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科學(xué)課教案

時(shí)間:2024-07-30 07:26:29 其它教案 我要投稿

[精品]科學(xué)課教案15篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[精品]科學(xué)課教案15篇

科學(xué)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗(yàn),并注意仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),探索自然界的秘密。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀(guān)察水的內(nèi)聚力現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張,盛水的器皿。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒探討水的秘密。

  教師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

  老師出謎面:“一種東西真奇妙,無(wú)形無(wú)色無(wú)味道,動(dòng)物植物離不了,竹籃裝它全漏掉。

  教師:為什么你覺(jué)得是水呢?水有這么多特點(diǎn),它還有一些什么秘密呢?你知道嗎?今天讓我們來(lái)做兩個(gè)有趣的.實(shí)驗(yàn),揭開(kāi)它的秘密吧!

  二、交代實(shí)驗(yàn)的步驟及要求。

  1、教師:小朋友看這是什么?老師先將玻璃杯里盛滿(mǎn)水,然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察一下,玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)。

  2、教師:你在剛才的實(shí)驗(yàn)中看出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)。

  教師小結(jié):剛才我們?cè)诓AП惺M(mǎn)了水,然后放入硬幣,發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有溢出來(lái)。

  三、幼兒看老師實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒互相交流。

  玻璃杯中裝滿(mǎn)水了嗎?玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)?仔細(xì)觀(guān)察杯口,杯口的水是什么樣的?為什么玻璃杯中裝滿(mǎn)了水又放了許多硬幣,水才高出杯口,但卻沒(méi)有溢出來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。

  教師小結(jié):老師裝滿(mǎn)水的杯子的杯口上是平的,并沒(méi)有高出杯口,放入硬幣后,杯子里的水高出了杯口,水確沒(méi)有溢出來(lái)。

  四、交代實(shí)驗(yàn)二的步驟及要求。

  1、教師出示回形針:

  教師:這是什么?回形針?lè)旁谒飼?huì)怎么樣?

  1、教師進(jìn)行試驗(yàn)將回形針?lè)旁谒,引?dǎo)幼兒觀(guān)察并提問(wèn):

  教師:“回形針怎樣了?怎樣可以讓回形針不掉下去呢?

  教師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)中看出,回形針?lè)旁谒铮粝氯チ恕?/p>

  3、教師再進(jìn)行試驗(yàn),看老師先將回形針?lè)旁诩埳,然后將它們一起放進(jìn)水盆里,看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?引導(dǎo)幼兒回答。

  4、幼兒互相交流:你觀(guān)察到什么想象了?

  教師:紙?jiān)鯓恿耍炕匦吾樐?為什么紙沉下去了,而回形針卻浮在水面上了呢?

  教師小結(jié):放了紙?jiān)谒,水有表面張力,所以回形針就不?huì)掉下去,表面張力支撐著它浮在水面上。

  5、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū),了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現(xiàn)象。

  發(fā)放幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀(guān)看書(shū),了解水的表面張力。

  五、最后總結(jié)。

  教師:請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起來(lái)做水的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解水的秘密。

科學(xué)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體,知道形狀不同滾球路線(xiàn)也不同。

  2.能利用提供的材料積極探索讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本(xiàn)滾動(dòng)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門(mén)等若干。

  2.彩線(xiàn)繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、初次探索,激發(fā)興趣。

  1.引導(dǎo)幼兒探索不同物體的滾動(dòng)路線(xiàn),并將其分類(lèi)。

  2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料,初次探索它們滾動(dòng)的路線(xiàn)。

  3.教師出示斜坡,球門(mén),讓幼兒觀(guān)察各種材料的滾動(dòng)路線(xiàn)。

  教師小結(jié):有的物體能滾進(jìn)球門(mén),有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)的.路線(xiàn)不同,兩頭一樣粗的能直線(xiàn)滾動(dòng),而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

  二、再次探索,發(fā)現(xiàn)不同的滾動(dòng)方向。

  1.提問(wèn):不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?

  2.幼兒再次探索,關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。

  小結(jié):不能直線(xiàn)滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎,這種滾動(dòng)路線(xiàn)叫弧線(xiàn)滾動(dòng)。

  三、三次探索,嘗試讓物體的弧線(xiàn)滾動(dòng)變?yōu)橹本(xiàn)滾動(dòng)。

  1.提問(wèn):小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎,直接就回家呢?

  2.出示彩線(xiàn)繩、雙面膠等材料,請(qǐng)幼兒利用各種輔助材料讓弧線(xiàn)滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本(xiàn)滾動(dòng)。

  3.展示幼兒成功的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽交流討論,分享探索經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):只有讓物體兩端變得一樣粗細(xì)才能滾進(jìn)球門(mén)。

  活動(dòng)延伸

  師:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。平時(shí)在家,你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線(xiàn)一樣嗎?請(qǐng)你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩,試一試,然后把他們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái),帶到幼兒園和給大家一起分享。

科學(xué)課教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車(chē)、沙包、鐵塊若干。

  2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車(chē)、大型積木、塑料圈等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次操作活動(dòng),引出問(wèn)題。

  指:今天,老師準(zhǔn)備了一些東西,你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個(gè)小小的要求,怎樣讓這些不動(dòng)的東西動(dòng)起來(lái)呢?有什么好辦法呢?讓我們先來(lái)試一試好嗎?

  二、幼兒操作、探索

  1、幼兒嘗試操作、觀(guān)察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。

  2、提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)

  3、教師:原來(lái),要讓這些物體動(dòng)起來(lái),可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。

  三、幼兒第二次操作活動(dòng),進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

  1、教師提出新問(wèn)題,讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。

  2、教師:用力大,這些東西移動(dòng)得就快,而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái),用力小,這些東西移動(dòng)得就慢、近。

  四、第三次提問(wèn),操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容

  1、指:剛剛我們是讓桌子上的'東西動(dòng)了起來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你們想辦法讓周?chē)臇|西動(dòng)起來(lái),看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

  2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動(dòng)起來(lái),我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過(guò)來(lái),用力大,東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動(dòng)得又慢又近。

  五、延伸活動(dòng):幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。

科學(xué)課教案4

  目標(biāo):

  積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。內(nèi)容:神秘的彈性物品

  準(zhǔn)備:

  教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

  過(guò)程:

  〈一〉開(kāi)始部分

  “小朋友們,今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音),“聽(tīng),多好聽(tīng)的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。

  〈二〉基本部分

  1、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

  〈1〉幼兒每人一根皮筋

  “來(lái)到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時(shí)候,你要仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀(guān)察!罢(qǐng)你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng),放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子。

  〈2〉每組一個(gè)小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

  教師揭開(kāi)蓋布:“神奇世界的.東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎?請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰(shuí)的玩法最獨(dú)特!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

  教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。

  比如:“吹氣球”提問(wèn):沒(méi)吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會(huì)有什么變化?給氣球放氣,它會(huì)怎么樣?

  2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。

  “剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見(jiàn),自主表達(dá)各自的觀(guān)點(diǎn)。

  3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性

  “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院,?huì)變形,手放開(kāi)后又變成原來(lái)的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

  4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類(lèi),進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)

  5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評(píng)判,鼓勵(lì)幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。

  6、延伸活動(dòng):“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”

科學(xué)課教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項(xiàng)戶(hù)外體育活動(dòng),幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是,就借用降落傘……

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

  2.運(yùn)用觀(guān)察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

  3.提高觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干,

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用觀(guān)察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入。觀(guān)察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師:小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘,看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線(xiàn))那個(gè)大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長(zhǎng)的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候)降落傘還可以用來(lái)做什么?(飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?

  師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易的降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。

 。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

  1.請(qǐng)幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會(huì)怎樣。

  2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

 。ㄈ┑诙翁剿鳎⒔德鋫悖。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

  師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩,我們也請(qǐng)它一起來(lái)玩玩吧?你們覺(jué)得大夾子坐著降落傘下來(lái)是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎?哪一個(gè)會(huì)比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的.降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打X。

  根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀(guān)察要求。

 。1)自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。

 。2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較

 。3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打X。

  3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。

  4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

  (3)教師梳理小結(jié)。

  師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。

  活動(dòng)延伸

  今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘,也觀(guān)察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

科學(xué)課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

  2、探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

  3、通過(guò)與朋友之間比高矮,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、操作材料重難點(diǎn)分析

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

  2、難點(diǎn):探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 幼兒通過(guò)游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂(lè)游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ,跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”

  (幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)

  2 (教學(xué)課件)通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友的高矮,討論正確比高矮的方法。

  (1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢,你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?”“他們兩個(gè)誰(shuí)高,誰(shuí)矮?”“為什么?”

  (2) (設(shè)置語(yǔ)言情境)“哦,原來(lái)男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說(shuō)呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說(shuō),象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎,為什么?”

  “那怎樣才能比出高矮呢?”

  (3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來(lái)呀,要讓他們站在同樣高的'地方才能真正的比出高矮!

  3 音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)

  (1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

  “有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”

  “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)

  (2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”

  (3)“剛才我們找了朋友比了高矮,但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一,誰(shuí)有好辦法,正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

  (4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

  (5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

  4 設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)正確的排序方法。

  (1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心,他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

  (2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  (3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:

  先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

  5 音樂(lè)游戲:三個(gè)朋友比高矮。

  (1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

  幼兒游戲找朋友,音樂(lè)停每三人組成一組比高矮,并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮”

  幼兒操作活動(dòng):比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,找到了三個(gè)物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來(lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始,我讓幼兒觀(guān)察比較老師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來(lái),情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說(shuō):“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀(guān)察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō):“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀(guān)察,注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。

  然后,我通過(guò)游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過(guò)反復(fù)的游戲,多次的比較,充分的說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,高矮是變化的,相對(duì)的,關(guān)鍵是看他跟誰(shuí)比,要兩兩比較才能有結(jié)果的。

  這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線(xiàn)上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

  最后是讓孩子們自己動(dòng)手操作,比較圖中相同圖片的高矮,并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號(hào)。從最后的作業(yè)中可以看出,孩子們掌握得不錯(cuò),正確率也很高。

科學(xué)課教案7

  活動(dòng)過(guò)程

  1活動(dòng)時(shí),老師拿出便利商店的造型磁鐵,假裝想吸教室裡的某樣塑膠製品或墻壁,卻怎麼也吸不上去一直掉落,露出苦惱表情。

  2請(qǐng)幼兒向前幫忙老師找到可吸住造型磁鐵的地方,將它吸上去,讓其他幼兒觀(guān)察它吸住的樣子,再引導(dǎo)幼兒試著說(shuō)出造型磁鐵的材質(zhì)為何(磁鐵)。

  3翻開(kāi)小種籽「磁鐵好好玩」P.22并展示各種磁鐵,告訴幼兒磁鐵家族還有很多不同的種類(lèi),并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各個(gè)種類(lèi)的磁鐵。

  4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行磁鐵相關(guān)實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在P.23~25上:

  (1)拿著磁鐵試試看哪些東西可以吸得。、玩具車(chē)……);吸一吸教室裡的物品分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)四人一組,分別將大、小迴紋針以一支接一支的方式連著,看看磁鐵一次能吸住幾支大、小迴紋針;輕輕的拿開(kāi)磁鐵,看看小迴紋針會(huì)怎樣。

  (3)找一位幼兒,先將兩人的磁鐵互吸,再將互吸的面貼上紅色及藍(lán)色貼紙,當(dāng)兩人分別同時(shí)將紅色磁鐵、藍(lán)色磁鐵面朝上,由一人將磁鐵推近另一個(gè)磁鐵會(huì)產(chǎn)生什麼狀況?如果一塊紅、一塊藍(lán)色又會(huì)如何?

  評(píng)量

  能利用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  能對(duì)磁鐵實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)結(jié)束

  利用各種磁鐵吸不同重量的.物品,看是否都吸得起來(lái),找出誰(shuí)的吸力最強(qiáng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  探索磁鐵的特性。

  培養(yǎng)探究的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  搭配小種籽「磁鐵好好玩」、迴紋針、磁鐵、圓形貼紙(紅、藍(lán)色)(本期學(xué)具)、各類(lèi)磁鐵、各種實(shí)驗(yàn)物品。

科學(xué)課教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù),知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng),感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

  2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征,感受樹(shù)的多樣性。

  3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示掛圖,幼兒觀(guān)察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。

  1.提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花;橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí),玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子,梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等)

  2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的'開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)

  3.你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分)

  二、幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。

  1.提問(wèn):這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

  2.這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林,在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認(rèn)識(shí)。

  1.教師出示幾種樹(shù)葉,問(wèn):"這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"

  2.幼兒說(shuō)出判斷的理由:你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理)

  3.觀(guān)察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀(guān)、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀(guān)察)

  4.給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng),并掛到樹(shù)上。

  5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)",鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  幼兒聚集在教師身邊,教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng),讓幼兒跑去找,找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái),看哪個(gè)小朋友的速度快。

  四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。

  并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),張貼在主題墻上。

  五、繪畫(huà):我眼中的樹(shù)。

  1.幼兒繪畫(huà)。

  2.分享交流,感受樹(shù)的多樣性。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù),我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹(shù),看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋,是她最喜歡的。

科學(xué)課教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)電視了解到近期冰島火山噴發(fā),相互之間談?wù)摰呐d趣很高,再結(jié)合本學(xué)期我班教材,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣及勇于探索的精神。

  2、了解火山噴發(fā)的原因、過(guò)程及火山活動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響。

  3、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、了解火山噴發(fā)的過(guò)程和火山活動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響。難點(diǎn)、火山噴發(fā)的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)、鉛筆、托盤(pán)。

  2、氣球一個(gè)、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個(gè)、吸管一個(gè)。

  3、教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、談話(huà)導(dǎo)入在大山的家族里,有一個(gè)脾氣特別暴躁的家伙名叫火山,你們看,他又發(fā)脾氣了……

  二、基本部分

  1、播放課件

  2、提問(wèn)、小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情?

  3、提問(wèn)、為什么火山會(huì)噴發(fā)呢?幼兒自由發(fā)言

  總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,當(dāng)遇到地殼比較薄的地方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)

  4、火山噴發(fā)的時(shí)候是什么樣的?(再次播放課件)請(qǐng)幼兒舉手回答老師小結(jié)、火山噴發(fā)時(shí),首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體,然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片

  )5、請(qǐng)小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。

  6、提問(wèn)、火山噴發(fā)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么影響呢?(出示圖片)請(qǐng)小朋友觀(guān)察并舉手回答。

  7、小結(jié)、火山活動(dòng)對(duì)人類(lèi)有不好的影響也有好的影響;鹕交顒(dòng)噴出的.有毒氣體對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物健康造成不好的影響;火山灰會(huì)覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會(huì)引發(fā)大火,威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全;火山活動(dòng)會(huì)形成新的陸地;火山活動(dòng)會(huì)促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))

  三、結(jié)束部分請(qǐng)一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒親自體驗(yàn)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力,孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對(duì)課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進(jìn),在語(yǔ)言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。

科學(xué)課教案10

  一、說(shuō)活動(dòng)教材:

  中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒天生和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然天生了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的終極目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的".將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的'難點(diǎn)。

  四、說(shuō)活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助".

  "順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料。

  "引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒天生和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀(guān)察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在"玩"中學(xué),在學(xué)中"玩".

  "助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好推向深入。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

  在本環(huán)節(jié)中,為他們提供"吹泡泡"所需工具,讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn):"這些工具能做什么?",以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和愛(ài)好,()為建構(gòu)新知做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):感知探究。

  在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開(kāi)放性的問(wèn)題:"吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?",用"引"的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。

  第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

  在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀(guān)察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺(jué)迷惑的問(wèn)題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",利用開(kāi)放式問(wèn)題:"你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感愛(ài)好的問(wèn)題,從而把幼兒的探索愛(ài)好引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好推向深入。同時(shí)捉住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?","引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的".

  附:中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

  吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

  主要目標(biāo)是:

  1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

  2、嘗試用不同的用具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

  3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒觀(guān)察我給他們提供的材料,問(wèn)這些材料能干什么?他們都說(shuō)能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡用具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說(shuō)泡泡是圓的,有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉,有的說(shuō)泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀(guān)察用來(lái)吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說(shuō)是圓的,順著這個(gè)問(wèn)題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說(shuō)是的,有的說(shuō)不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的愛(ài)好都很高,自己實(shí)驗(yàn)起來(lái),他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái);顒(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒隨著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

  但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹,主要是我課前沒(méi)有考慮到,總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,不需多加明,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。

科學(xué)課教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的時(shí)間概念,感知時(shí)間的流動(dòng)性。

  2.對(duì)自己的將來(lái)進(jìn)行大膽的想象。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每位幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的照片各一張,小時(shí)候穿的衣服若干。

  2.每位幼兒一張裁邊的`、和照片一樣大的圖畫(huà)紙。

  3.師幼共同布置一個(gè)"我的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)"的生長(zhǎng)樹(shù)墻飾。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、出示幼兒小時(shí)候的衣服,讓個(gè)別幼兒穿一穿,說(shuō)出自己的感受。

  2、觀(guān)察自己或同伴的照片,比較過(guò)去和現(xiàn)在的不同。如對(duì)形態(tài)、個(gè)子、動(dòng)作以及能做的事和過(guò)去做的事進(jìn)行比較。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的將來(lái)會(huì)是什么樣的,準(zhǔn)備干什么,并請(qǐng)

  4、幼兒把自己想象中的樣子畫(huà)出來(lái),制作成照片。幫助幼兒將三張照片按時(shí)間順序并列貼在生長(zhǎng)樹(shù)上。

  5、鼓勵(lì)幼兒互相交流,說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)去是什么樣子,現(xiàn)在是什么樣子,將在準(zhǔn)備干什么等。

  教學(xué)反思:

  這是一節(jié)目標(biāo)為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周?chē)挛铮私飧鞣N事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來(lái)不足的地方有很多,剛開(kāi)始多數(shù)幼兒認(rèn)為很多東西都是不會(huì)變化的,有的地方我沒(méi)能及時(shí)糾正,而是選擇用實(shí)際來(lái)證明幼兒發(fā)的錯(cuò)誤,讓幼兒未能充分理解到什么是變化。

  本堂課我準(zhǔn)備了很多教具,自我總結(jié)不足之處有:

  1、展示給幼兒觀(guān)看的東西缺乏新意,幼兒觀(guān)看后感覺(jué)不明顯。

  2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí),特別是《文字變化》的動(dòng)畫(huà)時(shí),我的講解不夠白話(huà),有些用詞較深?yuàn)W,幼兒難以理解,感覺(jué)比較困難。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒操作時(shí)提供給幼兒操作的材料較少,應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn),也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次,應(yīng)把操作材料放于桌上,讓幼兒自主選擇感興趣的物品來(lái)操作。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣,沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的實(shí)現(xiàn)幼兒自由探索這一目標(biāo)。

  4、和幼兒交流不夠,沒(méi)能應(yīng)到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來(lái)。

  經(jīng)過(guò)課后的反思和其他老師的建議,我想以后類(lèi)似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會(huì)顯得這么生硬,我要學(xué)習(xí)的還有很多。

科學(xué)課教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一個(gè)托盤(pán),盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  讓幼兒觀(guān)察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的`。

  探究的問(wèn)題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎? 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

  (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

  (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

  記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

  (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。

  【注意事項(xiàng)】

  1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿(mǎn)瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

  2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

  3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

  4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

  5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

  6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

科學(xué)課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

  2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、橡皮泥、模具、泥工板。

  2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、印章、白紙。

  3、彩紙、剪刀、小筐。

  4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。

  1、出示小魚(yú)圖。

  提問(wèn):“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚(yú)圖,有什么辦法?”

  2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。

  師:我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來(lái)幫忙?矗粡堃粯拥男◆~(yú)圖出來(lái)了。

  3、:剛才老師操作的過(guò)程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西!睆(fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來(lái)復(fù)制。

  二、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制。

  1、我還帶來(lái)了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來(lái)復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來(lái)復(fù)制嗎?請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)試一試。

  2、幼兒自由選擇,操作。

  鼓勵(lì)先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

  3、介紹復(fù)制情況。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的?

  師:請(qǐng)你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的?

  (2)請(qǐng)使用相同材料,不同方法幼兒來(lái)介紹。

  師:有誰(shuí)也用了這些材料,但不是用這種方法來(lái)復(fù)制的?

 。3)請(qǐng)使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復(fù)制方法。

  師:你是用什么材料來(lái)復(fù)制的?請(qǐng)你也來(lái)介紹一下。

 。4):原來(lái)這些東西都是可以用來(lái)復(fù)制的.。

 。ㄕ(qǐng)你們把東西都放回筐里。)

 。ó(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。)

  三、感知、探索快速?gòu)?fù)制的方法。

  1、師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起他們,好嗎?”

  “你們每一個(gè)的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運(yùn)送水的車(chē)子就要開(kāi)了。小朋友要加油哦!

  2、幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。

  提醒:廢紙放桶里。

  3、介紹復(fù)制方法。

  (1)師:“時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水!

 。2)請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。

 。3)請(qǐng)用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來(lái)介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

  4、:你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。

  四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

  1、提問(wèn):“在我們平時(shí)的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

  2、“復(fù)制的方法對(duì)人們有什么好處?”(方便、速度快)

  延伸:了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動(dòng)

  1、出示小兔圖!斑@是誰(shuí),小兔一個(gè)人覺(jué)得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也小兔找它的好朋友吧!

  2、.教師電腦復(fù)制小兔。

  “原來(lái)電腦也是可以用來(lái)復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來(lái)告訴小朋友和老師,好嗎?”

科學(xué)課教案14

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

  2、大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示餐巾紙

  師:這是什么?它有什么用?

  師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過(guò)餐巾紙嗎?

  師:那今天再跟老師一起玩一次。

  2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

  師:首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

  師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

  師:有人說(shuō)可以,有人說(shuō)不可以,到底怎樣,我們來(lái)試試吧!

  師:聽(tīng)清楚要求,小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來(lái)到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來(lái)試一試了!

  3、談?wù)摷埨K的秘密

  師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

  師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來(lái),你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢?

  師:我們一起討論下。

  師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

  (兩邊各拿一個(gè)紙繩)

  師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

  (教師示范做一個(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩)師:現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有?

  師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮?lái)試一試。

  師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

  4、嘗試拎水桶

  師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰(shuí)來(lái)試試?

  師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

  師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

  師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙?誰(shuí)想來(lái)試試的?

  師:團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大!

  5、經(jīng)驗(yàn)拓展

  師:你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的.紙繩?

  師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

科學(xué)課教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡玩各種電動(dòng)玩具,能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。

  2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

  3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  4、能積極地與同伴交流自己的.發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、如有條件,請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。

  2、電池若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒介紹自己的玩具。

  教師:今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的玩具。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶的是什么玩具?

  請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看,激發(fā)大家的興趣。

  2、確立小組名稱(chēng)。

  教師:請(qǐng)你們自己都來(lái)玩一玩自己的電動(dòng)玩具,看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)?

  教師:你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候,你的玩具會(huì)怎樣?(玩具汽車(chē)向前跑、玩具母雞生蛋了……)

  教師:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)?(玩具里有電池)

  3、教師幫助幼兒了解電池的作用。

  教師:老師請(qǐng)大家把電池拿掉,看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)?(不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮……)

  教師:我這還有兩個(gè)玩具,他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡不能動(dòng)呢?(將電池裝反了)

  讓幼兒猜測(cè)、討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安裝電池要注意正負(fù)極方向。

  教師:請(qǐng)你們也來(lái)試一試,在你的玩具中裝上電池,看他會(huì)不會(huì)動(dòng)?個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池,教師示范裝電池。

  幼兒嘗試玩電動(dòng)玩具,交流電動(dòng)玩具的特征和電池的作用。

  4、幼兒互換玩具,繼續(xù)游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

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