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我們愛(ài)你啊中國(guó)教案優(yōu)秀
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的我們愛(ài)你啊中國(guó)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話切入：
1、 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些與中國(guó)、祖國(guó)有關(guān)的歌曲？
（《我愛(ài)你，中國(guó)》《義勇軍進(jìn)行曲》《今天是你的生日，我的'中國(guó)》《大中國(guó)》）
2、 播放課文錄音，導(dǎo)入新課。
二、初讀感知：
1、 自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，同時(shí)劃出不理解的句子。
2、 小組合作。
練讀全詩(shī)。
交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、 匯報(bào)。
各小組匯報(bào)朗讀情況。
各小組交流還未解決的問(wèn)題。
4、 全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀。
6、齊讀全詩(shī)。
7、再次欣賞錄音，感悟深化。
三、課堂訓(xùn)練
練習(xí)有感情地朗讀全文，背誦全詩(shī)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 指名讀課文。
2、 齊讀課文。
二、品讀體味：
1、 自由讀課文。
思考：“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？
2、 小組合作，探究。
3、 全班交流，評(píng)議：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)）
幅員遼闊
山河壯美
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開(kāi)拓
4、 齊讀課文，加深感悟。
5、 感受作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
6、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
7、朗讀比賽。
評(píng)議：讀得好在何處。
8、老師做終結(jié)性評(píng)價(jià)。
三、拓展探究：
1、 根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等）
2、 收集有關(guān)贊美祖國(guó)的的詩(shī)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法仿寫(xiě)一兩小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
在感悟和欣賞中國(guó)壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照2—6小節(jié)寫(xiě)兩小節(jié)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文，把詩(shī)歌讀正確，讀流暢。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語(yǔ)。
3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
4、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀，感受祖國(guó)遼闊的疆域。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入，了解中國(guó)
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來(lái)了一首歌《我愛(ài)你，中國(guó)》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽(tīng)出了什么？
3、交流認(rèn)識(shí)：你對(duì)祖國(guó)了解多少呢？（教師根據(jù)實(shí)際情況相繼補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)）
4、揭示課題：我們愛(ài)你啊，中國(guó)
二、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容
1、提出學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢。②思考：這首詩(shī)從哪幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？
2、指名分小節(jié)朗讀全詩(shī)。
3、引導(dǎo)交流：
�、俪鍪荆何覀儛�(ài)你啊，中國(guó)，你有。
�、趯W(xué)生自由選擇某一個(gè)小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容，概括說(shuō)出，教師相機(jī)板書(shū)。
4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩(shī)共分為三個(gè)部分）
三、靈動(dòng)表達(dá)，感受詩(shī)意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛(ài)你啊，中國(guó)，你有遼闊的疆域�！獙W(xué)生接讀
2、讀后，你有什么要問(wèn)的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充知識(shí)，引發(fā)想象）
①學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，掃除閱讀障礙。
�、诰涫奖嫖�，感受詩(shī)意
a、出示：
當(dāng)東海之濱已是清晨的時(shí)候，帕米爾高原還是夜晚。
當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。
b、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達(dá)效果。
c、教師指出，這就是“詩(shī)情畫(huà)意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句。
�。ㄔ�(shī)歌要有韻味。而詩(shī)歌的韻味則來(lái)自于“描摹趣味盎然的畫(huà)面”，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)回詩(shī)人，將第一句話改編成韻味十足的詩(shī)句。）
例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時(shí)候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。
�、勰芰w移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國(guó)的男孩在雪地里追逐游戲時(shí)，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………）
�、芙處熜〗Y(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩(shī)的語(yǔ)句，然而我們表達(dá)的意思卻沒(méi)有改變。不同的說(shuō)法都讓我們透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差，感受到了祖國(guó)疆域的遼闊，同時(shí)也感受到了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，描紅并練寫(xiě)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2、繼續(xù)完成習(xí)字冊(cè)。
3、收集有關(guān)祖國(guó)的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所展示的內(nèi)容，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，從中感悟和欣賞中國(guó)壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化。
3、學(xué)習(xí)2---6小節(jié)的寫(xiě)作方法仿寫(xiě)一兩小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入渲染情感
1、教師：祖國(guó)是一個(gè)神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國(guó)”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書(shū)，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。
2、“祖國(guó)”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)。
二、自學(xué)研讀感受真情
1、出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對(duì)大家說(shuō)？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。
3、引導(dǎo)交流。（在交流過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。）
a、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無(wú)比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無(wú)。）；長(zhǎng)江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢(shì)雄壯浩大。）
b、龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)）
c、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的'葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛(ài)之情）
d、戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌）
e、奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史的贊美和對(duì)民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、仿寫(xiě)
�。�1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點(diǎn)呢？
（2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒(méi)有？
�。�3）我們來(lái)仿照2——6小節(jié)的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。（告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌并非只有素材就夠，還要進(jìn)行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對(duì)仗。）
�。�4）交流、修改
三、照應(yīng)全詩(shī)升華情感
1、教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國(guó)真的不是一個(gè)空洞的符號(hào)，愛(ài)祖國(guó)也不再是一句空洞的口號(hào)。她有著太多太多的內(nèi)涵。
因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個(gè)小節(jié)。
2、詩(shī)中說(shuō)道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓。對(duì)于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們?cè)撊绾螉^發(fā)？如何開(kāi)拓呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的二到六小節(jié)，想一想這個(gè)問(wèn)題，同桌也可以討論一下。
3、學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時(shí)事）
奮發(fā)、開(kāi)拓——保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人；牢記祖國(guó)悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大……
5、小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。
6、結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺(jué)？
�。ㄩ_(kāi)頭只為祖國(guó)的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國(guó)有著無(wú)比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來(lái)將會(huì)更加美好，更加輝煌，怎能不激動(dòng)萬(wàn)分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）
四、品讀全詩(shī)：
1、“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線，作者從多方面表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的炙熱情懷。你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過(guò)你的讀有感情地讀出來(lái)。
2、練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
3、進(jìn)行朗讀比賽。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
分工合作，完成《我愛(ài)你啊，中國(guó)》手抄報(bào)，并在國(guó)慶節(jié)前展出。
板書(shū)設(shè)計(jì)
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開(kāi)拓
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
我們愛(ài)你啊，中國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，按要求寫(xiě)好這7個(gè)生字。
3. 理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
4. 通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)一段話。
2.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭題。
1. 教師示范背誦，并出示課件。
2. 提問(wèn)：聽(tīng)了老師的`朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？
3. 出示課題。
4. 提問(wèn)：作者為什么說(shuō)“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”？
5. 提問(wèn)：你有這樣的感受嗎？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
6. 談話：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)，領(lǐng)悟。
二、初讀，檢查預(yù)習(xí)
1. 輕聲自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2.交流朗讀情況。
3.出示生字詞。
4.交流字詞的預(yù)習(xí)情況。
5.提問(wèn)：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法理解了哪些詞語(yǔ)的意思？
6.提問(wèn)：這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
7.當(dāng)場(chǎng)描紅習(xí)字。
8.齊讀生字詞。
9.再次輕聲自讀課文，思考：祖國(guó)的方方面面都值得我們?nèi)釔?ài)。那么，課文著重是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述的呢？
10.小結(jié)：幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
1.聽(tīng)，看圖片。
2.指名交流。
3.指名補(bǔ)充。
4.齊讀課題。
5.指名回答。
6.指名回答。
7.指名補(bǔ)充。
1.按要求自讀課文。
2.指名分節(jié)朗讀課文。
3.指名評(píng)議朗讀。
4.指名讀字詞。
5.指名正音。
6.指名領(lǐng)讀齊讀。
7.指名交流。
8.指名補(bǔ)充。
9.齊讀字詞。
10。指名交流。
11.指名補(bǔ)充。
12.描紅習(xí)字。
13.交流展示。
14.齊讀。
15.輕聲自讀課文，思考。
16.指名回答。
17 指名補(bǔ)充。
精彩創(chuàng)意搜集信息
渺——左中右結(jié)構(gòu)，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結(jié)構(gòu)，上面部分要收緊�！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢 魄 拓——同為左右結(jié)構(gòu)的字，比過(guò)天地后，就有了區(qū)別�！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）熟讀課文；
�。�2）默寫(xiě)生字詞；
�。�3）結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料。
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