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《偉大的悲劇》優(yōu)秀教案設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《偉大的悲劇》優(yōu)秀教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【學(xué)生現(xiàn)狀分析】
這個年齡段的孩子喜歡追求新奇事物,對身邊的萬事萬物都充滿了好奇之心,渴望一探究竟,熱中于各種探險故事,醉心于英雄傳奇,對平淡的生活現(xiàn)實不滿,希望感受刺激,這可能也是時下恐怖小說大行其道的一個原因吧。他們津津樂道于生活中各種戲劇化的事件、沖突,卻因為生活閱歷簡單,生活實踐少而不能把握這些事件、沖突背后所包含的人文意義。他們崇拜英雄,卻不明白什么是真正的英雄;他們?yōu)樯钪械氖б舛瘋瑓s不了解什么是悲劇的實質(zhì)。他們正在形成自己的人生觀、世界觀,可是他們頭腦中的世界是模糊的,他們眼中的現(xiàn)實是混亂的,還缺乏對“偉大”一詞的精神意義的深刻認(rèn)識。
【教學(xué)建議】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、快速默讀課文,熟悉課文內(nèi)容,把握課文條理清楚的特點。借助注釋和工具書,掌握課文中出現(xiàn)的生字生詞。
2、結(jié)合作者的評論,理解課文最后一段的意義,著重理解“偉大”的含義,樹立正確的英雄觀,培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠做簡單的評論,并能根據(jù)要求寫一段話。
二、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法
整堂課的教學(xué)以“粗讀──淺議──精讀──品味──朗讀──寫作”為脈絡(luò)展開。重點應(yīng)放在對“偉大”一詞的理解上,即文中所贊頌的隊員們的優(yōu)秀品質(zhì)。
由于課文篇幅較長,應(yīng)在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí),并搜集課文的相關(guān)材料。教學(xué)中教師最好適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,以啟發(fā)引導(dǎo)為主,步步深入。首先是對課文的整體把握,教師要提出閱讀的要求,要求必須簡單明確,學(xué)生易于領(lǐng)會操作。然后是對課文語言的理解,目的是逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的深刻意義,把文字變成學(xué)生頭腦中的畫面、場景等,再要求學(xué)生通過思考用自己的語言把對課文的理解表述出來。在一步步的引導(dǎo)下,學(xué)生逐步明確“悲劇”與“偉大”的含義,完成課文的情感教育。課文學(xué)習(xí)后設(shè)置寫作練習(xí)是考察學(xué)生對課文主題把握的情況。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是首要的,要自己動手整理課文信息,這是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文敘述條理清楚的特點,完成課文的知識教育,搜集相關(guān)資料,積極討論思考,在團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍中,集思廣益理解課文的精髓,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),完成課文的教育價值。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入
(多媒體展示資料)
注:可采用學(xué)生課前搜集的歷史上南極探險的資料。
導(dǎo)語:南極洲是地球上最遙遠(yuǎn)最孤獨的大陸,它嚴(yán)酷的奇寒和常年不化的冰雪,長期以來拒人類于千里之外。數(shù)百年來,為征服南極洲,揭開它的神秘面紗,數(shù)以千計的探險家,前仆后繼,奔向南極洲,表現(xiàn)出不畏艱險和百折不撓的精神,創(chuàng)造了可歌可泣的業(yè)績。讓我們來看看這些光輝的名字。(多媒體展示資料) 自由閱讀多媒體展示的資料。進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。二、學(xué)習(xí)課文 課文《偉大的悲劇》就記錄了南極探險史上最為悲壯的篇章。請快速閱讀課文,列出課文所寫的主要事件和發(fā)生的時間。 快速閱讀課文,邊讀邊列出課文所寫的主要事件和時間。
學(xué)生完成后展示自己列出的時間表。 教師用多媒體給出參考表格。提出問題:請用一句話概括課文的主要內(nèi)容。 指名學(xué)生回答。 提問:在剛讀了這篇課文以后,你有什么感受?為什么?(可將學(xué)生回答中的關(guān)鍵詞板書。) 學(xué)生自由回答。 提問:你認(rèn)為作者所說的“悲劇”是指什么?(對于這個問題,學(xué)生很可能只認(rèn)識到探險隊成員的死亡,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上要加以引導(dǎo)。)為什么作者在文章開頭反復(fù)說“可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個路標(biāo)”“一切努力成了徒勞,歷盡千辛萬苦顯得十分可笑”“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)”? 學(xué)生回答后在教師的啟發(fā)下,同桌之間進(jìn)行討論得出結(jié)論:
探險隊員的死亡無疑是一個悲劇,可是更為深刻的悲劇在于,歷盡艱苦后他們發(fā)現(xiàn),他們的探險成果已由別人捷足先登而取得,對于探險家們來說,還有什么比這更令人傷心絕望呢?因此,作者所說的悲劇具有這兩層含義,也使這個悲劇帶上了更慘烈的色彩。
(允許學(xué)生有自己的看法)
提問:文中的哪些語言描述讓你感受強烈?為什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答情況示例。) 學(xué)生思考,然后四人一組交流,然后回答。先朗讀找出的句子并在全班交流。 同學(xué)們所選取的語句都能引起人們強烈的情感共鳴,那么我們怎么去理解作者所說的“偉大“呢? 學(xué)生自由組合討論。
結(jié)論:“偉大”是指在這個失敗的探險中,隊員們所表現(xiàn)出來的精神和意志。
具體表述哪些精神和意志:人類征服自然的堅強毅力、團結(jié)合作的集體主義精神、勇敢面對失敗、國家榮譽高于一切、誠信、博大無私的愛等等。
作者在文中最后一段才點題,為什么?(讓學(xué)生理解傳統(tǒng)的卒章顯志的寫法。)“偉大的悲劇”到底指什么? 齊讀課文最后一段,指名學(xué)生回答。 作者記錄了人類歷史上一次失敗的探險,卻沒有為勝利者阿蒙森作傳,為什么?這對我們來說有什么意義呢?請把你的感想用兩三句話寫出來。 寫自己學(xué)習(xí)后的感受并自由交流,學(xué)生間互相點評,推薦出寫得好的文句全班欣賞。 結(jié)束語:通過課文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到,勝利和失敗不能單看結(jié)果,“偉大”也不在于成功的輝煌,真正的偉大是人們面對成敗的態(tài)度。 二、教學(xué)反饋 建議練習(xí)檢測
閱讀下面這段文字,完成后面的練習(xí)。
斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息,記到他的手指完全凍住,筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記,正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望:“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字,在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
、 為什么斯科特上校在生命的最后一刻還要寫日記呢?
、 作者為什么說“生命的最后一息”而不說“生命的最后一天”?
⑶ 怎樣理解文中劃線的句子?
、 這段文字使你感受到人物怎樣的精神?
參考答案
1、表現(xiàn)出斯科特的鎮(zhèn)靜和偉大的科學(xué)精神。
2、用“生命的最后一息”更能表現(xiàn)出斯科特在生命快要結(jié)束時對朋友、同伴、妻小、祖國和人民的無私的愛。
3、真實地描寫了斯科特痛苦而又悲壯的內(nèi)心,歌頌了他勇敢的犧牲精神。
4、感受到隊員們勇敢面對失敗、國家榮譽高于一切、勇于獻(xiàn)身的崇高精神和博大無私的愛。
三、教學(xué)反思
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