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科學(xué)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2024-07-18 07:01:48 其它教案 我要投稿

科學(xué)領(lǐng)域教案[熱]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)領(lǐng)域教案[熱]

科學(xué)領(lǐng)域教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手方法。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和節(jié)約用水的意識(shí)。

  3、學(xué)會(huì)洗手禮儀三字兒歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:幼兒園洗手禮儀光碟;洗手池、香皂、香皂盒,每人一條毛巾;每人一張判斷對(duì)錯(cuò)的.小圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  教師與幼兒一同做手指操。

  師:小朋友們,剛才做手指操我們用到最多的是哪里?(手)

  還有哪里需要用到手?(洗臉、梳頭、刷牙、畫畫、玩玩具、拿蘋果……)

  手對(duì)人很重要,我們要把手保護(hù)好。那么,手臟了怎么辦?(洗手)

  你是怎樣洗手的?

  下面我們來(lái)看一個(gè)短片,小朋友要認(rèn)真觀察明明是怎樣洗手的。

  2、正確的洗手方法

 。1)幼兒看短片《明明洗手》

  洗手池前站滿了小朋友,明明主動(dòng)排隊(duì)等候,輪到明明時(shí),明明認(rèn)真洗手。

 。2)教師提問(wèn),幫助幼兒明確正確的洗手方法

  當(dāng)其他小朋友洗手時(shí),明明是怎樣做的?(排隊(duì)等候)

  明明是怎樣洗手的?

 、倬硇渥印

 、诖蜷_(kāi)水龍頭,把手沖濕,然后關(guān)掉水龍頭。

 、鄄料阍,然后把香皂放回香皂盒。

 、苷J(rèn)真搓手。、手背、手指縫、手腕。

  ⑤打開(kāi)水龍頭,沖掉手上的泡泡,再給水龍頭洗個(gè)澡。

 、揸P(guān)掉水龍頭。

  ⑦取毛巾擦手。擦完一只手把小毛巾翻個(gè)跟頭再擦另一只,擦完把毛巾掛回去。

  3、看課件,判斷對(duì)錯(cuò)

  (1)小小洗干凈手再吃東西。(√)

 。2)莉莉擦香皂時(shí)沒(méi)關(guān)水龍頭。(×)

 。3)萌萌只洗手心。(×)

 。4)小躍關(guān)掉水龍頭再擦香皂。(√)

 。5)明明一邊洗手一邊玩水。(×)

  (6)姜月洗手時(shí)不排隊(duì)。(×)

  4、學(xué)習(xí)禮儀兒歌

  幼兒看課件《幼兒園禮儀兒歌――洗手》。

  教師逐句教幼兒兒歌。

  教師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

  5、游戲:“我住哪”

  教師準(zhǔn)備對(duì)、錯(cuò)兩間小房子,將正確與錯(cuò)誤的洗手過(guò)程圖片分發(fā)給幼兒。

  幼兒可以相互交流一下。

  為圖片選擇小房子,并說(shuō)一說(shuō)原因。

  6、組織幼兒到水池邊,實(shí)地洗手一次

  師:我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要洗手?

  幼兒洗手,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,提醒幼兒節(jié)約用水。

  表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)老師和家長(zhǎng)餐前引導(dǎo)幼兒認(rèn)真洗手。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒日常生活;顒(dòng)中,教師運(yùn)用示范法、游戲法、童謠法等教學(xué)方法,使幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手方法,培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,有益于幼兒的健康成長(zhǎng)和良好品質(zhì)的形成。

科學(xué)領(lǐng)域教案2

  【教材分析】

  地鐵是先進(jìn)的地下交通工具,在城市交通中擔(dān)負(fù)起乘客運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù),大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來(lái)了更多的便捷,同時(shí)也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的?為什么它跑得那么快?地鐵的開(kāi)通引發(fā)了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒“好奇、好問(wèn)、好體驗(yàn)”的特點(diǎn),結(jié)合視頻、畫面,引導(dǎo)幼兒在直觀感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解地鐵的特點(diǎn)和功能,激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代交通工具的認(rèn)知興趣,培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn),知道乘坐地鐵的基本程序。

  2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問(wèn)題。

  3、感受地鐵出行帶來(lái)的方便,萌發(fā)安全乘車、綠色出行的'意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵,感知地鐵的特點(diǎn)。

  2、教師自制課件(乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖)。

  3、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

  【活動(dòng)建議】

  1、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。

 。1)提問(wèn):你平時(shí)坐地鐵嗎?地鐵是什么樣子的?

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,進(jìn)一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

  提問(wèn):地鐵在哪里?它是怎樣行駛的?和我們坐的火車有什么不一樣?

  小結(jié):地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式,需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀,有利于減小高速狀態(tài)下的風(fēng)阻,減少能耗,提高車速。

  2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序,了解地鐵便捷、環(huán)保等特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):你是怎樣乘坐地鐵的?

  (2)請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的課件,了解地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。

  提問(wèn):人們是怎樣乘坐地鐵的?為什么人們喜歡乘坐地鐵?

  小結(jié):乘坐地鐵安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適,是一種環(huán)保的出行方式。

  3、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解乘坐地鐵時(shí)需要注意的問(wèn)題,感受地鐵與人們生活的關(guān)系。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論、交流。提問(wèn):乘坐地鐵時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

 。2)引導(dǎo)幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻,進(jìn)一步了解乘坐地鐵的注意事項(xiàng)。提問(wèn):這是誰(shuí)?他說(shuō)了哪些事?

  小結(jié):地鐵給我們的生活帶來(lái)更多的方便,只有有序上下車,不擁擠,遵守乘車規(guī)則,保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生,才能安全快樂(lè)地出行。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第15頁(yè),進(jìn)一步了解如何乘坐地鐵。

科學(xué)領(lǐng)域教案3

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  有一天午睡時(shí),小朋友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音,有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”,覺(jué)得很奇怪!還有一次,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái),十分好奇!毒V要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng),讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理,激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

  1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`方法。

  4、教師小結(jié)。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項(xiàng)。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭(zhēng)搶,自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

  2、教師小結(jié):在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

科學(xué)領(lǐng)域教案4

  科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),整理了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎欣賞!

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡, 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解滾動(dòng)物體的形狀特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

  三、 活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一) 幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、認(rèn)識(shí)操作的物品,感受物品的形狀特點(diǎn)。

  師:今天老師帶來(lái)了很多東西,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?老師和孩子一起說(shuō)一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)

  師:這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒:會(huì);不會(huì)。。。)

  師:我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì),怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)師:好,每人拿2-3個(gè)物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會(huì)滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩,將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里,不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。

  2、 幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  〈1〉你玩的是什么?它會(huì)滾動(dòng)嗎?

  〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾,紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)?

  〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?

  教師小結(jié):圓圓的物品會(huì)滾動(dòng),有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。

  請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品,將放錯(cuò)的物品糾正回來(lái)。

  (二) 幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  1、 這些物品都會(huì)滾動(dòng),它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細(xì)看看它是怎么滾的,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索,聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里)

  2、 幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你玩的是什么?它是怎么滾動(dòng)的?你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎?教師提供一張大紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。 (請(qǐng)3-5個(gè)孩子)

  (三) 幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  師:有的物品滾得直直的,有的物品滾得彎彎的。

 。1)為什么有的滾得直直的,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請(qǐng)你拿一個(gè)物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細(xì)看看,到底是什么原因?聽(tīng)到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

 。2)師幼交流。

  師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的'?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀,對(duì)比形狀的不同。

 。3)以貼圖形檢驗(yàn)成果

  師:老師這里有一些圖片,你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的,請(qǐng)你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)

  師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我們發(fā)現(xiàn),茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣,滾得彎彎的,原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。

  (四) 延伸:小球球和茶葉罐形狀不一樣,為什么它們都是滾得直直的呢?這是什么原因?我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸,或者上網(wǎng)查查。

科學(xué)領(lǐng)域教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、注意觀察水的顏色變化,產(chǎn)生探索的欲望。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分辨認(rèn)三顏色。

  難點(diǎn):知道三原色混合會(huì)變出其他的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明礦泉水瓶若干,紅黃藍(lán)可溶性顏料抹布色卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一以變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示神秘盒子,引起幼兒的興趣。

  T:今天蘇蘇老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)魔法寶盒,請(qǐng)小朋友們猜一猜里面會(huì)有什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸,再猜猜看里面是什么?

  T:現(xiàn)在讓我們一起數(shù)123把寶貝請(qǐng)出來(lái)吧1—2—3

  T:是什么呀?瓶子里有什么?水寶寶有沒(méi)有顏色?

  2、小結(jié):水寶寶現(xiàn)在是沒(méi)有顏色的,是透明的。二進(jìn)行魔術(shù)表演,初步感知水寶寶變顏色的秘密

  1、教師進(jìn)行魔術(shù)表演。

  T:蘇蘇老師要進(jìn)行變魔術(shù)了,你們想不想看?那可要看仔細(xì)嘍!看看我們的'水寶寶會(huì)發(fā)生什么變化?(教師第一遍邊搖晃水瓶邊念咒語(yǔ)水寶寶變變變,第二遍邀請(qǐng)幼兒一起念咒語(yǔ),老師搖晃瓶身。)

  2、出示魔術(shù)變出的一瓶紅色的水,觀察水的變化。

  T:水寶寶的顏色有變化嗎?現(xiàn)在是什么顏色?

  3、出示剩下的水瓶,請(qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)變魔術(shù),其他幼兒幫助念咒語(yǔ)。

  T::他們的水寶寶變顏色了嗎?他們的顏色一樣嗎?都變出了什么顏色?

  4、分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒嘗試的機(jī)會(huì)。

  5、教師打開(kāi)瓶蓋,讓幼兒觀察到瓶蓋上剩余的顏料。

  小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在瓶蓋里,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看蓋子里有什么?這個(gè)魔法的秘密就是蓋子里有紅色顏料,水寶寶就可以變出紅色;蓋子里有藍(lán)色,水寶寶就可以變出藍(lán)色;蓋子里有黃色,水寶寶就可以變出黃色。

  三出示色卡,幫助幼兒明確辨認(rèn)顏色。四交換瓶蓋再次探索

  T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色?現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友手里的水寶寶來(lái)和我的水寶寶做好朋友,你們誰(shuí)愿意。磕銈冇X(jué)得這兩個(gè)好朋友手牽手了會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為你手里的水寶寶也找個(gè)好朋友吧。

  四幼兒操作

  1、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶變魔術(shù)的過(guò)程,說(shuō)出水寶寶發(fā)生的變化。

  2、幼兒表演魔術(shù)給自己喜歡的客人老師并介紹水寶寶的顏色。

  五成果展示

  請(qǐng)小朋友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。六延伸活動(dòng)

  《找顏色》

  活動(dòng)總結(jié)

  1.這次活動(dòng)的安排抓住了幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師變魔術(shù)的過(guò)程中,注意力高度集中。教師變魔術(shù)過(guò)程中第一遍自己念咒語(yǔ)搖晃瓶身,幼兒注意力集中都很安靜很認(rèn)真地看著變化過(guò)程。第二遍教師邀請(qǐng)小朋友一起念咒語(yǔ),小朋友參與其中,營(yíng)造出很愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又再次調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。教師邀請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)表演分別變出黃色和藍(lán)色的水寶寶,感知認(rèn)識(shí)了黃色和藍(lán)色,其他小朋友幫忙念咒語(yǔ),激發(fā)幼兒的探索興趣。

  2.分發(fā)水瓶,給班里每個(gè)幼兒的嘗試的機(jī)會(huì),為幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在直觀的感受中,能清晰的知道變魔術(shù)的過(guò)程。

  3.教師運(yùn)用明確的色卡幫助幼兒分辨顏色,鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  4.邀請(qǐng)幼兒去給客人老師表演,增強(qiáng)幼兒的成就感。

  5.將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中,學(xué)以致用。

科學(xué)領(lǐng)域教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征,并能用自己語(yǔ)言描述。結(jié)合幼兒日常生活中,經(jīng)常接觸到不同形狀的物體,如,圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)讓幼兒能有意識(shí)感知正方形,學(xué)會(huì)觀察并嘗試識(shí)別和描述正方形的物體。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、觸摸,感知感知正方形的.特征;

  2.認(rèn)識(shí)正方形,能從生活物品中尋找到正方形。

  3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數(shù)量多于幼兒數(shù)量)摸箱一個(gè)、動(dòng)畫版正方形PPT圖片、圓形,正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圓形

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友們,大家上午好!今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準(zhǔn)確的猜出來(lái)?

  謎語(yǔ):小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛(wèi)生我真棒。

  請(qǐng)幼兒看一看小手絹是什么形狀的?(說(shuō)出正方形名稱)

  二、感知正方形特征

  1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來(lái)我們班里做客了,我們一起把它請(qǐng)出來(lái),看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來(lái)的情景,吸引幼兒注意力。)

  正方形是什么樣子呢?哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)呢?(教師引導(dǎo)它有幾條邊,幾個(gè)角)

  小結(jié):正方形有4條一樣長(zhǎng)的邊,有4個(gè)相同的角

  2.摸一摸:老師這里有一個(gè)摸箱,里面裝了正方形和圓形的卡片,小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個(gè)進(jìn)行觸摸,再觀察。

  三、認(rèn)識(shí)正方形,能從生活中尋找到正方形。

  1.老師,這里有一些不同形狀的物品圖片,小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請(qǐng)小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個(gè)正方形圖片上。

  2.其實(shí)我們活動(dòng)室也隱藏者正方形的物體,我們一起來(lái)找一找吧!(分組尋找)

  四、分組操作

  1.在拼成物品中,尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。

  2.作品展示并評(píng)價(jià)總結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)和幼兒一起找到家中正方形物品,可以一起畫圖,與小朋友分享。

科學(xué)領(lǐng)域教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

  2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車

  今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,你們知道是誰(shuí)嗎?

 。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿,引起興趣

  1、你們看這是什么?有幾只?2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的'車嗎?是什么車?

  小結(jié):兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車

  過(guò)渡:還想接著往下看嗎?

 。ǘ┏鍪救惠喿

  1、你們看這里有幾只輪子

2、三只輪子是什么車?

  小結(jié):三只輪子的是三輪車

 。ㄈ┏鍪就婢哕

  1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?

2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?

  小結(jié):四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

  二、講講玩玩:知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)

  1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?

  2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子)

  3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車,開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)

  總結(jié):原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。

  活動(dòng)延伸

  你們玩得開(kāi)心嗎?還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面,我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?

  1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車嗎?

  2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?

科學(xué)領(lǐng)域教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:了解植物的基本結(jié)構(gòu)。

  過(guò)程與方法:

  1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

  2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息

  3、自己動(dòng)手畫一棵植物。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征研究興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,認(rèn)真記錄的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:記錄單,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

  教師準(zhǔn)備:一株植物、課件

  教法學(xué)法:觀察法

  課型課時(shí):新授課1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聚焦。

  1、星期六,喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀!(板書:植物)同學(xué)們,我們跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、這是一株什么植物呢?喜羊羊不認(rèn)識(shí),他可真著急呀!你們能幫幫他嗎?

 。1)它會(huì)不會(huì)開(kāi)花?

 。2)葉子什么樣子的?

  (3)生長(zhǎng)在哪里?

  二、觀察一株植物

  1、選定一株綠蘿,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu):根、莖、葉

  2、觀察植物的莖和葉。

 。1)為了觀察的更仔細(xì),喜羊羊決定走近這株植物,仔細(xì)看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察,還可以用什么來(lái)觀察?(在交流中板書:鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸)

 。2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察莖和葉。

 。3)交流觀察到的'信息。

  全班交流并強(qiáng)調(diào)說(shuō)的習(xí)慣和聽(tīng)的習(xí)慣

  三、畫一株植物

  喜羊羊聽(tīng)了大家的觀察交流。覺(jué)得我們班的小朋友很厲害,他想:如果把這株植物畫下來(lái),再去問(wèn)村長(zhǎng),村長(zhǎng)肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢?我們小賴看看科學(xué)記錄單吧!

  1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。

 。1)請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單,教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。

  (2)老師知道學(xué)生填寫姓名、日期。

  2、指導(dǎo)畫一株植物

 。1)教師示范畫植物的順序、方法。

  邊觀察邊畫,按莖、葉、—根的順序。

  3、交流評(píng)價(jià)畫的植物。

  評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)畫的。并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗嫊r(shí)的體會(huì)。

  四、小結(jié)

  村長(zhǎng)聽(tīng)了大家的介紹,看了你們畫的畫,認(rèn)出了這株植物。原來(lái)它是綠蘿(PPT出示)

  村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)大家這么厲害,讓老師帶來(lái)了一副被弄亂的畫,需要你們的幫忙才能復(fù)原,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(出示幻燈片)

  1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)拼兩種植物的拼圖,并找出根莖葉。

  2、這是兩棵大樹,如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹,我們可以怎樣取觀察呢?(幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。)

  3、結(jié)束:今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒,我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物,用今天的方法去觀察它。

科學(xué)領(lǐng)域教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;

  2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

  3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的.問(wèn)題;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì)有什么結(jié)果?

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  教師指導(dǎo):

 、僦笇(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會(huì)完全吸入水,沉到水底。

 、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

 、奂埼蠛蜎](méi)有吸水的紙有什么不同?

 、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

  3、選紙解決生活中的問(wèn)題紙給我們的生活帶來(lái)許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說(shuō)明理由。

  活動(dòng)延伸

  生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。

科學(xué)領(lǐng)域教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

  2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系,探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,并進(jìn)行分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、第一次實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)激趣,初試記錄)

  導(dǎo)入:請(qǐng)看,這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同?

  集體猜測(cè):有洞的瓶子裝滿了水,會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì)發(fā)生什么?

  過(guò)渡:光猜還不夠,要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

  操作要求:

  (1)兩人一組在瓶子里裝滿水,手提瓶口進(jìn)行觀察。

  (2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。

  提問(wèn):實(shí)驗(yàn)完成,結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  追問(wèn):哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?

  小結(jié):當(dāng)瓶子上有洞時(shí),蓋上瓶蓋不漏水,不蓋瓶蓋會(huì)漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式,就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  二、第二次實(shí)驗(yàn)(二次實(shí)驗(yàn),花樣記錄)

  過(guò)渡:看,這只瓶子和之前的`瓶子有什么不同?(有上、下2個(gè)洞。)

  集體猜測(cè):2個(gè)洞的瓶子裝滿水,會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋,又會(huì)發(fā)生什么?

  操作要求同上

  巡回指導(dǎo):幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。

  提問(wèn):通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn),結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  追問(wèn):他們的出水情況一樣嗎?對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?

  小結(jié):不蓋瓶蓋,2個(gè)洞都漏水,上面洞的水漏得近,下面洞的水漏得遠(yuǎn);蓋上瓶蓋,上面的洞不漏水,下面的洞漏水。

  三、活動(dòng)延伸(大膽猜測(cè),無(wú)限可能)

  第三種瓶子,你們看看不同之處在哪?(并排的兩個(gè)洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì)是什么結(jié)果呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn),即自主探索——在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者,幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)——在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié),所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生;自主記錄——在兩次操作后,孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái),豐富幼兒的記錄方式。

  本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果,并進(jìn)行表達(dá)。

  一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn),分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況,但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難,會(huì)讓他們失去探究的興趣,所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,變?yōu)樘剿饕粋(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水,難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣。

科學(xué)領(lǐng)域教案11

  教材分析:

  “鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族,幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對(duì)鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察了解幾種鳥類的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)、觀察幾種鳥類的特征,知道鳥類是人類的好朋友。

  2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類,學(xué)習(xí)觀察的方法。

  3.了解愛(ài)鳥周的日期,愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.森林里的鳥不同的聲音。

  2.各種鳥的圖片。

  3.各種鳥自我介紹錄音。

  活動(dòng)建議

  1.欣賞鳥鳴,激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

  (播放錄音)幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

  2.介紹幾種常見(jiàn)的鳥,了解他們的特征。

 。1)介紹自己收集的鳥類圖書

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大聲完整地講述。

 。2)出示啄木鳥的圖片

  提問(wèn):這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

  3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類,說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)?讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥。

  小結(jié):鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛,大多都有圓圓的.頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒(méi)有牙齒。

  4.組織幼兒討論:鳥類和人類的關(guān)系

  討論:為什么說(shuō)鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩咳绻覀內(nèi)祟惪偸遣稓ⅧB類,大自然會(huì)有什么樣的變化?

  小結(jié):沒(méi)有鳥,世界會(huì)變得一團(tuán)糟,有了鳥類和我們相處,我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅S淇。因(yàn),鳥不但回吃蟲子,還會(huì)做窩和保護(hù)森林,有的鳥羽毛很漂亮,可供人欣賞,有的鳥聲音很動(dòng)聽(tīng),可供人聆聽(tīng)—所以,我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥類共同生活,友好相處,并要愛(ài)護(hù)鳥類。

  5.播放PPT,了解鳥類面臨的災(zāi)難。

 。1)設(shè)置情景:信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片,大家一起商討研究。

 。2)圖一:小鳥正受農(nóng)藥的侵害。

  提問(wèn):小鳥怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

  小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了。

 。3)圖二:小鳥受污水的侵害。

  提問(wèn):小鳥怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?

  小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了,小鳥吃了有毒的魚就死了。

  (4)圖三:森林遭到破壞,小鳥無(wú)家可歸,面臨捕殺的危險(xiǎn)。提問(wèn):小鳥為什么會(huì)哭?

  小結(jié):森林被砍伐,小鳥失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

 。5)幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥。

  引導(dǎo)討論:我們的小鳥面臨的危險(xiǎn)太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥?

  6.知道“愛(ài)鳥周”,愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥類。

  鳥類中的大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲,有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處,所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥。我們?guó)家在每年的4月底到5月初的一個(gè)星期,在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥類

科學(xué)領(lǐng)域教案12

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  有一天,陽(yáng)光明媚,我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ,玩了一?huì)兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過(guò)來(lái)了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮,都問(wèn)我:老師,怎么天一下子就變黑了?老師,是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢?為什么會(huì)有云呢?等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題,看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣,在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響,他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn),因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí),于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

  2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào),有觀看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):了解一些常見(jiàn)的天氣符號(hào)

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象地記錄天氣的方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  天氣預(yù)報(bào)音樂(lè),天氣預(yù)報(bào)視頻片段,記錄表,鉛筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引出主題。

  1、小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì),今天是我第一次來(lái)和你們上課是吧,那我要考考你們了,聽(tīng)一聽(tīng)是什么電視節(jié)目開(kāi)始了?(播放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè))

  2、提問(wèn):什么電視節(jié)目開(kāi)始了?再聽(tīng)一遍,我提醒你們一下,這個(gè)節(jié)目每天都要播放的哦,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(第二次放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè))這是什么節(jié)目?這是中央電視臺(tái),每天晚上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出的天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)你看過(guò)嗎?都和爸爸媽媽一起看過(guò)是吧,那我考考你們了,天氣預(yù)報(bào)到底說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)幼兒講述)除了知道天氣和溫度,還能知道什么呢?除了知道我們無(wú)錫的天氣情況,能不知道蘇州的天氣情況呀?能嗎?北京的天氣能不能知道呀?

  3、今天老師帶來(lái)了一小段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),我們來(lái)看一看,是跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放視頻天氣預(yù)報(bào),幼兒觀看)

  剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?你啊有什么要問(wèn)老師的,有什么話要說(shuō)嘛,或者有什么地方看不懂嗎?(請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)說(shuō))教師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖片。我們來(lái)看一看這天氣預(yù)報(bào)可以知道幾天的天氣呀?這是幾號(hào)的?哦天氣預(yù)報(bào)可以知道第二天和第三天的天氣,就是能知道明天和后天的天氣是吧。

  二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

  1、這是中央電視臺(tái)播放的中國(guó)的天氣,能夠知道我們中國(guó)一些主要城市的天氣情況是嘛,今天呢我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào),什么是天氣符號(hào)呀?教師指圖片問(wèn),哪里有天氣符號(hào)呀?還有哪里有天氣符號(hào)呀?每個(gè)城市的邊上都有嗎?什么是天氣符號(hào)?就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)。

  2、我還要來(lái)考考你們,等會(huì)老師繼續(xù)放這段視頻,我呢給每個(gè)小朋友一張記錄表,(出示大記錄表),看這就是我們的記錄表,旁邊呢有許多的圖案,就是剛才說(shuō)的天氣符號(hào),接下來(lái)聽(tīng)清楚了,看視頻的時(shí)候,你看到什么圖案出現(xiàn)了,就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾,會(huì)嗎?看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤,你們?cè)敢庠囋嚳磫?好?qǐng)你那一張記錄表,我們一起來(lái)看看,等會(huì)看到圖案出現(xiàn)就打鉤,如果圖案沒(méi)有出現(xiàn)呢?就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆,準(zhǔn)備好了嗎我們開(kāi)始了。(幼兒看視頻記錄)

  3、師:記錄好了嗎,和旁邊的小朋友對(duì)一對(duì),有沒(méi)有一樣的呀?(教師出示一張大記錄表)來(lái),這是太陽(yáng)的圖案,有打鉤的嗎,打鉤的請(qǐng)舉手?教師在表上打鉤,太陽(yáng)的圖案表示什么天氣呢?誰(shuí)知道?晴天,陽(yáng)光明媚的.晴天,我們一起說(shuō)一說(shuō)。(教師依次講解天氣符號(hào),多云,陰天,小雨中雨大雨,小雪中雪大雪,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))有的符號(hào)沒(méi)有出現(xiàn),我們等會(huì)再找找。

  4、小朋友你們看,我們的祖國(guó)大不大?同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣,好吧記錄表放在籮筐里吧。

  三、小小預(yù)報(bào)員。

  1、我們?cè)賮?lái)看一看,這里有沒(méi)有你們不認(rèn)識(shí)的圖案。(出示天氣符號(hào)圖片),有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的圖案,第幾張圖不認(rèn)識(shí)?

  2、這些符號(hào)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨,小雪,有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪,點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。

  3、教師指圖片,寶寶說(shuō)符號(hào)名稱。

  4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小氣象員了,來(lái)播報(bào)一下天氣好嗎。(放第一張上海圖片)這是哪里?是什么天氣呀?教師依次放圖片,和幼兒一起說(shuō)城市天氣。

  南京小雨,13,上海多云25,北京小雪074,香港多云1018

  四、教師小結(jié)

  哇,小小氣象員們可真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng),今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預(yù)報(bào)好嗎。

  【活動(dòng)反思】

  優(yōu)點(diǎn):

  1.范讀具有一定代表,體現(xiàn)出了示范的意義。

  2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。

  3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩(shī)意。

  不足:

  1.課堂流程不夠連貫。

  2.讀與背中稍顯混亂。

  改進(jìn)措施:

  在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,充分地備課,摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。

科學(xué)領(lǐng)域教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)討論,使幼兒知道樹木的多種用途。

  2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對(duì)人,對(duì)環(huán)境的主要作用。

  3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的感情。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹的多種用途的資料;錄象資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識(shí)。

  2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片,引導(dǎo)幼兒討論樹各部分的作用。

  教師小結(jié):樹根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分,抓住泥土,使樹干牢固;樹根可以雕刻成工藝品,有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分;樹干可以做家具、工具、造紙,有的樹干還有奇特的作用,如橡膠樹的`樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動(dòng)物做食物,還可以遮陽(yáng)、做書簽、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

  3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。

 。1)與動(dòng)物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

 。2)與人類的關(guān)系:調(diào)節(jié)溫度,為人類提供大量的木材、藥材、食物。

 。3)改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

  4、組織幼兒觀看錄象,進(jìn)一步了解樹木的作用。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)領(lǐng)域教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)。玩耍時(shí),地上有許多大小不一的石頭,激起孩子們極大的興趣:“咦,這石頭怎么有花紋?”、“石頭是哪兒來(lái)的?”、“石頭可以用來(lái)……”孩子們你一言我一語(yǔ),興高采烈的討論著,順著孩子們的興趣與思路,我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的秘密;顒(dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)孩子們的好奇和認(rèn)識(shí)興趣,并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目的

  1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用,體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物展示臺(tái),PPT課件,石頭實(shí)物。

  2、區(qū)角操作材料等。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以觀察“石頭展覽”談話引入

  師:“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)石頭嗎?那誰(shuí)能告訴我,石頭摸上去什么感覺(jué)?今天我們來(lái)參觀小石頭,小朋友想去嗎?觀看的時(shí)候請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說(shuō)一說(shuō),這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小聲討論好嗎?”

  二、幼兒參觀“石頭展”,探究石頭的特性

  1、幼兒自由參觀區(qū)域中的石頭,師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

  2、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

  三、幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)

  1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

  2、師:小朋友參觀石頭展,誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家:你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友(要求說(shuō)出石頭的名稱)?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

  四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用

  1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性

  師:“大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)大小怎么樣(可用:大大小小、有大有小……)用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

  2、了解石頭的作用:

  師:石頭有這么多的秘密,小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢?根據(jù)幼兒所說(shuō),師利用實(shí)物展示臺(tái)展示相關(guān)圖片。如:石頭是一種很好的.建筑材料,可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

  五、欣賞石頭風(fēng)景圖

  1、師:還有一些石頭是我們不知道的,在大自然中,成為美麗的石頭風(fēng)景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞,邊看邊想:這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?

  2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。同伴互相交流。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在幼兒講述的環(huán)節(jié)中增加幼兒對(duì)石頭的印象與理解,通過(guò)觀看圖片等不同的方法來(lái)讓使得幼兒對(duì)于石頭的這特征有了進(jìn)一步的鞏固了解。更加讓幼兒知道了石頭的用途很多,我們生活周圍的許多建筑物都是用石頭做的,而且經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)石頭又美觀又漂亮。)

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:”石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽!

  活動(dòng)反思:幼兒對(duì)石頭充滿了興趣,很是熱愛(ài),尤其在探索石頭的特性環(huán)節(jié),大家積極發(fā)言,說(shuō)出了許多石頭的特點(diǎn),細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)大家,看來(lái)利用鄉(xiāng)村特色教學(xué)很容易受到幼兒的喜歡,后來(lái)的環(huán)節(jié)欣賞石頭畫,大家興趣很高!

科學(xué)領(lǐng)域教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

  2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品,溫水,透明杯子,盤子。

  2、輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示木耳,引起幼兒興趣。

 。1)師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,看,是什么?(木耳)每個(gè)小朋友一塊木耳,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)

  小結(jié):木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的,聞起來(lái)還有股香味呢。

 。2)師:請(qǐng)小朋友把木耳放到盤子里,接下來(lái)我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。

  教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中,往一個(gè)杯子里倒入溫水,木耳漸漸變大。

  師:木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看,木耳有什么變化呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下,幼兒說(shuō)出感受(變軟了)

  小結(jié):原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的.,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。

  師:下面呢,就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳,觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱,出于小朋友的安全考慮,老師來(lái)幫助小朋友往杯子里倒水。

  幼兒人手一個(gè)透明杯子,一塊木耳,將木耳放入杯子中,觀察木耳的變化,并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳,感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。

  3、游戲——變變變,幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程,感受其樂(lè)趣。

  師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩“變變變”的游戲,小木耳們快來(lái)老師的身邊吧,看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像,這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

  師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢變大了啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大啊,我們也來(lái)把手腳伸開(kāi)變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!

  4、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。

  師:除了木耳,你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的?

  幼兒想象。

  茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面,等等。

  5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物,咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

  幼兒觀看食物,并操作將茶葉放到水里,觀看茶葉的變化,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

  小結(jié):茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大,變軟、變濕。

  活動(dòng)延伸

  教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,作為廚師炒菜用的材料。

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