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科學(xué)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2024-07-13 15:13:48 其它教案 我要投稿

科學(xué)領(lǐng)域教案必備(15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)領(lǐng)域教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)領(lǐng)域教案必備(15篇)

科學(xué)領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作卡

  2.各種動(dòng)物圖片

  3.多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻,輕松導(dǎo)入課堂)(5分鐘)

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友,所以大家喜歡)

  2、播放動(dòng)物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

  3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就?lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書(shū)課題:動(dòng)物的尾巴)。

 。ǘ┱归_(kāi)學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀(10分鐘)

  認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

  (1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

 。2)它的尾巴是什么樣子的.呢?

  生:像一把傘

  (3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

 。3)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生:猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

  (4)小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴,他們有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),還有的彎,各有各的用處。

  (三)拓展延伸,認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ):小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

  課件依次出示燕子、魚(yú)、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

  (四)操作鞏固,連一連(8分鐘)

  1、教師出示課件,先示范

  2、幼兒在卡紙上操作

 。ㄎ澹┮魳(lè)聲中結(jié)束課堂(2分鐘)

  活動(dòng)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

科學(xué)領(lǐng)域教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2.能仔細(xì)觀察,用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

  2.幼兒摸箱。

  3.ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、照平面鏡,玩鏡面游戲,感受平面鏡的成像引入。

  師:林老師今天帶來(lái)了一面鏡子,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照,看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸,這個(gè)鏡子是平的還是不平的.的?

  二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。

  師:林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝,這個(gè)魔法寶貝功能很多,不僅能舀東西吃,還可以用來(lái)照,照出來(lái)的樣子還不一樣,大家猜猜是什么呢?

  師:這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的,請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面,感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?哦,彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面,我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

 。盒∨笥颜媛斆,發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的,鼓出來(lái)的那面叫做凸面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。

  三、鞏固凹面和凸面,摸箱游戲。

  師:老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片,待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片,并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的,你是怎么知道的?答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)!

  四、"魔法經(jīng)驗(yàn)",結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。

  師:其實(shí)在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

科學(xué)領(lǐng)域教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意跟著教師一起玩“汽車開(kāi)回家”“貼車牌”的游戲。

  2、在貼完車牌以后,能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

  3、感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對(duì)應(yīng)。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  增強(qiáng)幼兒對(duì)車類的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備

  汽車頭飾每人一個(gè),圈,汽車、車牌圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知體驗(yàn)車與車位,車與車牌的一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┌绯尚∷緳C(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

  師:你們喜歡汽車嗎?見(jiàn)過(guò)哪些汽車?每輛車上都有什么?

 。ǔ鍪酒囶^飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車,請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上,一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。

  師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車?

  小結(jié):老師這里的汽車沒(méi)有了,每個(gè)小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

 。ǘ┰谟螒颉捌囬_(kāi)回家”的情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車開(kāi)回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會(huì)我說(shuō)“我是快樂(lè)的小司機(jī),開(kāi)著汽車做游戲,嘀嘀嘀,汽車寶寶回家了,一個(gè)寶寶一個(gè)家,回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家,每個(gè)家只能待一輛車。

  1、第一遍玩游戲,感知一樣多。

  小結(jié):一輛汽車一個(gè)車位,所以大家都找到了車位。

  2、第二遍玩游戲,感知車位多了。

  師:每個(gè)汽車寶寶都找到了家,好像多了什么?

  小結(jié):車位多了一個(gè)。

  3、第三遍玩游戲,感知車位少了。

  師:為什么這個(gè)汽車沒(méi)有車位?

  小結(jié):車位少了一個(gè)。

 。ㄈ┰凇百N車牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個(gè)別操作)

  師:游戲玩累了,我們坐下來(lái)休息一下。老師這里有很多車,可是他們沒(méi)有車牌,沒(méi)有車牌可不行,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

  師:請(qǐng)小朋友取一個(gè)車牌貼在自己的車上,記。好枯v車只能貼一個(gè)車牌。

  師:汽車和車牌一樣多嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多一個(gè)車牌,少一個(gè)車牌或是一樣多。

  小結(jié):原來(lái)多了車牌少了車牌都不行,只有車牌和車一樣多才能一個(gè)車牌貼一輛車。

 。ㄋ模┧推嚮丶,再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

  師:這么多的.汽車,我要把它運(yùn)到汽車公司,請(qǐng)把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

  (五)活動(dòng)延伸

  游戲“找椅子”。

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開(kāi)始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

  環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作,每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化,整個(gè)游戲過(guò)程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個(gè)幼兒的要求,讓幼兒通過(guò)感官感知、理解數(shù)學(xué)。

科學(xué)領(lǐng)域教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒喜歡親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別,但是對(duì)于較相似的花紋會(huì)出現(xiàn)混淆,因此有必要開(kāi)展此次活動(dòng),以“互動(dòng)式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

  2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)物皮毛發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),激發(fā)親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛花紋。

  難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:ppt;長(zhǎng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動(dòng)物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂(lè);

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

  師:動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了,小動(dòng)物們都想來(lái)參加,那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮?

  師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?

  二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豹子圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。

  師:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

  師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?

  師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?

  師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?

  師:那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢,那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?

  三、服裝店挑選動(dòng)物衣服

  出示皮毛圖片制作的衣服,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測(cè)并熟悉動(dòng)物的花紋。

  師:看一看,服裝店都有什么花衣服呢,剛剛要來(lái)參加動(dòng)物選美大賽的動(dòng)物想

  要小朋友們幫助他們找到自己的衣服,你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)的么?

  四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字

  師:看看你們猜對(duì)了么,為動(dòng)物們選對(duì)衣服了嗎!

  五、動(dòng)物開(kāi)火車

  經(jīng)過(guò)小朋友們的評(píng)選,今天每一個(gè)小動(dòng)物在選美大賽都獲得了好的成績(jī),他們也要回家了,但是因?yàn)榧冶容^遠(yuǎn),所以我們要帶他們坐火車回去。接下來(lái),小朋友們根據(jù)太陽(yáng)哥哥給大家的花衣服上火車哦!

  將所有動(dòng)物卡片放入魔法箱,利用變魔法的`方法讓孩子自行抽取一張動(dòng)物卡片。

  請(qǐng)條紋衣服的小朋友上火車!請(qǐng)斑點(diǎn)衣服的小朋友上火車!請(qǐng)塊狀衣服的小朋友上火車!

  六、活動(dòng)結(jié)束

  師:謝謝小朋友們,小動(dòng)物們都安全到家了!

  那我們?cè)賮?lái)想一下一下今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加了!

  活動(dòng)總結(jié)

  1.本次活動(dòng)幼兒全程積極性很高,利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩;

  2.生動(dòng)形象的玩教具是活動(dòng)中吸引孩子很重要的一種教學(xué)手段;

  3.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)物開(kāi)火車”中,從魔術(shù)箱中抽取動(dòng)物卡片,考慮不周,導(dǎo)致條紋動(dòng)物遠(yuǎn)多于其他花色動(dòng)物;在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中需要綜合考慮所有花色動(dòng)物,使拿到同種花色動(dòng)物卡片的幼兒大致相同,以保證后續(xù)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

科學(xué)領(lǐng)域教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、氣球,塑料袋,棉線。

  2、《變大變小》音樂(lè)CD。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友,先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),猜猜他是誰(shuí)。(有一個(gè)東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來(lái))。幼:氣球。

  二、觀察氣球變大變小。師:現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?幼:瘦的,小的。師:我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?幼:吹氣……師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會(huì)怎么樣?幼:破,爆炸師:小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹,氣球爆炸的話會(huì)傷到臉和眼睛,非常危險(xiǎn),F(xiàn)在氣球變的大了,我怎么讓氣球再變小呢?幼:放氣,撒氣。師:氣球小姐還帶來(lái)了她的好朋友,氣球先生,可是呢,氣球先生生病了,你來(lái)看看他發(fā)生什么事情了?幼:漏氣……師:氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?幼:慢慢漏氣的'……

  三、嘗試給充氣物品充氣。師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?幼:皮球、熱氣球、游泳圈……師:我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢?幼:每人一個(gè)嘗試。

四、游戲:“變成一只大氣球”

 。1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

 。2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

 。3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

科學(xué)領(lǐng)域教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀察各種動(dòng)物的特征,并調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng),了解常見(jiàn)動(dòng)物的自我保護(hù)方法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

  (2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每個(gè)幼兒人手一份:鳥(niǎo)、刺猬、蝙蝠、公雞;飛機(jī)、叉子、探路儀、鬧鐘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話交流活動(dòng),了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  1、師:寶貝們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

  2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

  3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。

  二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問(wèn)題:寶貝們,蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

  2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

  3、教師:在大自然中,無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),有的動(dòng)物油保護(hù)色,有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

  三、通過(guò)聯(lián)想、操作,知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造

  1、教師出示探路儀圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,并說(shuō)出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(蝙蝠)為什么?(在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理)

  2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動(dòng)物的`本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想):原來(lái)在動(dòng)物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)!人們通過(guò)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀;從蝴蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

  3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

 。üu-鬧鐘,鳥(niǎo)-飛機(jī),刺猬-叉子):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,發(fā)明了叉子;根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀等,這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè),我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

  四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

  1、師;寶貝們,今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

  2、師;小動(dòng)物這么有用處,那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))

  3、教師:我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護(hù)它們,和小動(dòng)物和諧相處,不去傷害它們。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區(qū)時(shí),請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái),張貼到主題墻上,符合了本月的活動(dòng)主題。

科學(xué)領(lǐng)域教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。趯(shí)際操作過(guò)程中,觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

 。烙行┪镔|(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。芰掀⑿∧酒、曲別針、粗鹽、砂糖。

 。蟛AП⑺、勺。

 。疁厮

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組/個(gè)人

  1. 出示塑料片、小木片、曲別針、粗鹽、砂糖,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有多少種物品。

  2. 請(qǐng)幼兒把以上各種物品放進(jìn)水里,用小勺攪拌一會(huì),然后將水中的物品拿出來(lái),再數(shù)數(shù)看,什么東西不見(jiàn)了。

  3. 等幼兒發(fā)現(xiàn)粗鹽和砂糖不見(jiàn)了,引導(dǎo)幼兒思考這兩種東西哪里去了。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽和糖能溶解在水里,塑料片、小木片、曲別針不能溶解在水里。

  4. 給每位幼兒兩杯溫水,嘗嘗兩杯水的味道,然后請(qǐng)幼兒分別在水中加入鹽和糖,用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道,讓幼兒明白水的味道是怎樣來(lái)的,發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

  5. 請(qǐng)幼兒和家人一起做實(shí)驗(yàn),探索日常生活中能溶解的東西,第二天來(lái)幼兒園與同伴進(jìn)行交流。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解溶解現(xiàn)象,能發(fā)現(xiàn)鹽和糖可以溶解于水。

 。馨l(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。

  活動(dòng)建議:

 。處熍c幼兒可將能溶解的'物品實(shí)物展示在展覽區(qū)中,供幼兒觀察它們的特點(diǎn)。

  .幼兒的品嘗活動(dòng)要在教師的監(jiān)督之下進(jìn)行,并提醒幼兒做實(shí)驗(yàn)的東西不能隨便品嘗,以免發(fā)生危險(xiǎn)。

科學(xué)領(lǐng)域教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。

  2、區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷3、知道華人新年,元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛,培養(yǎng)幼兒積極的情感。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、知道同一種顏色有深淺之分。

  2、用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

  2、在區(qū)域里,可張貼各種范例畫(huà),如:各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

  活動(dòng)流程:

  介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)——制作教具(燈籠)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的`元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣,門前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家,我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

  說(shuō)明:此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街,看看觀燈的人流,看看彩燈的排列及顏色,體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。

  2、欣賞討論。

  ①建議在觀賞范例時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:畫(huà)面上有誰(shuí)?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發(fā)有什么不同?

  說(shuō)明:通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn),理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

 、诮處熯可引導(dǎo)幼兒觀察:畫(huà)面上的人物在干什么?說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(顏色、排列)

  說(shuō)明:以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  ③討論作畫(huà)方法。

  建議教師出示人物基本部分,讓幼兒思考并示范怎樣畫(huà)頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。

  3、幼兒創(chuàng)作

 。1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫(huà)面畫(huà)滿,想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

 。2)用蠟筆畫(huà)服裝的圖案、花紋。

  說(shuō)明:畫(huà)得快的幼兒可不要等待!按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

  (3)手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

  建議如在點(diǎn)畫(huà)彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí),則應(yīng)馬上介紹給集體,使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒,要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

  4、引導(dǎo)講評(píng)找一找畫(huà)面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎?

  看看彩燈漂亮嗎?為什么這些彩燈特別漂亮?

  5、活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張,各色皺紋紙數(shù)張,訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè),剪刀數(shù)把,彩筆無(wú)數(shù)。

  先用各色皺紋紙制作彩燈,也可用白色紙制作燈籠,讓幼兒在燈籠上任意作畫(huà),涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起欣賞。

科學(xué)領(lǐng)域教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。

  2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

  3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干

  2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

  3、標(biāo)記卡若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

  二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的.紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話?

  三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們有什么不同?

  師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

  師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

  四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友

  五、找朋友游戲

  師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

  師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

  六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)領(lǐng)域教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程:采集、清潔與干燥,初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。

  2、了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

  3、感受樹(shù)葉的多樣與美麗,對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹(shù)葉完整、平整。

  2、制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本若干。

  3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的.工具與材料:抹布、較厚的舊書(shū)(幼兒自帶)、皺紋紙。

  4、電教設(shè)備:投影儀、電腦。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引發(fā)幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本的興趣。

  1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  2、教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹(shù)葉,還撿回了許多自己喜歡的樹(shù)葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹(shù)葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹(shù)葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

  教師:這些樹(shù)葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎?這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字?(樹(shù)葉標(biāo)本)

  2、幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本:你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  (2)教師:為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

  3、教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物,非常方便。樹(shù)葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛,因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

 。ㄈ┎シ配浵,讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。

  1、讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法。

  2、觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、重點(diǎn)討論制作樹(shù)葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

 。ㄋ模┙處熀陀變阂黄鹫順(shù)葉,為制作樹(shù)葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹(shù)葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹(shù)葉—用抹布清潔樹(shù)葉—用皺紋紙干燥樹(shù)葉—用較厚的舊書(shū)夾壓樹(shù)葉。

  活動(dòng)延伸:

  1、日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹(shù)葉換皺紋紙,待觀察若干天樹(shù)葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

  2、家園共育:請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法與步驟;家長(zhǎng)利用幼兒用書(shū)《樹(shù)葉標(biāo)本》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹(shù)葉標(biāo)本的制作程序。

  3、區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹(shù)葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識(shí)。

科學(xué)領(lǐng)域教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情愿跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱。

  2、感受蔬菜娃娃得意的造型,增加對(duì)蔬菜的'好感。

  活動(dòng)預(yù)備

  1、蔬菜畫(huà)我的媽媽

  2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個(gè)大籮筐里;

  5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小籮筐5個(gè);

  教學(xué)過(guò)程

  一、蔬菜寶寶好

  1、教師:今日來(lái)了很多蔬菜寶寶,看看是誰(shuí)來(lái)了?

 。1)出示卷心菜

  這是誰(shuí)呀?

  引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱、顏龜、外形,并向卷心菜問(wèn)好。

  (2)出示土豆

  這是誰(shuí)呀?

  引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱、顏色、外形,并向土豆問(wèn)好。

 。3)出示辣椒、西紅柿,方法同上。

  2、教師:今日蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做嬉戲,我們歡送它們吧!

  二、蔬菜寶寶放這里

  1、教師:蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒適,請(qǐng)小朋友幫幫助把它們分開(kāi)放。

  2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和小筐,引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記分放蔬菜。

  3、幼兒將蔬菜按標(biāo)記分放

  教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有放錯(cuò),并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

  三、蔬菜娃娃真得意

  1、教師:蔬菜太得意了,我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)得意的蔬菜娃娃吧。

  2、教師和幼兒一起爭(zhēng)論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

 。1)蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜。

 。2)蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。

 。3)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的西紅柿

  (4)看看蔬菜娃娃還缺什么?

  耳朵、鼻子土豆。

  3、教師:蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真得意。

  四、觀看蔬菜畫(huà)我的媽媽

科學(xué)領(lǐng)域教案12

  教案一:什么東西能吸水

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),觀察生活中的各種物體是否吸水,吸水之后又會(huì)有什么變化。

  2、體驗(yàn)小組合作的快樂(lè),并學(xué)會(huì)將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。

  2、記錄表、筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的紙條

  今天老師要給大家變個(gè)魔術(shù)。

  將紙巾擰成的紙條豎著放進(jìn)裝有彩色顏料的盤子里,紙條慢慢變色了。

  討論:

  1、把紙條放進(jìn)顏料水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、為什么水會(huì)“爬”上去?

  師:紙巾變色了,是因?yàn)樗杨伭纤M(jìn)去了,那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢?

  二、認(rèn)識(shí)材料,講解操作方法。

  1、逐一出示物品,并加以認(rèn)識(shí)。

  2、出示大表格,知道第一行是物品的名稱,大家集體猜測(cè)、判斷,能吸水的打√,不能吸水的打×,不能確定的打?

  3、幼兒分組記錄猜測(cè)結(jié)果,記錄在表格的第一行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、集體講述,每組選一個(gè)代表講出本小組討論的結(jié)果。

  三、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

  1、幼兒分小組操作。

  把各種物品放入水中,試試它們到底能不能吸水,并在表格第二行記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

  大家把猜測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,看看哪個(gè)比較有爭(zhēng)議,可以再次實(shí)驗(yàn)。

  3、教師和幼兒共同小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性,而錫箔紙、雨衣布沒(méi)有吸水性。

  活動(dòng)延伸:

  老師將一些吸水慢的和一些沒(méi)實(shí)驗(yàn)過(guò)的物品投放在區(qū)角里,讓孩子們利用其他時(shí)間自己去嘗試,并做好記錄。

  教案二:神奇的吸水現(xiàn)象

  目標(biāo):

  1、在操作實(shí)驗(yàn)操中了解不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

  2、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  3、樂(lè)于參與操作,體驗(yàn)猜測(cè)和吸水實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。

  難點(diǎn):讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。

  準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  教師操作材料:《神奇的吸水現(xiàn)象》記錄表一份、餐巾紙、毛巾、塑料紙、花布、橡膠布、雨鞋、雨衣、襪子、吸了紅墨水的大白菜一個(gè)。

  幼兒操作材料:有顏色的水每組一份,人手一份記錄表,餐巾紙、毛巾、塑料紙、花布、橡膠布等操作材料。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中已認(rèn)識(shí)了操作材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒆黝A(yù)測(cè)。

  1、幼兒通過(guò)摸一摸、看一看,說(shuō)一說(shuō)的方法認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  2、出示記錄表,讓幼兒自由討論,預(yù)測(cè)記錄表上的餐巾紙、毛巾、塑料紙、花布、橡膠布等操作材料哪些會(huì)吸水,哪些不會(huì)吸水。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果。

  1、教師講解實(shí)驗(yàn)要求。

  2、幼兒動(dòng)手操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師指導(dǎo):

  (1)指導(dǎo)幼兒將材料的一端放入水里,耐心的觀察一會(huì)后材料會(huì)發(fā)生什么變化。

  (2)比較一下哪種材料吸水快,哪種材料吸水慢。

  3、討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)棉布,毛巾,餐巾紙會(huì)吸水,塑料紙和橡膠布不會(huì)吸水。有的吸水多一點(diǎn),有的吸水少一點(diǎn)。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西會(huì)吸水,什么東西不會(huì)吸水。

  5、為什么有的材料會(huì)吸水,有的材料不會(huì)吸水?

  三、了解不同材質(zhì)物質(zhì)的作用

  1、討論:

  1)阿姨打翻了水桶,底墑都是水?我們可以用什么材料幫助阿姨把水弄干?

  2)下雨了,小兔不想把新鞋弄濕,你能幫它想出什么辦法?

  2、出示材料:雨鞋、雨衣、餐巾紙、襪子、衣服讓幼兒根據(jù)會(huì)吸水和不會(huì)吸水的特點(diǎn)進(jìn)行分類,并說(shuō)出原因。

  小結(jié):人們很聰明,根據(jù)這些材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同,發(fā)揮它們的優(yōu)點(diǎn)做成不同的物質(zhì),給我們帶來(lái)了很多好處。

  四、活動(dòng)延伸

  設(shè)疑:(出示吸了紅墨水的大白菜)

  除了餐巾紙,棉布,毛巾會(huì)吸水,植物會(huì)吸水嗎?大家回家可以和爸爸媽媽一起研究一下。

  12

  教案三:《吸水》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,了解哪些物體能吸水,并能比較其吸水特點(diǎn)。

  2、激發(fā)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性餐盒,水,衛(wèi)生紙,海綿,布?jí)K,粉筆,塑料紙,積木,硬幣,記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(小魔術(shù))

  師:小朋友們下午好,歡迎來(lái)到我們的.ā á ǎ

  à實(shí)驗(yàn)室,在開(kāi)始做試驗(yàn)前,老是要先給大家表演一個(gè)小魔術(shù),我們一起來(lái)看,會(huì)有什么奇跡發(fā)生?(教師操作:將白色宣紙折成一個(gè)正方形,四個(gè)角分別依次蘸入不同顏色的水中)。

  師:老師是怎么做的?你觀察到了什么現(xiàn)象?

  幼:我看到老師將白紙站如不同顏色的水中,之后白紙變成了彩色的紙。

  師:這說(shuō)明了什么?

  幼:白色的宣紙可以吸水。

  二、討論:生活中那些材料可以吸水。

  師:在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中,我們發(fā)現(xiàn)白色的宣紙可以吸水,那小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,我們的生活中還有那些東西可以吸水?小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。

  幼1:衛(wèi)生紙。

  幼2:毛巾。

  幼3:衣服。

  師:小朋友都說(shuō)了好幾種可以戲水的東西,今天,老師在實(shí)驗(yàn)室里也給大家準(zhǔn)備了一些材料,但是,我和小朋友一樣,都不知道這些材料那些能吸水,那些不能吸水。

  三、實(shí)驗(yàn)操作。

  1、介紹實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)要求。

  師:小朋友先來(lái)看一下,我們的ā á ǎ à實(shí)驗(yàn)材料都都哪些呢?

  幼:有衛(wèi)生紙,海綿,硬幣,積木,塑料紙,粉筆,布?jí)K。

  師:在我們實(shí)驗(yàn)室里,有一些小要求,我相信,每一個(gè)小朋友都能很好的遵守要求,認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的。(1、先將記錄表取出,放在自己的右手邊一側(cè)。2、拿起每一種材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐。3、保持桌面干凈整潔。4、每做完一種材料的實(shí)驗(yàn),就要開(kāi)始記錄。邊做邊記錄。)

  2、幼兒操作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。

  四、教師驗(yàn)證。

  1、教師實(shí)驗(yàn)

  師:小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,那接下來(lái),和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?(教師操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果。

  2、師小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙,海綿,布?jí)K,粉筆吸水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,塑料紙,硬幣,積木不吸水。

  五.總結(jié)

  今天,老師和小朋友一起做了關(guān)于吸水的實(shí)驗(yàn),回家以后,可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。和他們一起觀察吸水的現(xiàn)象。

科學(xué)領(lǐng)域教案13

  【設(shè)計(jì)意圖】

  水是生命之源泉,與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)水有著極大的興趣,而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的前提,所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,提供自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷地體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運(yùn)水。通過(guò)這一系列的操作活動(dòng),不但令幼兒感受到了快樂(lè),還做到“玩中學(xué)”,使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說(shuō)“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知水會(huì)流動(dòng)的特征。

  2.探索用不同的方法幫水搬家。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無(wú)針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

  難點(diǎn):讓幼兒在操作中感知水的特性。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)水流的聲音,引起幼兒興趣。

  孩子們,聽(tīng),這是什么聲音,水為什么會(huì)發(fā)出聲音。寶寶們,水流動(dòng)的聲音好聽(tīng)嗎,那我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下水流動(dòng)的樣子吧。

  2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

  小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水?是怎樣玩水的?剛才水?huà)寢尳o我打了個(gè)電話:他說(shuō)他給水寶寶找了個(gè)新家,但是不知道該這樣把水寶寶搬過(guò)去。小朋友們想不想幫助它?(想)那咱們先來(lái)看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?

  3.分組進(jìn)行活動(dòng),教師適時(shí)引導(dǎo)。

  !老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉(gè)要求:一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會(huì)迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們5人一組開(kāi)始行動(dòng)吧!(教師巡回指導(dǎo),參與進(jìn)去)

  4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

  好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的.?

  教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。

  5.教育幼兒要節(jié)約用水。

  剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國(guó)西南地區(qū),出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說(shuō)洗澡了,所以我們要節(jié)約每一滴水,珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來(lái)呢?(幼:海綿、抹布)撿起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢?(幼:澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來(lái)吧!

  【活動(dòng)延伸】

  與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹(shù)澆水。

科學(xué)領(lǐng)域教案14

  【教材分析】

  地鐵是先進(jìn)的地下交通工具,在城市交通中擔(dān)負(fù)起乘客運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù),大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來(lái)了更多的便捷,同時(shí)也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的?為什么它跑得那么快?地鐵的開(kāi)通引發(fā)了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒“好奇、好問(wèn)、好體驗(yàn)”的特點(diǎn),結(jié)合視頻、畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒在直觀感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解地鐵的特點(diǎn)和功能,激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代交通工具的認(rèn)知興趣,培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn),知道乘坐地鐵的基本程序。

  2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問(wèn)題。

  3、感受地鐵出行帶來(lái)的方便,萌發(fā)安全乘車、綠色出行的意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵,感知地鐵的特點(diǎn)。

  2、教師自制課件(乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖)。

  3、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

  【活動(dòng)建議】

  1、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。

 。1)提問(wèn):你平時(shí)坐地鐵嗎?地鐵是什么樣子的?

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,進(jìn)一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

  提問(wèn):地鐵在哪里?它是怎樣行駛的?和我們坐的火車有什么不一樣?

  小結(jié):地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式,需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀,有利于減小高速狀態(tài)下的風(fēng)阻,減少能耗,提高車速。

  2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序,了解地鐵便捷、環(huán)保等特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒交流乘坐地鐵的`經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):你是怎樣乘坐地鐵的?

 。2)請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的課件,了解地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。

  提問(wèn):人們是怎樣乘坐地鐵的?為什么人們喜歡乘坐地鐵?

  小結(jié):乘坐地鐵安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適,是一種環(huán)保的出行方式。

  3、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解乘坐地鐵時(shí)需要注意的問(wèn)題,感受地鐵與人們生活的關(guān)系。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論、交流。提問(wèn):乘坐地鐵時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

 。2)引導(dǎo)幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻,進(jìn)一步了解乘坐地鐵的注意事項(xiàng)。提問(wèn):這是誰(shuí)?他說(shuō)了哪些事?

  小結(jié):地鐵給我們的生活帶來(lái)更多的方便,只有有序上下車,不擁擠,遵守乘車規(guī)則,保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生,才能安全快樂(lè)地出行。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第15頁(yè),進(jìn)一步了解如何乘坐地鐵。

科學(xué)領(lǐng)域教案15

  一、背景

  科學(xué)教育是幼兒園課程體系的重要組成部分,是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出的教學(xué)內(nèi)容。但是目前幼兒園科學(xué)教育存在重教師操作演示輕幼兒體驗(yàn),以教師的體驗(yàn)代替幼兒的體驗(yàn);重學(xué)習(xí)結(jié)果輕幼兒的自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,輕幼兒自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn);重視幼兒獲得科學(xué)知識(shí)輕幼兒科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)情感、科學(xué)精神的培養(yǎng)等科學(xué)教育偏差。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  對(duì)照《指南》,發(fā)現(xiàn)教師科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不夠,教師對(duì)于幼兒在科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確,急需引導(dǎo)教師關(guān)注科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),了解核心科學(xué)概念,為恰當(dāng)?shù)剡x取科學(xué)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容和操作材料提供依據(jù)。

  二、目的

  1.了解科學(xué)區(qū)如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展,并努力將科學(xué)區(qū)的活動(dòng)和課程目標(biāo)做聯(lián)結(jié),營(yíng)造適宜的科學(xué)區(qū)環(huán)境,為恰當(dāng)?shù)剡x取科學(xué)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容和操作材料提供依據(jù)。

  2.引導(dǎo)教師關(guān)注科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),了解核心科學(xué)概念,提高教師有效指導(dǎo)策略。

  3.引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng),理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的目標(biāo),服務(wù)幼兒成長(zhǎng)。

  三、流程

 。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo)的預(yù)設(shè)

  目標(biāo)1:親近自然,喜歡探究目標(biāo)

  幼兒探究活動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn):

  (1)好奇:表現(xiàn)在喜歡接觸大自然和新鮮事物。在日常生活中教師應(yīng)積極支持幼兒的好奇心,如,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然觀察小蝌蚪的變化等。

 。2)好問(wèn):幼兒常常對(duì)自己接觸和觀察到的事物和現(xiàn)象提出有關(guān)的問(wèn)題。教研活動(dòng)中老教師分享了關(guān)于探究麥子的案例:餐后散步,走過(guò)一簇麥子,幼兒指著麥穗問(wèn)教師它是什么,長(zhǎng)了尖尖的像針一樣。有的幼兒說(shuō)像玉米,有的說(shuō)像寶塔。于是教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了麥穗、麥芒和麥花。通過(guò)這個(gè)案例,能看出教師從幼兒的交流中及時(shí)捕捉了幼兒的興趣點(diǎn),積極支持了幼兒的.探究,為幼兒提供了足夠的交流空間。

  (3)好探究:動(dòng)手探究是幼兒滿足好奇心,找到問(wèn)題答案的必經(jīng)之路。教師在日常的區(qū)域、戶外等活動(dòng)中,應(yīng)支持幼兒不同的探究行為,如玩色活動(dòng)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛細(xì)現(xiàn)象)與觀察向日葵活動(dòng)(探究向日葵向陽(yáng)的奧秘)等。

  目標(biāo)2:具有初步的探究能力

  探究過(guò)程設(shè)定為:提出問(wèn)題→觀察探索→思考猜測(cè)→調(diào)查驗(yàn)證→收集信息→得出結(jié)論→合作交流等環(huán)節(jié)。

  從不同年齡幼兒的特征出發(fā),對(duì)幼兒在探究中使用觀察、比較、分類、概括、分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、計(jì)劃和實(shí)施調(diào)查、記錄和收集信息等方法,應(yīng)在多樣性和不同程度上提出不同的要求。

  日常生活中如何支持幼兒的探究呢?

  案例:蘿卜籽的故事

  最近蘿卜籽豐收了,教師帶幼兒體驗(yàn)如何取籽,并提出問(wèn)題:“怎么取出蘿卜籽?用什么方法可以把菜籽殼和菜籽粒分開(kāi)?”

  幼兒們通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,用錘子錘、棍子敲,用手剝、攪拌、棒子打等方法取籽。然后又體驗(yàn)了曬蘿卜籽——打蘿卜籽——篩蘿卜籽——收蘿卜籽——種植蘿卜籽等一系列的活動(dòng)。

  蘿卜籽收獲后,幼兒們向教師發(fā)問(wèn):“蘿卜籽還可以干什么呢?”

  于是教師帶幼兒進(jìn)行了油坊探秘……

  通過(guò)這個(gè)案例,能看出教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作、實(shí)地考察等多種方式支持幼兒的探究,促進(jìn)了幼兒探究能力的發(fā)展。

  目標(biāo)3:在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

  幼兒的探究主要有六個(gè)方面的內(nèi)容:

 、俪R(jiàn)的動(dòng)植物;

 、诔R(jiàn)的物體和材料;

 、鄢R(jiàn)的物理現(xiàn)象;

  ④天氣與季節(jié)變化;

  ⑤科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系;⑥人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。

  這六個(gè)方面對(duì)于不同年齡段幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是什么呢?圍繞這六個(gè)方面,我們拋出話題進(jìn)行了研討,研討的話題有:

 、俨牧贤斗艆^(qū)域中幼兒討論的問(wèn)題有哪些(幼兒的興趣、幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、幼兒想深入了解等方面)?

 、谔骄恐薪處煵扇∧男┎呗灾С钟變?

  ③幼兒提升的經(jīng)驗(yàn)方向又有哪些?

  案例1:齒輪

  投放的材料有齒輪、底板;

  預(yù)設(shè)目標(biāo)有:

 、僬J(rèn)識(shí)齒輪及其作用;

 、谧層變禾剿鲗⒍鄠(gè)齒輪同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)。

  在觀察中,教師提出設(shè)問(wèn):怎樣使兩個(gè)或者多個(gè)齒輪轉(zhuǎn)起來(lái)?帶著問(wèn)題,幼兒自主探究,不僅展開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng),同時(shí)幼兒還能聯(lián)系生活,把帶有齒輪的物品帶到班級(jí)中與伙伴一起探索、分享。

  另外,教師依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),投放了鏈條,讓鏈條帶動(dòng)齒輪進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng),并且也預(yù)設(shè)了下一次的活動(dòng)。

  針對(duì)“齒輪”活動(dòng)中教師的表現(xiàn),參與教研活動(dòng)的老師們紛紛發(fā)表了自己的看法,也提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。比如投放紙筆,供幼兒表征的需要;投放繪本,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn);提供工具拆裝,讓幼兒觀察齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)是如何帶動(dòng)工作的!

  案例2:好聽(tīng)的聲音

  投放的材料有各種豆子、石頭、口香糖盒子等,要求幼兒知道豆子與豆子之間碰撞可以發(fā)出聲音。

  教師的設(shè)問(wèn)是豆子可以怎么玩?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?但是通過(guò)對(duì)幼兒的觀察,教師發(fā)現(xiàn),幼兒并不是按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)開(kāi)展的,他們對(duì)聲音的探索只持續(xù)了一會(huì)兒,就玩其他游戲去了。

  那么,該如何支持活動(dòng)開(kāi)展下去呢?

  研討中,有經(jīng)驗(yàn)的教師提出了建議:活動(dòng)沒(méi)有捕捉到幼兒的興趣點(diǎn),沒(méi)有及時(shí)給予支持,比如:當(dāng)幼兒提出聲音的高低、大小不一樣時(shí),教師要圍繞幼兒的話題,進(jìn)行調(diào)整材料。同時(shí)活動(dòng)中材料的投放單一,不能引起幼兒的興趣,可以投放關(guān)于聲音的繪本,支持幼兒經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。也可以投放傳聲筒,探究聲音的傳播,還可以投放樂(lè)器讓幼兒知道聲音的不同等。

  案例3:水與紙

  投放的材料有水和各種紙,教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)是辨別哪種紙最吸水,但是在幼兒的探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn),幼兒們對(duì)紙的吸水性不感興趣而是對(duì)用不同顏色的紙放入水里會(huì)把水變成不同的顏色感興趣。因此,教師追隨幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)新的探究活動(dòng),開(kāi)展了玩色游戲。

  通過(guò)案例的分享,可以看出,教師通過(guò)預(yù)設(shè)目標(biāo)投放對(duì)應(yīng)材料,讓幼兒親身體驗(yàn)、直接操作,教師采取了觀察、提問(wèn)、添加、更換材料等方式,支持幼兒的探究活動(dòng)。有時(shí)幼兒的探究活動(dòng)能夠圍繞教師預(yù)設(shè)目標(biāo)開(kāi)展,有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)移,這時(shí)教師就需及時(shí)支持和調(diào)整材料,引發(fā)幼兒新的探究活動(dòng)的產(chǎn)生。

  研討中,教師們能夠帶著日常觀察到的問(wèn)題,一步一步開(kāi)展線上線下的沉浸式、話題式的精準(zhǔn)教研,轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)型教研方式,理論聯(lián)系實(shí)際,全面落實(shí)《綱要》《指南》,實(shí)現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的目標(biāo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。

 。ǘ┛茖W(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施

  1.組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種探究活動(dòng)

 。1)創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題,教師要鼓勵(lì)幼兒猜想與假設(shè),并說(shuō)明理由。日常探究活動(dòng)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境,支持幼兒的探究活動(dòng)。比如:觀察蠶寶寶,幼兒會(huì)去測(cè)量蠶寶寶的長(zhǎng)度;吹泡泡,幼兒會(huì)比一比誰(shuí)的泡泡吹的大等。

 。2)對(duì)于新接觸事物,教師要引導(dǎo)幼兒觀察和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,支持和引導(dǎo)幼兒記錄和整理獲得的信息,經(jīng)過(guò)探討得出結(jié)論、形成解釋,并為幼兒提供機(jī)會(huì)進(jìn)行交流。

  2.活動(dòng)區(qū)域中的科學(xué)探索

 。1)在科學(xué)區(qū)為幼兒建立發(fā)現(xiàn)日志,有利于幼兒回顧經(jīng)歷過(guò)的探究過(guò)程和獲得的探究結(jié)果,使探究得以延續(xù)和不斷豐富與優(yōu)化。教師要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)圖畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字、圖表等方式記錄探究過(guò)程,教師也可用照片或視頻的形式幫助幼兒記錄。如,教師把幼兒的哇時(shí)刻、幼兒的記錄表、教師的觀察表等制作成小冊(cè)子,通過(guò)張貼展示,供幼兒回顧、分享、相互學(xué)習(xí)與交流。

  (2)其他區(qū)域中的科學(xué)探究

  除了科學(xué)區(qū),在沙水區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域,也能夠在一定程度上支持幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。如沙水區(qū),幼兒可以探索沙子、石頭、水流方向;建構(gòu)區(qū),幼兒通過(guò)搭建天平,探索平衡關(guān)系等。

  四、收獲

  1.記錄表的設(shè)計(jì)

  記錄表的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、便捷。如,教師們圍繞蠶寶寶的成長(zhǎng)記錄表,討論如何讓小班幼兒簡(jiǎn)單記錄,又能直觀的觀察到蠶寶寶的成長(zhǎng)周期。一開(kāi)始投放的是一張白紙、一支筆,幼兒拿到筆不知道記錄什么、怎么記。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論后,投放了日歷本,并為幼兒準(zhǔn)備了蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程圖,上面標(biāo)有點(diǎn)數(shù)和數(shù)字,當(dāng)蠶寶寶發(fā)生變化時(shí),幼兒可以記錄到相應(yīng)的日期上,這樣不僅方便幼兒記錄,也更能直觀發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的變化,感知其生命周期。

  2.科學(xué)區(qū)的材料投放

 。1)為一些特別的活動(dòng)創(chuàng)造或循環(huán)使用一些材料,如發(fā)現(xiàn)盤、感官桌或可拆解的東西。

 。2)調(diào)整材料的陳列方式。調(diào)整前,材料都是平鋪的,沒(méi)有區(qū)分年齡段,所盛放的容器不合適;調(diào)整后,把主材料和輔助材料組合擺放,并提供了與材料相關(guān)的背景信息,如圖示、步驟圖等,方便幼兒閱讀。

  五、下一步重點(diǎn)

  1.借助專業(yè)書(shū)籍提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  2.以幼兒游戲情境中遭遇的問(wèn)題為導(dǎo)向,圍繞材料投放、幼兒話題、教師的支持策略等方面理論聯(lián)系實(shí)際逐步開(kāi)展。

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