科學(xué)活動教案15篇[優(yōu)]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的科學(xué)活動教案，歡迎大家分享。

科學(xué)活動教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解生活中一些常見的工具。

　　2、能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。

　　3、體驗和初步認(rèn)識工具能給人們的生活和活動帶來方便。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、五籃混在一起的.綠豆和米，五籃小米、五個飲料瓶，五個裝著棉球的小口瓶子，五個掉了螺絲的玩具。

　　2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗：怎樣打開密封的紙箱。

　　2、教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

　�。ǘ�）發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想。

　　1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么？

　　2、教師從箱子里取出一系列材料。

　　3、教師借助圖片介紹分離的任務(wù)。

　�。ㄈ�）幼兒分小組第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作。

　　1、師：時間到，你們成功了嗎？

　　2、教師提出問題。師：為什么我們沒能完成任務(wù)？

　�。ㄋ模┮�入工具，鼓勵幼兒大膽猜想，自由講述。

　　1、師：有沒有什么工具可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？

　　2、教師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？

　　（漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子）

　　3、幼兒猜想工具匹配。

　�。ㄈ�）第二次操作體驗，驗證猜想。

　　1、幼兒分組選擇工具操作。

　　2、請幼兒交流使用工具的情況。

　�。ㄋ模┯變涸俅尾僮�，嘗試使用不同的工具。

　　（六）延伸活動

　　師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請你們看一看，猜一猜，它們能幫助我們干什么。

科學(xué)活動教案2

　　設(shè)計意圖：天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點，我設(shè)計了這堂關(guān)于顏色混合的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　１、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

　�。�、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　３、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

　�。�、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

　　１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

　�。病⒉僮鬟^程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

　�。�、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

　　二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導(dǎo)個別能力差的`幼兒。

　　三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。

　　１、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

　�。�、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

　�。�、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

　�。�、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

　　四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

　　活動自評：在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

科學(xué)活動教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、對科學(xué)活動感興趣，體驗實驗的趣味。

　　2、通過實驗讓幼兒知道物體在水里有的沉、有的浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　3、能積極動手、動腦操作實驗，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水、玻璃杯2個、玻璃瓶2個、紙杯、釘子、鑰匙、泡沫、石塊、紙船、積木、乒乓球、鉛筆、橡波泥。

　　活動過程：

　　1、出示各種材料，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：把這些材料放入水中會有什么不一樣的現(xiàn)象？

　　2、教師示范做實驗，讓幼兒觀察。

　　（1）空玻璃瓶和裝滿水的玻璃瓶進(jìn)行實驗

　�。�2）紙杯和釘子進(jìn)行實驗

　　小結(jié)沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的'就是沉。

　　3、猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象，并進(jìn)行實驗操作。

　�。�1）教師用泡沫和鑰匙做實驗，讓幼兒回答出哪個是沉的，哪個是浮的

　�。�2）鼓勵幼兒自己動手操作，并能說出是沉的還是浮的

　　選用教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實驗，教師可指導(dǎo)動手操作，要求輕輕放，放進(jìn)去的物品不用拿出來

　　活動延伸：

　　讓幼兒動腦思索怎樣讓橡皮泥浮在水面上？

　　教師可把橡皮泥捏成船狀進(jìn)行實驗，讓幼兒觀察

科學(xué)活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性。

　　2.仔細(xì)觀察，能用聲音、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。

　　3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。

　　師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認(rèn)識你們真高興）（功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）

　　師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）

　　師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律，位置上小腳動一動）

　�。üδ埽簾o限克隆，按規(guī)律克隆出散步腳�。�

　　二、多感官體驗，發(fā)現(xiàn)各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來。

　　1.視覺規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律。

　　師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看，這布有什么特別的地方？（發(fā)現(xiàn)太陽、月亮、星星的規(guī)律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動操作、隱藏）

　　師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走。

　　師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規(guī)律）（功能：繼續(xù)單頁、無限克隆第二次有規(guī)律的腳�。�

　　陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規(guī)律散步）嘟嘟來到了哪里？

　　2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）

　　師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。

　　嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧�。üδ埽阂魳锋溄樱�

　　師：仔細(xì)聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發(fā)出的.？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器）（功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏）

　　3.動作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律。（和小鳥表演舞蹈）

　　師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳��？（功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳�。�

　　原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？（3個）（功能：透明背景、單元格）

　　師：（嘟嘟口吻）3個動作太簡單，要是把動作連起來編個舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導(dǎo)演，編小鳥舞嗎？

　　選哪些動作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動并組合）

　　老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。

　　師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）

　　三、總結(jié)經(jīng)驗，延伸規(guī)律游戲自然結(jié)束。

　　師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

　　小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。

　　師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結(jié)束。）（功能：隱藏，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放）

科學(xué)活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1. 對數(shù)字和顏色分類感興趣。

　　2. 能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)，能按數(shù)取物。

　　3. 嘗試根據(jù)不同色塊中白色圓點的數(shù)量，放置相同數(shù)量和顏色的圓點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒玩過顏色分類游戲。

　　2. 材料準(zhǔn)備：《邊做邊學(xué)》操作材料，5個不同顏色的圈。

　　活動過程：

　　1. 手指游戲：《鱷魚來了》。

　　2. 創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入活動。

　　師：今天是森林國王的生日，它準(zhǔn)備了好多好玩的游戲和玩具，也邀請了好多小動物去參加它的生日會…

　　3. 依次出示小動物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。

　　教師提問:你看到了什么動物呢？它有幾只呢？我們來幫幫它們分好禮物送給國王吧！

　　4.游戲互動，看誰反應(yīng)快。

　　師：森林國王還給我們準(zhǔn)備了更加好玩的，漂亮的游戲場地（5種不同顏色的圈圈）。

　　a. 教師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內(nèi)。

　　b. 請幼兒數(shù)出自己所站的圈以及圈內(nèi)的`人數(shù)。

　　5.動手操作，填充色塊。

　　師：還有一個小動物它也想?yún)⒓訃�王的生日會，可是它的身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。

　　a.提問：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應(yīng)該怎么幫幫它呢？

　　b.引導(dǎo)幼兒嘗試填充顏色及點數(shù)。

　　c.請幼兒自己動手操作，填充色塊。

　　6.點評。

　　a.出示幼兒操作好的圖片，請幼兒自由點評。

　　b. 師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問題，它想跟著我們一起去參加森林國王的生日會，請小朋友們有秩序的排好隊形，準(zhǔn)備出發(fā)吧�。ㄓ變和藞觯�

科學(xué)活動教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分別是什么顏色，與對應(yīng)的點卡連線。

　　2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。

　　3、對沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、主題小書。

　　2、準(zhǔn)備一個大的透明的魚缸，給每組準(zhǔn)備一個小桶，一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡（上面和下面）、記號筆人手一支。

　　活動過程：

　　情境導(dǎo)入

　　1、猜一猜，誰會浮上來。

　�。�1）教師出示大魚缸，放上半缸水，出示2個紅色的塑料玩具，2個黑色的吸鐵石，2塊綠色的積木，2個硬幣。引發(fā)幼兒猜測，誰會浮上來，誰會沉在水底。

　　（2）教師：這里有半缸水，還有那么多的玩具。把它們都放在水里，誰會浮在水面上，誰會沉在水底呢？

　　2、幼兒表述自己的猜測。

　�。�1）教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸，幼兒觀察。

　　（2）教師：剛才小朋友猜測的結(jié)果和看到的現(xiàn)象一樣嗎？現(xiàn)在誰沉在水底下了，誰浮在水面上？

　　集體探究

　　1、幼兒分小組自由實驗。

　�。�1）教師給每個小組發(fā)一個裝著半桶水的水桶和一些玩具，幼兒在小組內(nèi)實驗。

　　教師：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔細(xì)觀察，誰浮在水面，誰沉在水底？

　�。�2）幼兒分組實驗。

　�。�3）教師請幼兒說說小桶里的`玩具，哪些浮在水面？哪些沉在水底？

　　（4）教師和幼兒一起總結(jié)：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上，鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。

　　2、認(rèn)識上下標(biāo)記。

　　教師：這里有兩個標(biāo)記，哪一個表示上面呢？哪一個表示下面呢？（有顏色的部分在上面就是表示上面的標(biāo)記，另外一個是表示下面的標(biāo)記。）

　　操作練習(xí)

　　1、觀察掛圖，理解題意后完成幼兒用書的練習(xí)。

　�。�1）集體看圖，初步理教師：圖中的缸里有的玩具在上面，有的玩具沉在水底。請你找找浮在上面的玩具有哪些，是什么顏色的，和表示上面的標(biāo)記連線，然后再看看這些不同顏色的玩具分別有幾個呢？

　�。�2）教師：把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點卡進(jìn)行連線呢？

　　2、幼兒翻開主題小書、獨立觀察，教師鼓勵幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

　　3、幼兒獨立進(jìn)行主題小書頁面的操作，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、記錄。

　　4、操作較快的幼兒可以去活動區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。

　　共同驗證

　　1、針對幼兒主題小書的完成情況師幼共同評價。

　　2、引導(dǎo)個別幼兒說說自己操作時的想法，進(jìn)行經(jīng)驗分享。

　　活動反思

　　教師用水箱盛些水，又找來了可以漂浮可以下沉的玩具，讓小朋友更加喜歡了解，小朋友在活動中思維活躍，很容易技能判斷出來哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不過再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記，顏色，點卡連線時小朋友就不會了，有的看小書看的很暈，根本就不知道怎么去下手，最后要讓小朋友說說自己的經(jīng)驗。

科學(xué)活動教案7

　　目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察樹朋友，用各種方法了解比較樹朋友的特征。

　　2、萌發(fā)親近、愛護(hù)樹的情感

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已做好的樹朋友卡片

　　2、人手一水彩筆、白紙

　　過程：一、找找樹朋友

　　——教師帶領(lǐng)幼兒唱《找朋友》進(jìn)入社區(qū)，“生活離不開樹，樹是我們的好朋友”，啟發(fā)幼兒找一棵樹做自己的好朋友。

　　——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹朋友”上，與樹朋友擁抱。

　　二、樹朋友的秘密

　　——讓幼兒觀察、認(rèn)識樹朋友，與同伴相互討論：你的'樹朋友是什么樣子的？

　　——請個別幼兒回答

　　——教師再次引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸、觸摸的方法，仔細(xì)觀察探索樹朋友，從下到上，從樹根、樹枝到樹葉及樹各部位的粗細(xì)高矮、大小、形狀、顏色等。

　　——用幼兒已有的經(jīng)驗描述樹朋友的外形特征？你喜歡嗎？為什么？

　　——樹朋友是活的嗎？你怎么知道？

　　——樹朋友會呼吸嗎？有小眼睛嗎？它愛吃什么呢？

　　——你還知道樹朋友哪些秘密？

　　三、觀察樹朋友

　　——將幼兒分組，每組找一棵樹朋友進(jìn)行細(xì)致地觀察記錄

　　——用各種感官感知樹朋友的特征，引導(dǎo)幼兒記錄：樹朋友樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花

　　——說說樹朋友的種類，聞聞樹朋友的氣味

　　——向同伴夸夸介紹自己的樹朋友

　　——我們的樹朋友有哪些作用？

　　——那么我們應(yīng)該怎樣和樹交朋友？怎么樣對待我們的樹朋友？

　　四、樹朋友相冊

　　——將自己的樹朋友畫下來做成“照片”，做一本完整的“相冊”。

科學(xué)活動教案8

　　一．活動目標(biāo)

　　1. 了解春天的主要特征。

　　2. 能根據(jù)自己的觀察和認(rèn)識，對春天的主要特征進(jìn)行歸類。

　　3. 提高觀察能力和對大自然的興趣。

　　二．活動準(zhǔn)備

　　1． 畫有綠綠草地的背景圖人手一幅，代表不同季節(jié)特征的.操作卡片若干。

　　2． 日常生活中組織幼兒到戶外散步，觀察春景，感受氣候的變化。

　　三．活動過程

　　1． 談話：我認(rèn)識的春天

　　——小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季、春天）

　　——春天是什么樣的呢？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對春天的觀察和認(rèn)識。

　　——出示畫有綠綠草地的背景圖，根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒對春景圖展開想象。

　　2． 找春天。

　　——出示代表不同季節(jié)特征的操作卡片。

　　——講解操作要求：從代表不同季節(jié)特征的操作卡片中找到代表春天的主要特征的操作卡片，并將其粘貼到畫有綠綠草地的背景圖上，成為美麗的春景圖。

　　——幼兒操作活動，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

　　——師幼共同小結(jié)春天的主要特征：春天到了，草地變綠了，柳樹發(fā)芽了，樹木開始長出了嫩嫩的葉子，桃花開了，梨花開了，迎春花也開了，小朋友們脫下了厚厚的棉衣，換上了春裝，在田野里郊游，放風(fēng)箏……

　　——幼兒再次操作并欣賞自己的美麗的春景圖。

　　四．結(jié)束：

　　——師幼一起去戶外找春天，看看春天里還有哪些新變化。

科學(xué)活動教案9

　　《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。 這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

　　活動目的：

　　1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的.樂趣，有積極探索的欲望。

　　2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

　　3、通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識.

　　2．各種紙作品了解紙制品。

　　3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

　　活動過程：

　　一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽

　　2、認(rèn)識各種紙

　　( 1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

　　(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

　　(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　三、操作活動

　　（一）：運沙

　　1． 提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？

　　2．幼兒討論后說出自己的看法。

　　3．提出活動中注意的問題：

　　運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。

　　4．幼兒嘗試用紙運沙。

　　5．說說我的發(fā)現(xiàn)：

　　a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。

　　b．把紙折成容器運沙更方便。

　　（二）：運水

　　1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

　　2．幼兒討論后說出自己的看法。

　　3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

　　a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？

　　幼兒嘗試運水。

　　b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運水。

　　4．說說我的發(fā)現(xiàn)：

　　a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。

　　b． 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

科學(xué)活動教案10

　　活動目標(biāo)

　　1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　2 能主動參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　3 能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動。

　　4 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　1 鉛畫紙若干(教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。

　　2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

　　3 每人四張紙：

　　第一張：嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜測：紙折疊后可擺放積木嗎

　　第二張：折起來嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析比較：怎么樣才能放得多。

　　第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數(shù)量。

　　第四張：備用。

　　——科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準(zhǔn)備充足的材料，同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣，因此，在準(zhǔn)備材料時要進(jìn)行推理和測算。

　　活動過程

　　一、設(shè)置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題

　　——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。 1 出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。

　　師：這是什么紙有什么用

　　師：你們能不能讓紙站起來呢每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

　　——紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗，同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會，引出了探索主題。

　　2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

　　師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

　　3 小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

　　師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)

　　——教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。

　　二、再次設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒探索

　　1 引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎

　　2 幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

　　3 進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

　　——教師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思考的空間和時間。

　　4 鼓勵幼兒嘗試。

　　師：確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法�？梢苑艓讐K積木。

　　——用兩種最常見的實驗材料，讓孩子有機會去發(fā)現(xiàn)并驚奇，與其說這是實驗，還不如說更是游戲。

　　5 教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。

　　師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

　　6 幼兒將自己的猜測記在格子里，

　　7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

　　——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究，而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄，可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

　　三、討論，再次進(jìn)行實驗

　　1 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐。一起參與討論。

　　——通過前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝，他們現(xiàn)在還不知道。討論后的活動會使他們的實驗更精彩。

　　2 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)觀察比較。

　　師：怎樣才能放更多的積木

　　——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾，形成討論的氛圍，從而將個體的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。

　　師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少。也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

　　——教師的小結(jié)語也是經(jīng)過提煉的，不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn)，更是對下一步實驗的規(guī)則要求，只有這樣才能使孩子的實驗更具科學(xué)性。

　　3 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試。

　　師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。

　　4 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

　　師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進(jìn)行實驗。

　　——提出記錄的要求，培養(yǎng)記錄的習(xí)慣，對實驗很重要。

　　四、交流

　　1 細(xì)心地用自己的方法對結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。

　　——孩子的年齡特點決定了孩子總是希望自己的猜測是對的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測出錯，往往不愿意面對，因此在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點，就是對科學(xué)實事求是的態(tài)度。

　　2 表達(dá)自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

　　師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法放了幾塊積木說給我們聽聽。

　　——在活動中，孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來的.。

　　活動反思

　　對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

　　一、感受

　　1 感受驚訝。

　　思考：讓孩子在活動中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經(jīng)驗。

　　策略：選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實驗，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

　　2 感受親歷，

　　思考：鼓勵孩子親歷實驗的過程，感受物體變化帶來的心理體驗。

　　策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗成功的感覺。

　　3 感受興趣。

　　思考：對孩子來說感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會實驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味，

　　策略：觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。

　　二、提煉

　　1 提煉經(jīng)驗。

　　思考：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

　　策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗，過渡到與同伴交流經(jīng)驗，逐漸到進(jìn)行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。

　　2 提煉習(xí)慣，

　　思考：成功來源于好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　策略：將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實驗中的習(xí)慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

科學(xué)活動教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。

　　2、能用語言說出自己的計算結(jié)果以及方法。

　　3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運算。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。

　　2、幼兒用書第二冊第18~19頁。

　　活動導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)8的組成和加法

　　1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個"碰球"的游戲，好不好呀？

　�。ń處熀陀變阂黄鹜�"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成）

　　2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲，看哪個小朋友說的又快、又正確！

　�。ń處煶鍪�8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快。）

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)8的減法。

　　1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。

　　教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？

　　（啟發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）

　　2、教師出示第一幅掛圖。

　　教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個地方不一樣？

　　請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的`�。�。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

　　教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據(jù)這個條件列一個算式？8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。

　　教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

　　（根據(jù)顏色、大小）8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。

　　活動延伸：

　　1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

　　教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來玩一個接雪花片的游戲吧！

　　教師將8個雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個雪花片。

　　2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

　　請幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。

科學(xué)活動教案12

　　設(shè)計意圖：

　　風(fēng)，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)，所以孩子對風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識并不很準(zhǔn)確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾�探究和認(rèn)識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計，以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風(fēng)的.經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過探索操作活動，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。

　　2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

　　重點：通過探索操作活動，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。

　　難點：初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒感受過風(fēng)，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。

　　提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等

　　活動過程：

　　回憶說說風(fēng)在哪里

　　意圖：通過回憶，自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃，說說你在哪里找到風(fēng)娃娃？

　　2、小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，風(fēng)吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　探索感受風(fēng)的產(chǎn)生

　　意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。

　　1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃？

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

　　3、小朋友，你用什么方法變出風(fēng)的？（師：邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡）

　　大班科學(xué)活動：風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風(fēng)？

　　5、小結(jié)：我們周圍到處都是空氣，當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

　　意圖：通過幼兒對風(fēng)的觀察和實驗，感知風(fēng)會產(chǎn)生動力。

　　感知風(fēng)會產(chǎn)生動力

　　探究活動一

　　1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）

　　探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？

　　2、幼兒操作探索。

　　3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結(jié)：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。

　　探究活動二

　　1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

　　2、幼兒操作探索。

　　3、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

　　4、小結(jié)：原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快，風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。

　　5、游戲：趕小青蛙（鞏固經(jīng)驗）

　　了解風(fēng)與人們的關(guān)系

　　意圖：簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　1、師：今天我們動腦筋變出了風(fēng)，你喜歡風(fēng)嗎？為什么？

　　2、幼兒觀看PPT，了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　3、小結(jié)：原來，合適的風(fēng)可以幫助我們，而風(fēng)太大了，反而會帶來麻煩哦！

科學(xué)活動教案13

　　目標(biāo):

　　1、喜歡做種植實驗,探討豆子生長的條件.

　　2、發(fā)展觀察力和動手能力.

　　過程：

　　1、蠶豆寶寶的挑戰(zhàn)。

　　和幼兒一起談?wù)劮N植蠶豆的體驗，蠶豆成長需要的條件：陽光、空氣、水、泥土。

　　蠶豆寶寶提出挑戰(zhàn)：蠶豆寶提出挑戰(zhàn)：蠶豆寶寶不相信只有土地才是自己最好的家，我們能生長在別的環(huán)境里嗎？

　　2、為蠶豆寶寶選擇不同的家。

　　鼓勵幼兒接受蠶豆寶寶的挑戰(zhàn)，為蠶豆寶寶提供不同環(huán)境的家。

　　探討為蠶豆寶寶的挑戰(zhàn)為蠶豆寶寶提供不同環(huán)境的家，鼓勵發(fā)散思維。如：雞蛋殼家、石頭家、沙子家、鋸末家、泥土家......

　　3、看護(hù)蠶豆寶寶。

　　鼓勵幼兒大膽猜想，哪個家的蠶豆寶寶長得會更好？為什么這樣猜想？

　　幼兒按照自己的猜想，為蠶豆寶寶創(chuàng)設(shè)新家，相同想法的幼兒結(jié)伴合作，如：鋪上蛋皮、鋪上石頭、鋪上沙子、鋪上鋸末、鋪上泥土......

　　引導(dǎo)幼兒精心照顧蠶豆寶寶，密切觀察，并記錄蠶豆寶寶的'生長。

　　4、實驗的發(fā)現(xiàn)。

　　兩三周后，集中比較不同家中的蠶豆寶寶有什么變化？哪個家的蠶豆寶寶長得最好？

　　探討生長得最好和最不好的原因？和培養(yǎng)材料有關(guān)系嗎？和做法有關(guān)系嗎？在對比中知道泥土對種子的生長最有好處。

　　評選出適合蠶豆寶寶生長的家園，并根據(jù)幼兒操作材料要求進(jìn)行記錄。

科學(xué)活動教案14

　　一、活動目的

　　1、認(rèn)識常見的蛋，了解蛋的構(gòu)造。

　　2、引發(fā)探索的興趣

　　二、活動準(zhǔn)備

　　雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、蛋托、圖片(母雞、鴨、鵝、鵪鶉)、粘紙(小雞、小鴨、鵝、五角星)、垃圾桶、毛巾、小碗、圖片、恐龍蛋模型

　　三、活動過程

　　1、看看講講、分享經(jīng)驗

　�。�1）出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋

　�。�2）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。

　　（3）分享經(jīng)驗：你剛才看到的是什么蛋?你還有什么不認(rèn)識的蛋嗎?(幼兒互相解決問題)比較蛋的大小、外形和顏色

　　2、分類驗證

　�。�1）把相同的蛋放在一個家里。(幼兒歸類)

　�。�2）驗證

　　3、操作探索

　�。�1）這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?(幼兒自由講述)

　　（2）自由操作探索，自己拿一個小碗，把蛋敲碎后放進(jìn)碗里，看看里面有些什么?這兒有粘紙，你敲到什么蛋就在小碗上做什么標(biāo)記?這兒有抹布和垃圾桶，想想有什么用?

　�。�3）交流

　　你剛才敲了什么蛋?里面有些什么?每個蛋的里面都一樣嗎?(探索蛋的構(gòu)造)

　　4、小結(jié)

　　5、延伸

　　觀看圖片

　�。�1）你們知道世界上最古老的`是什么蛋嗎?(觀看恐龍蛋模型)

　　（2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

　�。�3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢?世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧!

科學(xué)活動教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生活中常見的標(biāo)記，知道標(biāo)記的含義。

　　2、理解標(biāo)記與語言的對應(yīng)關(guān)系，了解標(biāo)記的用途。

　　3、愿意觀察生活中周圍的事物，感受標(biāo)記與生活的息息相關(guān)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種標(biāo)記圖案。

　　2、幼兒用書人手一冊，蠟筆人手一套，白色紙人手一張，實物展示儀一臺。

　　活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)讀書上各種各樣的標(biāo)記。

　　1、逐個出示標(biāo)記，提問：

　　這些是什么標(biāo)記？表示什么意思？（認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。）

　　師小結(jié)：在日常生活中，我們除了用語言表達(dá)和傳遞信息，還可以用文字表

　　達(dá)，用一些圖畫標(biāo)記進(jìn)行表達(dá)。

　　2、教師任指一標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)讀。

　　二、圍繞標(biāo)記展開討論。

　　1、標(biāo)記的作用。

　　出示“M、WC、P”標(biāo)記，提問：這是什么標(biāo)記？

　　師小結(jié)：不同的標(biāo)記可以告訴一些我們不同的事情。這些標(biāo)記在國際上是通

　　用的，所以到了國外，不懂外語的人也可以看到生活中常用的標(biāo)記。

　　2、標(biāo)記的形式。

　　師：我們再來看看這些標(biāo)記，他們有的是文字，有的'是字母、有的是圖案、他們有多種不同的形式。

　　不同底形式。

　　三、欣賞并設(shè)計其他標(biāo)記。

　　1、讓幼兒回憶見過的標(biāo)記。

　　啟發(fā)幼兒想一想：你還在哪里見過標(biāo)記？這個標(biāo)記是什么樣子的？它表示什

　　么意思呢？

　　2、欣賞其他標(biāo)記，豐富幼兒關(guān)于標(biāo)記的有關(guān)經(jīng)驗。

　　師：老師這里還有一些其他標(biāo)記，我們來看一看。

　　3、請幼兒在幼兒用書上的方框中設(shè)計一個標(biāo)記。

　　提問：你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的標(biāo)記？（文字的、字母的、圖案的）

　　幼兒自己設(shè)計標(biāo)記。

　　4、向同伴介紹自己設(shè)計的標(biāo)記。

【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章：

科學(xué)活動教案08-06

科學(xué)活動教案(經(jīng)典)07-26

科學(xué)活動教案(精選)07-22

【薦】科學(xué)活動教案01-14

科學(xué)活動教案【熱門】01-17

【熱門】科學(xué)活動教案01-15

【熱】科學(xué)活動教案01-16

有關(guān)科學(xué)活動教案01-13

實用的科學(xué)活動教案03-01

聲音科學(xué)活動教案02-19