。
第三部分：教學資源
1. 教材：
- 《計算機科學導論》，作者：XXX； - 《計算機科學前沿技術》，作者：XXX； - 《科研方法與實踐》，作者：XXX。
2. 學術期刊：
- 《計算機科學與技術導刊》； - 《計算機科學前沿》； - 《科研與開發(fā)》。
3. 實驗設備與軟件： - 計算機實驗室設備；
- 編程軟件（例如Java、Python等）； - 數(shù)據(jù)分析軟件（例如Matlab、R等）。
第四部分：教學團隊
1.主講教師：
- 姓名：XXX； - 學歷：博士；
- 專業(yè)：計算機科學與技術； - 研究方向：人工智能與數(shù)據(jù)科學。
2. 助教：
- 姓名：XXX； - 學歷：碩士；
- 專業(yè)：計算機應用技術；
- 研究方向：計算機圖形學與圖像處理。
第五部分：學習建議
1. 自主學習：
- 每周預習與復習教材內(nèi)容； - 閱讀相關學術期刊和論文。
2. 積極參與課堂討論：
- 提出問題與教師和同學交流討論；
- 分享自己的學術觀點和研究成果。
3. 定期復習與總結：
- 復習課堂內(nèi)容與作業(yè)；
- 總結學習成果并進行反思。
結語：
本教案旨在通過規(guī)劃合理的教學計劃，培養(yǎng)研究生的計算機科學專業(yè)知識與技能，提高研究生的科學研究和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)研究生的團隊合作和溝通能力。希望通過本課程的學習，研究生能夠在計算機科學領域取得更高的成就，為國家的科技發(fā)展做出貢獻。
一年級科學教案2
教學目標
科學概念目標
1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。
科學探究目標
1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。
2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。
3根據(jù)葉的'特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
科學態(tài)度目標
1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。
2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。
3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務并表達。
教學重、難點
【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
【教學難點】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
教學準備
為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。
教師準備:課件。
教學過程
一、它們是哪些植物的葉
“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。
二、到校園里去找一找
1.在尋找前,組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?
2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。
三、研討
圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。
一年級科學教案3
教學目標知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構成的。
過程與方法：通過植物構造的觀察，培養(yǎng)學生的觀察、交流等科學能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的'植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物構成。
媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。
教學過程
一、你家里栽培了哪些植物
1、讓學生說一說
二、了解植物的構成。
1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？
2、探索：
�。�1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？
（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。
（3）、通過觀察活動，你知道了什么
課堂小結通過學習，你說說你家里栽培了哪些植物？
作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。
板書設計
2、觀察一棵植物
一、你家里栽培了哪些植物
二、了解植物的構成。
一年級科學教案4
教學目標：
科學探究：在教師指導下，預測動物對不同刺激的反應，并通過實驗驗證。
科學知識：知道動物會對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應。
情感態(tài)度與價值觀：增強人和動物和諧相處的意識。
科學、技術、社會與環(huán)境目標：在教師指導下，嘗試用多種方式認識動物對不同刺激的反應。聯(lián)系生活，了解天氣變化時動物的反應。
二．教學重難點
教學重點：在教師指導下，預測動物對不同刺激的反應，并通過實驗驗證。
教學難點：在教師指導下，嘗試用多種方式認識動物對不同刺激的反應。聯(lián)系生活，了解天氣變化時動物的反應。
三．教學過程：
�。ㄒ唬┣榫皩耄沂菊n題
1.師：在一個陰云密布的日子里，河里的小魚兒們聚集到一起，它們說：“我們一起到水面上玩一玩吧？”（出示課件）
師：聰明的同學們誰能說一說下雨前小魚為什么要到水面上來透透氣？學生：它們要到水面上呼吸新鮮空氣。學生：下雨時小魚在水里悶得上。
教師總結，下雨前小魚在水里特別悶得上，所以要到水面上來透透氣，這是下雨前小魚的反應。其他動物在不同情況下會有哪些反應呢？今天我們來學習動物的反應。出示課題——5.動物的反應
�。ㄔO計意圖：從學生經(jīng)常見到的動物及它們下雨前的反應人手，使學生在輕松愉快的氣氛中進入新課學習，激起學生的興趣，有利于把學生的注意力引向課題。)
�。ǘ┗顒舆^程
1.小兔喜歡吃什么？同學們現(xiàn)在做的這么端正，有一位神秘嘉賓想和大家交個朋友？大家猜猜它是誰？學生猜測。學生：應該是小兔子
教師：你是怎么才出來的？學生：我剛才看到旁邊的箱子里，有白色的小爪子。
教師出示：一只小兔子，你想說什么？
學生：看到它毛茸茸，我想說它真可愛。
教師：你知道小兔子喜歡吃什么嗎？教師指導學生學生依據(jù)生活經(jīng)驗說一說小兔喜歡吃什么。學生可能做出多種猜測，例如：小兔喜歡吃蘿卜、青菜、青草......教師出示食物圖片教師指導學生說一說做出這種猜測的原因。
教師總結：說出小兔可能會吃哪種食物，就是在預測。（板書預測）這是我們科學上的一種探究方法。
2. 檢驗小兔喜歡吃什么。小兔子看到同學們上課這么認真給大家?guī)砹艘粋�百寶箱。（教師出示百寶箱）現(xiàn)在請大家用剛剛學到的預測這種方法，預測一下百寶箱里有什么？學生回答：可能會裝著小兔子愛吃的東西。
教師：你為什么會這樣猜呢？學生：因為剛才我們預測了兔子會吃的食物。
教師：你真是能聯(lián)系生活實際思考的孩子。下面呢老師就來揭示百寶箱給我們帶來的第一份禮物。看看大家的預測準不準。
教師出示食物盒，揭示食物盒中的食物。學生根據(jù)所帶食物預測小兔吃什么食物。說說你為什么這樣預測。預測一下小兔不吃什么食物，為什么這樣預測。適當?shù)?對學生進行評價。
教師：小兔子到底吃什么呢，我們來驗證一下。選六個小組長上講臺給小兔子喂食物。一名攝影師投屏。教師提示活動的注意事項：要愛護小兔，要把食物一樣一樣的未給小兔。小組其他同學根據(jù)看到的現(xiàn)象完成記錄。學生拿出記錄手冊，邊實驗邊完成活動手冊。小組合作完成活動，匯報活動的結果。學生 1：選擇胡蘿卜——喜歡吃學生 2：選擇白菜——喜歡吃學生 3：選擇火腿腸——不喜歡吃學生 4：選擇蘋果——喜歡吃學生 5：選擇香蕉——喜歡吃學生 6：選擇洋蔥——不喜歡
教師：你先告訴大家切開洋蔥有什么發(fā)現(xiàn)？我們可以用之前學過的哪種科學探究方法（問）學生：有刺鼻的味道教師：小兔有什么反應？學生：不吃，并把頭扭到一邊。
教師：還有兩種食物糖和餅干學生預測老師實驗驗證。小兔不吃糖。如果此時我給它換成白菜，它又會怎樣？（繼續(xù)吃白菜）教師演示喂小兔餅干（不喜歡吃）教師指導學生完成活動手冊相關內(nèi)容。學生觀看小兔吃食物視頻。
教師總結：小兔會對食物、氣味等刺激做出反應。（相機板書）通過看視頻和填寫報告單我們知道小兔能對食物做出反應。小兔為什么不喜歡洋蔥？學生：因為洋蔥有刺鼻的氣味。教師：所以說小兔能夠?qū)馕蹲龀龇磻?/p>
3.預測它們會有什么反應。（1）預測魚的反應。小兔說看到同學們今天這么認真，它還有禮物給大家。教師出示魚缸和魚，讓學生分別預測喂食和敲擊魚缸時魚的反應。學生說一說自己的預測，教師追問學生預測的依據(jù)。
教師：接下來我要對它做兩件事。大家可以預測一下小魚的反應。第一件事是我給小魚放進魚食。誰能預測一下小魚的反應。學生：小魚會把魚食吃掉，他會等一會兒再去吃魚食。（2）驗證預測。
教師：你真是善于觀察的學生。接下來我們來驗證一下，誰能說一下我們要注意什么？學生：喂食的時候要適量，不要放太多。學生上臺喂魚食。同時觀察現(xiàn)象。學生說一說看到的現(xiàn)象�？偨Y：小魚對食物做出了反應。
教師：下面我對小魚要做第二件事。當老師用手里的筆去敲擊魚缸時，小魚會做出什么反應？學生：小魚到處亂跑。教師敲擊魚缸，學生觀察現(xiàn)象�？偨Y：小魚能夠?qū)β曇糇龀龇磻Ｍ瓿苫顒�，匯報觀察到的現(xiàn)象。
教師總結：許多動物會對食物、氣味、聲音等做出反應。
�。�3）完成活動手冊：人和動物怎樣和諧相處？
教師：百寶箱說咱班同學今天表現(xiàn)很棒，回答問題也很積極，它還有禮物給同學們呢！但是它想先考考我們大家，平時我們和動物之間應該怎樣相處呢？請大家拿出活動手冊，看一下第二題。教師：馬戲團這幅圖你覺得是不是和諧相處的？學生：認為動物應該生活在大自然里，卻被人們抓來進行表演。
教師：第二幅圖你怎么看？學生：拿網(wǎng)子捉小動物，不是和諧相處。教師:第三幅圖是不是？學生：第三幅圖人類在給小動物喂食是和諧相處。教師：第四幅圖呢？學會：把小鳥關起來，小鳥失去了自由，不是和諧相處。教師：我們平時應該怎樣與動物和諧相處呢？學生：我們平時可以給小動物準備吃的東西，也可以幫助受傷的小動物。
�。ㄔO計意圖，實驗前對學生進行德育滲透，有助于下面環(huán)節(jié)中對小動物的保護）
學生探究小動物的反應
教師：百寶箱看到同學們都知道愛護小動物，給大家?guī)砹艘恍┬游铮Ｍ龝䞍捍蠹姨骄克鼈兊臅r候，要愛護它們，不要讓它們受傷，好不好？請小組長上來領禮物（小動物）在二號桌子洞里拿出記錄表，邊探究邊記錄。學生探究、教師巡視、學生匯報。做好最快的小組，加一分。教師出示西瓜蟲、壁虎的圖片，讓學生說一說它們對刺激的反應。學生 1：當我用比敲擊小盒時，西瓜蟲會蜷縮起來。教師：當西瓜蟲遇到危險時會做出反應。適當板書學生 2：壁虎遇到危險時會斷掉尾巴逃跑。
（設計意圍：用學生最感興感的小動物做實驗，有利于激發(fā)學生的學習興趣：實驗讓學生知道任何現(xiàn)象都有一定的科學依據(jù)。)
師：下雨前有那些動物能夠做出反應呢？學生：燕子和蜻蜓底飛。
教師：你知道它們?yōu)槭裁磿罪w嗎？播放視頻了解燕子底飛的原因。教師：下雨前還有那些動物能夠做出反應呢？
學生：螞蟻搬家播放視頻介紹螞蟻搬家的原因。
�。ㄈ┛偨Y
教師指導學生從如何預測動物的反應，適動時的注意事項、動物對多種刺激的反應等方面說出本節(jié)課的收獲。
�。ㄋ模┱n下探究的內(nèi)容：利用今天所學的科學方法，預測螞蟻可能會對什么做出反應課下進行觀察、探究和記錄。
一年級科學教案5
教學目標：
1.認識到工程師所做的工作和科學家所做的工作還是有區(qū)別的，科學家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設計、發(fā)明、制造，學生通過讀圖應有一個淺顯的認識。
2.利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設計制造過程，體驗工程實踐。
課前準備：一枝很短的鉛筆。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、認識工程師
1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。
出示一些工程師工作的'場景圖。
交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的。
3.討論工程師的工作和科學家的工作有什么不一樣。
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。
2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設計也是工程師的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發(fā)明的
3.結合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作。
4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。
1.出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦。
2.鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一個小組里盡量要有不同的設計制作方案。
3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學做得比較好。
4.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨特的設計，對自己有什么啟發(fā)。
在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結實、實用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設計制作的意義了。
一年級科學教案6
一、教學目標
�。�1）科學知識
了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。
�。�2）科學探究
經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。
�。�3）科學態(tài)度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環(huán)境的關系。樹立安全、健康的生活意識。
二、教學準備
教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教學時間1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。
�。ǘ┬抡n學習
1.比較不同的塑料
�。�1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性 ）可用什么方法比較？不同的'特性的塑料袋適合干什么？
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。
�。�2）比較不同功能的塑料瓶
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。
接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。
最后進行實驗匯報和總結。
�。�3）認識塑料瓶安全標識
出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片講述安全標識的用意
2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全
�。�1）明確調(diào)查目的
�。�2）選用恰當?shù)恼{(diào)查方法
�。�3）做好調(diào)查記錄
�。�4）分析，得出調(diào)查結論。
（5）做好安全宣傳。
�。ㄈ┱聿牧�，下課。
一年級科學教案7
教學目標：
1、能夠運用多種方法比較水的多少，提煉“統(tǒng)一標準”的思想方法。
2、能設計比較水的多少的實驗，并實施。
3、動手自制刻度杯，了解刻度杯的優(yōu)點。
4、尊重證據(jù)，用證據(jù)來說話。在設計實驗方案時，能積極思考。
教學重點：
能夠運用多種方法比較水的多少。教學難點：
提煉“同一標準”的思想方法，并能想辦法利用標準小杯制作刻度杯。
教學準備：
分組實驗材料：2號材料袋和3號材料袋。
教師準備材料：兩個盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、紅墨水、已制好的刻度杯。
教學過程：
一、導入新課。
第一組：出示兩瓶水（水位不一樣，瓶子相同）比誰多。第二組：再出示兩瓶水（水位相同，瓶子大小不一樣）比誰多。
第三組：再出示兩瓶水（水位不同，瓶子大小不一樣）比誰多。并說出理由。（逐步引發(fā)思維沖突。表面上是結果的沖突，其實質(zhì)是學生比較思維中標準不統(tǒng)一的沖突，這就調(diào)動了學生的探究欲望。）
二、活動1 哪杯水多
1、到底哪杯水多？怎樣證明我們的`猜想？你有什么好辦法么？
2、口頭設計實驗，進行交流。
3、學生進行實驗。
4、分組匯報。（注意引導學生進行總結歸納：比較方法雖然很多，但都是有一個比較標準的。）
5、比較的方法雖然不同，但用這些方法比較時有什么相同之處?（引導學生發(fā)現(xiàn)那就是都確定了一個標準來進行對比。至此完成思想方法的提煉 ——就是“統(tǒng)一標準”。）
三、活動2自制刻度杯
1、我們比較出來這兩杯水哪杯多？那多多少呢？
2、用小杯子裝水，看看各能裝滿幾小杯，最后再來比多少。
3、過渡：這種方法可以比較出水的多少，但操作時，麻煩費時，且容易將水灑出來。如果要比較更多杯的水，怎么知道多多少呢？
4、我們可以制作一個刻度杯。（出示老師做好的刻度杯，引導學生思考“刻度杯”的制作關鍵：裝滿一小杯水倒進大杯里，在水面處做記號。）
5、小組成員相互合作完成制作。
6、再用自制的“刻度杯”去比較水的多少。
7、“刻度杯”有哪些優(yōu)點？
8、舉例說說生活中的“刻度杯”及用途。板書設計：
2、比較水的多少
統(tǒng)一標準比較 自制刻度杯
3、小水輪
一年級科學教案8
教學目標：
知識與技能：認識一些秋季的天氣現(xiàn)象；
過程與方法：了解一些在秋季成熟的果實；了解一些動物在秋季的活動。
情感、態(tài)度和價值觀：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象。
教學重點：認識一些秋季的天氣現(xiàn)象
教學難點：通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關的現(xiàn)象。
教學用具：PPT課件
一、任務驅(qū)動，導入新課
師：同學們知道一年四季指的是哪四季嗎？
生：春、夏、秋、冬
師：展示圖1生活情境：秋風吹走了波波的帽子，吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的落葉說：“怎么滿地落葉呢？”彬彬說：“是秋天來了吧?”我們一起來認識一下秋天吧！
問：秋天來了會有哪些變化呢？
生：天氣變冷了...風變大了...樹葉黃了...
師小結：是的，同學們通過觀察會發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化，例如：天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過冬天。
二、活動指引，學習新知
活動1秋天來了
師：展示圖2
秋風送爽，天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來？ 請同學們從氣溫、雨、風等方面來說說秋天的變化吧！
生：舉手回答�！扒锾斓臍鉁刈兝淞恕薄坝甓嗔恕薄帮L變大了”…
師小結：是的。相對其他季節(jié)，秋季明顯感覺到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風而來，所謂“一場秋風一場涼，一場秋雨一場寒”。說的正是這個道理呢！因為這些秋風是從北方南下進入我國大部分地區(qū)的，所以比較清涼，風向穩(wěn)定，風力有時會比較大。
我們看到書上小女孩手持風車的`圖片就是提示我們秋風的特點，秋風來了。
活動2秋天的動物和植物
師：展示圖3
秋天，很多植物的果實成熟了。動物的活動是否也發(fā)生了變化？
我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么呢？
生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。
師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食物。請問同學們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？
生：橘子…蘋果…橙…
師小結：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。
三、游戲互動，興趣激發(fā)
組織學生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風的風向及風力大小。
一年級科學教案9
單元目標：
1.能夠像科學家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動或是工程實踐。
2.制定科學課的規(guī)則并自覺在活動中遵守。
3.了解科學家與工程師的一些工作場景。
4.意識到科學家的研究與工程師的制造對于我們來說相當重要。
5.愿意去主動搜集科學家與工程師的故事，并與同伴交流。
教學目標：
課前準備：搜集科學家的故事，練習講一講。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、說說科學家的故事
1.觀察教材圖片，說說這些科學家正在做什么。
2. 學生講一講搜集有關科學家的故事。
3. ppt出示一些科學家工作的場景圖讓學生進行交流。交流小結：科學家的研究要經(jīng)歷一系列的實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
1.學生說說在他們的.生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。
2.實驗之前先讓學生猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些。
3.一年級的學生第一次做科學實驗，在學生實驗時教師要做好示范。
在桌上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標有綠色標記的地方滾下，記下在絨布上停止時的位置，再將小球從斜坡上標有紅色標記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時的位置，比較它們的遠近。
4.如果課堂時間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。
5.實驗過后反思在實驗的過程中有沒有像科學家那樣經(jīng)歷觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。
6.閱讀大科學家伽利略做的滾小球?qū)嶒炠Y料，觀看動畫視頻，將自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學家一樣，也能進行科學研究，所以是小小科學家。
伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時間，用自制的水漏計時，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。
5.一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎。
四、小結。
一年級科學教案10
【教學目標】
1. 熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。
2. 通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。
3. 學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。
【教學重點】
熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
【教學難點】
用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。
【教學準備】
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、教師出示兩個橙子，一個是真的.，一個是假的，請學生比較判斷出哪一個是真的，哪一杯是假的。為什么說這一個是真的。你判斷的依據(jù)是什么。（用什么觀察方法）小組討論回答。
2、談話：用眼睛除了看顏色還可以看什么。形狀、顏色、大小。請一個小組上來看。
3、提問：光用眼睛看我們能區(qū)分嗎。
4、總結：學生回答用鼻子聞氣味、摸粗糙程度、冷熱程度，嘗味道。除此之外，我們還有哪些感覺器官沒有用到。
5、總結：認識物體的常用的科學方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。對于不了解的物體，千萬不能隨便嘗和聞，以免對我們的身體造成傷害。
6、組織學生說說生活中哪里需要用到水。
7、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的。
（板書課題）
�。墼O計意圖：本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學生已有生活經(jīng)驗，談談生活中哪里需要用到水，感知水在人們生活中的重要性。］
二、小組合作，實驗探究
1. 今天老師帶來四個杯子，可是我今天要找水時遇到問題了，你們可以當老師的小幫手嗎。出示四杯液體，讓學生找出哪一杯是水。
學生先說一說自己的方法，然后分小組活動。
讓學生用眼觀察顏色和是否透明（水——無色、透明；牛奶——白色、不透明）；“水和白醋”——讓學生用鼻觀察氣味（水——無氣味；白醋——酸味）；“水和鹽水”——讓學用嘴觀察味道（水——無味道；鹽水——咸味）從而概括出水是什么樣的。
2. 帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特征。
3. 總結：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。
�。墼O計意圖：選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進行排除與辨認。在辨認過程中嘗試用科學的語言進行描述，用氣泡圖的方法進行歸納整理水的基本特征。］
三、聯(lián)系生活、認識液體
1、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化
2、出示四種不同形狀的瓶子，讓學生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化。
學生先觀察三個瓶子，找出它們的不同——形狀不同。
3、教師演示：將染成紅色的水依次倒入四個瓶子中。
組織學生觀察并畫圖。
學生觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。
4、帶領學生完善氣泡圖并得出結論：水沒有固定的形狀。
�。墼O計意圖：水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。］
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點
1. 請學生在水龍頭下面握一握水。
2. 組織學生在手背上滴水，觀察水的流動。
3. 帶領學生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。
［設計意圖：通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。］
（五）總結升華
1.提問：這節(jié)課，你學到了什么。
2.談話：水的秘密還有很多。我們以后還要繼續(xù)探討。在探討水的秘密時，請同學們一定要注意個人的安全，要遠離危險的水域。
一年級科學教案11
學習目標
1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。
2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。
3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。
學習重難點
熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
教學準備
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、四種不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
教學活動過程
一、導入
1、談話：今天我們首先來做個看圖猜謎的游戲，謎底只有一個字，你們猜是什么了。（出示圖片：小河、海洋、雨水、小溪）
2、提問：那你在生活中哪里地方用到過水。
3、今天我們就一起來學習：水是什么樣的。（板書課題）
二、認識水的基本特征
1、出示四杯液體（編號1—4），你能找出哪一杯是水嗎。為什么。
2、我們先看看，你覺得哪一杯不是水。（4號是白色的，不是水。）1—3號哪一杯是水了。（通過顏色來判斷。）老師教你一個辦法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物體是不是就是沒有顏色呢。
�。ǔ鍪炯t色顏料水，用筷子試一試，透明與有顏色是不一樣的概念。）除了用眼睛看之外，還有別的方法把不是水的排除掉嗎。
強調(diào)不能隨便的聞和嘗，還記得一年級學生的'科學的嘗和聞嗎。（通過視頻引導學生科學的聞和嘗。）
3、分組利用先看、后聞、再嘗的方法找出哪一杯是水。
4、帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。
三、觀察水的形狀的變化
1、出示四個瓶子，看它們的形狀有什么不同。
2、把水倒進五角星瓶中，現(xiàn)在水是什么形狀的，你能把它的形狀畫出來嗎。
再倒進三角形瓶子里，現(xiàn)在又是什么形狀的，也畫在你的記錄單上。再倒進其它形狀的瓶子，并畫出來。
提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化。
四、感知水的流動性特點
1、如果把水龍頭打開，水會怎么樣。
水會流得到處都是。
那你能抓住水嗎。誰來試一試，盡你所能抓住水。
學生描述自己的感受：水抓不住，從邊緣流下來了。
2、小結：水會流動。
3、自然界中的水又是怎樣流動的呢。
4、（通過視頻了解滴管的使用。）教師再次示范滴管的使用。
學生利用滴管滴水，觀察水的流動。
五、總結、
誰能根據(jù)氣泡圖來說說水的特征。
課后作業(yè)：
①課上延展（觀察、實驗、歸納、總結）
②課前準備（查找資料、收集信息）
將你了解到的水的樣子說給大家聽。
一年級科學教案12
教學目標
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
過程與方法
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
教學重點
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
教學難點
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
分組材料
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
教學過程
一、統(tǒng)計收集到的樹葉
課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉�，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?
二、觀察比較樹葉
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的.新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?
板書 搜集樹葉生命特征
作業(yè) 尋找不同的樹葉進行觀察
一年級科學教案13
科學概念目標
1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。
2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。
科學探究目標
1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。
2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。
3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。
科學態(tài)度目標
1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。
2產(chǎn)生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。
2植物可以美化人類的生活環(huán)境。
教學重、難點
【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征。
【教學難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。
教學準備
為學生準備:學生活動手冊、筆。
教師準備:一些植物的'圖片、資料或者實物和課件。
教學設計
一、聚焦
1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。
2.教師再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點, 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。
二、觀察校園里的植物
1.引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。
2.首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。
三、研討
1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,并補充在班級記錄表中。最后教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。
一年級科學教案14
教學目標
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法
1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
2、情感、態(tài)度、價值觀：
3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
教學重點
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
教學難點
看懂維恩圖的'表達方式。
教學準備
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
教學過程：
一、認識常見的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)
四、作業(yè)
1.比較匯報內(nèi)容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
五、板書
大樹 小草 區(qū)別
常見的植物 根 莖 葉
一年級科學教案15
學習目標
知識與技能：通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。
過程與方法：學生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生初步觀察、搜集資料能力。
教材分析引導學生進行觀察，鼓勵學生親近自然，關注自然。
學情分析學生對周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。
教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的.植物是多種多樣的。
教學難點怎樣觀察、描述植物。
學法指導搜集整理法、交流法、觀察法。
引入新課，認識書上圖中的植物
1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。
2、說說我們知道的植物。
3、找找課本大圖中哪些是植物？
4、塑料花是植物嗎？
學生小組活動、討論
�。ㄈ�、小組）交流
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