小班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-10-10 07:12:06 其它教案我要投稿

【熱門(mén)】小班科學(xué)活動(dòng)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】小班科學(xué)活動(dòng)教案

小班科學(xué)活動(dòng)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出：“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)�！薄！毒V要》中提出：“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始�！北景嘤變禾幱谛“喑跗�，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索和擺弄身邊常見(jiàn)物品。玩水是孩子的天性，本次活動(dòng)就是結(jié)合孩子的興趣，利用身邊的環(huán)境與生活中的常見(jiàn)工具和材料將教育內(nèi)容巧妙、自然的滲透進(jìn)去。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)使用工具運(yùn)水的樂(lè)趣，感受運(yùn)水活動(dòng)的成就感。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：在探究中發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水，哪些工具不能運(yùn)水，并知道其原因。

　　3、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)哪些工具能運(yùn)水，哪些工具不能運(yùn)水。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀察思考知道能運(yùn)水和不能運(yùn)水的原因。（運(yùn)水的工具四周有邊包圍，底部沒(méi)有小孔和縫隙不會(huì)漏水，不能運(yùn)水的工具底部或四周有小孔和縫隙會(huì)漏水。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1）見(jiàn)過(guò)和或使用過(guò)常見(jiàn)的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；

　　2）知道種植植物需要保持土壤的水分，土干了可能要澆水。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1）情境創(chuàng)設(shè)：苗苗農(nóng)莊兩塊需要澆水的土地、裝滿(mǎn)水的大水盆兩個(gè)，水盆與苗苗農(nóng)莊有五米的距離。

　　2）能運(yùn)水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。

　　3）不能運(yùn)水的工具：篩子、漏勺、網(wǎng)撈、竹筐、漏斗等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（充分利用園所的自然環(huán)境，設(shè)置真實(shí)情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和愿望，提出活動(dòng)內(nèi)容）

　　師：這塊地這么干，小種子都長(zhǎng)不好了，我們可以怎么幫助它呢?

　　師：我們一起來(lái)給這塊地澆澆水，讓小種子快快長(zhǎng)高好嗎？但是這里離兩個(gè)大水盆太遠(yuǎn)了，我們需要用工具把水運(yùn)過(guò)來(lái)澆水，孟老師今天專(zhuān)門(mén)給你們準(zhǔn)備了運(yùn)水的工具，我們一起去看看都有哪些工具。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、對(duì)運(yùn)水工具進(jìn)行觀察、感知

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)哪些工具？你用它來(lái)做過(guò)什么？

　　還有哪些工具你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)知道這個(gè)是做什么用的？

　　2、選擇運(yùn)水工具進(jìn)行猜想

　　每人選擇一個(gè)認(rèn)為可以運(yùn)水的.工具，集中分享。

　　師：這么多的工具，哪些可以幫助我們把水盆里的水運(yùn)到苗苗農(nóng)莊呢？你們選擇一個(gè)你認(rèn)為可以運(yùn)水的工具？

　　師：你選擇的什么�。浚ㄓ變夯卮穑盒⊥耄�

　　師：還有誰(shuí)選擇小碗，舉起來(lái)讓我們看看。你都用小碗做過(guò)什么？小碗為什么可以幫助你運(yùn)水呢？

　　師：你選擇的是什么工具啊？（幼：篩子）

　　師：還有誰(shuí)選擇篩子，舉起來(lái)讓我們看看。你都用篩子做過(guò)什么？篩子為什么可以幫助你運(yùn)水呢？

　　師：其他小朋友，你們?yōu)槭裁礇](méi)有選擇篩子？

　　幼：篩子會(huì)漏水，我用它撈過(guò)魚(yú)，水都從下面流出來(lái)了。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們都有自己不同的想法，我們選擇的工具到底能不能幫助我們運(yùn)水呢？我們一起來(lái)試一試。

　　3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)水

　　幼兒進(jìn)行操作探究，教師巡回觀察指導(dǎo)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你選的什么工具��？它能運(yùn)水嗎，為什么？試試還有沒(méi)有其他工具也可以運(yùn)水？

　　教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別或小組提問(wèn)，引發(fā)他們思考選擇的工具為什么能（不能）運(yùn)水，尤其對(duì)外形進(jìn)行觀察分析，鼓勵(lì)幼兒選擇更多的工具進(jìn)行嘗試。

　　4、操作結(jié)果記錄并進(jìn)行集體分享

　　將操作材料分類(lèi)，用實(shí)物直接記錄結(jié)果。（教師請(qǐng)幼兒將能運(yùn)水的工具放在紅色的桌子上，不能運(yùn)水的工具放在藍(lán)色的桌子上。）

　　1）分享討論能運(yùn)水的工具

　　師：你們剛才都運(yùn)水了，發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水，我們看看都有什么��？師：小碗（杯子、小盆）是什么樣的，小碗為什么可以運(yùn)水？

　　小結(jié)：小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來(lái)，底部沒(méi)有小孔、小縫隙，水裝進(jìn)去不會(huì)流出來(lái)，所以可以運(yùn)水。

　　2）分享討論不能運(yùn)水的工具并集體感受

　　師：這些工具（篩子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能運(yùn)水，為什么？

　　師：剛才有的小朋友沒(méi)有選擇這些工具，我們一起來(lái)試試，是不是像大家說(shuō)的那樣。幼兒集體感受不能運(yùn)水工具的使用特點(diǎn)，觀察水從小孔、縫隙里流出來(lái)。

　　小結(jié)：篩子、網(wǎng)撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙，水就會(huì)從里邊流出來(lái)，所以不能運(yùn)水。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　幼兒選擇能運(yùn)水的工具來(lái)運(yùn)水澆灌苗苗農(nóng)莊，感受運(yùn)水的樂(lè)趣，澆水的成就感。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。幼兒在觀察對(duì)比不同運(yùn)水工具后，進(jìn)行大膽猜測(cè)和嘗試，經(jīng)過(guò)反復(fù)體驗(yàn)和操作，感受水的特性，找出能運(yùn)水的工具，并通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)這些工具能運(yùn)水或不能運(yùn)水的原因，從而提高了生活經(jīng)驗(yàn)，老師的每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)也都體現(xiàn)了以“幼兒為主”的教育理念，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正成為學(xué)習(xí)的主人”。

小班科學(xué)活動(dòng)教案2

　　一、設(shè)計(jì)理念：我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對(duì)蠶豆這種植物也缺乏認(rèn)識(shí)。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣，觀察認(rèn)識(shí)蠶豆莢、蠶豆，最后品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)我們鄉(xiāng)土資源——蠶豆有所認(rèn)識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

　　2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

　　重點(diǎn)：通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

　　難點(diǎn)：產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒1—2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng) 過(guò) 程

　　設(shè) 計(jì) 意圖

　�。ㄒ唬�、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的'興趣。

　　教師出示蠶豆娃娃的指偶：

　　你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。

　　與小朋友們互相問(wèn)好。

　�。ǘ�、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。

　　2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

　　3、你覺(jué)得它像什么呢？

　　教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

　　三、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。

　　1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。

　　2、摸一摸：有什么感覺(jué)。

　　3、聞一聞：有什么氣味。

　　4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

　　五、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。

　　教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆瓣

　　六、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。

　　1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。

　　分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開(kāi)始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。

小班科學(xué)活動(dòng)教案3

　　主要內(nèi)容:（包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等）

　　活動(dòng)時(shí)間：6.14

　　活動(dòng)名稱(chēng)：夏天真熱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、室外觀察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn)，自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了？

　　2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的`天氣特點(diǎn)。

　　3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹(shù)上的知了會(huì)怎樣呢？小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？

　　4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。

　　師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

　　5、小結(jié)：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

　　教學(xué)后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話(huà)可說(shuō)�；顒�(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

　　教學(xué)反思：

　　因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。

　　2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鵪鶉蛋每人2個(gè)，一次性杯子每人2個(gè)，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標(biāo)記每人1個(gè)，籃子每人1個(gè)。

　　2、白醋、水、蠟筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引起興趣。

　　1、出示鵪鶉蛋師：小朋友看，這是什么？它長(zhǎng)的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？（有斑點(diǎn)、花衣服）

　　2、出示白色鵪鶉蛋師：有位魔術(shù)師朋友變了一個(gè)魔術(shù)，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會(huì)變成白色的呢？（幼兒猜想）

　　二、做實(shí)驗(yàn)。

　　1、區(qū)分水、醋，貼標(biāo)志。

　�、賻煟旱降走@個(gè)朋友變了什么魔術(shù)呢，不如我們先拍拍手把它請(qǐng)出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！

　　②師：你們的掌聲真熱烈，一下子就請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友，可是，在這兩個(gè)朋友中只有一個(gè)才是真正的魔術(shù)師朋友�？纯矗@兩個(gè)朋友住在哪里？長(zhǎng)得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）

　　③師：告訴你們，這里面一個(gè)是水，一個(gè)是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導(dǎo)幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）

　�、軒煟核勆先ピ鯓�？（沒(méi)有味道）那醋呢？（酸酸的）做個(gè)酸酸的表情。

　　我這里也有一個(gè)酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。

　�、葙N酸的標(biāo)志，并互相驗(yàn)證看看是否貼對(duì)。

　　2、猜一猜。

　�、俜答佊變号袛嗲闆r。

　　師：你用了什么方法來(lái)判斷的？

　　師：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來(lái)了，到底誰(shuí)才是鵪鶉蛋真正的'魔術(shù)師朋友？見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！（是同時(shí)將2個(gè)鵪鶉蛋放進(jìn)醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會(huì)變白還是放在白醋里會(huì)變白呢？（幼兒猜）

　�、诮榻B統(tǒng)計(jì)表師：如果你覺(jué)得鵪鶉蛋放在水中會(huì)變白嗎？如果你覺(jué)得能就在問(wèn)號(hào)下面的格子里打勾，反之就打叉。

　　③幼兒猜想記錄。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把統(tǒng)計(jì)表和小蠟筆從你的小椅子下面請(qǐng)出來(lái)。

　　3、做實(shí)驗(yàn)，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。

　　師：見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。老師給你們每人準(zhǔn)備了2個(gè)鵪鶉蛋，請(qǐng)你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細(xì)的觀察它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒(méi)有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會(huì)有許多小氣泡。

　　4、洗鵪鶉蛋師：下面我們請(qǐng)來(lái)了牙刷幫幫忙。

　�、賻煟赫�(qǐng)你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請(qǐng)你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）

　�、趲煟涸僬�(qǐng)你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請(qǐng)你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）

　�、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^(guò)后，發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒(méi)有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）

　�、軐⒂變旱挠涗洷矸旁诤诎迳希答佊變旱挠涗浨闆r。

　　5、小結(jié)：

　　鵪鶉蛋為什么放在白醋里會(huì)變白，而放在水里沒(méi)有變化呢？因?yàn)榘状资撬岬�，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會(huì)變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變成酸的東西，就會(huì)損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來(lái)保護(hù)我們的牙齒。誰(shuí)是每天刷牙的，舉手讓老師看看！

　　三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護(hù)牙齒。

　　小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細(xì)刷，爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我，是個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

　　活動(dòng)延伸：

　　大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒(méi)有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護(hù)我們的牙齒�，F(xiàn)在請(qǐng)你端起白醋，我們回到教室里再仔細(xì)地觀察，看長(zhǎng)時(shí)間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？

小班科學(xué)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知1和2的數(shù)量。

　　2．體驗(yàn)以自己為數(shù)量探索對(duì)象的快樂(lè)。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)，提供幼兒添畫(huà)1和2的東西。

　　2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.帶著1和2上幼兒園

　�。�1）我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的.想給大家講個(gè)故事，有的能看見(jiàn)你們的笑臉，有的能聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？（一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說(shuō)邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫(huà)在黑板上）

　�。�2）小朋友也帶著1的東西來(lái)上幼兒園，請(qǐng)你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位）

　　（3）小朋友帶著2的東西來(lái)上幼兒園，請(qǐng)你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位）

　　（4）仔細(xì)找找還有什么東西是1和2個(gè)的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，如果幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，互相尋找）

　　2.畫(huà)出我的1和2

　�。�1）翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)，告訴幼兒：兩個(gè)小朋友中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的朋友。請(qǐng)幼兒在身體輪廓圖上畫(huà)出自己和朋友身上的1 和2。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒在輪廓圖上添畫(huà)其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫(huà)了超過(guò)數(shù)量2的東西，不要生硬加以否定。

　�。�3）和幼兒一起數(shù)身體器官，告訴幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個(gè)，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)。

　　活動(dòng)反思：

　　在簡(jiǎn)單的數(shù)字1和2這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字，當(dāng)看到教師準(zhǔn)備的數(shù)字寶寶點(diǎn)數(shù)寶寶時(shí)，幼兒的注意力一下子集中起來(lái)了，對(duì)活動(dòng)非常感興趣。在活動(dòng)過(guò)程中也得到了良好的課堂效果，但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系。后來(lái)我也一一加以解釋?zhuān)芏嘤變哼€是似懂非懂，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，有些小朋友馬上轉(zhuǎn)移了注意力去和旁邊的小朋友玩去了。這點(diǎn)就要老師出新的事物來(lái)吸引孩子的眼球了。

小班科學(xué)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

　　2.嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)表示不同的雨。

　　3.喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒的握筆方式。

　　4.認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道雨天要帶上或穿上雨

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時(shí)斜雨動(dòng)態(tài)圖ppt;油畫(huà)棒若干、紙張若干。

　　歌曲《大雨，小雨》

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受大小雨的不同特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)來(lái)較好的表示大雨、小雨

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)聲音辨別大小雨。

　　--聽(tīng)兩種不同的雨的聲音，請(qǐng)幼兒分辨。

　　師：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)下雨了吧!下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨，有時(shí)會(huì)下大雨，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是小雨的聲音?哪個(gè)是大雨的.聲音?

　　--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

　　--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

　　2.看不同雨的外形，認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫(huà)雨。

　　--觀看小雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。

　　師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)吧!

　　--觀察大雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。

　　--觀察斜雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的斜雨的形態(tài)。

　　--小結(jié)：原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的;大雨是長(zhǎng)長(zhǎng)，一條一條從天上落下來(lái)的;沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來(lái)了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

　　3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫(huà)法--師幼共同嘗試畫(huà)雨。

　　師：剛才我們用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們會(huì)畫(huà)大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來(lái)了，雨會(huì)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫(huà)雨，老師也可以有簡(jiǎn)單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫(huà)大雨、小雨、斜雨。

　　--提示幼兒畫(huà)完一種雨后，可以到另外兩組去畫(huà)不同的雨。

　　--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

　　4.欣賞作品添畫(huà)雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。

　　--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

　　--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

　　5.音樂(lè)結(jié)束--在情景下音樂(lè)再次用手指畫(huà)雨師：還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂(lè)一起用手指畫(huà)一畫(huà)吧!

小班科學(xué)活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

　　2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

　　2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

　　（1）回憶墨跡圖制作的方法。

　�。�2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　�。�3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

　�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。

　�。�2）轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

　�。�3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

　　3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

　　4、向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的.小故事。

　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解樹(shù)有常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，觀察、比較它們的不同。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：收集各種各樣的樹(shù)葉

　　收集一些關(guān)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察，撿落葉。

　　1、利用孩子們散步的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們?nèi)炻淙~。

　　師：孩子們今天散步的時(shí)候，老師請(qǐng)你們?cè)谟變簣@撿到了很多的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看看我們撿到了多少的樹(shù)葉，然后再看看它們有什么不一樣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看樹(shù)葉，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己看到的樹(shù)葉。

　　師：你看到什么樣的樹(shù)葉，什么形狀，什么顏色?

　　教室小結(jié)：

　　剛剛老師請(qǐng)小朋友撿了很多樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉是黃色的，有的是……

　　二、集體交流自己觀察的結(jié)果

　　1、師：現(xiàn)在冬天到了，這些樹(shù)葉都是冬天里的樹(shù)葉。我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有什么變化嗎?樹(shù)上的葉子都掉了嗎?

　　教師小結(jié)：

　　冬天里的樹(shù)葉，有的樹(shù)上的葉子變黃了，慢慢的掉下來(lái)，有些樹(shù)的葉子還是綠綠的。

　　2、冬天到了，為什么有些樹(shù)的樹(shù)葉掉了很多，有些樹(shù)的葉子掉了很少，甚至不掉呢?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有秩序地討論)

　　三、了解幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。

　　1、出示常綠樹(shù)的.圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，樹(shù)葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這顆樹(shù)叫什么名字呢?老師來(lái)告訴你們。

　　2、出示落葉樹(shù)圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹(shù)，它們的樹(shù)葉是什么樣的?顏色怎么樣?

　　3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看這些樹(shù)有什么區(qū)別?

　　教師小結(jié)：

　　常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分。

　　4、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

　　師：小朋友你們知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)嗎?把你想到的告訴全班的小朋友好嗎?

　　老師再次出示一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，豐富幼兒對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)。效果分析：

小班科學(xué)活動(dòng)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　�、賻煟盒∨笥褌兒�，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？

　　幼：沒(méi)有味道

　　②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化？

　　幼：變甜了

　　師：那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎？

　　幼：因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。

　　教師總結(jié)：糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動(dòng)手操作

　　①認(rèn)識(shí)材料

　　師：那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料？

　　幼：想

　　師：那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。

　　幼：杯子、吸管、大米、糖

　　師：小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)

　�、谑痉度绾尾僮鲗�(shí)驗(yàn)

　　師：首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。

　�、壅�(qǐng)幼兒動(dòng)手操作

　　師：每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師：那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么？

　　幼：大米、糖、笑臉、哭臉

　　師：那一會(huì)兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái)，如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn)，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？

　　幼：知道了

　　師：那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)了

　　幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

　　3、活動(dòng)延伸

　　師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼：好

　　師：他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中�？谡Z(yǔ)上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的'現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問(wèn)題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展。活動(dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　．嘗試將椅子分類(lèi)，發(fā)展初步的分類(lèi)能力。

　　．探索讓椅子站得穩(wěn)的方法。

　　．嘗試設(shè)計(jì)不同造型的椅子，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　．提前把家居雜志的家具圖片剪下來(lái)，例如椅子、桌子、書(shū)柜、茶幾等。

　　．玩具椅子、布偶。

　�。埡�、衛(wèi)生紙卷筒、石塊、橡皮泥、圖畫(huà)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1. 請(qǐng)幼兒從家具圖片中找出椅子圖片，然后進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，例如：

　　．一個(gè)人坐的椅子、多個(gè)人坐的椅子；

　�。� 軟座的`椅子、硬座的椅子；

　�。� 有靠背的椅子、沒(méi)有靠背的椅子。

　�。� 通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒從不同的角度去觀察椅子，增強(qiáng)幼兒對(duì)椅子外形的了解。

　　2. 請(qǐng)幼兒嘗試做一張有趣的椅子，出示不同款式的玩具椅子，讓幼兒探索椅子怎樣才能站得穩(wěn)。如，椅子腿的形狀、數(shù)量及位置等。

　　3. 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，選用不同的材料，如紙盒、衛(wèi)生紙卷筒、石塊、橡皮泥、圖畫(huà)紙等，做一把站得穩(wěn)的椅子。

　　4. 老師可根據(jù)幼兒作品的大小，把布偶放在椅子上，看看布偶能否坐穩(wěn)，也可以鼓勵(lì)幼兒制作紙偶放在椅子上，增加創(chuàng)作的趣味。

　　5. 制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，然后放在展覽區(qū)請(qǐng)大家欣賞。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　�。私庖巫拥耐庑魏吞攸c(diǎn)，并能對(duì)椅子進(jìn)行分類(lèi)。

　�。茉诶蠋煹膸椭�，設(shè)計(jì)一把站得住的椅子。

小班科學(xué)活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在實(shí)踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

　　2.樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示臟手帕，引起幼兒注意。

　　提問(wèn)：

　　這塊手帕干凈嗎？（不干凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗）

　　是不是放在水里洗一下就干凈了呢？教師邊問(wèn)邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來(lái)給小朋友看：手帕洗干凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒(méi)洗干凈。）

　　教師接著問(wèn)：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點(diǎn)肥皂。）

　　二、教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒觀察手帕怎么干凈的。

　　教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。）

　　教師在肥皂上沾了一點(diǎn)水，擦在手帕上，說(shuō)：請(qǐng)小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎？（如果幼兒說(shuō)：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會(huì)洗干凈了。”教師可按照幼兒說(shuō)的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來(lái)給幼兒看，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。）

　　三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。

　　教師作啟發(fā)性提問(wèn)：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導(dǎo)幼兒觀察臟東西到水里去了。）

　　臟東西怎么會(huì)到水里去了呢？回答后讓每個(gè)幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑）

　　教師小結(jié)：肥皂碰到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過(guò)揉搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。

　　教師讓每個(gè)幼兒按照洗手帕的方法把自己的'手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過(guò)洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)（遇水后粘滑，搓動(dòng)時(shí)有泡沫）和用途，并學(xué)會(huì)了正確使用肥皂的方法。

　　教師做小實(shí)驗(yàn)：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會(huì)溶解于水的特點(diǎn)。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。

　　活動(dòng)反思：

　　肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。

　　而這次活動(dòng)，我把認(rèn)識(shí)肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)行，是從幼兒的年齡出發(fā)，考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。

　　其次，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，逐步打開(kāi)幼兒思考是閘門(mén)。通過(guò)教師邊提問(wèn)邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗干凈，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。

　　第三，次活動(dòng)在讓幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)所采用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過(guò)各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的知識(shí)便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘。

小班科學(xué)活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。

　　2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

　　二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

　　1、提問(wèn)：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲？

　　2、蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)？搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)？它們的媽媽是誰(shuí)？

　　三、游戲：給蛋寶寶送紅花

　　1、提問(wèn)：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？

　　四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

　　1、提問(wèn)：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　2、小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的.相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來(lái)的寶寶不同。

　　五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

　　延伸活動(dòng)：區(qū)分熟蛋和生蛋。

小班科學(xué)活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確區(qū)分顏色，能根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。

　　2、在游戲中觀察、辨別物體特征，發(fā)現(xiàn)物體之間的色彩關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確區(qū)分顏色，能根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：在游戲中觀察、辨別物體特征，發(fā)現(xiàn)物體之間的色彩關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)紅色有簡(jiǎn)單的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、教具以及音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師：今天，森林里有三只可愛(ài)的小兔子，它們要搬新家了。

　�。ǔ鍪緢D片）噔噔噔，它叫小紅兔，小朋友仔細(xì)觀察猜猜其余兩只兔子叫什么？（小黃兔、小藍(lán)兔）

　　2、教師：三只小兔子蹦蹦跳跳的走著，咦，在遠(yuǎn)處看到三座房子，都有什么顏色？（紅房子、黃房子、藍(lán)房子）

　�。ń處煵僮鳌〖t兔住進(jìn)了紅房子）

　　請(qǐng)兩名幼兒操作將小黃兔、小藍(lán)兔住進(jìn)房子。

　　二、幫小動(dòng)物送禮物，學(xué)習(xí)相同顏色配對(duì)。

　　教師：小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小兔子們要搬新家了，送來(lái)了好多禮物。瞧！他們送來(lái)了什么？（胡蘿卜）

　　教師：胡蘿卜有什么顏色？紅蘿卜送給了小紅兔，那其他蘿卜怎么送呢？

　　請(qǐng)兩名幼兒在希沃白板上進(jìn)行操作。

　　三、情景銜接，將禮物顏色分類(lèi)。

　　出示圖片

　　教師：猜猜這里住著誰(shuí)？（出示小精靈）魔法小精靈將她的魔法棒送給了老師，今天我們帶著魔法棒一起給小兔子們送禮物吧！

　�。ХХㄗ冏冏儯�

　　教師；哇，這么多禮物，我們要送給呢？（小藍(lán)兔喜歡的它會(huì)藏在口袋里，不喜歡的`收到南瓜里）

　　幼兒操作送禮物

　　分別將禮物送給小黃兔、小紅兔。

　　四、幼兒給小兔子們送禮物

　　教師：小動(dòng)物們送了這么多禮物，你們想不想給小兔子送禮物呢？（一起魔法變變變）

　　幼兒將自己手中的禮物送給喜歡的小兔子（講規(guī)則——送完禮物后安靜坐到座位上）。

　　五、結(jié)束：聽(tīng)音頻、播放音樂(lè)

　　教師：禮物送完了，我們聽(tīng)聽(tīng)小兔子有什么話(huà)想說(shuō)給你們？（播放音頻）

　　帶幼兒去小兔家做客。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒將班級(jí)的玩具按顏色配對(duì)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。

　　2、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖卡。

　　2、繪有底圖的紙。

　　3、動(dòng)物園門(mén)票。

　　4、白色、色紙、膠帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、想想：

　　(1)老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?

　　(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙，畫(huà)有陸地、天空與海洋。

　　3、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú)，請(qǐng)小朋友放在其生長(zhǎng)、生活的地方。

　　4、老師再拿出一些動(dòng)物，問(wèn)小朋友它們的家在哪里?

　　5、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請(qǐng)小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”

　　活動(dòng)反思：

　　我班幼兒對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，經(jīng)常在圖書(shū)屋看書(shū)的時(shí)候選擇有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)觀看，有時(shí)甚至兩個(gè)小朋友為爭(zhēng)一本書(shū)會(huì)爭(zhēng)吵起來(lái)。于是我想和小朋友進(jìn)行一次和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)來(lái)提升幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的'相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　在這次活動(dòng)中幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的過(guò)程中不僅能極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)始終圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)，并且在活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)、提升了有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。就是在活動(dòng)中老師應(yīng)注意個(gè)別環(huán)節(jié)對(duì)幼兒情緒的調(diào)動(dòng)的技巧。

小班科學(xué)活動(dòng)教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見(jiàn)的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。

　　2、吸管、氣球打氣筒若干。

　　3、相關(guān)課件一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。

　　1、導(dǎo)入。

　　吹泡泡游戲。

　　2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂(lè)）