整式的加減復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-20 18:20:06 其它教案我要投稿

整式的加減復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的整式的加減復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

整式的加減復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

整式的加減復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)1

　　一、三維目標(biāo)。

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能�？梢赃\(yùn)用運(yùn)算律討論去括號(hào)法則，并應(yīng)用此法則對(duì)整式開展化簡(jiǎn)。

　�。ǘ┻^程與方法。根據(jù)對(duì)帶括號(hào)有理數(shù)運(yùn)算的對(duì)比，發(fā)覺去括號(hào)時(shí)標(biāo)記變化的規(guī)律，歸納出去括號(hào)法則，進(jìn)而提高學(xué)生的觀查、分析和歸納能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和合作交流的觀念，塑造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重、難題與關(guān)鍵。

　　1、關(guān)鍵：去括號(hào)法則，準(zhǔn)確地應(yīng)用該法則對(duì)整式開展化簡(jiǎn)。

　　2、難題：當(dāng)括號(hào)前面是負(fù)號(hào)時(shí)，去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各類符號(hào)的轉(zhuǎn)換容易出錯(cuò)。

　　3、關(guān)鍵：準(zhǔn)確理解去括號(hào)法則。

　　三、教具準(zhǔn)備。

　　投影機(jī)。

　　四、教學(xué)過程，課堂引進(jìn)。

　　根據(jù)合并同類項(xiàng)，可以將多項(xiàng)式開展化簡(jiǎn)。在實(shí)際問題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)含有括號(hào)的算式，那么我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行化簡(jiǎn)呢？

　　五、新授。

　　現(xiàn)在讓我們來說此章前言中的問題（3）：在格爾木到拉薩的路段，若列車通過凍土地段必須t小時(shí)，那么它在非凍土地段的.時(shí)間為（）小時(shí)。因此，凍土地段的路程為100t千米，非凍土地段的路程為120（）千米，因此，這段鐵路的總長(zhǎng)為100t 120（）千米①凍土地段和非凍土地段之間的差別為100t—120（）千米②以上算式①、②中均含有括號(hào)，應(yīng)該如何開展化簡(jiǎn)呢？可以利用分配律去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，結(jié)果為：100t 120（）=100t 120t 120（—）=220t—60

整式的加減復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)2

　　一、知識(shí)目標(biāo)：理解整式的加減實(shí)質(zhì)就是去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，其結(jié)果仍然是整式;掌握學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)與添括號(hào)的基礎(chǔ)上，掌握整式加減的一般步驟;能夠正確地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

　　二、能力目標(biāo)：經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號(hào)感;培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問題的能力和口頭表達(dá)能力。

　　三、情感目標(biāo)：滲透教學(xué)知識(shí)來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn);整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，結(jié)果總是比原來簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：利用去括號(hào)、合并同類項(xiàng)進(jìn)行整式的'加減運(yùn)算;根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式，并求出結(jié)果;

　　教材處理與數(shù)學(xué)方法

　　1.調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性與積極性，由淺入深地傳授知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自行歸納出整式的加減的步驟。

　　3.利用不同記號(hào)標(biāo)出各同類項(xiàng)，有助學(xué)生合并同類項(xiàng)。

　　4.讓學(xué)生在實(shí)際解題過程中，體會(huì)到整式的加減實(shí)際上就是已經(jīng)學(xué)過的去括號(hào)法則與合并同類項(xiàng)這兩個(gè)知識(shí)的綜合，這樣更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)將新知轉(zhuǎn)化為舊知，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　5.充分利用教學(xué)時(shí)間，在課堂上進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，把共性問題與典型題目展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與糾錯(cuò)能力。

　　四、(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1、合并同類項(xiàng)定義、法則;

　　2、去括號(hào)法則。

　　3、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　計(jì)算

　　(1)(2x-3y)-(5x+4y)

　　(2) -3ab-4a2+3 a2 -(-2ab)

　　(3) (3 a2 -ab+7)-(-4 a2+2ab+7)

　　(4) (-x+2x2+5)+(4x2-3-6x)

　　4、列式計(jì)算

　　(1) 2x2-3x+1與-3x2+5x-7 的和;