大班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒喜歡吃蔬菜，知道多吃蔬菜對(duì)身體好。
2、初步培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種蔬菜若干，魔法箱一個(gè)，寶貝廚房標(biāo)志，水果色拉一盤(pán)，圍裙，廚師帽子各一個(gè)，四段音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒喜歡吃蔬菜
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒知道多吃蔬菜對(duì)身體好
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：今天老師要帶小朋友到“寶貝廚房”去做客，你們想去嗎？和我隨著音樂(lè)一起出發(fā)吧�。ㄓ變禾柽M(jìn)場(chǎng)）
二、基本部分
1、幼兒來(lái)到“寶貝廚房”入座，教師裝扮成廚師，告訴幼兒要給大家做蔬菜大餐。
2、師：“今天廚師給小朋友帶來(lái)了許多的蔬菜，可是有一個(gè)蔬菜它不好意思出來(lái)和你們見(jiàn)面，（引起幼兒注意圍裙口袋里的蔬菜）誰(shuí)來(lái)猜猜，這個(gè)蔬菜是誰(shuí)”？ ——幼兒到教師口袋里來(lái)摸蔬菜，并且猜是那種蔬菜（西紅柿）。
3、提問(wèn)：誰(shuí)喜歡吃西紅柿？可以怎樣吃？教師滲透西紅柿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及對(duì)身體的'好處。
4、教師請(qǐng)幼兒用熱烈的掌聲請(qǐng)出其他的蔬菜。（芹菜，黃瓜，洋蔥，南瓜，紅薯，菠菜）
5、提問(wèn)：都有哪些蔬菜？
你喜歡吃那種蔬菜？（引到幼兒大聲說(shuō)出我愛(ài)吃……）可以怎樣吃？滲透不同蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及對(duì)身體當(dāng)然益處。
6、師：還有幾種蔬菜寶寶想要和小朋友一起玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們快去找找他們吧。（幼兒找到事先藏好的蔬菜：胡蘿卜，土豆，青椒）
7、提問(wèn)誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜，土豆和青椒，可以怎樣吃？滲透這幾種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及對(duì)身體的好處。
8、出示“魔法箱”告訴幼兒，這個(gè)魔法箱會(huì)變出好吃的蔬菜色拉，請(qǐng)幼兒一起來(lái)試試。
9、幼兒每人拿一種蔬菜與教師一起變“蔬菜色拉”（做律動(dòng)），然后把手中的蔬菜放進(jìn)魔法箱，教師來(lái)變蔬菜色拉。
10、出示蔬菜色拉，幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么蔬菜。
11、教師告訴幼兒，生活中還有許多的蔬菜，今天廚師沒(méi)有帶來(lái)，請(qǐng)小朋友回家找一找，看一看還有什么蔬菜小朋友喜歡吃，下次把它帶到“寶貝廚房”來(lái)做客。
三、結(jié)束部分
提示幼兒吃東西之前要講衛(wèi)生，勤洗手。請(qǐng)小朋友洗手之后一起品嘗蔬菜色拉。（音樂(lè)洗手歌）
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知自由下落物體速度的快慢，對(duì)探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.輕重對(duì)比明顯的兩種物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等
2.大小相同的紙每人兩張
3.質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等
4.大統(tǒng)計(jì)表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1.出示沙包和泡沫請(qǐng)幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2.實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問(wèn)：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快，重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：
(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié)：重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。
(二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團(tuán)請(qǐng)幼兒猜一猜：誰(shuí)落得快?
2.幼兒動(dòng)手試一試3.小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1.出示大小不同的三角鐵。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大小)
(2)猜一猜：它們誰(shuí)會(huì)先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?
2.實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是：同時(shí)落地。
3.驗(yàn)證，出示大小不同的`牛奶瓶、薯片盒等
4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上5.說(shuō)一說(shuō)，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2、樂(lè)于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：土豆拼盤(pán)、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞土豆拼盤(pán)，視頻了解土豆的一般特征
�。�1）欣賞土豆拼盤(pán)，說(shuō)說(shuō)像什么？
�。�2）猜猜這些美麗的.圖畫(huà)是用什么做成的？
（3）觀(guān)看PPT，說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。
2、觀(guān)察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象
�。�1）提出問(wèn)題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì)怎樣？（用站和蹲的動(dòng)作表示沉和浮）
�。�2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。
（3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。
教師：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
3、教師“變魔術(shù)”
教師：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來(lái)�。ㄑ�(qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”）
教師：這個(gè)“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，再?lài)L一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？
4、再次操作
教師：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來(lái)呢？請(qǐng)你去試試吧！
教師：為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái)，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？
5、操作驗(yàn)證
活動(dòng)延伸：
你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來(lái)嗎？我們下次再來(lái)試試吧！
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、 積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。
3、 體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。
4、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車(chē)、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?
幼：(請(qǐng)多數(shù)孩子發(fā)言)
師：為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?
幼兒回答，師作小結(jié)。(過(guò)渡下一環(huán)節(jié))
二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動(dòng)的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動(dòng)要求。
師：今天老師帶來(lái)了許多的東西，我們來(lái)看看有什么?
幼：(讓幼兒來(lái)說(shuō)名稱(chēng))
師：你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?
幼：(幼兒在小組里交流)
師：請(qǐng)你們玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
讓幼兒在活動(dòng)中去探究，獲得各種體驗(yàn)，積累各種感性經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)識(shí)。在小組中交流，師小結(jié)。
三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)
四、 延伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。
先讓幼兒說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，全班交流，師再作小結(jié)。
教學(xué)反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的`事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀(guān)察。
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
目標(biāo)：
1.知道水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。
2.了解水稻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水生植物，提高幼兒的觀(guān)察能力。
3.在操弄中學(xué)習(xí)表達(dá)描述性的語(yǔ)言。
準(zhǔn)備：幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；每人一株水稻、牙簽、水稻生長(zhǎng)視頻等。
進(jìn)行：
�。ㄒ唬┝私庥變旱�.已有經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)名稱(chēng)。
桌上放的是什么？你知道它的一些什么知識(shí)？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在操弄中感知水稻的一些信息，教師巡回，收集信息。
1.帶著問(wèn)題觀(guān)察：仔細(xì)觀(guān)察水稻，它的身上有哪些秘密？
2.集中交流：樹(shù)立水稻的結(jié)構(gòu)。（教師根據(jù)幼兒回答，出示簡(jiǎn)筆畫(huà)）
�。ㄈ┯變旱诙斡^(guān)察——補(bǔ)充性過(guò)程。
1.驗(yàn)證剛才小朋友的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步觀(guān)察他的秘密。
2.集中反饋信息，教師及時(shí)添畫(huà)。
�。ㄋ模┲浪镜纳L(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。（幼兒觀(guān)看視頻）
水稻生長(zhǎng)在哪里？它的生長(zhǎng)需要誰(shuí)的幫忙？
�。ㄎ澹⿴熡仔〗Y(jié)：水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長(zhǎng)在水田里，是一種水生植物。
�。┭由旎顒�(dòng)：了解大米制品
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是滲透在孩子的一日生活里，大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時(shí)間；一分鐘也能做很多事情，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，感受一分鐘時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3、知道懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)一分鐘與生活有關(guān)的.事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單記錄總數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件“一分鐘能干什么”、時(shí)鐘1個(gè)、電池1個(gè)、時(shí)鐘表圖1張、黑板1個(gè)、音響、大夾子4個(gè)、6種記錄表記錄表共38張、藍(lán)色水彩筆7支、記號(hào)筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團(tuán)6份、大紅豆、筷子6雙、愛(ài)心涂色表6份、剪圖形6份，盤(pán)子若干等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)交流、
手指游戲《包子和卷子》導(dǎo)入幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才的手指游戲你們知道用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
提問(wèn)：不久我們就要從幼兒園大班畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)。
小結(jié)：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。
二、生活體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
1、感受一分鐘有多長(zhǎng)。
導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長(zhǎng)。老師請(qǐng)出走動(dòng)時(shí)鐘，幼兒觀(guān)察鐘面的針走動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘。
提問(wèn)1：我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問(wèn)哪一根針在轉(zhuǎn)動(dòng)一圈呢？（秒針）
提問(wèn)2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢？
現(xiàn)在我們跟著秒針走一圈（60小格），請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘。
小結(jié)：秒針走了鐘面一圈（60小格），就是一分鐘。
導(dǎo)語(yǔ)：（教師出示時(shí)鐘圖）如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們利用分針來(lái)體驗(yàn)一分鐘。
提問(wèn)：分針怎么走表示一分鐘到了呢？
小結(jié)：分針走一小格都表示一分鐘到了。
解析：秒針在鐘面上走一圈（60小格），表示一分鐘；分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。
在此感知一分鐘音樂(lè)游戲（三只小熊），在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂(lè)做游戲，充分感知一分鐘有多長(zhǎng)。
2、一分鐘能做什么？
導(dǎo)語(yǔ)：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履�？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。
�。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋?zhuān)海?/p>
一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)可以點(diǎn)1500張人民幣；
一分鐘，跑車(chē)大約能跑1200米；
一分鐘主持人能說(shuō)800個(gè)字；
一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，剛好200米；
一分鐘人能包60個(gè)餃子；
足球隊(duì)員抓住最后一分鐘進(jìn)球了，贏得了足球比賽。
3、實(shí)踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么？
導(dǎo)語(yǔ)：大人們用自己喜歡的方式體驗(yàn)一分鐘，今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)親自體驗(yàn)一分鐘能做什么。
提問(wèn)1：你們想不想動(dòng)手試試？
規(guī)則：（1）每組的材料都是不同的，表格前面寫(xiě)上屬于你的圖標(biāo)，表格后面寫(xiě)上你的總數(shù)量，配課老師監(jiān)督幼兒填表。
�。�2）體驗(yàn)規(guī)則的主導(dǎo)體是一分鐘MP4。
�。�3）MP4開(kāi)始想起時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
A、請(qǐng)看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼？
B、請(qǐng)看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子？
C、請(qǐng)看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾？
D、請(qǐng)看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子？
E、請(qǐng)看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個(gè)圖形？
F、請(qǐng)看一下愛(ài)心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛(ài)心？
提問(wèn)1：同樣花了一分鐘時(shí)間，每組的結(jié)果一樣嗎？哪里不一樣？
提問(wèn)2：最多的數(shù)量是多少？最少的是多少？
小結(jié)：雖然時(shí)間相同但是每組的數(shù)量不一樣。
解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數(shù)量不一樣；難易程度不一樣，所以數(shù)量結(jié)果也不同。
4、分享交流。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友請(qǐng)看這張“搓圓子”游戲活動(dòng)記錄表，同一組隊(duì)員的統(tǒng)計(jì)數(shù)量一樣嗎？
提問(wèn)：為什么最高的數(shù)量和最少的相差這么大呢？（當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。）
小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時(shí)間浪費(fèi)掉了，所以數(shù)量不一樣。
解析：重點(diǎn)討論前后兩次不同的游戲結(jié)果，進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系，懂得做事情要專(zhuān)心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分每一秒。
5、課程游戲化、
挑戰(zhàn)一分鐘游戲：《金雞獨(dú)立》
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友敢不敢挑戰(zhàn)一分鐘的游戲？
規(guī)則：一個(gè)腳站立著，保持一分鐘身體平衡。
導(dǎo)語(yǔ)：敢不敢向自己發(fā)起挑戰(zhàn)一分鐘游戲？
鼓勵(lì)幼兒回家后于爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
三、活動(dòng)延伸，如何珍惜時(shí)間。
導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時(shí)間的。
1、警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個(gè)人就多一份生存的希望，與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。
2、醫(yī)生與護(hù)士工作中在奔跑，爭(zhēng)取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點(diǎn)希望，晚一分鐘就會(huì)搶救生命無(wú)效。
3、地震災(zāi)害，救援官兵搶救受災(zāi)人們，早去一分鐘多一點(diǎn)有生存的希望；如果遲去一分鐘，災(zāi)情更嚴(yán)重。
4、火災(zāi)，早去一分鐘，早點(diǎn)滅火，減輕災(zāi)難；遲去一分鐘，大火會(huì)越來(lái)越大，財(cái)產(chǎn)人身安全更危險(xiǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于剛才的災(zāi)難，一分鐘重要嗎？
提問(wèn)：你會(huì)怎樣珍惜時(shí)間？你如何在早晨的時(shí)間里珍惜時(shí)間？
小結(jié)：我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學(xué)的時(shí)間要抓緊，不要拖拉時(shí)間，珍惜每一分鐘，不浪費(fèi)每一分鐘。相信你們都是珍惜時(shí)間的好孩子，做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2．能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
活動(dòng)過(guò)程
第一次排隊(duì)：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣
1．觀(guān)察比較種子
把盛有三樣種子的盤(pán)子放在視頻儀上讓幼兒觀(guān)察。
師：你們的桌上也有同樣的一盤(pán)種子，看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同。
幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。
師：對(duì)呀，這些豆子的形狀不同。
幼：蠶豆……大；黃豆……�。换ㄉ亍淮笠膊恍�。
師：豆子的大小也不一樣。
師：小朋友想一想．用什么辦法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?
幼：排隊(duì)
師：對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤(pán)種子，先讓幼兒觀(guān)察、比較。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2．幼兒操作記錄
師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少。(出示操作卡)這上面有三條線(xiàn)是什么意思?
幼：把每樣種子排在線(xiàn)上。
師：每條線(xiàn)的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么?
幼：從小紅旗開(kāi)始排。
師：排隊(duì)時(shí)，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。
3．集體分析比較
師：誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……
幼：都是8，一樣多。
師：還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?
幼：蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng)，黃豆的'隊(duì)伍最短。
師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?
幼：因?yàn)檫@些種子的大小不一樣。
師小結(jié)：說(shuō)得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn)，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來(lái)因?yàn)榉N子的大小不同。)
第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)數(shù)量不同
1．分析思考
師：排隊(duì)還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來(lái)排?好的，這里有三條線(xiàn)段，一樣長(zhǎng)嗎?
幼：一樣長(zhǎng)。
師：請(qǐng)小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?
2．幼兒操作記錄
!J幣：到底會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個(gè)空格里。
3．集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?
幼：不一樣多。
師：為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢?
幼：因?yàn)橛械姆N子大有的種子小。
師小結(jié)：說(shuō)得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)三條線(xiàn)段是一樣長(zhǎng)的，然后提出疑問(wèn)，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)
第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系
1．明確要求
師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤(pán)子，再請(qǐng)每樣種子排8顆，記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。
2．幼兒操作
師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng)，或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)?
3．展示操作卡，集體分析比較
師：我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)?
你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的?
幼：將小的種子排稀一點(diǎn)，變得和大的種子一樣長(zhǎng)。
師：誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好?
師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來(lái)，把大的變緊一些，就和小的一樣長(zhǎng)了�？磥�(lái)只要?jiǎng)幽X筋一定還會(huì)想出更多的排法。
(評(píng)析：這是一次開(kāi)放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)(一個(gè)挨著一個(gè)排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。)
活動(dòng)延伸
區(qū)角活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊(duì)的游戲。
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
2、通過(guò)游戲的方法，述說(shuō)種種黑色食物的名稱(chēng)，樂(lè)意吃種種黑色食物。
3、體會(huì)與小伙伴一塊兒表演的愉快。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺(tái)。
2、按小隊(duì)預(yù)備對(duì)門(mén)開(kāi)的屏風(fēng)五副。
3、黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲教學(xué)《芝麻開(kāi)門(mén)》，認(rèn)知種種黑色食物。
2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。
幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)? 幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。
3、看表演，討論黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開(kāi)展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師述說(shuō)表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師：你吃過(guò)這一些物品嗎?你明白黑色食物對(duì)我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物? 幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義也不同。
4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個(gè)兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開(kāi)門(mén)”的游戲。
5、啟發(fā)孩子自個(gè)兒玩“芝麻開(kāi)門(mén)”游戲的'興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個(gè)兒，并述說(shuō)自個(gè)兒的營(yíng)養(yǎng)意義。
幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開(kāi)門(mén)”。
由于沒(méi)讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡(jiǎn)易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀(guān)測(cè)和察看，小孩們得出論斷是黑色的。
小孩對(duì)無(wú)污染食物是最熟識(shí)的，可是對(duì)黑色食物見(jiàn)得較少，因此，能講出來(lái)的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。
教學(xué)反思：
課前，我沒(méi)上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問(wèn)我可樂(lè)是否時(shí)，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個(gè)兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說(shuō)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有規(guī)律的排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)觀(guān)察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。
2.嘗試運(yùn)用ABAB排列的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項(xiàng)鏈2—3串，畫(huà)有簡(jiǎn)單間隔圖案的實(shí)物或圖片2—3張。
2.小筐內(nèi)裝若干長(zhǎng)短粗細(xì)不同的吸管、用泡沫紙卷成的管子、雪花積木，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖每吹捻�(xiàng)鏈，觀(guān)察項(xiàng)鏈材料排列的特點(diǎn)
1.出示有間隔圖案的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察交替排列的特點(diǎn)。
這是什么？是什么圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？
2.出示交替排列的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖形ABAB排列的特點(diǎn)。
這些圖片上有什么圖形？它們是怎樣排隊(duì)的
3.出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀(guān)察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)（材料、顏色、排列方法等）。
這些是什么？讓我們來(lái)看一下，這幾根項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁床牧洗┑模渴窃鯓优帕械哪�？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察項(xiàng)鏈兩種材料間隔排列的'特點(diǎn)）。
4．如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？
（二）我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈，嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種材料。
2.幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。
3.幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。
�。ㄈ╉�(xiàng)鏈展覽會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅
1.以展示會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，請(qǐng)幼兒介紹排列的方法。
2.檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜歡吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有營(yíng)養(yǎng)什么沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動(dòng)營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師。目的是讓幼兒初步了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動(dòng)我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。
2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)中餐，對(duì)食物的搭配感興趣。
3、知道人體需要各種不同的'營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種食物圖片、一次性紙盤(pán)、健康笑臉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我最喜歡吃的食物
1、導(dǎo)入主題：（大家好！歡迎進(jìn)入快樂(lè)食物王國(guó)，在這里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們隨便挑選，盡情吃吧！）
2、幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。
二、營(yíng)養(yǎng)寶塔
1、你們都有自己喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少？
2、你平時(shí)有像這樣吃過(guò)嗎？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
3、你覺(jué)得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)該少吃？為什么？
引導(dǎo)幼兒討論。
4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)食物王國(guó)的營(yíng)養(yǎng)博士是怎么說(shuō)的。
�。ㄎ覀兂缘氖澄锞拖褚蛔鶢I(yíng)養(yǎng)寶塔……）
5、師幼共同談?wù)搶?duì)營(yíng)養(yǎng)寶塔的認(rèn)識(shí)。
三、我是營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師
1、如果讓你來(lái)做營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺(jué)得怎么選擇食物才更有營(yíng)養(yǎng)，更健康？
2、提供各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份營(yíng)養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。
小百科：營(yíng)養(yǎng)，指人體為了維持正常的生理、生化、免疫功能及生長(zhǎng)發(fā)育、代謝、修，補(bǔ)等生命活動(dòng)而攝取和利用食物養(yǎng)料的生物學(xué)過(guò)程。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)猜測(cè)、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。
2.能用自己的符號(hào)，記錄操作結(jié)果。
3.通過(guò)瓶中吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)探究的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：人手一份材料：氣球兩個(gè)；一樣大小的礦泉水瓶2個(gè)（其中1號(hào)瓶子上沒(méi)有洞，2號(hào)瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
師：我們來(lái)玩吹氣球游戲吧，比比誰(shuí)的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。
小結(jié)：原來(lái)要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。
二、觀(guān)察比較，大膽猜想。
1.觀(guān)察比較瓶子的不同
師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺(jué)得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來(lái)嗎？楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，看看兩個(gè)瓶子寶寶有什么不一樣?
2.幼兒猜想，教師進(jìn)行記錄。
師：兩個(gè)瓶子寶寶一個(gè)有洞，一個(gè)沒(méi)有洞，那你們來(lái)猜一猜哪一個(gè)更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢？
三、操作記錄，比較結(jié)果。
（一）出示記錄表，提出操作任務(wù)。
1.提出任務(wù)。
師：有的小朋友覺(jué)得1號(hào)瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺(jué)得2號(hào)，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請(qǐng)你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹膫�(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的。
2.介紹記錄表。
3.提出要求：
a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。
b：操作完把氣球和瓶子放回托盤(pán)，并且將記錄表貼在黑板上。
�。ǘ┯變翰僮鞑⒈Ａ舨僮鹘Y(jié)果。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。
（三）借助幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。
小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號(hào)瓶子容易把氣球吹大，1號(hào)瓶子比較不容易把氣球吹大。
四、游戲遷移：會(huì)跳舞的紙屑。
1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來(lái)，瓶子上沒(méi)有洞氣球就不容易吹起來(lái)呢？老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球，還為你們準(zhǔn)備了一些紙屑，請(qǐng)你們拿著瓶子對(duì)著紙屑吹氣，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的'事情。
2.幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：哪個(gè)小朋友來(lái)和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？
4.個(gè)別幼兒驗(yàn)證操作，幼兒交流原因。
師：有小朋友說(shuō)紙屑飛起來(lái)了，像在跳舞。我們請(qǐng)他來(lái)吹給大家看看，是不是和他說(shuō)的一樣。究竟是為什么會(huì)這樣呢？
五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師：原來(lái)在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時(shí)候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來(lái)，氣球就越來(lái)越大，要是瓶子沒(méi)有洞，空氣就沒(méi)有地方跑，氣球就吹不起來(lái)了。
活動(dòng)延伸：
今天的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周?chē)�有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分享。
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解常見(jiàn)的導(dǎo)電材料，以及電珠發(fā)亮的基本原理。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象從中體驗(yàn)與同性交流、合作的樂(lè)趣。
3、初步了解電對(duì)人體的傷害，建立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電池、燈泡、手電筒、導(dǎo)電材料(鉛絲、鋁線(xiàn)、橡皮管、棉線(xiàn)、紙線(xiàn)等)、表格一張、電引起的火災(zāi)的圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示沒(méi)電池手電筒提問(wèn)導(dǎo)入
——教師：這是什么？（手電筒）手電筒亮的起來(lái)嗎？那它需要什么材料才能發(fā)亮？
——幼兒舉手回答：電池、銅片、珠泡
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)電的材料
——教師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些導(dǎo)電的材料？（鉛絲、鋁線(xiàn)、塑料管、棉紙、橡皮管）
——教師：那現(xiàn)在我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這些會(huì)不會(huì)導(dǎo)電呢？
三、實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
——教師出示材料鉛絲、鋁線(xiàn)、塑料管、棉紙、橡皮管讓幼兒認(rèn)識(shí)
——實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮了
1、教師在黑板上出示這些材料的'表格和一個(gè)電珠提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)電珠并且通上電，我們用這些材料一起來(lái)試試哪些可以使電珠亮起來(lái)？
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師分發(fā)不同材料給每組幼兒實(shí)驗(yàn)
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒并且請(qǐng)每組代表填寫(xiě)黑板上的表格
四、用電安全，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
——教師：剛才的實(shí)驗(yàn)好玩嗎？
——教師出示火災(zāi)的圖片提問(wèn)：你在圖片中看到了什么？是什么引起的呢？
——教師總結(jié)：我們小朋友在生活中要小心用電，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)探究，操作，發(fā)現(xiàn)小水滴可以將物體變大的現(xiàn)象。
2.會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂(lè)意與同伴交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)小水滴可以將物體變大的現(xiàn)象，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性杯子、保鮮膜、水、抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
猜謎導(dǎo)入，謎底：小水滴
二、基本部分
1.PPT出示小水滴圖片，幼兒觀(guān)察。師提問(wèn):小水滴是什么樣子的？有什么作用？幼兒自由回答。
2.借助小水滴觀(guān)察物品。
師：除了大家說(shuō)的這些，小水滴還有一個(gè)神奇的作用。
（1）出示教師特制的.紙杯，下半部分開(kāi)孔的紙杯，杯口還有一層保鮮膜。教師介紹材料，（2）引導(dǎo)幼兒如何操作及觀(guān)察。
在保鮮膜上滴一滴小水滴。
杯底放一個(gè)小物品然后透過(guò)小水滴來(lái)觀(guān)察。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)觀(guān)察結(jié)果。
�。�3）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
�。�4）幼兒反饋觀(guān)察到的結(jié)果:看到的物體會(huì)變大。
3.出示放大鏡，探索放大鏡與小水滴的聯(lián)系。
�。�1）摸一摸放大鏡，得出中間厚、邊緣薄，而且是透明的。
（2）聯(lián)系小水滴的形狀，告訴幼兒小水滴其實(shí)就是起到了放大鏡的作用。
4.探索其他透明液體是否有放大作用。
�。�1）出示白酒，白醋，雪碧等材料，這些都能把物體放大嗎？
請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)并做好記錄。步驟與方法
（2）幼兒再次實(shí)驗(yàn)并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�3）師小結(jié):像白醋、白酒、雪碧等水滴都是透明的，并且中間厚、邊緣薄，它們會(huì)讓物品看起來(lái)變大。
5.生活中的例子:放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡
三、結(jié)束部分
延伸活動(dòng):像玻璃、眼鏡兒到底能不能把物品放大？
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)觀(guān)察、測(cè)量、記錄天氣變化的興趣。
【環(huán)境與材料】
1、每人溫度計(jì)1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P.6~7。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的使用方法。
1、出示溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀(guān)察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線(xiàn)上升；氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線(xiàn)下降。
三、測(cè)量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀(guān)察溫度計(jì)上的紅線(xiàn)的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀(guān)察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的.變化。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
1、觀(guān)看畫(huà)冊(cè)《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫(huà)冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知小腳的特征、用途，產(chǎn)生探索小腳的興趣。
2、嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。
3、體驗(yàn)玩腳印游戲的快樂(lè)。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置“腳丫樂(lè)園”場(chǎng)景（小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路）。
2、腳印圖板（兒童泡沫板上面粘有不同的腳�。┬♀�、腳、丫標(biāo)記各20個(gè)；神奇小路（橡皮泥制成）、腳印轉(zhuǎn)盤(pán)；籃子兩個(gè)。
3、活動(dòng)背景音樂(lè)（三段不同的音樂(lè)）錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生做開(kāi)車(chē)狀，進(jìn)入“腳丫樂(lè)園”（音樂(lè)一）
�。ㄔu(píng)析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂(lè)園玩”的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲興趣。）
二、探索腳丫的結(jié)構(gòu)、用途。
1、小腳做運(yùn)動(dòng)。
�。�1）腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。（音樂(lè)二）
�。�2）走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。
師：看，這兒有小橋，上去走走吧！
（評(píng)析：活動(dòng)中，幼兒對(duì)光著腳丫做運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)好奇，教師利用這個(gè)興趣點(diǎn)讓幼兒在不知不覺(jué)中觀(guān)察、感知、認(rèn)識(shí)自己的小腳，增強(qiáng)了探索的欲望。）
2、認(rèn)識(shí)腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點(diǎn)介紹足弓。
師：看看你可愛(ài)的小腳上有什么？
幼1：有腳趾頭。
幼2：腳跟。
幼3：還有腳背。
師：仔細(xì)看看老師腳底中間是什么樣子？（師一腳踩在地上）
幼1：腳底中間是空的。
幼2：向里凹進(jìn)去的。
師：腳底中間向里凹進(jìn)去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。
教師引導(dǎo)幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
師：比比你的腳和別人的有什么不同？
幼1：明明的腳比我的胖。
幼2：石老師的腳好大��！
幼3：我的腳是白白的。
小結(jié)：每個(gè)人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的'人腳小，等到小朋友長(zhǎng)大了，腳也會(huì)長(zhǎng)大的。
�。ㄔu(píng)析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進(jìn)行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數(shù)數(shù)、比比中，對(duì)小腳有了更進(jìn)一步的了解，鞏固了自己對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。）
3、幼兒說(shuō)說(shuō)小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺(jué)。
幼1：草地上軟軟的。
幼2：走在鵝卵石的小路上有點(diǎn)疼。
幼3：感覺(jué)不一樣，小橋上有點(diǎn)硬。
小結(jié)：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，它的本領(lǐng)真大。所以我們一定要保護(hù)好自己的小腳，不讓它受到傷害！
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)在小腳做運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由于幼兒有了先前感知不同材料的經(jīng)驗(yàn)，教師啟發(fā)提問(wèn)時(shí)幼兒表現(xiàn)得相當(dāng)踴躍、大膽，用詞相當(dāng)豐富、準(zhǔn)確。）
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異，不同的孩子給予不同的評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子， 也就注定評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式，所以在活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)待不同的幼兒也給予了 不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與，幫助其提高。 對(duì)沖動(dòng)型的幼兒，評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒，往往缺 乏認(rèn)真思考就開(kāi)始畫(huà)，結(jié)果可想而知。對(duì)這樣的幼兒不能給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，教師要?jiǎng)袼?認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想后再大膽畫(huà)，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重 在激勵(lì)他們創(chuàng)新。
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